Lesson 12 Are you a teacher? 教案

Lesson
12
Are
you
a
teacher
教案
解读理念
贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，在教学中充分发挥学生的主体作用。
让学生在情境中体验，在活动中探究，充分利用课内外资源，通过活动、对话、合作、探究领悟知识，升华情感，努力营造一种宽松和谐的教学氛围，促使学生全面发展的教
学设计理念。
学生解读
本节课的授课对象是小学三年级的学生，这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具
有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、
努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、
唱唱中学习英语。
教学目标
知识目标
能听、说、认读单词：driver，doctor，nurse。
2.能听懂、会说、认读句型：Are
you
a…
Yes,
I
am./
No,
I’m
not.
能力目标
1.能准确模仿课文中的录音内容。
2.能用“Are
you
a… ”询问他人的职业，并能够用“Yes,
I
am./
No,
I’m
not.”
做出正确回答
情感态度
帮助学生了解一些职业的辛苦，培养学生感恩父母、感恩社会的情感。
教学资源
PPT课件及音视频、图片卡片、英语课本
教学重难点
教学重点
1.能听、说、认读职业单词driver，doctor，nurse。
2.能运用句型“Are
you
a…
Yes,
I
am./
No,
I’m
not.”来进行简单交流。
教学难点
在实际情境中灵活运用所学单词和句型询问他人职业并做出正确回答。
教学准备
有关职业的图片及单词卡片
2.有关职业相对应的工具
2.教材相配套的教学录音
3.多媒体课件
教学过程
Step1
Warm-
up
Greeting.
2.
Sing
a
song.
师生用英语互相问候，并共同演唱英文歌曲《Are
you
sleeping 》
日常的问候是拉近师生距离以及集中学生精神的快捷方式；演唱歌曲则更好的把学生的心集中到课堂中来，活跃了课堂气氛，激活了他们的思维。
Step2
Revision
and
lead-in
1.
PPT快速出示以前学过的职业类单词teacher，pupil，farmer。
2.
游戏：What’s
missing
3.复习句型：Are
you
a
... Yes/No.
4.
Lead-in:
Today
we
will
learn
Lesson12
Are
you
a
teacher （师板书课题）
1.
学生根据PPT图片进行抢答。2.学生根据What’s
missing 游戏再次识记职业类单词
3.
学生根据图片提示复习句型：
Are
you
a
... 并用Yes/No.进行回答
4.
学生齐读课题
利用PPT图片展示及
What’s
missing 小游戏来
复习旧知识，为学习新内容做好铺垫。
Step
3
Presentation
and
practice
1.教师做司机开车的动作并问：Guess,
what
do
I
do 引出新单词driver。
2.PPT出示司机图片，教师用手势提示升降调范读。
3.教师让学生做司机开车的动作，并提问:Are
you
a
driver
4.PPT出示医生轮廓图片学习新单词doctor，并提问学生Are
you
a
doctor
5.Look
at
the
riddle
and
guess.（PPT出示有关护士的谜语）
T:
Yes.
A
nurse.
（课件出示护士图片）
6.Game:我根电脑比速度7.
7.多媒体课件播放第38页录音，让学生打开课本模仿跟读。
8.句型操练：
（1）播放第39页录音，学生模仿跟读对话。
（2）小组之间进行活动:
你问我答。（3）游戏：你演我猜。
1.学生根据教师动作猜词。
2.学生集体读、小组读、大小声读、男女生读、个人读等操练方式。
3.让学生做司机开车并引导学生回答：Yes,
I
am.
4.学生根据图片做出正确回答5.学生根据谜语做出正确回答。6.学生做游戏。7.学生模仿跟读，然后同桌两人齐读。
8.学生模仿跟读对话，小组之间互相问答并表演对话。
设计意图
用做动作、PPT图片展示、猜谜语等不同方式呈现新单词，引导学生听读、新授、正音。开展集体读、
小组读、大小声读、男女生读、个人读集体读、小组读、大小声读、男女生读、个人读等操练方式，同时运用词句结合的
方式操练单词，不同形式表扬鼓励学生。
并设计游戏活动，巩固识记单词。学生在教师创设的
情境中，通过体验、实践、合作、探究等参与方式来运用语言，提高了他们对所学语言的运用能力。小组的合作也有利于培养学生的团结协作精神和互相学习、取长补短的习惯。
Step
4
Do
some
exercises
1.给下列图片选出相应的
英语。(PPT出示)
2.给下列英语选出相应的中文。(PPT出示)
Do
some
exercises.
学生通过课堂练习，巩固所学内容，另外这也是学生知识掌握情况的一个反馈。
Step
5
Make
a
song
利用《两只老虎》的节奏创编歌曲:
Are
you
a
teacher
Are
you
a
teacher
Yes,
I
am.
Yes,
I
am.
Are
you
a
doctor
Are
you
a
doctor
No,
I’m
not.
No,
I’m
not.
师生共同演唱歌曲
利用学生熟悉的《两只老虎》的节奏创编歌曲，简单上口，易学易唱。
Step
6
Summary
1.教师引导学生梳理本节课的重点词汇和重点句型的用法。
2.情感升华
3.对学生的课堂表现进行简单评价。
1.学生自己总结出本节课的收获。
2.让学生了解一些职业的辛苦
3.师生对课堂表现最佳小组进行掌声激励。
培养学生形成对学
习成果进行自我评价的意识；课堂评
价，则有利于学生树
立信心，激发学习动
力和兴趣。