(共24张PPT)
比较韧性
科学教科版 三年级上
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导入新课
铁片
木条
塑料条
卡纸
下面那种物体的韧性好？
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教学目标
导入新课
什么是韧性？
韧性是指物体在受力变形后，不易折断的性质。
弯曲度越大，韧性越好。
教学目标
导入新课
今天我们一起来学习比较韧性。
比较韧性
教学目标
新课讲解
哪种材料更韧
请你在小组内讨论、交流，设计一个方案，研究以上四种材料的韧性。
探究方案
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教学目标
新课讲解
可以在三根相同宽度、厚度的木条、卡纸条、铁片和塑料条上分别标出刻度，并在一端挂上一个相同重的重物。
把木条、卡纸条、铁片、塑料条的一端用重物压住。
挂重物的一端伸出桌面5厘米，10厘米、15厘米，分别观察它们弯下去了多少。
探究方案
教学目标
新课讲解
可以在桌子的一 侧 粘一 张纸，分别标上尺子没有伸出桌面时重物的位置和弯曲后到达的位置，然后用尺子测量它们的长度，完成课本51页表格。
小组探究
教学目标
新课讲解
实验记录：不同材料的弯曲程度
伸出桌面长度 木条 铁片 塑料条
5厘米
10厘米
15厘米
思考：通过实验，木条、铁片和塑料条谁的弯曲程度更大？谁的弯曲程度更小？说明谁的韧性好一些？谁的韧性差一些？
1cm
0.3cm
1.5cm
3cm
0.8cm
3.2cm
6cm
1.5cm
5cm
新课讲解
从实验中可以看出塑料条的弯曲度最大，木条第二，铁条的弯曲度最小。
弯曲度越大说明韧性越好。
三种材料的韧性大小：
塑料条>木条>铁条。
结果分析
教学目标
新课讲解
认识塑料
你能说出哪些塑料制品？
塑料盆
塑料瓶
雨披
雨鞋
雨伞
塑料袋
塑料碗
塑料勺
新课讲解
说说下列物品用了塑料的什么性质？
导热性慢
不导电（绝缘性）
可塑性强
教学目标
新课讲解
防水
可塑性好
教学目标
新课讲解
塑料
不导电
传热慢
防水、可塑性强
韧性好
强度高
耐腐蚀
重量轻
在气泡图上记录下我们知道的塑料特性
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教学目标
新课讲解
塑料的循环使用
知识窗：塑料是一种从原油中提取出来的人工材料，在自然条件下不易分解，会造成严重的环境污染。但是许多塑料可以重复利用。
教学目标
新课讲解
生活中有哪些塑料制品可以重复利用，它们为什么能够重复利用呢？
我们在生活中常用的塑料袋、泡沫塑料、饮料瓶等就是可以回收重复利用的，因为它们可以反复溶化成型。
教学目标
新课讲解
在工厂里，首先把它们粉碎、加热，熔化后注入模子，冷却以后这些塑料就成为一件新的产品了。
由此倒进颜料和塑料颗粒
塑料制品加工示意图
加热器使塑料颗粒熔化
塑料盆
模子
螺旋将压碎了的塑料颗粒推进模子
熔融塑料
塑料再加工
教学目标
新课讲解
可以循环使用的标志
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教学目标
新课讲解
不可以回收使用的标志
使用塑料制品要看清标志，能回收的要放回回收箱，重复使用，节约资源。减少环境污染。
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教学目标
新课讲解
“白色垃圾”的危害
（1）韧性是指物体在受力变形后，不易（ ）的性质。
教学目标
巩固提升
折断
1、填空
（2）用塑料做勺子和碗是利用了它（ ）的性质。
（3）电笔的把柄用塑料是利用了它（ ）的性质。
（4）用塑料做雨具是利用了它（ ）的性质。
（5）塑料和铁片相比（ ）的可塑性强。
传热慢
不导电
防水
塑料
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2 、下面3个图，在所有公平条件下，韧性最好的是（ ）图的实验材料。
教学目标
巩固提升
3、做韧性比较实验时，要做到公平性，以下哪一项 是公平之性一的？( )
A、实验用的木条、金属条和塑料条的长要一样，宽无所谓。
B、挂在木条、金属条和塑料条上的重物要一样重。
