21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台
语文版九年级上册
第15课《给女儿的信》教学设计
【教学目标】
一、知识与能力：
1.通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。
2.体会运用小故事阐述道理的这一写法的好处。
3.多角度、有创意地解读童话故事。
4.了解爱情的真谛，感受伟大爱情的美好。
5.了解一些生僻字词的用法，并能正确、灵活地加以运用。
6.学习书信的基本写作形式并学会运用。
7.能通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。
二、过程与方法：
结合课文，让学生绘声绘色地给同学讲故事； ( http: / / www.21cnjy.com )让学生积极地展开讨论，通过讨论受到正确的爱情观的熏陶和感染；老师搜集一些优美动人的而又蕴含深刻哲理的故事，让学生从中受到启发。21·cn·jy·com
三、情感态度与价值观：
注意培养学生的爱情观和人生观，学会理智地生活，善于生活，感受生活和爱情的真谛；理解爱情是赋予生命的、永不衰退的、使人类世代相传的纽带。21cnjy.com
【教学重点】
1.体会运用小故事阐述道理这一写法的好处。
2.了解爱情的真谛，感受伟大爱情的美好。
【教学难点】
品味含义深刻的语句，了解爱情的特质，树立正确的爱情观。
【教学方法】
任务驱动法、点拨法。
【学习方法】
自主学习、合作交流相结合。
【课前准备】
布置学生查找作者苏霍姆林斯基的资料。
【教学时间】
1课时。
【教学过程】
一、疑问导入
欣赏歌曲《浪漫的事》。
这首歌每次我听了都很感动，爱一个人就应该和 ( http: / / www.21cnjy.com )他在一起慢慢变老，直到老得哪儿也去不了，依旧把他当作手心里的宝。同学们，我想再过若干年，等你们学业有成的时候，也一定会收获甜蜜的爱情。这样的人生，浪漫而有诗意，但只有真正懂得爱情的人，才能拥有诗意的人生。今天，我们一起来学习苏霍姆林斯基的《给女儿的信》，他在信中告诉了我们爱情的真谛。www.21-cn-jy.com
二、初读感知
1.自读课文，出示自读要求
（1）了解作者及写作背景。
（2）自由朗读课文，圈出课文中的生字，借助拼音多读几遍。
（3）再读课文，了解该书信的主旨和写作思路。
2.介绍作者
苏霍姆林斯基（1918—1970），前苏联 ( http: / / www.21cnjy.com )教育家。出生于乌克兰一个农民家庭。1948年起直至去世，担任他家乡所在地的一所农村中学的校长。1969年获“乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师”称号。曾获得两枚列宁勋章、一枚红星勋章。他主张教育要培养学生全面发展，强调德育、智育、体育、美育、劳动教育都很重要，不可偏废。他写有教育专著和小册子40余本。主要代表作有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《和青年校长的谈话》《公民的诞生》等。21世纪教育网版权所有
3.写作背景
苏霍姆林斯基在学校执教35 ( http: / / www.21cnjy.com )年，这使他有机会细心观察自己的学生在其个性形成的最活跃阶段的许多情况。他认为爱情问题是与个性形成紧密相关的一个重大问题。他也有孩子，他每天观察他们，同妻子一道抚育他们成长，这也为他思考如何给予孩子触及心灵的教育提供了不少材料。他呼吁自己的同事们要细心观察爱情这种感情，深深地尊重这种感情。当14岁的女儿向他提问什么是爱情时，作为教育家的苏霍姆林斯基不回避、不敷衍，而是采用书信方式，用一个充满诗意的童话故事阐释了爱情的真谛。2·1·c·n·j·y
4.理解课文主旨，完成填空
本文中作者通过叙述一个寓意深刻的（童话 ( http: / / www.21cnjy.com )故事），向女儿诠释了爱情的（含义）：真正的爱情远远高于生理（需要），爱情中包含的（“忠诚”）（“心头的记忆”）等人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本（标志）。同时热情赞颂了真正的爱情是人类永恒的（美与力量），表达出对女儿（理智而深厚）的父爱。www-2-1-cnjy-com
