4去打开大自然绿色的课本
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文档简介
去打开大自然绿色的课本
教案背景1，面向学生：
□中学
√小学
2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、
初读课文，了解课文大意。二、
自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、
自学课文，思考课后的问题。四、
让学生提出自学中遇到的问题。
教学课题教养方面：
1、
学会本课5个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、
理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得为什么把大自然说成是“绿色的课本”。3、
能正确完成课后第四题问答题。4、
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教育方面：1、
培养学生好学好问的良好习惯。2、
激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
教材分析小学五年级课文《去打开大自然绿色的课本》。这篇课文是一首清新明快的诗歌。文题蕴含丰富，以“绿色的课本”喻“大自然”，形象贴切且引人遐想。作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙境，以细腻的笔触展现了大自然的绚丽多姿，召唤少年儿童热爱自然，勇于探索，从大自然这“绿色的课本”中汲取丰富的营养。要理解它的产生原因是重难点，而五年级学生正处于形象思维阶段，如何理解这些抽象的文字，让静变动化难为易。
《去打开大自然绿色的课本》是一首清新明快的诗歌。教学重点是正确流利有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。教学难点是读懂课文从而懂得为什么把大自然说成是“绿色的课本”。全诗共6小节，首尾呼应，构思精巧。第二、三、四、五小节是诗的主体部分，次第有序地展示大自然绚丽和神奇的景色。
教学之前用百度在网上搜索《去打开大自然绿色的课本》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一段《去打开大自然绿色的课本》的录音，课堂放给同学们听，给学生听觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载《去打开大自然绿色的课本》的示图，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。让同学们有切身体验。
教学方法本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在语境中边读边“绿色的课本”是指什么？“大自然”课本是什么样子的？学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。初读指导，揭示课题后可以请学生自己读课题，自己提问，启发思考。精读指导，学习“绿色的大门”、“清凉的绿荫”等词语，初步感受大自然的秀美与神奇。指导第二------四小节让学生回忆“明亮的眼睛”回顾自己置身于大自然怀抱中的感受，想象大自然与人类和谐共存的欢乐与温馨。
读第五小节，引导学生想象从“天空”到“大地”，大自然为我们送来无数个“明媚的早晨”和“愉快的黄昏”，让我们的生活充满生机。上百度上找到合适的视频，展示给学生，使学生直观、形象地理解了课文内容，教学难点迎刃而解。
教学过程说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。第一节教学要点：理解课文的内容，理解为什么把大自然说成是“绿色的课本”。你喜欢这“绿色的课本”吗？教学过程：
一、
设疑激趣，导入新课。1.
找一段大自然美景的图片资料，课堂放给学生看。【百度视频】http://wenku./view/d0e6c5ffc8d376eeaeaa31d0.html
2.
你觉得大自然美丽吗？
3.
设疑：你的周围有美丽色景色吗？在什么地方、什么时间看到的？
4.
板书课题、交待学习任务。二、
检查预习
提问：课文中是如何来形容大自然的美丽的？都有哪些美丽的景色？三、
引导细读，边读边议1.
学习第一自然段。1.）
自由读思考：这段话有几句话，告诉了我们什么？2.）
用导读的方法回答思考题：第一节：是对主题的暗示。第二节：理解诗句，边想边读。这一节描绘了大自然哪些动人的画面？3.）
指导感情朗读：你觉得这里的景色怎样？谁能把这美的感觉说出来？2.
学习二、三小节。1.）
小声自由读。【百度轻快音乐欣赏】http://www./play/369748.htm
2.）
用“——”画出描写了大自然中的哪些景物？3.）
默读，引导学生体会“鸣禽”、“野花”的活泼艳丽和对少年朋友的热情友好。4.）
指导朗读，要用轻快地语调，读出大自然的热情友好。5.）
指导读句 ，借助工具书，理解生字、生词的含义，例如“温馨”a.
指导按标点符号读好句子。6.）
（指导示读）7.）出示生字卡读读理解：
cang
jin
wo
ye
geng
yun
yang
yi
wen
xin苍
劲
沃
野
耕
耘
洋
溢
温
馨3.
学习第四、五小节。1.）
齐读这两个小节。 思考：祖国的山水、天地有什么特点？联系生活实际，体会“青山”、“绿水”、“天空”、“大地”的美好神奇。2.）指导朗读，怎样才能饱览风光，尽享自然的给予？。 示生字卡读读理解：pan
deng
bao
lan
hao
han
攀
登
饱
览
浩
瀚
xiong
jin
ming
mei
yun
jin胸
襟
明
媚
云
锦
【百度轻快音乐欣赏】http://www./play/369747.htm3.）
再找出写大自然美景的句子，用“＿＿＿”划出来。4.）齐读这个自然段。5.）
这个自然段告诉了我们什么？小结板书：
浩瀚的大海——少年的胸襟片片云锦明媚的早晨愉快的黄昏4.