C、测量时木条、金属条和塑料条伸出桌面的长度可以不一样。
B
C
教学目标
课堂小结
这节课你有什么收获？
1、知道了怎样比较材料的韧性。
2、了解了塑料的性质。
3、认识了身边的塑料制品。
4、注意回收标志，减少环境污染。
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谢 谢！
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教科版科学三年级上《比较韧性》教学设计
课题 比较韧性 单元 三 学科 科学 年级 三
学习目标 掌握柔韧性是指物体受外力作用变形后不易折断的性质。用简单测量的方法掌握材料的物理性质。选择适当的词语描述材料的物理性质。
重点 用简单测量的方法，比较材料的柔韧性。
难点 选择适当的词语描述材料的特性。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 在铁片，木条，塑料片，纸条这四种材料中， ( http: / / www.21cnjy.com )我们已经知道最硬的材料是铁片，也就是说金属是最硬的材料，在这四种材料中你知道谁的柔韧性最好吗？这一节课我们就来比较韧性。（出示幻灯2） 什么是韧性？（出示幻灯3） 任性是物体受外力变形后不易被折断的性质。材料的弯曲度越大，韧性越好。 今天我们一起来学习《比较韧性》（出示幻灯4） 尝试回答 提出问题设置悬念，引发学生的思考，激发学生探究的欲望。
讲授新课 1、比较韧性 你知道哪种材料更韧吗？（出示幻灯5） 同学们的回答是否正确呢？请你们在小组内套路、交流，设计一种探究方案，来验证你的猜想是否正确。 （播放音乐） 谁能把你的探究方案分享给大家？（出示幻灯6） 同学们回答得都很好，我们来总结一个比较合理的探究方案。可以在三根相同宽度、厚度的木条、卡纸条、铁片和塑料条上分别标出刻度，并在一端挂上一个相同重的重物。把木条、卡纸条、铁片、塑料条的一端用重物压住。 挂重物的一端伸出桌面5厘米，10厘米、15厘米，分别观察它们弯下去了多少。怎样观察它们弯下去了多少呢？（出示幻灯7） ( http: / / www.21cnjy.com ) 可以在桌子的一则粘一张纸，分别际上尺子没有伸出桌面时重物的位置和弯曲后到达的位置,然后用尺子测量它们的长度。同学们按照刚才的设计方案，小组实验，完成课本51页表格。（播放音乐）（出示幻灯8）（教师巡视指导，稍后指名回答）哪个小组来汇报你的结果？ ( http: / / www.21cnjy.com )（伴随学生回答，动画出示结果） 请同学们根据以上结果思考，在这四种材料中，谁的弯曲程度大？谁的弯曲程度小？谁的韧性大？谁的韧性差一些？ 从实验中可以看出塑料条的弯曲度最大，木条第二，铁条最差。（出示幻灯9） 弯曲度越大，说明韧性越好，所以我们可以把，三种材料的韧性来怎样排序？ 塑料条>木条>铁条认识塑料 接下来我们就来认识韧性最大的塑料。你能说出哪些塑料用品？（出示幻灯10） （伴随学生回答，动画出示答案） 你知道下列物品应用了塑料的什么性质吗？（出示幻灯11、12） ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )（伴随学生回答，动画出示答案） 同学们能总结一下塑料的特性吗？能否完成气泡图？（出示幻灯13） ( http: / / www.21cnjy.com ) （伴随学生回答，动画出示答案）3、塑料的循环使用 请同学们阅读下面的资料。（出示幻灯14）知识窗：塑料是一种从原油中提取出来的人工材料，在自然条件下不易分解，会造成严重的环境污染。但是许多塑料可以重复利用。 节约资源，势在必行。哪些塑料用品是可以回收再利用的呢？（出示幻灯15）我们在生活中常用的塑料袋、泡沫塑料、饮料瓶等就是可以回收重复利用的，因为它们可以反复溶化成型。 塑料制品是怎样加工再利用的呢？我们一起去看一看加工流程吧。（出示幻灯16） 在工厂里，首先把它们粉碎、加热，熔化后注入漠子，冷却以后这些塑料就成为一件新的产品了。 ( http: / / www.21cnjy.com ) 在以后使用塑料用品的时候，一定要看清标志，可以回收的一定要放回回收箱。（出示幻灯17） 请认清下面的回收标志。 ( http: / / www.21cnjy.com ) 不可以回收使用的标志是这样的。