5.理清课文写作思路
本文可分三部分：
第一部分（1-5）：对女儿提出爱情问题的思考。
第二部分（6-24）：通过奶奶讲述童话，回答了什么叫爱情。
这部分可分为四层：
第一层（6）：回忆“我”的童年，引出童话的来历，说明奶奶是“我”的启蒙老师。
第二层（7-13）：上帝创造人一年后的爱情（即青年对爱情的珍惜）。
第三层（14-19）：上帝创造人五十年后的爱情（即老年人对爱情的忠诚）。
第四层（20-24）：上帝创造人五十三年后的爱情回忆（即临终前对爱情的美好回忆）。
第三部分（25）：回答女儿什么是爱情。人类不仅要延续自己的后代还要懂得爱，只有把爱提到人性美的高度者才是一个真正的人。2-1-c-n-j-y
三、精读感悟
（一）请听课文朗读，思考并回答下列问题：
1.怎样理解作者的爱情观？
作者在这封信里谈论爱情，主要是谈“ ( http: / / www.21cnjy.com )情”与“性”、或人的“精神性”与“生物性”的关系，强调人类高尚的爱情应该远远超越“传宗接代”的生理需要。但是，毋庸讳言，“性”也是人生的重要内容。作者曾批判“西方资产阶级”受弗洛伊德“性本能”学说的影响，夸大了本能、性欲对于人格的作用。对此，我们应客观而辩证地分析。作者之所以强调他的爱情观，既是与当时苏联弘扬社会主义的主导价值观合拍，也是和他所面对的教育对象（中学生）有关的。 21*cnjy*com
2.怎样理解“人就成了地球上的上帝”？
在西方基督教文化传统中，上帝是世间 ( http: / / www.21cnjy.com )万物（包括物质与精神）的主宰，是弱小卑微的人类的救世主，是人们心灵的最高信仰与终极皈依。自文艺复兴、启蒙运动以来，上帝的威严渐趋幕后，人类自己开始登上历史的前台。文中这句话，即表现了坚定乐观的人本主义信念。在故事的最后，“上帝站了很久，看着他们，然后深深地沉思着走了”，这意味着爱情的力量征服了上帝，他“站了很久”，终于意识到人与其他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。他最后的离去，就是对人性力量的认可和屈服。于是，“人就成了地球上的上帝”。【来源：21cnj*y.co*m】
3.故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间， ( http: / / www.21cnjy.com )他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西？想一想，这三者之间有什么联系？为什么把它们放在一起来解释“爱情”？
上帝三次来到人间，先后从人 ( http: / / www.21cnjy.com )的眼神里读到了“爱情”“忠诚”和“心头的记忆”。这三者有着紧密的联系：真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念”。因此，作者把它们视为爱情的三位一体。【出处：21教育名师】
4.本文作者在课文中用童话的形式形象地阐述了爱情的含义，为什么在结尾处还把人类爱情提高到人性美的高度去认识？21*cnjy*com
世上各种有生命的东西生活 ( http: / / www.21cnjy.com )、繁殖，成千上万地延续自己的有生命的后代。但是，只有人懂得爱。因为只有人有思想、有觉悟、有感情。在对待爱情问题上，只有人把爱情作为感情的纽带，珍惜爱情、呵护爱情。有些人却对爱情不忠，表现为没有人性，甚至人性恶劣。
作者把人的爱情提高到人性美的高度去认识是有道理的，人类要不断发展，人类文明起关键作用。因此人类的爱情应该提到人性美的高度去认识。【来源：21·世纪·教育·网】
5.句段理解。
（1）爱情将成为赋予生命的、永不衰退的、使人类世代相传的纽带。
这句话的含义是爱情赋予了生命。也可以说，人要相爱，人相爱的结晶产生了下一代，没有爱情就没有生命（从某种意义上说）。【版权所有：21教育】
