鲁教版九年级化学第二单元第二节水分子的变化 学案及达标测试

第二章
第二节
水分子的变化
【学习目标】
1.了解水电解实验，认识水的组成。
2.能够对水分解反应进行微观解释。
3.认识由分子和原子构成的常见物质。认识同种分子化学性质相同，不同分子化学性质不同。
4.掌握分解反应和化合反应的概念，能对已经学习的经典反应进行分类。
5.了解氢气是一种理想的能源。
6.掌握物质的化学性质和物理性质。
【重点】
1.能够对水分解反应进行微观解释。
2.
掌握分解反应和化合反应的概念，能对已经学习的经典反应进行分类。
【难点】从水的分解与合成反应的宏观现象出发，用微观观点分析其反应反应的实质。
【课时】2课时
第一课型：自主学习
【学习目标】
1.
了解水电解实验，认识水的组成。学会书写电解水的化学反应方程式。
2.了解氢气燃烧的现象，并会书写化学反应方程式。
3.初步学习分解反应和化合反应的概念。
4。初步了解化学性质和物理性质的概念。
复习提问已学知识
第一学段：自主学习：
1.学生利用教学案和教材进行自主学习
2.根据学习内容学生自主完成检测一
3.通过老师批改收集学情
导入：在本单元第一节中我们学习了水的三态变化，知道了水在发生状态变化的时候，分子本身没有改变。但是，往水中通直流电，情形是否会有所不同呢？
学生活动一：水的分解
请学生阅读课本P31完成以下内容
一、【注意事项】
1、电解水所用的电源是_______,
通常向水中加入少量的_______
或
，
目的是：
2、点燃氢气前一定要_
实验开始时电解器中的水要
二、观察水的电解实验后，讨论完成下列问题：
实验现象
通电后，两极上都有_________；与电源负极相连的试管内气体体积___
_，与电源正极相连的试管内产生的气体体积__
_，体积比大约是___
_。
产物检验
①检验正极上产生的气体用
，能
________
有
性，是_____
；②检验负极上产生的气体用
，能____
____，有
性，是_______
_。
实验结论
①水是由______和_______元素组成的；②化学变化前后________不变。
三、学生观察下图所示的水分解的微观过程，从分子、原子的角度，你对化学变化有什么认识？
结论：
1、在化学反应中，
可以分成
，而
却不能再分。
是化学变化中最小的微粒。
2、化学变化的实质是：旧的分子分成
，然后，
形成新的
（即化学变化过程只是
的重新组合过程）
3、分子与原子的联系：
是由
构成的。
4、分子与原子的根本区别是：
。
【学生活动二】氢气的燃烧（阅读课本P33）
资料：氢气纯度的检验方法：用排水
( http: / / www.21cnjy.com"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )法或向下排空气法收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，靠近酒精灯火焰，然后移开拇指点火，如果听到尖锐的爆鸣声，表明氢气不纯。
1、燃烧的现象：______________
_______________
______________
2、氢气的用途：_______________
________________
3、氢气被称为未来理想能源的理由是__________________________
_
氢气现在没有被普遍使用的原因是___________________________
【学生活动三】化学反应的表示方法和反应类型（阅读课本P32-P33）
电解水：
文字表达式：_______________________________________
符号表达式：_______________________________________
氢气燃烧：
文字表达式：_________________________________________
符号表达式：_________________________________________
叫作分解反应。
叫作化合反应。
【学生活动四】物理性质和化学性质（阅读课本P34）
1、物质在
中表现出来的性质，成为该物质的化学性质。
例如：可燃性、助燃性
2、物质不需要发生
就表现出来的性质，成为该物质的物理性质。
例如：_______、_______、________、_______、_______、_______等
3、同种分子表现出来的化学性质
，不同种分子表现出来的化学性质______。所以说，分子是保持物质
性质的一种微粒。
例如：
保持水化学性质的粒子是________。保持氢气化学性质的微粒是
。
合作学习:小组合作，在组长的带领下小组内相互讲解、补充，使知识系统得以完善，
将组内不能解决的问题记到学情卡上。
展示学习:通过自主学习与合作学习，学生对知识的掌握得以提升。展示学生的学习情况。对知识漏洞老师及时给以补充，纠正。
第二学段
认真作答，通过练习要求学生应用基础知识，通过学情卡了解学生掌握情况，下节课针对学生掌握不好的通过精讲来掌握）
检测训练一（10分钟，满分32分）
一、选择题（每题2分，共18分）
1.
