Lesson 6 What is this? 教案

Lesson
6
What
is
this
教案
学生分析:
低年级的小学生求知欲强,有较强的观察力和模仿力,对新鲜事物充满好奇心,动口、动手、动脑的全身协调能力较好。对本课的学习内容学生们不陌生，个别的单词已经会读、会说，难度并不大。但他们的自制力差，集中注意力时间短，学得快，忘得也快，这些都是对教师的挑战。
二、教学目标：
1.知识目标：通过本课的学习，学生能听懂、会说有关单词：desk,
book,
chair,
desk,
door;
能理解并能口头问答句型：What′s
this
It′s
a

2.能力目标：通过多种方法和手段，为学生营造语言环境，使学生在模拟真实的情景中进行交际。
3.情感态度、价值观：
1)通过游戏激发学生的学习兴趣，通过创设情境角色表演调动学生积极性，参与性，通过鼓励树立学生学习英语的信心。
2)渗透德育教育，通过游戏、比赛等教学手段，培养学生团结友爱，协作互助的精神,并引导学生爱护公共财物。
三、教学重点：
1.有关的几个单词：
book,
chair,
desk,
door,
car
train,
bus,
dog;
2.标准问答：What
is
this
It
is
a

四、教学难点：
1.
desk的读音。
2.在日常生活中能够使用本课所学的单词、句型进行口语交际。
五、设计理念：
通过创设情境，使学生自然地融入到英语学习中。设计不同难度的活
动，使不同层次的学生都能得到提高。
六、教具准备：
卡片，旗子，玩具模型，磁铁，
CAI课件。
七、教学流程：
Step1:
Warm-up
Greetings.
T:
Good
morning,
boys
and
girls.
Are
you
happy
Ss:
Yes.
I
am
happy.
T:
I
am
happy,
too.
(say
with
body
language)
Ss:
OK.
Then
Ss
call
out
the
numbers
from
one
to
ten.
Ten
Ss
to
be
the
number
babies
and
stand
in
a
circle,
then
they
say
the
chant
and
do
actions
together.
设计意图：Chant能使学生感到轻松，愉快，满足，产生兴奋情绪，在明快优美的旋律中，不仅复习了上节课的内容，又调动了学生的学习兴趣，为下一步教学做好准备。
Step2:
New
Concepts
Introduce:
T:
(Turn
on
the
computer.
This
is
a
picture
of
train)
Boys
and
girls
,
what′s
this
Ss:
Train
T:
Yes.
Today
we
will
learn
Lesson6
and
learn
some
new
words
.What′s
this
边说边板书。点击课件中的“book”图片，出现单词和读音，学生跟读，个别读，分男女生读，并把单词卡片依次贴在黑板上。其他单词教法同上。设计意图：这样利用多媒体课件创设情境，学生探索新知的欲望非常强烈，他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新知识的学习。
2.
Listen
to
the
tape
and
follow.
3.Practice:
Play
“High
and
Low”
game.
T:Now
let
us
play
a
game
“High
(高声说)
and
Low（低声说）”OK？
Ss:
OK.
Good
T:
book
(high
voice)
Ss:
book
(low
voice)
(
设计意图：通过此游戏让学生对所学单词的发音更清楚，更准确。同时也训练学生的注意力和反应能力。)
Step3:
Drill
and
Production
1.
Touching
Game:
The
rabbits
jump.
今天森林里要举行运动会，你们想不想和小动物们一起参加呢？（举起旗子）我们分成三组：Red
Group
,Blue
Group,
Yellow
Group;每组出一名选手，谁最先拿到指定的卡片就是胜利者，有奖品并为本队得一朵小红花。比一比看哪队得的红花多？
（设计意图：激发兴趣，在玩中学，学中乐，培养学生的集体荣誉感。）
2.ALittle
Teacher′s
game.
找几个“小老师”领读单词。由点带面，用榜样的力量既激发学生的学习兴趣，调动了学生的积极性，又巩固了知识。
3.Guess:
“What′s
this ”
规则：每组出一名选手，面向大家，猜一猜老师手中的卡片是什么？其他的学生要大声的问:
What′s
this
选手要用：It′s
a
来回答。可连续猜三次。猜对有奖，给本队加一朵小红花，多者为胜。
（设计意图：通过此次活动又掀起一次学习的高潮，利用游戏练习本课句型，分组表演，给刚才没表演的学生一个机会。让每一位学生都能展示自己，表现自己。）
Step4:
Listening
exercises.
（
设计意图：运用多媒体教学系统，使学生通过视听感知英语语言素材，发展视听能力。同时充分发挥教师的主导作用，学生的主体性和创造性，为实现英语交际打下坚实的基础。）
Step5:
Let’s
Chant:
教室里面有什么？大家快来说一说：book,
book,
It′s
a
book(晃动书)；desk,
desk,
It′s
a
desk(拍桌子)；chair,
chair,
It′s
a
chair（拍凳子）;
door,
door,
It′s
a
door(指着门)；
blackboard
,It′s
a
blackboard（指黑板）。
(设计意图：把本课主要内容编成歌谣，形式新颖，生动活泼，学生在唱唱做做中又复习了一遍知识，加深印象，为下次学习奠定基础。)
Step6:
Class
Closing
1.
Home
work:
Make
word
cards
for
a
competition
next
class.
2.
T:
My
dear
children
you
did
very
well.
Work
hard
again.
Now
time
is
up.
Good-bye.
设计意图：通过鼓励树立学生学习英语的信心，富有刺激性的、挑战性的作业再一次激发学习兴趣，把兴趣延伸到以后的每一节课。
八、教学反思：
我上课的内容是What
is
this
It
is
a...这个句型为主，使用多媒体教学，形象生动，学生可以根据图片的内容说出相关的单词和句子，还自己制作了单词卡片，结合课本，使用不同的形式对学生进行口语训练，教学方式多样化，是学生敢于开口，勇于回答，学生对英语学习的兴趣很浓厚，课堂气氛活跃，教学目标基本达到。不足之处是时间安排不够好，不紧凑，教学环节安排不合理，对学生的书写方面训练得不够多。