爱情是永不衰退的：人从相爱开始，彼此就 ( http: / / www.21cnjy.com )有了特有的神圣感情，一生忠贞不渝，晚年对爱情美好回忆，这就是爱情在人生中的永不衰退；爱情产生下一代，下一代同样有爱情，又同样会有下一代……这又是爱情在世代相传中的永不衰退，21教育名师原创作品
因此说，这是一种纽带。上帝只创造了人，没有赋予人爱情。上帝想阻碍人的爱情，观察了人的一生，丝毫没能阻止得了。并且人类又代代相传。
（2）如果他不懂得爱，不能提到人性美的高度，那就是说他只是一个能够成为人的人，但是还没有成为真正的人。21·世纪*教育网
爱情是神圣的，应该得到呵护。如果有人对 ( http: / / www.21cnjy.com )它不忠贞、不珍惜、亵渎它，他只能成为一个平庸的人，而不能成为一个正直的人。这是作者对不忠贞爱情的人的厌恶。
6.如何理解“进入这样一个年龄时期，你将是幸福的。然而只有你是一个明智的人，你才是幸福的”？
( http: / / www.21cnjy.com )
7.细读课文最后一段，请谈谈对作者所说的“成为真正的人”的理解。（学生思考并讨论，引导其用简单语句概括）
作为一个“真正的人”，对待爱情应具 ( http: / / www.21cnjy.com )有真诚的感情、高尚的道德行为，愿把欢乐与幸福献给心爱的人，决不做出损害对方尊严的行为，要具有为建立共同幸福生活而贡献自己的决心。
8.作者是以一种怎样的态度和方式与女儿交流爱情这个话题的？
高屋建瓴而又平等谦和的态度，童话方式。
（二）拓展延伸
作者在另一封给女儿的信中谈到自己对爱情的 ( http: / / www.21cnjy.com )认识：“人的爱情应当不仅是美好、诚实、坚贞的，同时也应该是理智和慎重的、机警和严肃的，只有那样的爱情才能带来欢乐和幸福。”深入理解这段话的含义，结合现在部分中学生存在的早恋问题，谈一谈自己的看法。（可用自己平时积累的一些关于爱情的名言警句来回答）21教育网
（1）爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。——苏霍姆林斯基
（2）爱情不会因为理智而变得淡漠，也 ( http: / / www.21cnjy.com )不会因为雄心壮志而丧失殆尽。它是第二生命；它渗入灵魂，温暖着每一条血管，跳动在每一次脉搏之中。——英国散文家、文学评论家艾迪生
（3）爱情是一片炽热狂迷的痴心，一团无 ( http: / / www.21cnjy.com )法扑灭的烈火，一种永不满足的欲望，一分如糖似蜜的喜悦，一阵如痴如醉的疯狂，一种没有安宁的劳苦和没有劳苦的安宁。——英国学者理查 德 弗尼维尔
四、课堂练习
1.苏霍姆林斯基，是前苏联（国 ( http: / / www.21cnjy.com )别）教育实践家和教育理论家。代表作有《给教师的一百条建议》和《把整个心灵献给孩子》等。本文选自《关于爱的思考》。
( http: / / www.21cnjy.com )
五、课堂小结
爱情是一个恒久的哲理，而爱情本身是最深 ( http: / / www.21cnjy.com )奥、最抽象、最复杂的，如何把这样一个问题向只有十四岁的女儿解释清楚，作者可谓是煞费苦心。信中并没有正面回答女儿，而是通过自己少年时代祖母讲述的童话来阐明道理，引导女儿去思考。通过学习本文，也让我们理解了什么是真正的爱情，应该怎样正确地去对待爱情。
六、布置作业
假如你是苏霍姆林斯基的女儿，请你给父亲回一封信，谈谈对爱情的认识。
【板书设计】
给女儿的信
什么是爱情——
一年后：爱情是美和力量
五十年后：美和力量、忠诚
五十三年后：美和力量、忠诚、心头的追忆
老祖母说：爱情是赋予生命的、永不衰退的、世代相传的纽带。
——这就是爱情
父亲说：要明智地生活，要懂得爱，要有人性美，才能成为真正的人。
( http: / / www.21cnjy.com )
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 版权所有@21世纪教育网（www.21cnjy.com）21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台
