10.晏子使楚教案

10.晏子使楚
教材分析：
《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。故事盛赞了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。
教学目标：
1
学习并掌握本课的生字新词。
2
了解楚王是用什么办法侮辱晏子的，晏子用什么办法反驳楚王，提高学生的自悟理解能力、语言表达能力及逻辑思维能力，发展学生的辩论思维。
3分角色朗读课文。
4
帮助学生树立正确的人生观、价值观，教会他们明辨是非，理解晏子的智慧，知道他是怎样维护齐国的尊严的。
教学重难点：
重点是了解楚王是怎样三次侮辱晏子，晏子是怎样反驳的，理解文章叙述顺序，学习作者按一定顺序写的表达方法。难点是让学生理解晏子的智慧，对楚王及晏子两个完全对立的人物形象进行评价。
设计理念：
　　本课故事性很强，应鼓励学生通过自主阅读，合作探究的方法来学习。首先，通过自由读书，把课文读通顺，知道课文时写谁与谁之间侮辱与反侮辱的故事，写了几个回合的斗智。接着，启发学生一个部分一个部分地阅读思考，提出不懂的问题或自己的看法。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1扫清生字词障碍。
2
初读课文，理清脉络。
教学重难点：
　　了解楚王是怎样三次侮辱晏子，晏子是怎样反驳的，理解文章叙述顺序，学习作者按一定顺序写的表达方法。
教学过程：
一
理解课题，导入课文
1.板书课题。理解：“使”：出使。楚，楚国
2.师生互相交流有关晏子的资料。说明“子”是古代对有学问、有贡献的男性的尊称，让学生说出中国古代还有哪些人拥有这样的尊称。
晏婴被称为“晏子”，也肯定是有其过人之处的，让我们随晏子一同出使楚国，领略齐国大夫的风采。
二
扫清生字。
1
开火车读生字新词.
2由学生提出比较难写或要注意的生字,教师强调.
三、初读课文，理清脉络。
1
教师：大家用自己喜欢的方式读课文，想一想；课文主要写了一件什么事？你觉得晏子是个怎样的人？
2生自读课文。
3指名回答。
（
课文讲齐王派晏子访问楚国。楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，晏子一一加以反驳，维护了个人和齐国的尊严。我觉得晏子是一个聪明、勇敢、机智、善变的人。）
4师：课文讲了几个小故事？
（一是“进城门”，
二是“见楚王”，
三是“赴酒席”）
5选择一个自己用复述的形式把它介绍给你的组员。
6
小组交流。
（
第一次楚王让晏子钻洞；
第二次楚王笑齐国没有人才；
第三次楚王笑齐人没有出息。）
四
课堂小结。
面对楚王的侮辱，晏子是怎样一一加以反驳的呢？下节课，我们继续学习这篇课文。
五
布置作业。
1抄写生字新词。
2评价课文中的人物。
第二课时
教学目标：
1进一步体悟晏子以“针尖对麦芒”的方式，维护国格和个人尊严。
2
分角色朗读课文。
教学重难点：
　　通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
教学过程；
一、
争当“小记者”，激发兴趣。
　　导言：《晏子使楚》的故事发生在2000多年前的春秋时期。（课件：春秋形势图）晏子受齐王的派遣只身出使楚国，为了能及时了解他出访的情况，同学们，想不想当一回齐国的小记者，随大夫晏子出使楚国？怎样才算是一个优秀的小记者呢？（耳聪、目明、嘴勤、手快）
二
潜心体悟，研读晏子。
（一）大家跟随晏子左右，他哪方面给你们留下了深刻的印象？
（二）你听出哪些话中有话的？联系上下,反复朗读.
1楚王为什么要侮辱晏子
2楚王是怎样侮辱晏子的,晏子是怎样反驳的
3
楚王三次侮辱晏子,结果怎样
(三)
集体反馈交流.
1
晏子和楚王间的第一回合较量.
(1)
找出晏子面对楚王的侮辱,如何反驳的句子.(课件)
(2)自由朗读这句话,你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害.
转折点:由狗洞推想到狗国,向楚王质问:
楚国到底是个怎样的国家
(3)
明确推理过程.
A
推理性填空:
只有访问狗国才钻狗洞,现在楚国要晏子钻狗洞,那么(
).
B
完成作业：
这是个狗洞，不是城门，我要是访问狗国，当然得钻狗洞。这句话的含义是：如果（
）那么（
）。
C
如果晏子不采用这种说话的方法，而采用最直接的回答方式，该怎么说？想一想这两种反驳的方式哪一种好？为什么？
（4）晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢？
（选一种
：怒发冲冲地，心平气和地，
冷静地
）
（5）
反馈诱导。
我们来看晏子究竟是怎样说的？（冷静地）
（6）
接待的人把话传给了楚王，楚王听了只好——吩咐打开城门，迎接晏子。
从这句话中你体会到了什么？哪一个词语集中体现了楚王毫无办法。（
只好）
（7）
齐声朗读第二自然段，再次认识一下充满智慧和勇气的晏子！
2
晏子和楚王间的第二回合较量。
（1）
在朗读的基础上，把文中的句子转变成四字词语：
挥汗如雨
、
举袖成云、
摩肩接踵、欺君之罪等。
（2）面对楚王的再次侮辱，晏子针锋相对，巧妙反驳，这样的场面真是既紧张又精彩。各位出使楚国的小记者，你们愿不愿意用表演来再现当时的情景？
（3）学生表演，师生相机点评。
3
晏子和楚王
的第三回合较量。
学生自读、自悟、自由交流学习体会。
小组合作，分角色朗读课文。
三
超越文本，学当晏子。
1
楚王没有侮辱到晏子，便轻蔑地说道“哼，齐国太无能了，
是不是没有大记者了,怎么来的尽是你们这些乳臭未干的娃娃 ’’小记者们,面对楚王的侮辱,你们准备怎样反驳呢
2
讨论,交流.
3
楚王听了你们的反驳，只好说：“……!”
四
全文总结。
师：
学了这篇课文，你有什么体会？
（
1
晏自是一个维护国格和个人尊严的人，他非常的机智勇敢；
2
尊重别人就是尊重自己；
3自尊、自信、处变不惊是取得成功的保证；
4出色的语言表达是我们应该学习和具备的重要才能。）
五
布置作业。
1
熟读课文。
2
任选课文中的一段故事，分小组表演。
板书设计
１０．晏子使楚
楚王
————晏子
（侮辱）——（反击）——————结果
钻狗洞
是狗国
只好打开城门
没人才
下等国
只好赔笑
没出息
强盗国
只好赔不是