3 匆匆 课件

课件17张PPT。匆匆作者：朱自清(1899年11月22日—1948年8月12日)，原名自华，号秋实，字佩弦。现代著名作家、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，生于江苏海州（今连云港市），后随祖父、父亲定居扬州。 《一》教材分析《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品。文章以哀婉的笔调抒写了一个旧时代文人处于一个动乱的年代里，面对“逃走如飞”的匆匆时光而产生的那种无奈与惆怅。
文章用语讲究：一是巧用修辞，将空灵又抽象的时光化为可视可感的物象。二是句式的整散结合，加上口语叠词的运用，读来很有音乐的节奏，典雅至致。设计理念语文学习的重要途径就是读，充分地读，潜心读，赏读出文字的“情味”来，赏读出文字的情思来，并在赏读的过程中自觉﹑自然地积累语言，学习运用语言。学习目标1﹑学会本课6个生字，正确读写下列词语：饭碗 伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸
2﹑熟练地﹑入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。
3﹑了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生对生活的体验，体会时间的稍从即逝。
4﹑感受课文的语言美，领悟并学习运用作者的表达方法。
学习重点与教学准备学习重点
1﹑感受语言美，领悟作者的表达方法。
2﹑积累语言，学习运用语言。
教学准备
1﹑布置学生查阅资料，了解朱自清生平及其文学成就。
2﹑收集惜时﹑伤时的古代诗词﹑名言﹑警句。
第一课时一﹑介绍著者及其文学成就，引发学生阅读的热情。
二﹑名词解释
三﹑初步赏读，读出语言的韵味来。
四﹑默读赏析，品察文字的诗意美。一﹑介绍作者及其文学成就，引发学生阅读的热情一﹑师:今天,我们来读一篇散文:《匆匆》.知道作者是谁吗?对于朱自清,你知道些什么?
朱自清：我国著名的诗人和杰出的散文家。他不是第一个用白话文写作的人，但是他的著作是十分有特色的，影响很大。朱自清是在“五四”浪潮的推动下，走上生活道路，开始文学生涯，直至逝世。著名的文章有《荷塘月色》、《背影》等，散文集《踪迹》。《匆匆》选自他的散文集《踪迹》。
投影对朱自清文学特色的评价:
老师归纳:朱自清散文特色:诗意的语言,细腻的感受.(板书)二﹑初步赏读,读出语言的韵味来.
1﹑老师引导:课前朗读《匆匆》是,你是否也能感受到朱自清散文的这种风格呢?再来读一读吧,感受感受.希望你也如作者一样有一颗敏感的心.
师生评价,也包括读出者自我的评价.
2、这是一段开放的教学环节.估计评价时学生一定会谈课文的内容是什么,它只要是表达出一种什么样的情意来,于是我们便应当怎么读,如音调轻一点,节奏慢一点等等,学生还会自告奋勇地示出范读.两个注意点:
（1）在某正确的意见被认可后让学生在下面自由练读。
（2）在学生谈到文章表达的情感时,教师可做必要的 。
指点:我们最好不要说文章表达出了什么样的情感，我们可以这样说,弥漫在文章间的是一种什么样的情绪? 从而让学生明白是作者并未想劝人,他只是纯自我的一种审问与真情白,而作者的真情感染了我们,于是我们也与作者一起自我审问,因“伤时”而“惜时”.
（3）﹑第二次再请5位同学接读课文.放背景音乐:一段哀婉的萨克厮曲.四﹑默读赏析,品察文字的诗意美.1﹑作者为什么能够把这种情绪表现的如此细腻呢?默读课文,看看作者在表达上有什么特别之处?哪些语句深深打动了你?
出示要求:默读课文,画画,拟拟,品出文字的美丽.
2﹑学生默读,读读品品拟拟.第二课时一﹑引入
二﹑交流读出心得
三﹑积累运用,享受语言的创造美.
四﹑课文分析一﹑引入美文须美读.课文中的一些语言你一定非常喜欢,选择自己最喜欢的,再读一读.二﹑交流读出心得指明读自己喜欢和感受深刻的句段,并自由地谈谈自己读书的所思所感和所得.
.重点句子有四处:
〈1〉燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
〈2洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。〈3〉像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
〈4〉过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了； ……
.三﹑积累运用,享受语言的创造美.1﹑这么多的好语言,如果我们不把它积累下来,那可就太可惜了.选择一个你喜欢的背一背吧.
2﹑课堂练笔:作者对空灵的时间描写可谓别出心栽,如上面读出心得交流中的句子（２）﹑（３）﹑（４），你也能模仿着写出几句话来吗？试试吧，也许你一时的灵感带给你一天的好心情．
３﹑练笔交流，师生评议．学生创造性的表现要给表扬，如果不足，教师可做仿写示范．四﹑课文分析
第一段用对比的手法写出了日子一去不复返点。燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，唯有时光不再，去了，就一去无回。“我们的日子为什么一去不复返呢”一句，看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法留它的无奈和对已逝日子的深深的留恋。
　　第二段，写作者自己的八千多个日子无声无息地消失了，表达了作者的无限感慨。
　　第三段是文章的重点，作者以他细腻而独特的笔触，具体写出了日子是怎样的去来匆匆和稍纵即逝。
　　结尾一句，照应了开头，突出了作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。名词解释﹑﹑ 匆匆：急急忙忙的样子。
空虚：里面没有什么实在的东西；不充实。
挪移：挪借。课文中指挪动。
涔涔：形容汗、泪、水等不断地流下。　　 潸潸：形容泪流不止。
凝然：本文指眼睛定定地看的样子。 　　 伶伶俐俐：脚步轻快的样子。　　 徘徊：在一个地方来回地走。　　 赤裸裸：形容光着身子，不穿衣服。　　 确乎：的确。　　 一去不复返：去了以后，再也不回来了。
形容事物已成过去，不能重现。