第15课《给女儿的信》同步练习
一、基础知识积累与运用。
1.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（ ）
A.繁殖（zhí） 麦穗（suì） 处罚（chù）
B.渗透（shèn） 赋予（fù） 萌发（mēnɡ）
C.擅自（shàn） 蕴藏（yùn） 呈现（chěnɡ）
D.颤抖（chàn） 消耗（hào） 耸肩（sǒnɡ）
2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A.忐忑不安 不求甚解 穿流不息
B.酣畅淋漓 走头无路 持之以恒
C.呕心沥血 有条不紊 痛心疾首
D.不可思议 不言而喻 循序渐近
3.结合句子解释词语。
（1）上帝在他们身上看见了一种不可思议的美。
____________________________________________________________________________
（2）爱情将成为赋予生命的、永不衰退的、使人类世代相传的纽带。
____________________________________________________________________________
4.在下列句子空缺处填上适当的关联词语，正确的一项是（ ）
（1）但是，（ ）人懂得爱。
（2）（ ）他不懂得爱，不能提到人性美的高度，那就是说他（ ）一个能够成为人的人，但是还没有成为真正的人。21教育网
A.只有 只能 如果 B.只有 如果 只是
C.只要 只有 如果 D.只有 只要 如果
5.下列句子中加点的字读音相同的一项是（ ）
A.①我们瞧不起前一种人，可是往往赞美后一种人，说他们能够“埋头苦干”。
②一事不如意，首先不是检讨自己，而是一味地埋怨和责怪，这不是正确的态度。
B.①帝国主义的恐吓，国内反动势力的阴谋，都没有动摇我们的信念。
②这就是决不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒……
C.①他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛。
②地壳的厚度因大陆和海底而不同，从35公里到6公里不等。
D.①那一年，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行。
②为了节约开支，公司决定加大对招待费用、人员的差旅费用的控制力度。
6.下列句中加点的词语使用正确的一项是（ ）
A.这次艺术节办得栩栩如生，全校师生交口称赞。
B.执法部门要善于虚张声势，使假冒伪劣产品无藏身之地。
C.老师几句点评，使我茅塞顿开：“啊，这篇文章原来还有这么深刻的内涵。”
D.我们每年都在家乡植树，现在，那里的树已是鳞次栉比，鸟儿回来了。
7.根据提供的信息，分别写出对应的人物或作品。
（1）苏联人；教育实践家和教育理论家；通过一个动人的童话，阐释了什么叫爱情这一神圣的问题。
此人是 （国家）教育家： 。
（2）性格粗中有细；倒拔垂杨柳；人称“花和尚”。
此人是《 》中的人物： 。
8.“上帝站了很久，看着他们，然后深深地沉思着走了”，发挥想象说说上帝会想些什么。
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
二、阅读理解题。
①当上帝创造人类时，他在地球上播下了一 ( http: / / www.21cnjy.com )切有生命的种子，并教会他们延续自己的后代，生出和自己同样的人。他把土地分给一个男人和女人，告诉他们怎样搭窝棚，给男人一把铲子，给女人一捧种子，然后对他们说：“你们在一起过日子吧！延续后代，我要办事去了，一年之后，我再来，看看你们的情况怎么样。”21世纪教育网版权所有
②整整一年之后，有一天一大早，他和 ( http: / / www.21cnjy.com )大天使加弗利尔来了，他看见这一对男女坐在小棚子旁边，地里的庄稼已经熟了，他们身旁放着一个摇篮，摇篮里睡着一个婴儿，这一对男女时而望望天空，时而又彼此看看，就在这一瞬间，他俩的眼神相碰在一起，上帝在他们身上看见了一种不可思议的美和一种从未见过的力量。这种美远远超过蓝天和太阳、土地和长满小麦的田野。总之，比上帝所制作和创造的一切都美，这种美使上帝颤抖、惊异，以至惊呆了。21cnjy.com