下列关于水的组成，叙述正确的是（
）
A、水由氢气和氧气组成
B、水由氢分子和氧原子构成
C、水由氢元素和氧元素组成D、水由两个氢原子气和一个氧原子组成
2
.电解水时插入正极的玻璃管内生成的气体是（
）
A、氧气
体积较多
B、氧气
体积较少
C、氢气
体积较多
D、氢气
体积较少
3
.通电使水分解，若得到10mL氧气，则得到的氢气的体积约为（
）
A、5mL
B、10mL
C、15mL
D、20mL
4
.下列反应属于分解反应的是（
）
A、氧气+氢气→水
B、水→氢气+氧气
C、氢气
+氧化铁→铁+水
D、黄泥水→黄泥+水
5
.分子和原子的根本区别在于（
　）
A、大小不同　B、质量不同　C、是不是构成物质的粒子　D、化学反应中是否可分
6
.
化学变化中最小的粒子是（
）
A、原子　B、分子
C、离子　D、中子
7
.
保持水的化学性质的粒子是（
）
A、氧分子　B、氢分子
C、水分子　D、氢原子和氧原子
8
.下列说法错误的是（
）
A、电解水的反应是分解反应
B、水通电后生成氢气和氧气，因此水是由氢元素和氧元素组成的
C、水通电后，与电源正、负两极相连的玻璃管内所得的气体分别是氧气和氢气
D、电解水时，与电源正、负两极相连的玻璃管内所得的气体质量比约为1:2
9.下列说法属于氢气的化学性质的是（
）
A、燃烧产生淡蓝色火焰
B、液氢燃烧
C、氢气具有可燃性
D、氢气是最轻的气体
二、填空题（每空2分，共14分）
11.常温下，碘（I2）与镁（Mg）化合生成碘化镁（MgI2），反应的文字表达式
，符号表达式为
。
12.阅读下列短文，将符合题意的编号填入题后的横线上。
a
酒精是一种无色透明的、有特殊气味的液体；b
易挥发；c
能与水以任意比例混溶，并能溶解多种有机化合物；d
酒精易燃烧
；e
常被用作酒精灯和内燃机燃料，是一种绿色能源
；f
酒精被点燃前，酒精在灯芯上汽化
；g
酒精燃烧时边汽化边燃烧，生成水和二氧化碳。根据上述文字叙述可以归纳出（填字母，下同）
酒精的物理性质有__________酒精的化学性质有__________
酒精发生的物理变化有________
酒精发生的化学变化有_________描述酒精用途的是________
第二章
第二节
水分子的变化
第二课型：精讲点拨
【学习目标】
1、从分子和原子的角度理解水的电解。
2、学会区分化学性质、物理性质、化学变化、物理变化。
3、学会判断化学反应的基本反应类型。
4、掌握电解水和氢气燃烧的文字表达式、符号表达式，及其相关内容。
第三学段精讲点拨
精讲点拨（针对第一课型出现的问题，进行精讲点拨，提问并听写知识点，可以用小页听写，检测一中出现较多的问题。）
第四学段
根据检测试题一种出现的问题，精讲之后是否达到预期效果，进行进一步训练
检测训练二（15分钟，满分50分）
一、选择题（每题2分，共16分）
1、下列叙述中属于氢气化学性质的是(
)
A.难溶于水
B.相同条件下密度比空气小
C.能燃烧
D.无色、无臭的气体
2、“水是生命的源泉”。下面对水化学式（H2O）意义的理解，错误的是（
）
A．水是一种纯净物
B．水是由氢、氧两种元素组成的
C．水分子中含有氢、氧两种原子
D．水分子中含有两个氢原子、一个氧原子
3、下列关于电解水实验的叙述正确的是（
）
A.实验说明水是由氢分子和氧原子组成的
B.实验说明水是由氢气和氧气组成的
C.甲试管内产生的气体能使带火星的木条复燃
D.甲、乙两试管产生的气体质量之比为1∶2
4、电解一定量的水，当某一电极上产生5
ml气体时，另一电极产生的气体可能是（
）
A.2.5
ml或5
ml
B.5
ml或10
ml
C.10
ml或15
ml
D.10
ml或2.5
ml
5、下列各组物质中，前者是化合物，后者是混合物的是（
）
A、净化后的空气、雪碧饮料
B、冰水混合物、澄清石灰水
C、汽水、高锰酸钾
D、液态氧、液态空气
6、下列变化属于化合反应的是(
)
A．氢气+氧化铜→铜+水
