1 鸟情 课件

课件14张PPT。《鸟 情》 三维目标：
一：知识与技能：
学会本课要求的生字、词语。了解其意义和用法。
学习“算是”“大体”“更加”的用法，并能够正确地造出句子。通过学习，仔细体会人与动物之间和谐相处所产生的真挚感情。
二：过程与方法：
教师泛读课文，让学生了解课文内容，学习生字词语。
通过讲解学习课文。处理课后练习。
三：情感态度与价值观：
通过本课的学习，培养学生热爱自然、保护鸟类的环境意识。教学重点：
1、生字、词语、 2、课文内容。
教学难点：
体会人与动物之间和谐相处产生的真挚感情。
重难点解决方案：讲解探讨式
课时安排：两课时教学过程： 第一课时
一：导入新课
让学生讲解自己和小动物之间发生的故事导入本课。
二：板书 1 生字
搭（dā） 卧（ wò） 伴（ bàn） 耍 （shuǎ）
闯（chuǎng）祸（huò） 控（kòng） 鹊 （ què）
梢（shāo) 榴（liú） 绰（chuò） 旋（ xuán ）
2 词语
搭、卧室、以防、伤害、伴、玩耍、大体、平行
盘旋、至今、依依不舍、清脆、下巴、闯祸、责怪
三：领读
生字、 词语 课文
四：词语例解
算是：①可以认为是
例：这些钱算是给你的补偿。
②经过相当长的时间以后某种愿望终于实现了。
例：我经过三年的努力，算是考上了大学。
③表示大体上还过得去
例：他的成绩算是合格了。
大体：①多数情形或主要方面而言。
例：这次考试大体还可以。
②重要的道理
例：我们做事情要考虑大体。
更加：表示程度上又深了一层或者数量上进一步增加或减少。
例：她更加努力学习了。五：小结：
本节课通过学生对课文内容的理解，引导学生学习生字、词语、词语例解，希望同学们下去能够灵活掌握。
六：作业
同步练习第二题。
第二课时
一、复习上节课内容
1抽学生听写生字、词语
2抽学生用“算是”“大体”“更加”造句
二、分析课文

（1）多音字
āi(挨着） xuàn （旋风）

挨 旋
ái（挨打） xuán（盘旋）
（2）形近字
搭dā (搭车) 耍shuǎ（玩耍） 祸huò（祸害）
塔tǎ（水塔）
答dā（答应） 要yào（要钱） 锅guō（锅盖）
2、词
告了别---离合词（在词语中间加“了”意思没有改变的词叫离合词）
3、句
他怎么能责怪一只不善于控制自己感情的鸟儿呢？（反问句）
4、名解
（1）盘旋：来回来去地飞
（2）至今：直到现在
（3）依依不舍：形容留恋，舍不得离开
（4）善于：在某方面具有特长
（5）黄梢：麦子成熟
（6）绰号：外号
5、课文结构
第一部分（1----2）介绍了喜鹊的来历
第二部分（3----5）我和喜鹊的感情很深
我细心照料“小花”倾注了自己全部的爱
①搭窝②捉虫子③陪伴它④取绰号
（5）喜鹊形影不离地陪伴着我
（6）暑假开学第一天，在教室里发生的那一幕时间：暑假开学后的第一天
地点：学校的教室里
人物：我、小花、老师、同学们
事情的原因：老师叫“我”名字时，小花误以为我在招呼它
经过：我和小花告了别，来到学校。第一堂课上，当老师叫到我的名字时，小花飞进教室落到我的肩膀上。我顾不得老师和同学们的目光，一把抱住它并用下巴抚摸着它那漂亮的羽毛。
结果：老师没有批评我，同学们眼里也流露出好奇和羡慕的目光。
第三部分（6）通过细致刻画“我”与小花之间相处的感人画面，表达出人鸟之间的真情。三、课文小结
本文是一篇充满诗意的散文，文章生动地描绘了“我”与喜鹊之间建立的真挚感情，说明了鸟类也是懂得真情的，只要人们真心实意地善待它们，它们也会以特有的方式回报人类。
四、布置作业
课后练习 第三、四题。谢 谢 大 家！