③他向大天使加弗利尔问道：“这是什么？”
④“这是爱情。”
⑤“什么是爱情？”
⑥大天使耸耸双肩，上帝走向这对男女，问他们什么是爱情，但是，他们无法向他解释，于是，上帝恼火了，他说：21·cn·jy·com
⑦“那么，好吧！我要处罚你们，从 ( http: / / www.21cnjy.com )即刻开始，你们要变老，你们生命的每一小时，都要消耗掉一点你们的青春和精力！五十年后我再来，看看你们的眼神里表现出什么，人……”
⑧“上帝为什么还能生气呢？”我问奶奶。
⑨“是的，要知道，一个人不能擅自创造连 ( http: / / www.21cnjy.com )他本人也没有见过的东西。但是，你往下听啊！五十年后他和大天使加弗利尔又来了。他看见了一座非常好的小木屋代替了原来的小棚子，草原上修起了花园，地里的庄稼已经熟了，儿子们正在耕种，女儿们正在收麦，孙子们正在绿草地上玩耍。在小木屋门前坐着一个老头和老太婆，他们时而看看红色的朝霞，时而又彼此望望。上帝从他俩的眼神里看见了更加美丽和更加强大的力量，而且好像又增加了新的东西。2·1·c·n·j·y
⑩“这是什么？”上帝问大天使。
( http: / / www.21cnjy.com )“忠诚！”大天使回答说，但是，他还是不能解释。
( http: / / www.21cnjy.com )这次上帝更加恼火了。他说：
( http: / / www.21cnjy.com )“人！你们为什么没有老多少？那好吧，你们的日子不长了，以后我再来，看看你们的爱情将变成什么。”
( http: / / www.21cnjy.com )三年后他与大天使又来了。他看见男人坐在小山坡上，一双眼睛呈现出非常忧虑的神色，但是，却仍然表现出那种不可思议的美和力量，已经不仅仅是爱情和忠诚，而且蕴藏着一种新的东西。【来源：21·世纪·教育·网】
( http: / / www.21cnjy.com )“这又是什么”？他问大天使。
( http: / / www.21cnjy.com )“心头的记忆。”
( http: / / www.21cnjy.com )上帝手握着自己的胡须，离开了坐在小山坡上的老头，面向着麦田和红色的朝霞，他看见，在金色麦穗旁边站着一些青年男女，他们时而看看布满红色朝霞的天空，时而又彼此看看……上帝站了很久，看着他们，然后深深地沉思着走了，从此以后，人就成了地球上的上帝了。21·世纪*教育网
9.贯串整个故事的线索是___________________________________________________。
10.试将文段分为三个部分并概括大意。
第一部分：___________________________________________________________________
第二部分：___________________________________________________________________
第三部分：___________________________________________________________________
11.根据自己的理解填空。
①“不可思议的美和一种从未见过的力量”指的是 。
②“更加美丽和更加强大的力量”指的是 。
③“不可思议的美和力量”指的是 。
12.说说下面句子的深层含义。
①他看见男人坐在小山坡上 ( http: / / www.21cnjy.com )，一双眼睛呈现出非常忧虑的神色，但是，却仍然表现出那种不可思议的美和力量，已经不仅仅是爱情和忠诚，而且蕴藏着一种新的东西。
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
②上帝站了很久，看着他们，然后深深地沉思着走了，从此以后，人就成了地球上的上帝了。
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
