Lesson 9 Show me a ball 教案

Lesson
9
Show
me
a
ball
教案
教材分析：
本课是接力版英语三上《Lesson
9
Show
me
a
ball.》
内容围绕着祈使句展开，如Show
me
a
ball.
Draw
a
desk.学生在第3课接触过简单的祈使句，本课是在语用层面上对祈使句教学的延续，通过学习，让学生进一步熟练地使用祈使句。
板块一Look,
listen
and
say以图配文的形式呈现词汇，降低认知难度，为板块二提供词汇基础。
板块二Listen
and
do主要学习Show
me
a/an 及其应答Here
it
is.
板块三Listen
and
draw主要学习Draw
a/an.并对Show
me
a/an...进行巩固练习。
板块四Touch
and
guess主要是对Is
it
a/an.
.
. 句型的复习，同时巩固本课所学的新单词。
教学目标：
1.知识目标
(1)能够听懂、会说face,
cap,
shoe这3个单词。
(2)能够了解祈使句的基本结构，能听懂、会说Show
me
a/an.二及
Draw
a/
an...两个指令，并对指令做出正确反应及回答
(3)能够熟练运用Is
it
a/an... Yes,
it
is.
/No,
it
isn't.
2.能力目标
(1)能够准确模仿录音内容。
(2)能够在活动中学会运用Show
me
a/an 及Draw
a/an 两个指令，并对指令做出正确反应及回答。
3.情感态度，文化意识，学习策略
通过游戏来操练、巩固知识，并以此来激发学生乐于参与英语活动的兴趣，在活动中增强其竞争意识。
课前准备：
(1)教师准备:图片、实物、多媒体课件。
(2)学生准备:自己做的本板块6个单词的图片。
教学过程：
一、
Warm-up
1.
Greeting.
2.
Sing
a
song.
3.
I
say
you
do.
师：Stand
up,
please.
Sit
down,
please.
Point
to
the
door.
Draw
an
apple/a
ball
学生听指令作动作。
二、Presentation/Practice
1.出示幻灯片（a
ball）
师:What’s
this
生：It’s
a
ball.
师:Show
me
a
ball,
please.引出课题,教学新知引导学生举起第一课时画好的单词图片大声说出：Here
it
is.
2.继续呈现a
face
a
shoe
a
cap
an
egg
an
apple
进一步熟悉巩固新知。
师:What’s
this

生:It’s
a
师：Show
me
a

生：Here
it
is.
3.课文录音：Look,
listen
and
say
（1）学生观察图片，听一遍录音，了解大意，明确文本中活动的规则。（2）学生听录音跟读两遍，教师纠正学生发音。
4.用学生手中的卡片，按照文本中的活动规则进行师生互动练习，然后再由学生试着下指令，最后同桌之间进行练习。
5.教师一些新旧单词的图片贴在黑板上，让学生上来展现操练。
（1）师-生，师：Show
me
a
face.
生1：Here
it
is。(边答边指出黑板上贴的图片)
(2)生-生，同桌来上一问一答
(尽可能让更多的学生得到练习)
6.A
game
兔子跳，（加大难度：幻灯出示新旧单词，兔子跳到哪个单词，就给一个学生读出这个单词，
另一个学生根据听音指出黑板上的图片，变换不同学生上台展现，目的加强词汇句子的听说认读,）
三、Extension/Consolidation
1.老师接着把黑板的图片反着贴，不给学生看见，让学生听指令
找对图片，自然而然引出句型“Is
a
/an
... ”，教学肯定回答和否定回答“Yes,
it
is.
No,
it
isn’t.”
师：I
want
to
find
an
orange.
Show
me
an
orange,
please.
生
1∶Here
it
is.（上台根据记忆找图片，把图片递给老师）
师：Is
it
an
orange
(举起图片)
引导学生做出肯定回答“Yes,
it
is.（图片找对时），或作出否定回答”No,
it
isn’t.（图片找不对时）
2.Ask
and
answer
pair
work
让学生把自己画的图片反着盖在桌上，4人小组进行操练
生1：Show
me
a
shoe.
生2:Here
it
is.
生1:Is
it
a
shoe？
生
3.4:Yes,it
is.或No,it
isn’t.
小组轮流问答
四、Homework
1.Act
it
out
about
P31
in
the
student’s
book
.
2.同桌之间用Show
me
a
/an

Draw
a
/an

.来相互发指令.
五、板书设计
Lesson
9
Show
me
a
ball.
Show
me
a
ball.
Here
it
is.
Is
it
an
egg
Yes,
it
is.
/No,
it
isn’t.
教学反思：
通过熟悉、专研教材，并根据学生的实际情况，我把这课的教学内容整合，分为两个课时来上，第一课时，上板块一和板块三，先学习单词，并让学生画出这些单词图片；第二课时，上板块二和板块四，利用上节课画好的图片教学“Show
me
a
ball.
Here
it
is.”接着也是利用图片自然而然的引出句型“Is
a
/an
... ”，教学肯定回答和否定回答“Yes,
it
is.
No,
it
isn’t.”
在教学过程中，从学生的学习角度出发，循序渐进，围绕主题，设计一系列的连贯活动，通过情景和语境的创设，让学生一步一步感知语言，在不知不觉中习得语言，巩固练习并熟练运用，最后在任务活动中提高综合运用语言的能力。课堂上除了进一步巩固新词之外，还出现大量的旧单词，实现知识的迁移，让单词和句型新旧融合，易于学生初步学习并运用祈使句，是对学生运用能力的提升。整节课学生的学习兴趣很浓，句型和单词掌握很快。不足之处在于对学生关注不够全面，中间老师示范环节有些重复啰嗦。