学习第六小节。1.）
指名读思考：
你喜欢这“绿色的课本”吗？【百度轻快音乐欣赏】http://www./play/369749.htm
6.）
填空练习：1.
青山说：（
），（
）无限的风光，（
）的豪情！绿水说：（
），奔向（
），显示（
）！四、
小结质疑。1、质疑：学习了课文，你有什么不懂的地方吗？【百度课件视频】http://wenku./view/fa42b38a680203d8ce2f24ad.html
第二节
教学要点：巩固练习，训练提高。教学过程：一、
有感情的朗读课文。二、
完成课后练习题四、
分析生字的字形，指导田字格的书写，进行扩词，说话的练习。五、
布置作业：1.
有感情地朗读课文。2.
抄写生字词。六、告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习【百度视频】如何使用百度（演示视频）http://www./programs/view/hI4Z8fvSKms/
教学反思《去打开大自然绿色的课本》，是一首清新明快的诗歌。文题蕴含丰富，以“绿色的课本”喻“大自然”，形象贴切且引人遐想。这首诗结构严谨，层次清晰，语言流畅而又饱满激情，给人留下想象的空间，教学时应把指导朗读和启发现象贯穿全过程。网上找了很多教案，都是把重点放在了向学生介绍大自然美景这一块上。我认为小学五年级的学生，培养学生的抽象思维能力才是我们教学的重点。作为这课的第一课时，我把教学的重点放在了识字和朗读上。本课的生字是敞、芬、限、锦、昏五个子，相对来说比较简单。而且很有规律，我的教案中设计了两个合作的环节，小组合作识字和小小组合作朗读课文第1—3自然段。主要体现合作的是第一个环节——小组合作识字。在这节课中我花的时间最多的就是这个环节，总结了一下，觉得原因还是有很多：1、让学生组成学习小组学习生字词，相互监督，相互督促，比较省时，效果也应该会不错。2、学生反馈，老师再解释，需要花大量的时间，是否可以寻找更好的方法。3、学生对自主学习的方法掌握得还是不够好。我想通过这堂课，在以后的班级小组合作中，我还要加强这方面的训练，找一些更为省时的方法，学生之间的配合也需要大量的时间去尝试琢磨。
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教案背景1，面向学生：
□中学
√小学
2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、
初读课文，了解课文大意。二、
自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、
自学课文，思考课后的问题。四、
让学生提出自学中遇到的问题。
教学课题教养方面：
1、
学会本课5个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、
理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得为什么把大自然说成是“绿色的课本”。3、
能正确完成课后第四题问答题。4、
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教育方面：1、
培养学生好学好问的良好习惯。2、
激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
教材分析小学五年级课文《去打开大自然绿色的课本》。这篇课文是一首清新明快的诗歌。文题蕴含丰富，以“绿色的课本”喻“大自然”，形象贴切且引人遐想。作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙境，以细腻的笔触展现了大自然的绚丽多姿，召唤少年儿童热爱自然，勇于探索，从大自然这“绿色的课本”中汲取丰富的营养。要理解它的产生原因是重难点，而五年级学生正处于形象思维阶段，如何理解这些抽象的文字，让静变动化难为易。
《去打开大自然绿色的课本》是一首清新明快的诗歌。教学重点是正确流利有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。教学难点是读懂课文从而懂得为什么把大自然说成是“绿色的课本”。全诗共6小节，首尾呼应，构思精巧。第二、三、四、五小节是诗的主体部分，次第有序地展示大自然绚丽和神奇的景色。
教学之前用百度在网上搜索《去打开大自然绿色的课本》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一段《去打开大自然绿色的课本》的录音，课堂放给同学们听，给学生听觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载《去打开大自然绿色的课本》的示图，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。让同学们有切身体验。
教学方法本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在语境中边读边“绿色的课本”是指什么？“大自然”课本是什么样子的？学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。初读指导，揭示课题后可以请学生自己读课题，自己提问，启发思考。精读指导，学习“绿色的大门”、“清凉的绿荫”等词语，初步感受大自然的秀美与神奇。指导第二------四小节让学生回忆“明亮的眼睛”回顾自己置身于大自然怀抱中的感受，想象大自然与人类和谐共存的欢乐与温馨。
读第五小节，引导学生想象从“天空”到“大地”，大自然为我们送来无数个“明媚的早晨”和“愉快的黄昏”，让我们的生活充满生机。上百度上找到合适的视频，展示给学生，使学生直观、形象地理解了课文内容，教学难点迎刃而解。
教学过程说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。第一节教学要点：理解课文的内容，理解为什么把大自然说成是“绿色的课本”。你喜欢这“绿色的课本”吗？教学过程：
一、
设疑激趣，导入新课。1.