参考答案
一、基础知识积累与运用。
1.D
解析：A中“处”应读“chǔ”；B中“萌”应读“ménɡ”；C中“呈”应读“chénɡ”。
2.C
解析：A中“穿”应改为“川”；B中“头”应改为“投”；D中“近”应改为“进”。
( http: / / www.21cnjy.com )
4.B
5.D
解析：A句中的“埋头苦干、埋怨”分 ( http: / / www.21cnjy.com )别读mái、mán；B句中的“恐吓、吓不倒”分别读hè、xià；C句中的“贝壳、地壳”分别读ké、qiào；D句中的“差使、差旅”只读chāi。 www-2-1-cnjy-com
6.C
解析：A“栩栩如生”应为“丰富多彩”；B可换为“声东击西”；D“鳞次栉比”一般指楼房。
7.（1）前苏联 苏霍姆林斯基
（2）《水浒传》 鲁智深
8.示例：人类的爱实在是牢不可破的，祝福人类永远这样相亲相爱吧！
二、阅读理解题。
9.上帝三次来到人间
10.第一部分（①-⑦）：写上帝第一次回到人间，不明白“爱情”。
第二部分（⑧- ( http: / / www.21cnjy.com )）：写上帝第二次回到人间，不明白“忠诚”。
第三部分（ ( http: / / www.21cnjy.com )- ( http: / / www.21cnjy.com )）：写上帝第三次回到人间，终于发现了人与其他生物的不同。
11.①爱情 ②忠诚 ③心头的记忆
( http: / / www.21cnjy.com )
②爱情的力量征服了上帝，他 ( http: / / www.21cnjy.com )在“站了很久，……沉思”中终于意识到人与其他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。而他最后的离去，就是对人性力量的认可和屈服。连君临宇宙的上帝都无可奈何，正说明了“爱情，它高于上帝”，“人就成了地球上的上帝了”。www.21-cn-jy.com
( http: / / www.21cnjy.com )
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 版权所有@21世纪教育网（www.21cnjy.com）(共26张PPT)
给女儿的信
语文版 九年级上
21世纪教育网（www.21cnjy.com）中小学教育资源及组卷应用平台
激趣导入
播放歌曲《最浪漫的事》
21jycn.com
21世纪教育网
激趣导入
鸟窝
这首歌每次我听了都很感动，爱一个人就应该和他在一起慢慢变老，直到老得哪儿也去不了，依旧把他当作手心里的宝。同学们，我想再过若干年，等你们学业有成的时候，也一定会收获甜蜜的爱情。这样的人生，浪漫而有诗意，但只有真正懂得爱情的人，才能拥有诗意的人生。今天，我们一起来学习苏霍姆林斯基的《给女儿的信》，他在信中告诉了我们爱情的真谛。
教学目标
新课讲解
介绍作者
前苏联教育家。出生于乌克兰一个农民家庭。1948年起直至去世，担任他家乡所在地的一所农村中学的校长。1969年获“乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师”称号。曾获得两枚列宁勋章、一枚红星勋章。他主张教育要培养学生全面发展，强调德育、智育、体育、美育、劳动教育都很重要，不可偏废。他写有教育专著和小册子40余本。主要代表作有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《和青年校长的谈话》《公民的诞生》等。
苏霍姆林斯基
（1918—1970）
教学目标
新课讲解
写作背景
苏霍姆林斯基在学校执教35年，这使他有机会细心观察自己的学生在其个性形成的最活跃阶段的许多情况。他认为爱情问题是与个性形成紧密相关的一个重大问题。他也有孩子，他每天观察他们，同妻子一道抚育他们成长，这也为他思考如何给予孩子触及心灵的教育提供了不少材料。他呼吁自己的同事们要细心观察爱情这种感情，深深地尊重这种感情。当14岁的女儿向他提问什么是爱情时，作为教育家的苏霍姆林斯基不回避、不敷衍，而是采用书信方式，用一个充满诗意的童话故事阐释了爱情的真谛。
