Lesson 12 Are you a teacher? 教案

Lesson
12
Are
you
a
teacher
教案
教学目标
知识与能力目标
1.
能够听懂、会说、会认读数字单词：farmer/
driver/doctor/nurse
2.能够听懂、会答关于年龄的表达：Are
you
a

Yes,
I
am.
No,
I
am
not.
3.能熟悉吟唱
a
..,
a...Are
you
a
..
过程与方法目标
培养学生的探究精神，培养学生的合作精神，培养
学生的创新意识，提高日常口语运用能力
情感态度与价值观
坚定自己的职业梦想，努力完成自己的职业梦
教学重难点
教学重点
三会掌握重点单词。2、学习并运用本课重要句型
教学难点
能够运用句型：Are
you
a
...
询问别人的职业；运用句型：Yes,
I
am.
No,
I
am
not.
回答别人的询问。
教学过程
Step1.
Warming-up:
Greeting
2.Fast
Reading:
复习之前学过的各类单词3.
Hide
and
seek
与学生日常用语问候
2.组织学生一起玩“Fast
Reading”的游戏，复习“文具，交通，食物”各类单词，巩固旧知。1.
运用所学问候语与教师互相问候
2.
参与游戏发现游戏的单词是以前学过的，并渴望认识深入学习新的数字seek
3.
组织学生玩“猜猜我是谁”
巩固句型“Are
you
a ”
3.
参与游戏，巩固学过句型。
根据三年级学生的心理特点，通过游戏形式，激发孩子参与学习的积极性。
Step
2:
Presentation
1.设计情景：“四大家族”将会参
Children’s
Party，其中有个“职业家族”也会参加，邀请学生一起认识这一家族的成员
宣布本节课的奖励机制。2.呈现情境，带领学生进入情境。学生进入情境，并看老师提示，一起猜测“职业家族”中的成员有什么职业。通过创设问题情境，在看图猜猜中学习职业的新单词。
复习职业teacher
呈现句型：Are
you
a
teacher
No,
I
am
not.
PPT
1.PPT
呈现教鞭，老师引导学生猜测使用教鞭的职业，引出单词a
teacher，并教读单词,同时穿插语音教学“er
/

/”，将单词运用于句子“Are
you
a
teacher
No,
I
am
not”
2.
用chant
的形式巩固Are
you
a
teacher
No,
I
am
not.
1.跟老师复习单词a
teacher。然后回答教师的提问：Are
you
a
teacher
No,
I
am
not.学习对询问的否定回答。
2.用chant
操练句型后，生巩固句型及其回答
引出
句型
Are
you
a
..
No,
I
am
not.并用chant，让学生巩固句型及其回答。
3.
复习单词A
pupil.
学习句型“Are
you
a
pupil
Yes,
I
am.”
PPT
1.PPT
呈现“红领巾”让学生猜职业并复习单词a
pupil。
2.通过提问学生“Are
you
a
pupil ”引导学生回答“Yes.
I
am”
3.
用chant
形式巩固句型“Are
you
1.学生跟读
pupil，回答
Are
you
a
pupil？。跟读
Yes，
I
am.并积极参与活动，激发学习氛围。
2.完成Chant
的下半句。
3.师生一起把chant
完整地跟着节奏吟唱。引出否定回答“Yes,
I
am.”并在chant中操练重点句型巩固.熟练其用法。a....
Yes,
I
am
/
No,
I
am
not.”
Step3：Consolidation
巩固句型“Are
you
a...
Yes,
I
am.
No,
I
am
not”并学习单词“a
farmer/
a
driver/
a
doctor/a
nurse”
1.用抽签形式，让学生从PPT中A-D图中，抽图片进行猜职业
2.
猜“a
farmer”学生看农夫帽子图片猜测单词，提示字母组合的发音
“er
/

/”。师引导学生用“Are
you
a
farmer
Yes,
I
am.
No,
I
am
not.”师生问答，生生互答进行对话操练。
3.猜“a
driver”学生看图猜单词，再次提示字母组合的发音
“er
/

/”加深记忆。师生职业扮演，用本课句型进行师生操练，生生操练，巩固句型。
4.
猜“doctor”学生看图猜单词，听音模仿跟读，师正音，提示字母组合发音“or
/

/”。邀请生上台表演，用“Are
you
a
...
Yes,
I
am.
No,
I
am
not.”
进行师生，生生互问，操练句型。
5.
猜“nurse”学生看图猜单词，用上面的方法教授单词，和巩固句型。
1.上台选择图片
2.听音，模仿跟读单词a
farmer.
个别学生被邀请扮演farmer，其他学生运用Are
you
a
.. 句型进行师生提问
3.
听音，模仿跟读单词a
driver.师生表演，操练句型4.
听音，模仿跟读单词a
doctor.生扮演doctor，师生，生生互问，操练句型
5.
听音，模仿跟读单词a
nurse.
师生，生生互问，操练句型
学习职业单词：farmer，
driver，
doctor，
nurse，并运作重点句子操练巩固，熟悉肯定回答和否定回答。
1.
回归课文，看课文38页，
Look,
listen
and
say(看图，听音，学说)
1.听课文录音，跟读本课重点单词“a
teacher,
a
pupil,
a
doctor,
a
driver,
a
doctor,
a
nurse”
1.听课文录音。并跟读单词
Look,
listen
and
say
(听音，说一说)
1.看John
和Ann
一起玩做动作猜职业游戏。生听录音跟读
2.模仿课文游戏，用“Are
you
a
...
Yes,
I
am.
No,
I
am
not.”师邀请几位学生上台表演，台下学生进行提问，生生操练重点句子。
1.根据老师的提示，完成问题
2.
通过生生互助，进行简单的交流并学会回答完成表演任务。
3.积极参与表演。
把重点职业单词运用于重点句型中，知识都能巩固
Step
4
Extension
1.
Group
work：
Performance
Relay(表演接龙)
2.
Find
the
Partner
and
Join
in
the
Children’s
Party.
3.
Emotional
Education
1.
师邀请4名学生进行“表演接龙”的表演，运用句型“Are
you
a
...
Yes,
I
am.
/No,
I
am
not.”进行猜测问答，进行示范。然后4人小组，组内进行活动，师到学生中进行指导。
2.
师随机给学生各种角色，运用本课重点句型寻找partner
然后参加party。
3.
情感教育：观看一个胖乎乎的小女孩不断练舞成为跳舞冠军的故事启发学生要坚定自己的职业梦想，努力完成自己的职业梦
1.
4人一组，一个人演,下一个人猜，轮流进行问答
2.
参加拓展活动，激发学生表演欲望，和想象力，丰富课堂活动
3.
观看录像，启发职业感悟
让学生运用课堂知识丰富课堂活动，使课堂变的有趣
Step
5.
Summary
总结今天所学内容，“a
teacher,
a
pupil,
a
doctor,
a
nurse,
a
farmer,
a
driver”以及“Are
you
a

Yes,
I
am./
No,
I
am
not.
老师提示，让学生看板书，自己总结今天所学数字单词和句型。学生一起告诉学生本课的重点单词。学生交流自己的收获
教师的教要做到“授之以渔”，让学生学会学习的方法，为今后的进一步学习打下坚实的基础。
Step
6.
Homework.
1.
Draw
the
pictures
about
the
new
words
and
talk
with
your
partner.
2.
Read
the
text
three
times.
板书设计
1.
Draw
the
pictures
about
the
new
words
and
talk
with
your
partner.
2.
Read
the
text
three
times.