找一段大自然美景的图片资料，课堂放给学生看。【百度视频】http://wenku./view/d0e6c5ffc8d376eeaeaa31d0.html
2.
你觉得大自然美丽吗？
3.
设疑：你的周围有美丽色景色吗？在什么地方、什么时间看到的？
4.
板书课题、交待学习任务。二、
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提问：课文中是如何来形容大自然的美丽的？都有哪些美丽的景色？三、
引导细读，边读边议1.
学习第一自然段。1.）
自由读思考：这段话有几句话，告诉了我们什么？2.）
用导读的方法回答思考题：第一节：是对主题的暗示。第二节：理解诗句，边想边读。这一节描绘了大自然哪些动人的画面？3.）
指导感情朗读：你觉得这里的景色怎样？谁能把这美的感觉说出来？2.
学习二、三小节。1.）
小声自由读。【百度轻快音乐欣赏】http://www./play/369748.htm
2.）
用“——”画出描写了大自然中的哪些景物？3.）
默读，引导学生体会“鸣禽”、“野花”的活泼艳丽和对少年朋友的热情友好。4.）
指导朗读，要用轻快地语调，读出大自然的热情友好。5.）
指导读句 ，借助工具书，理解生字、生词的含义，例如“温馨”a.
指导按标点符号读好句子。6.）
（指导示读）7.）出示生字卡读读理解：
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齐读这两个小节。 思考：祖国的山水、天地有什么特点？联系生活实际，体会“青山”、“绿水”、“天空”、“大地”的美好神奇。2.）指导朗读，怎样才能饱览风光，尽享自然的给予？。 示生字卡读读理解：pan
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再找出写大自然美景的句子，用“＿＿＿”划出来。4.）齐读这个自然段。5.）
这个自然段告诉了我们什么？小结板书：
浩瀚的大海——少年的胸襟片片云锦明媚的早晨愉快的黄昏4.
学习第六小节。1.）
指名读思考：
你喜欢这“绿色的课本”吗？【百度轻快音乐欣赏】http://www./play/369749.htm
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填空练习：1.
青山说：（
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小结质疑。1、质疑：学习了课文，你有什么不懂的地方吗？【百度课件视频】http://wenku./view/fa42b38a680203d8ce2f24ad.html
第二节
教学要点：巩固练习，训练提高。教学过程：一、
有感情的朗读课文。二、
完成课后练习题四、
分析生字的字形，指导田字格的书写，进行扩词，说话的练习。五、
布置作业：1.
有感情地朗读课文。2.
抄写生字词。六、告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习【百度视频】如何使用百度（演示视频）http://www./programs/view/hI4Z8fvSKms/
教学反思《去打开大自然绿色的课本》，是一首清新明快的诗歌。文题蕴含丰富，以“绿色的课本”喻“大自然”，形象贴切且引人遐想。这首诗结构严谨，层次清晰，语言流畅而又饱满激情，给人留下想象的空间，教学时应把指导朗读和启发现象贯穿全过程。网上找了很多教案，都是把重点放在了向学生介绍大自然美景这一块上。我认为小学五年级的学生，培养学生的抽象思维能力才是我们教学的重点。作为这课的第一课时，我把教学的重点放在了识字和朗读上。本课的生字是敞、芬、限、锦、昏五个子，相对来说比较简单。而且很有规律，我的教案中设计了两个合作的环节，小组合作识字和小小组合作朗读课文第1—3自然段。主要体现合作的是第一个环节——小组合作识字。在这节课中我花的时间最多的就是这个环节，总结了一下，觉得原因还是有很多：1、让学生组成学习小组学习生字词，相互监督，相互督促，比较省时，效果也应该会不错。2、学生反馈，老师再解释，需要花大量的时间，是否可以寻找更好的方法。3、学生对自主学习的方法掌握得还是不够好。我想通过这堂课，在以后的班级小组合作中，我还要加强这方面的训练，找一些更为省时的方法，学生之间的配合也需要大量的时间去尝试琢磨。
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