教学目标
新课讲解
理解课文主旨，完成填空。
本文中作者通过叙述一个寓意深刻的（ ），向女儿诠释了爱情的（ ）：真正的爱情远远高于生理（ ），爱情中包含的 （ ）（ ）等人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本（ ）。同时热情赞颂了真正的爱情是人类永恒的（ ），表达出对女儿（ ）的父爱。
童话故事
含义
需要 “忠诚”
“心头的记忆”
标志
美与力量
理智而深厚
21jycn.com
21世纪教育网
新课讲解
理清课文写作思路
本文可分三部分：
第一部分（1~5）：对女儿提出爱情问题的思考。
第三部分（25）：回答女儿什么是爱情。人类不仅要延续自己的后代，还要懂得爱，只有把爱提到人性美的高度者才是一个真正的人。
第二部分（6~24）：通过奶奶讲述童话，回答了什么叫爱情。
第一层（6）：回忆“我”的童年，引出童话的来历，说明奶奶是“我”
的启蒙老师。
第二层（7~13）：上帝创造人一年后的爱情（即青年对爱情的珍惜）。
第三层（14~19）：上帝创造人五十年后的爱情（即老年人对爱情的忠诚）。
第四层（20~24）：上帝创造人五十三年后的爱情回忆（即临终前对爱情的美好回忆）。
新课讲解
请听课文朗读
新课讲解
作者在这封信里谈论爱情，主要是谈“情”与“性”、或人的“精神性”与“生物性”的关系， 强调人类高尚的爱情应该远远超越“传宗接代”的生理需要。
但是，毋庸讳言，“性”也是人生的重要内容。作者曾批判“西方资产阶级”受弗洛伊德“性本能”学说的影响，夸大了本能、性欲对于人格的作用。
对此，我们应客观而辩证地分析。作者之所以强调他的爱情观，既是与当时苏联弘扬社会主义的主导价值观合拍，也是和他所面对的教育对象（中学生）有关的。
怎样理解作者
的爱情观？
教学目标
新课讲解
在西方基督教文化传统中，上帝是世间万物（包括物质与精神）的主宰，是弱小卑微的人类的救世主，是人们心灵的最高信仰与终极皈依。
自文艺复兴、启蒙运动以来，上帝的威严渐趋幕后，人类自己开始登上历史的前台。
文中这句话，即表现了坚定乐观的人本主义信念。
在故事的最后，“上帝站了很久，看着他们，然后深深地沉思着走了”，这意味着爱情的力量征服了上帝，他“站了很久”，终于意识到人与其他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。他最后的离去，就是对人性力量的认可和屈服。
于是，“人就成了地球上的上帝”。
怎
样
理
解
“人
就
成
了
地
球
上
的
上
帝
”
？
教学目标
新课讲解
故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西？想一想，这三者之间有什么联系？为什么把它们放在一起来解释“爱情”？
上帝三次来到人间，先后从人的眼神里读到了“爱情”“忠诚”和“心头的记忆”。这三者有着紧密的联系：
真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；
真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念”。因此，作者把它们视为爱情的三位一体。
教学目标
新课讲解
本文作者在课文中用童话的形式形象地阐述了爱情的含义，为什么在结尾处还把人类爱情提高到人性美的高度去认识？
世上各种有生命的东西生活、繁殖，成千上万地延续自己的有生命的后代。但是，只有人懂得爱。因为只有人有思想、有觉悟、有感情。在对待爱情问题上，只有人把爱情作为感情的纽带，珍惜爱情、呵护爱情。有些人却对爱情不忠，表现为没有人性，甚至人性恶劣。
作者把人的爱情提高到人性美的高度去认识是有道理的，人类要不断发展，人类文明起关键作用。因此人类的爱情应该提到人性美的高度去认识。
教学目标
新课讲解
（1）爱情将成为赋予生命的、永不衰退的、使人类世代相传的纽带。
这句话的含义是爱情赋予了生命。也可以说，人要相爱，人相爱的结晶产生了下一代，没有爱情就没有生命（从某种意义上说）。
爱情是永不衰退的：人从相爱开始，彼此就有了特有的神圣感情，一生忠贞不渝，晚年对爱情美好回忆，这就是爱情在人生中的永不衰退；爱情产生下一代，下一代同样有爱情，又同样会有下一代……这又是爱情在世代相传中的永不衰退。
