《溶液的配制》
一、教学目标：
1、知识目标
初步学会配制溶质质量分数一定溶液的实验技能；
2、能力目标
、通过精确配制溶液的教学，培养学生的观察和动手实验能力；
、通过或合作完成实验，学生对实验中出现的问题自主研究、自主总结和提炼，提高学生分析和概括能力。
3、情感目标
、培养学生严谨求实的科学态度；
、结合学生操作练习中出现的现象来分析误差，增强学生感受性。
二、教学重点：配制溶液的步骤及操作要点
三、教学难点：误差分析
四、教学方法、手段：讲解、演示、实验；多媒体辅助
五、教学用品：多媒体设备、实验用品
六、教学过程：
（一）、知识回顾：
1、复习有关溶质质量分数的计算：
、溶液的质量×溶质质量分数=
。
、溶液的质量—溶质的质量=
。
、溶剂的质量÷溶剂的密度=
。
2、复习托盘天平使用的方法：
、用托盘天平称量前，首先该把游码调至
处，检查是否平衡。如果天平未达到平衡，可以调节
，使天平平衡。
、称量时，把称量物放在
盘，称量物不能直接放在托盘上称量，干燥的固体药品必须放在
称量。
、称量质量一定的药品时，先把砝码放在
盘，将
移至预定示数，再用
添加药品至天平平衡
3、量筒的使用：
、实验时不能称取液体的质量，而应换算成体积用
量取。
、量筒量程应选择比量取液略
。量取时，当液体接近所需刻度时，改用
逐滴滴加。
（二）、学习实验：
1、阅读课本55页的内容，小组交流，说出实验步骤和实验用品。
2、小组合作探究完成实验，填写实验报告
配制50g5％的蔗糖溶液
实验名称：
配制溶质质量分数一定的溶液
实验目的：
学会配制溶质质量分数一定的溶液
实验用品：
。
试验方法与步骤
1
（需蔗糖
g,水
ml)2
（用
称取蔗糖，用
量水)3
（用
搅拌，加速蔗糖的
）4
。
3、小组讨论：通过实验你发现了什么问题？避免了什么问题？
4、品尝劳动成果!!!
（三）、达标练习：
1、下列操作会引起所配制的溶液质量分数降低的是
（
）
A．用托盘天平称量6.2g食盐，误将砝码放在左盘并使用游码
B．称量时，两盘分别垫上大小质量相同的纸
C．用量筒量水时，俯视凹液面的最低处读数
D．将配好的溶液转移到试剂瓶时，不慎洒出
2、下图是小梅配制100
g溶质质量分数为12％的NaCl溶液的实验操作示意图：
（1）上图中的玻璃仪器分别是广口瓶、量筒、烧杯和_______________其作用是
。
（2）指出图中的一处错误操作：
（3）配制时应选择______________（填“10”、“50”或“100”）mL的量筒量取所需要的水。
（4）用上述图示的序号表示配制溶液的操作顺序：_________________第三单元第一节
溶液的形成
教学内容分析：
在本节课之前，学生对混合物已经有了一定的认识，而溶液就是一种常见的混合物，在生产和生活中都有广泛的用途。本节的编写目的就是让学生在初中化学学习的初始阶段就对溶液有比较清楚的认知，从而为后面学习溶质质量分数计算、复分解反应发生的条件打下基础。也为学生在高中阶段进一步学习浊液、胶体等其它分散系埋下伏笔。
教学目标：
（1）认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念；
（2）知道一些常见的乳化现象。
（3）探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。
（4）学习科学探究和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。
（5）了解溶液在工农业生产和生活中的一般应用。
重点难点:
