数学三年级上北师大版5周长教案

周长
教学
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"欢迎登陆21世纪教育网 )目标：
1.结合具体情境，通过观察、度量、操作、探索、交流等多种形式的活动，获得对空间与图形知识的直观经验。
2.能测量并计算三角形、长方形、平行四边形等图形的周长。
3.运用已学知识，计算各种图形的周长。
4.能主动发现生活中的数学信息。
教学
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"欢迎登陆21世纪教育网 )重点：能测量并计算三角形、长方形、平行四边形等图形的周长。
教学难点：用不同的方法计算图形的周长。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
同学们，你们知道我市有哪些公园吗？有一个小朋友也去了一趟小公园，在这个小公园里，它发现了很多数学问题。老师今天也带你们去一趟这个公园，看看你们能发现哪些数学问题？
二、合作交流，解读探究
1.出示小公园的挂图。这就是那个小公园，同学们，你们能提出什么数学问题吗？
2.在同学提出的许多问题中，今天我们就一起来重点研究其中的一个与我们这段时间学习的数学知识——周长有关的问题。
3.你能指出这个小公园的周长吗？如果让你来计算这个公园的周长，你需要知道哪些信息？你有办法获得这些信息吗？
4.现在老师告诉你们这些信息，你能求出这个小公园的周长吗？试试看。
5.让学生展示不同解法。
三、实践应用
1.一条小路环绕着一个小公园，小公园的周长是多少米？
（1）观察情境图，找出数学信息，说说小公园的周长指的是什么，描一描，明确小公园的周长就是环绕公园的小路的总长度。
（2）尝试独立求出周长，并与同桌说说自己的方法。
（3）组织集体交流，展示计算的方法和过程。
对于能根据数据特点，用简便的计算方法求周长的学生要给予肯定和鼓励，引导学生逐步学会灵活运用所学知识解决问题。
2.
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（1）独立计算。
（2）集体展示交流。
【设计意图：提醒学生遇到比较复杂的运算，要努力寻求合理简洁的运算途径，化繁为简，化难为易。】
四、作业设计
课本第46-47页练一练。
【设计意图：引导学生进一步理解和体会周长的意义，巩固得出周长的方法。】
五、课堂总结
这节课你有什么收获与体会？
【设计意图：培养学生的反思意识，锻炼学生的分析、总结与语言表达能力。】
板书设计：
什么是周长
小蚂蚁爬过一周的长度就是树叶的周长。
图形一周的长度就是图形的周长。
教后小记：