B．氧气+氢气→水
C．碳酸→水+二氧化碳
D．酒精+氧气→水+二氧化碳
7、下列物质的性质中，属于化学性质的是（
）
A．熔点、沸点
　　B
．颜色、状态
　　C．密度、硬度　　D．可燃性、还原性
8、下列物质的用途由其化学性质决定的是（
）
A.铜丝作导线
B.干冰（固态二氧化碳，升华时吸热）做制冷剂
C.一氧化碳做燃料
D.铁作为制作厨房炊具的材料
二、填空题（每空2分，共34分）
9.(1)该实验中，与两个电极
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\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )相连的a、b两支玻璃管中产生的气体分别是______和________，体积比约为___________。
(2)该实验证明了水是由__________________组成的。
(3)下列行为，不利于保护水资源的是_________________(填序号)。
A.工业用水重复使用
B.大量使用化肥和农药
C.加强城市污水处理系统的建设
D.用喷灌、滴灌方法给农作物浇水
10、（1）氢气遇上明火易引起爆炸，说明氢气具有_______性，同时警告我们在点燃氢气前一定要___________。
（2）鉴于上述情况，现在人们正用其他
( http: / / www.21cnjy.com"
\o
"欢迎登陆21世纪教育网 )气体，如氦气、氖气来代替氢气填充气球(查阅资料可知，氦气、氖气的密度比空气小)。你认为是否可行？_______，
理由是：________
______________。
11、水是一种重要的资源．
（1）电解水实验揭示了水的组成．所用的水是（填纯净物或者混合物）图1实验中得到氧气的试管是
（填“1”或“2”）．
（2）自来水厂净水过程中用到活性炭，其作用是
．
（3）海水淡化可缓解淡水资源匮乏的问题．图2为太阳能海水淡化装置示意图．水变成水蒸气的过程中，不发生变化的是
（填字母序号）．
A．分子质量　
B．分子种类　
C．分子间隔
（4）电解水的符号表达式
．
12、下图是电解水的两种装置，回答下列问题：
（1）装置乙比装置甲有一个明显的优点，这个优点是
。
（2）图中显示表明，实验
（选填“未开始”或“已经进行了一段时间”）．
（3）检验C试管内的气体的方法是
．
（4）点燃D试管内的气体前应先
。
以限时测评改的形式：
1.展示答案
2.对子互批
3.统计分数
4.自主改错
5.收集
学情
第二章
第二节
水分子的变化
第三课型：过关提升
【学习目标】
通过前两个课型的学习，能掌握重点，难点
通过层面指导和个体辅导来尽可能实现个性化学习，实现人人过关落实，实现
对优等生的优化、拔高和提升。
第五学段
过关检测
1.用15分钟时间完成检测三
2.展示答案，对子互批，统计分数，对子合作，小组合作讨论解决不了的问题，教师巡视，收集学情，针对问题进行针对性讲解。
过关训练三（15分钟，满分38分）
一、选择题（每空2分，共14分）
1．电解水生成氢气和氧气的过程属于(　　)。
A．化学变化
B．物理变化C．化合反应
D．分解反应
2．下列叙述正确的是(　　)。
A．水是由氢气和氧气组成的B．水分子是由氢单质和一个氧原子组成的
C．水是由两个氢元素和一个氧元素组成的D．水是由氢元素和氧元素组成的
3．如图是水的电解实验。该实验的主要目的是(　　)。
A．观察水分解的现象
B．研究水分解产物的性质
C．探究水分解的条件
D．验证水由氧元素和氢元素组成
4．下列各组物质中，利用化学性质才能区别开的一组是(　　)。
A．食盐和白糖
B．紫红色铜和银白色铝
C．汽油和酒精
D．澄清石灰水和水
5．在电解水的实验中，正确的实验现象是(　　)。
A．通电后，两个电极上都有气泡产生；过一段时间后，发现两个玻璃管内气体的体积比约为2∶1
B．负、正两极分别有氢气和氧气，且体积比约为2∶1