因此说，这是一种纽带。上帝只创造了人，没有赋予人爱情。上帝想阻碍人的爱情，观察了人的一生，丝毫没能阻止得了。并且人类又代代相传。
教学目标
新课讲解
（2）如果他不懂得爱，不能提到人性美的高度，那就是说他只是一个能够成为人的人，但是还没有成为真正的人。
爱情是神圣的，应该得到呵护。如果有人对它不忠贞、不珍惜、亵渎它，他只能成为一个平庸的人，而不能成为一个正直的人。这是作者对不忠贞爱情的人的厌恶。
教学目标
新课讲解
如何理解“进入这样一个年龄时期，你将是幸福的。然而只有你是一个明智的人，你才是幸福的”？
这指明了只有在爱情问题上处理得明智、恰当，你才能获得幸福。如果对爱情采取轻率、任性的态度，缺乏健康的心理和高尚的道德审美观念，那就可能产生悲剧，就会不幸和痛苦。
教学目标
新课讲解
细读课文最后一段，请谈谈对作者所说的“成为真正的人”的理解。（思考并讨论，用简单语句概括）
作为一个“真正的人”，对待爱情应具有真诚的感情、高尚的道德行为，愿把欢乐与幸福献给心爱的人，决不做出损害对方尊严的行为，要具有为建立共同幸福生活而贡献自己的决心。
教学目标
新课讲解
作者是以一种怎样的态度和方式与女儿交流爱情这个话题的？
高屋建瓴而又平等谦和的态度，童话方式。
拓展延伸
作者在另一封给女儿的信中谈到自己对爱情的认识：“人的爱情应当不仅是美好、诚实、坚贞的，同时也应该是理智和慎重的、机警和严肃的，只有那样的爱情才能带来欢乐和幸福。”深入理解这段话的含义，结合现在部分中学生存在的早恋问题，谈一谈自己的看法。（可用自己平时积累的一些关于爱情的名言警句来回答）
21jycn.com
21世纪教育网
拓展延伸
（1）爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。——苏霍姆林斯基
（2）爱情不会因为理智而变得淡漠，也不会因为雄心壮志而丧失殆尽。它是第二生命；它渗入灵魂，温暖着每一条血管，跳动在每一次脉搏之中。
——英国散文家、文学评论家艾迪生
拓展延伸
（3）爱情是一片炽热狂迷的痴心，一团无法扑灭的烈火，一种永不满足的欲望，一分如糖似蜜的喜悦，一阵如痴如醉的疯狂，一种没有安宁的劳苦和没有劳苦的安宁。
——英国学者理查 德 弗尼维尔
课堂练习
1.苏霍姆林斯基，是________（国别）教育实践家和教育理论家。代表作有____________________________________和________________________等。本文选自____________________。
2.给下列加红字注音。
（1）忐忑（ ）（ ） （2）宿愿（ ）
（3）一抔（ ）黄土 （4）刹（ ）那间
前苏联
《给教师的一百条建议》
《把整个心灵献给孩子》 《关于爱的思考》
t n tè sù
póu chà
21jycn.com
21世纪教育网
教学目标
课堂小结
爱情是一个恒久的哲理，而爱情本身是最深奥、最抽象、最复杂的，如何把这样一个问题向只有十四岁的女儿解释清楚，作者可谓是煞费苦心。信中并没有正面回答女儿，而是通过自己少年时代祖母讲述的童话来阐明道理，引导女儿去思考。通过学习本文，也让我们理解了什么是真正的爱情，应该怎样正确地去对待爱情。
教学目标
作业布置
假如你是苏霍姆林斯基的女儿，请你给父亲回一封信，谈谈对爱情的认识。
21jycn.com
21世纪教育网
板书设计
给女儿的信
什么是爱情——
一年后：爱情是美和力量
五十年后：美和力量、忠诚
五十三年后：美和力量、忠诚、心头的追忆
老祖母说：爱情是赋予生命的、永不衰退的、世代相传的纽带。
——这就是爱情
父亲说：要明智地生活，要懂得爱，要有人性美，才能成为真正的人。
21jycn.com
21世纪教育网
谢 谢！
21世纪教育网（www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
有大把优质资料？一线名师？一线教研员？赶快加入21世纪教育网名师合作团队吧！！月薪过万不是梦！！
详情请看：http://www.21cnjy.com/zhaoshang/
