5 春 课件 (2)
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课件32张PPT。作者：朱自清《春》还记得这些生字、词吗？ 一、复习涨水Zh?ng
涨破Zhàng
涨笼Lóng (囚笼)Lǒng（笼罩）还有：瞧、佛、丛、眨、恼、撑、披、
筝、喉、烘、托、稀、疏；还能给他们造句吗？仿佛蓝蓝的天空仿佛是一片没有尽头的大海。
美丽的草原仿佛是一片绿色的海洋。遍地草原上遍地开满了格桑花。
战场山遍地都是尸体。寻常我认为这只是寻常的争吵。
她并非寻常妇女她是女王。你了解春天吗？你了解春天吗？朱自清《春》体裁：散文朱自清(1898—1948) ，江苏扬州人 。是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者。
朱自清的散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。写得最出色的有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。
以文笔清丽著称，极富有真情实感。如本文就细致观察春天的景物 ， 抓住景物的主要特征，描绘出了一幅幅动人的春景图作者简介学习目标流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。
揣摩、品味本文优美的语言。
培养热爱大自然、珍惜青春的感情。1、你认为文章由几个部分构成？
2、文中具体描写了春天的哪些景物？
3、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：____图。
学习课文，完成以下任务 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
学习课文“盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。“东风来了，春天的脚步近了”拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。朗润 ：明朗润泽。（不干枯） 这里采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。文中写了“山、水、太阳”，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。
这一段，为我们描绘了一副绿意盎然的 图。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。春草作者从哪些方面面写了 春草？这一段，作者描绘了 。从“树上”到“花下”再到“遍地”，层层描绘，顺序井然。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。春花蜜蜂闹、蝴蝶飞 。侧面描写，衬托花的繁茂、甜香，增添春天的活力。
1、作者如何描绘了春花花———、花色———、艳 花味———。多艳甜2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？除了花还描写了什么？3、本段运用了哪些修辞方法？有什么好处吗？比喻、拟人、排比。作用：不仅增强了语言的气势及音乐美，而且形象生动地表现了事物的特点---春花的亮丽和繁盛；（此处还运用了联想的写作手法，作用：由花甜联想到果实，给人美好的想象。） 4、本段的描写顺序是怎样的？找出标志性词语从上到下的空间顺序：树上—花下—草丛“吹面不寒杨柳风”是南宋志南和尚《绝句》中的诗词。杨柳风，指春风。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。这一段，描绘了春风。从触觉、嗅觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。1、这段文字的第一句从____觉写春风的_____，第二句从_____觉写春风的_____，第三四句从______ 觉写春风的_______ ，从而把难以捉摸的
春风写的
2、“卖弄”本属___的感彩，这里却带着____的
感彩，运用了____的修辞手法，写出了鸟儿的_____。
3、“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既有____
又有____，写出了春风__ __的特点。卖弄：炫耀。
宛转：形容声音圆润柔媚。
花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。触柔情味芳香视、听和乐喜悦有形、有味、有声、有情贬义褒义拟人欢快拟人比喻柔情 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。“寻常”，平常。如:这里下雪很寻常。
“晕”，这里读“y ù n”，如：日晕。
“静默”，用拟人笔法，传达出春雨中安静和平的气象，是一种静态的美！作者抓住了春雨什么特点？一下就是三两天像牛毛、——多
像花针、——亮
像细丝、——细细密绵长雨中有哪些自然景物？树叶：绿得发亮（侧面）
小草：青得逼你的眼（侧面）视线转向人间的生活：雨夜的宁静
行人，农民的活动
春雨沐浴的温馨（房屋）由物到人 由近到远静中有动特征
角度
写法
修辞春花图多、艳、甜由 高 到 低虚 实 结 合排比 比喻春草图嫩、绿、多、软由 物 到 人正面与侧面结合拟 人春风图温暖柔和触觉嗅觉视觉听觉多感官描写拟人比喻春雨图细密、轻盈由物到人 由近到远动静结合排比、比喻表现人们奋发向上的精神和对未来美好的生活憧憬。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，抓住了人们的什么特点？表现了人们怎样的精神状态？特点多、忙、乐人人迎春：城乡、老小。舒活，抖擞。激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。
如何理解“ 一年之计在于春” 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
新像娃娃（万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘像青年美力（百花争艳，景色动人）春天充满活力） 这几段还点明了文章的中心，你知道是什么吗？
三个比喻形象地点明了春天的成长过程。抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。文章思路春盼春绘春赞春春草图春花图春风图春雨图迎春图( 热切）（新 、美、力 ）（欢快愉悦）这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上
1.《春》由____春、____春和赞春三部分组成，是___—___—___结构。2.绘春部分是全文的主体，由_____图、_____图、_____图、_____图和_____图构成。
盼绘总 分 总春草春花春风春雨迎春 填一填：和散文??n
唱和、应和hè 和平hé 和牌hú 和面huó和药huò散散步?àn谢谢观看
，再见
!
