Lesson 15 He is a bus driver 教案

Lesson
15
He
is
a
bus
driver
教案
Teaching
aims:
1.能够听、说、认读本课的主要单词：Mr，monkey,
nose.
2.能认读句型:Who
is
he 及其回答
He
is
Mr…
He
is
a…
Teaching
point:本课时需要重点掌握句型Who
is
he
He
is
Mr…
He
is
a…
Teaching
difficulty：
本课时的难点是对新句型:Who
is
he
He
is
Mr…
He
is
a…的理解和应用。
Teaching
aids:图片和单词卡片。
Teaching
Steps:
Step
1.Revision
1.Greetings:师生互动进行问好，eg:
T:
Good
morn-ing,
class.
Ss:
Good
morning,
Miss
Zhang.
2.
Review
the
words:
a
teacher,
a
doctor,
a
farmer…
活动设计意图：本环节是设计主要是调动学生的热情，活跃课堂气氛，复习旧知识，引入到本节新课。
Step
2.Presentation
1.出示图片“一只猴子”，引出“猴子”的单词，并教读。可以整体读，小组读，个人读单词。用同样的方法教授其他的单词。
2.接着出示一张女性的图片，问学生：T:
Who
is
she 学生抢着回答：Ss:
She
is
Miss
Li.
3.再出示一张男司机的图片，让学生观察图片。问学生我不知道这司机的名字，那么怎么称呼呢？学生就会回答叫他先生，从而引出Mr
并教读。然后反问学生：Who
is
he
学生回答：He
is
Mr
Zhou.知道他是一个司机，我们经常坐的的车而且是最便宜的是什么车呢？T:
Can
you
guess 学生就会纷纷回答Bus.
Yes,
a
bus
driver,引导学生回答：Ss:
He
is
a
bus
driver.从而引出课题，并板书课题。
4.Ask
a
little
teacher
to
teach
the
words.
活动设计意图：图片展示，激发学生的兴趣，也为导入新课作铺垫。
Step
3.Practic
1.二人小组练习,eg:
S1:
Who
is
he
S2:
He
is
Mr
Tan.
He
is
a
taxi
driver.
S3:
Who
is
he
S4:
He
is
Mr
White.
He
is
a
doctor.
2.Check
out:
抽2-3个小组上前展示本组的小对话。
3.师生评价，生生评价，表扬出色的组员。
活动设计意图：本环节的设计更多的是让学生操练新句型，熟悉和掌握新知识，增强学生的合作学习的意识，培养学生综合运用语言表达能力，也达到教学的目的。
Step
4.Consolidation
Play
games:
Game
1.埋炸弹：把单词卡贴在黑板上，其中一张词卡有炸弹，然后叫一名同学猜，如果猜到有炸弹的这个词，同学们就齐发出爆炸声，否则说“No”，然后让这名同学继续猜，如果全部都猜出来了（除了有炸弹的这一张）就是一个“winner”了。
Game
2.Touch
and
guess:叫一名同学随意抽取一样实物并说出其单词，说对了的话，全班同学说“Yes”,说错了的话，就说“No”，让其继续猜，直到对为止。
活动设计意图：游戏的设计主要是激发学生学习英语的兴趣，调动学生的热情。能够把知识内化。
Step
5.Summing
up/Homework
设计目的:回顾，反思。
活动方式：全班活动。
1.
由刚才的活动总结今天的内容，对能对话的同学进行表扬，对没能很快反应过来的学生应及时提醒和鼓励。
2.
引导学生进行评价和自我评价。Which
is
the
best
group.
3.
做随堂练习。
4.
口头作业，读P47.
Step
6.Lay
out
on
the
Bb.
Lesson
15
He
is
a
bus
driver.
Who
is
he
a
monkey
He
is
Mr…
a
nose
He
is
a
…