Lesson 6 What is this? 教案（第2课时）

Lesson
6
What
is
this
Period
2
教案
一、教学目标：
1.能听、说、认读单词：what、this、car、taxi、train
、bus
;
听懂会说并熟练应用句型“What
is
this
It’s
a
…”组织对话。
2.能运用所学句型询问并识别物品，可以组织简短对话。
3.激发学生学习英语的情趣和爱好，使学生树立学习英语的自信心；培养学生的合作交流能力,加强口语练习。
二、教材分析：
课文的主要内容，
What
is
this
It’s
a
…。课型为新授课。
本单元学习的主要目的是在理解课文内容的基础上，使学生学会运What
is
this
It’s
a
…….进行问答；学生学会用英语询问他人某物并可以作出回答，在活动中运用身边实物，将所学运用于日常生活，达到学以致用的目标。
三、教学重点：
能听懂、会说、会运用句型“What
is
this
It’s
a
…”
询问并识别物品，并可以组织简短对话。
四、教学难点：
以任务型教学为主，倡导体验实践，合作交流，以学生为主体，运用游戏教学的教学方法。
5、教学用具：
多媒体课件、图片、单词卡片
6、教学课时：一课时
五、教学步骤：
（一）
Warming
up
.
1、师生互相问好。
2、复习上节课的内容.
(二)Presentation
出示一张城市交通图片，学生和老师，一问一答的方式（但是不出示例句），让学生说出最省钱的方式去景点，希望学习完本节课后，同桌之间可以用英语对话描述这幅图片。
1、出示一张小车的图片：向学生提问：What
is
this
如果学生回答不了教师就做出相应的回答：It’s
a
…
。如果学生回答，教师要做出鼓励，并做出相应的回答：It’s
a
…
。在白板上写出新单词car及新句型：What
is
this
It’s
a
car
。
教师用开火车、个人读、小组读等方式，让学生操练单词和句型。（此处用教学目标句型顺便练习之前所学的单词知识，同时也达到复习有关物的单词的目的。）
2、出示一张火车的图片：向学生提问：What
is
this
学生回答：It’s
a
…
。如果学生回答不出火车的单词读音，教师要做出鼓励，并做出相应的回答：It’s
a
…
。在白板上写出新单词
train及新句型：What
is
this
It’s
a
train。教师用个人读、小组读、角色分读等方式，让学生操练单词和句型。
3、出示一张出租车的图片：向学生提问：What
is
this
学生回答：It’s
a
…。如果学生回答不出出租车的单词读音，教师要做出鼓励，并做出相应的回答：It’s
a
…。在白板上写出新单词taxi及新句型：What
is
this
It’s
a
taxi。
教师用高低声读、小组读等方式，让学生操练单词和句型。
4、出示一张公车的图片：向学生提问：What
is
this
学生回答：It’s
a
…
。如果学生回答不出公车的单词读音，教师要做出鼓励，并做出相应的回答：It’s
a
…
。在白板上写出新单词
bus及新句型：What
is
this
It’s
a
bus
教师用高低声读、小组读等方式，让学生操练单词和句型。
（三）单词卡片及快三快说。
1、教师出示单词卡片，学生用不同方式说出单词（检查学
生的学习成果，同时复习巩固本节课所学的单词。）
2、PPT上快速显示单词，以小组竞争的方式抢答。
（四）句型操练。
出示图片（小车、火车、出租车和火车），学生以小组竞争的方式用句型抢答。学生齐读句型，小组合作：用简笔画画出用多种交通工具，操练句型What
is
this
It’s
a
…。小组展示操练结果。
（五）Summery
总结这节课所学句型和单词，学生齐读，复习巩固。
（六）Homework
让学生根据所学句型，和伙伴一些对话，将所学句型运用到生活当中去。
（七）板书设计
Lesson
6
What
is
this
What
is
this
It’s
a
car
/train/taxi/bus.
（八）教学反思
本节是一节新授课，主要针对What
is
this
It’s
a….句型进行训练，最终使学生能将课堂所学运用到实际生活中去,
提高他们运用语言的能力。经过此次授课，我总结了以下几点：
1、注重四线三格：三年级学生要从基础学起，基础要注意字母的占格，平时教师在教学上要注意字母的教学和字母的书写，帮助学生奠定良好的字母书写习惯。
2、运用多媒体课件：仅运用实物教学，学生的积极性不能充分的调动，因此我运用了多媒体课件，激发学生的学习的积极性。
3、运用多种游戏方法：在练习句型中，我运用多种方法让学生充分的练，充分的说，充分的展示自己的口语风采。
4.课堂氛围一旦起来后很难再压回去，要掌控好课堂节奏。
5.低年级课堂趣味性很重要，课堂运用的游戏还是比较匮乏，平时要多动脑筋，多总结，多思考，设计出更多，更好地适合学生的课堂活动，游戏，让我们我的英语课堂更加活泼，生机盎然。
通过此次的教学设计，我更加注重了学生基础知识的传授，和活动的练习，让学生多开口说，开口练。当然也有一些不足的地方，我觉得单词的引入形式比较单调，还可以进行得更加新颖。此外，能融入班上更多的学生加入游戏，达到操练到人的目的就更好了，以后我会注意这些问题，力求做到最好。