涨破Zhàng
涨笼Lóng (囚笼)Lǒng（笼罩）还有：瞧、佛、丛、眨、恼、撑、披、
筝、喉、烘、托、稀、疏；还能给他们造句吗？仿佛蓝蓝的天空仿佛是一片没有尽头的大海。
美丽的草原仿佛是一片绿色的海洋。遍地草原上遍地开满了格桑花。
战场山遍地都是尸体。寻常我认为这只是寻常的争吵。
她并非寻常妇女她是女王。你了解春天吗？你了解春天吗？朱自清《春》体裁：散文朱自清(1898—1948) ，江苏扬州人 。是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者。
朱自清的散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。写得最出色的有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。
以文笔清丽著称，极富有真情实感。如本文就细致观察春天的景物 ， 抓住景物的主要特征，描绘出了一幅幅动人的春景图作者简介学习目标流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。
揣摩、品味本文优美的语言。
培养热爱大自然、珍惜青春的感情。1、你认为文章由几个部分构成？
2、文中具体描写了春天的哪些景物？
3、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：____图。
学习课文，完成以下任务 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
学习课文“盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。“东风来了，春天的脚步近了”拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。朗润 ：明朗润泽。（不干枯） 这里采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。文中写了“山、水、太阳”，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。
这一段，为我们描绘了一副绿意盎然的 图。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。春草作者从哪些方面面写了 春草？这一段，作者描绘了 。从“树上”到“花下”再到“遍地”，层层描绘，顺序井然。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。春花蜜蜂闹、蝴蝶飞 。侧面描写，衬托花的繁茂、甜香，增添春天的活力。
1、作者如何描绘了春花花———、花色———、艳 花味———。多艳甜2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？除了花还描写了什么？3、本段运用了哪些修辞方法？有什么好处吗？比喻、拟人、排比。作用：不仅增强了语言的气势及音乐美，而且形象生动地表现了事物的特点---春花的亮丽和繁盛；（此处还运用了联想的写作手法，作用：由花甜联想到果实，给人美好的想象。） 4、本段的描写顺序是怎样的？找出标志性词语从上到下的空间顺序：树上—花下—草丛“吹面不寒杨柳风”是南宋志南和尚《绝句》中的诗词。杨柳风，指春风。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。这一段，描绘了春风。从触觉、嗅觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。1、这段文字的第一句从____觉写春风的_____，第二句从_____觉写春风的_____，第三四句从______ 觉写春风的_______ ，从而把难以捉摸的
春风写的
2、“卖弄”本属___的感彩，这里却带着____的
感彩，运用了____的修辞手法，写出了鸟儿的_____。
3、“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既有____
又有____，写出了春风__ __的特点。卖弄：炫耀。
宛转：形容声音圆润柔媚。
花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。触柔情味芳香视、听和乐喜悦有形、有味、有声、有情贬义褒义拟人欢快拟人比喻柔情 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。“寻常”，平常。如:这里下雪很寻常。
“晕”，这里读“y ù n”，如：日晕。
“静默”，用拟人笔法，传达出春雨中安静和平的气象，是一种静态的美！作者抓住了春雨什么特点？一下就是三两天像牛毛、——多
像花针、——亮
像细丝、——细细密绵长雨中有哪些自然景物？树叶：绿得发亮（侧面）
小草：青得逼你的眼（侧面）视线转向人间的生活：雨夜的宁静
行人，农民的活动
春雨沐浴的温馨（房屋）由物到人 由近到远静中有动特征
角度
写法
修辞春花图多、艳、甜由 高 到 低虚 实 结 合排比 比喻春草图嫩、绿、多、软由 物 到 人正面与侧面结合拟 人春风图温暖柔和触觉嗅觉视觉听觉多感官描写拟人比喻春雨图细密、轻盈由物到人 由近到远动静结合排比、比喻表现人们奋发向上的精神和对未来美好的生活憧憬。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，抓住了人们的什么特点？表现了人们怎样的精神状态？特点多、忙、乐人人迎春：城乡、老小。舒活，抖擞。激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。
如何理解“ 一年之计在于春” 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
新像娃娃（万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘像青年美力（百花争艳，景色动人）春天充满活力） 这几段还点明了文章的中心，你知道是什么吗？
三个比喻形象地点明了春天的成长过程。抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。文章思路春盼春绘春赞春春草图春花图春风图春雨图迎春图( 热切）（新 、美、力 ）（欢快愉悦）这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上
1.《春》由____春、____春和赞春三部分组成，是___—___—___结构。2.绘春部分是全文的主体，由_____图、_____图、_____图、_____图和_____图构成。
盼绘总 分 总春草春花春风春雨迎春 填一填：和散文??n
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