（出示幻灯18） ( http: / / www.21cnjy.com ) 塑料污染已经给人们带来了严重的危害，人们称之为白色污染。（出示幻灯19） （出示白色污染的图片） 节约资源，保护环境势在必行。从你我做起，从今天做起。 关于塑料的知识你学会了吗？我们一起去看巩固提升练习题。 回答问题 回答问题 回答问题 合作实验 汇报结果 回答问题 回答问题回答问题 伴随动画回答问题。 回答问题阅读资料 通过小组讨论，设计实验探究，培养学生合 ( http: / / www.21cnjy.com )作交流的能力，启发学生的思维。汇报总结的过程培养了学生的语言表达能力。动手实验的过程培养了学生的动手能力。 通过图片引发学生的思考，总结出塑料的性质。培养学生分析问题的能力。 概括总结，培养学生归纳总结能力。 塑料的循环使用，对学生进行思想教育，培养学生节约资源，保护环境的意识。
巩固提升 1、填空题（出示幻灯20） （1）韧性是指物体在受力变形后，不易（ ）的性质。（2）用塑料做勺子和碗是利用了它（ ）的性质。（3）电笔的把柄用塑料是利用了它（ ）的性质。（4）用塑料做雨具是利用了它（ ）的性质。（5）塑料和铁片相比（ ）的可塑性强。（伴随学生的回答，动画出示答案。）、下面3个图，在所有公平条件下，韧性最好的是（ ）图的实验材料。 ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com ) （伴随学生的回答，动画出示答案。）3、做韧性比较实验时，要做到公平性，以下哪一项 是公平之性一的？( )A、实验用的木条、金属条和塑料条的长要一样，宽无所谓。B、挂在木条、金属条和塑料条上的重物要一样重。C、测量时木条、金属条和塑料条伸出桌面的长度可以不一样。 回答问题回答问题 巩固本节课所学内容，突出重点，突破难点，巩固提升的过程中，教师强调本节课的重点知识，进一步完成教学任务。
课堂小结 今天你学到了哪些知识？（出示幻灯21）1、知道了怎样比较材料的韧性。2、了解了塑料的性质。3、认识了身边的塑料制品。4、注意回收标志，减少环境污染。 自由发言 通过学生自由发言，激发学生学习的兴趣。
板书 比较韧性探究韧性的大小：塑料>木条>铁条塑料的性质：不导电、传热慢、防水、可塑性强、韧性好、强度高、耐腐蚀、重量轻。塑料的循环使用。白色污染 板书不仅让学，掌握了列方程并检验的步骤，也让学生明白了算数法的道理。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《比较韧性》习题
填空题
铁片、木条、塑料条中（ ）韧性最强，（ ）的韧性最弱。
韧性是指物体在受力变形后，不易（ ）的性质。
弯曲度越大，（ ）越好。
比较不同材料的韧性，必须是相同（ ），相同（ ）的材料，伸出桌面相同的距离，末端挂相同重量的物体，分别观察它们弯下去的程度。21世纪教育网版权所有
导线外壳利用塑料，是应用了它（ ）性质，塑料做成袋子、瓶子，是应用了（ ）性。
塑料是从（ ）中 ( http: / / www.21cnjy.com )提取出来的人工材料，在自然条件下（ ），会造成严重的（ ），但是许多塑料可以（ ）。21cnjy.com
我们常用的（ ）、（ ( http: / / www.21cnjy.com ) ）、（ ）都是可以回收利用的，因为它们可以（ ）。21·cn·jy·com
塑料再加工，首先要把它们（ ）、（ ）、（ ）后注入（ ），然后冷却。www.21-cn-jy.com
判断题
（1）用塑料制成汽水瓶，遇到热水变软变形。 （ ）
（2）用塑料代替木头可以节约木材，减少森林破坏，但同时塑料不易降解，容易造成环境污
染。 （ ）
（3）塑料制品遇到热水都会变软。 （ ）
（4）因为塑料的硬度还比较大，我们可以用塑料制成锅。 ( )
3、简答题
（1）塑料有哪些特点？
使用塑料制品我们应该注意什么？
答案：
（1）塑料 铁条 （2）折断 ( http: / / www.21cnjy.com ) （3）韧性 （4）宽度 厚度 （5）不导电 可塑 （6）原油 不易分解 环境污染 重复使用 （7）塑料袋 泡沫塑料 塑料瓶 反复熔化成型 （8）粉碎 加热 熔化 模子21教育网
（1）√ （2）√ （3）×
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