C．水是由氢、氧两元素组成的
D．水发生分解反应，在插入正极的玻璃管内产生的是氧气
6．关于原子和分子的说法，正确的是(　　)。
A．原子不能直接构成物质
B．分子是由原子构成的
C．原子在化学变化中可以再分
D．分子之间没有间隙
7．物质的性质决定用途。下列用途主要是利用其化学性质的是(　　)。
A、生铁做铁锅
B、金刚石做装饰品
C、钢丝做导线
D、氢气做高能燃料
二、填空题（每空2分，共24分）
8．用微粒的观点回答下列问题：
(1)水通电分解过程中，不变的微粒是______。
(2)用湿抹布擦过的桌面，一段时间后变干的原因是___________________________。
(3)一定质量的水蒸气冷凝成水时，其体积变小的原因___________________。
9．某同学制作了如图所示的简易电解水装置，进行家庭小实验(注：该装置气密性良好，且反应一段时间后停止通电，A、B管内液面均高于图中D线)。请根据要求回答问题：
(1)闭合开关后观察到：
①A、B管内的现象是_______________。
②C管中的现象是____________________，
产生此现象的原因是_________________。
(2)A、B管内生成的气体聚集在上部的原因是
____________________。
(3)若检验A管内生成的气体应该用__
。
10、有关水的实验装置如下图所示。
(1)图1为简易净水装置,其中活性炭的作用是____________;
图2为蒸馏装置,海水分别经图2与图1装置单独处理后,所得水质成分的区别是________________。
(2)图3为简易水电解器,电解水的文字表达式:__________________________,A管中产生的气体是________________。
第六学段：拔高提升
提升训练四（10分钟，满分20分）
二、选择题（每空2分，共12分）
1.下列能证明水分子的结构发生改变的是(　　)
A.水的净化　　B.水的汽化
C.水的分解
D.水的蒸馏
2.物质不需要通过化学变化就能体现的性质是(　　)
A.可燃性　　
B.挥发性　　C.不稳定性　
D.还原性
3.采用如图装置进行电解水实验时,观察到的现象或分析正确的是
(　　)
A.两电极上均有气泡产生
B.左管内产生氢气
C.右管内气体能使带火星的木条复燃
D.左、右管内气体的体积比为1∶8
4.某化学兴趣小组在电解水的实验中,当电解完amL水时,在正极收集到了bmL的气
体,则他们在负极可以收集到的气体体积大约为(　　)
A.b/2
mL
B.bmL
C.(a-b)mL
　D.2bmL
5.《石灰吟》中的“烈火焚烧若等闲”形象地描述了化学反应:碳酸钙→氧化钙+二氧化碳,该反应的类型是(　　)
A.化合反应
B.既是化合反应又是分解反应C.分解反应
D.以上都不属于
6.电解水时,小明实验得到氢气和氧气的体积比略大于2比1,针对这一现象,你认为下列做法不可取的是(　　)
A.反复多次实验查找原因
B.数值相差不多,可以认为实验成功
C.大胆提出假设:氧气比氢气易溶于水
D.查找实验装置是否漏气
二、填空题（每空2分，共8分）
7.氨气在通常情况下是一种无色、有刺激性气味的气体,密度比空气小,极易溶于水,水溶液为氨水,氨气能与硫酸反应生成硫酸铵。
(1)由题目所给信息,你知道氨气的物理性质有___________________________;
化学性质有______________________________。(各举一例)
(2)如图所示,将一支充满氨气的试管倒放在水槽中。
可能观察到的现象是___________________________;
产生这一现象的原因是_________________________。
合作学习（优秀学生公布答案，教师做补充，学生进行小组讨论争取组内辅导过关，同时教师根据再训练反馈情况进行个体辅导，实现人人过关）。
老师对整个三课型进行评价、总结
通电
点燃
高温