重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂。实验方案的设计和比较。
难点：对溶解的微观过程理解。
学情分析：
学生熟知食盐能够溶解在水中，但溶解过程中混合液体的温度有无变化这是他们过去不曾注意的，盐水或者糖水放置久了会怎么样也是过去学生很少主动思考的。教师要抓住学生感兴趣的这些问题，引导学生在思考中形成“食盐水是均一、稳定的”这一结论，以此作为学生认识溶液特征的基础。
教学准备：
实验器材：烧杯、玻璃棒、胶头滴管、温度计、试管
实验药品：泥沙、植物油、汽油、食盐、蔗糖、氢氧化钠、硝酸铵
其他：多媒体课件
教学过程：
【导入】溶液对我们来说并不陌生，大家在日常生活中接触过许多溶液，比如喝的饮料，打针前涂抹的消毒酒精等，在前面学习中接触到的稀硫酸、盐酸、澄清的石灰水等也都是溶液，那么水是不是溶液呢？牛奶是不是溶液呢？到底什么是溶液呢？带着这些问题，我们来学习
第一节
溶液的形成
【实验】展示盛有黄泥水、油水混合物、食盐水、蔗糖水的四个烧杯。
【提问】提出问题组
1
四个烧杯中得到的液体属于哪一物质类别？（得出混合物）
2
如果让你将这四个烧杯中的液体进一步分类，你还可以怎样分？为什么？
3
蔗糖、氯化钠固体为什么不见了？从微观的角度说说原因。
4
如果把上述3、4中液体分别倒入瓶中密封起来，外界环境条件不变，长时间放置，食盐、蔗糖会不会从水中分离出来？（得出稳定性）
5
如果把上述4中的糖水分开我们大家一起来品尝，上部、中部、下部是否一样甜呢？（得出均一性）
【总结】你能说出溶液的特征吗？（均一、稳定、混合物）
【板书】溶液特征
【展示资料】为什么溶液会均一稳定
阅读课本51页第一、第二段。播放flash微观动画并解释微观原因。
【练习反馈】练习1、练习2
【讲授】在氯化钠和水形成溶液的过程中，氯化钠和水的担当的角色不同，水是溶解氯化钠的，它叫溶剂；氯化钠是被水溶解的，它叫溶质。溶液就是由溶质和溶剂组成的。
[板书]
.组成
溶质、溶剂
【判断】表格中的溶质、溶剂
【讲授】
从上边的例子可以发现，溶质有固体、液体、气体，而溶剂常用的是水，酒精、汽油等也可以做溶剂。
【讲授】溶液的重要作用
溶液对于自然界中的生命活动和人类生产活动具有重要意义。植物吸收营养物质、动物摄取养料都是要形成溶液才能吸收，维持人体健康的化学反应、人们利用化学反应创造物质很多都是在溶液中进行的，医疗上广泛应用的生理盐水、葡萄糖溶液、各种抗菌注射液都是按照一定要求配成的溶液。所以说，溶液是生产生活中一种非常重要的混合物。
【过渡】前面学过在化学反应中经常伴随着能量变化，那么物质在溶解的过程中是否伴随着能量的变化呢？
【提问】现有氢氧化钠、硝酸铵、氯化钠三种物质，如何比较测量这三种物质溶解时温度的变化？应用到什么科学探究方法？（讨论、交流、控制变量、实验设计思路）
【展示】实验器材、药品及实验步骤和实验要求
【汇报交流】实验报告的填写
【过渡】为什么不同物质在溶解时能量会发生不同的变化呢？
【微观解释】这是因为物质在溶解于水时发生了两种变化，一种叫扩散，一种叫水合。扩散吸热，水合放热。
【演示动画】扩散和水合
提示学生注意微粒间的间隔变化
【提问】在扩散过程中微粒的间隔增大还是缩小？在水合过程中微粒的间隔增大还是缩小？微粒间间隔改变能量会如何变化？
【得出结论】
【讨论】花生油和水不能形成溶液，和其他溶剂能不能形成溶液？
【演示实验】
花生油+汽油，与刚才水和花生油的混合物比较
【讲授】物质总是容易溶解在与它性质相似的物质中。
【提问】在生活中漂亮的衣服上沾上油污我们可以如何清除呢？为什么？（可以用汽油擦，原理是油污被汽油溶解掉；还可以用洗衣粉或肥皂洗），洗衣粉或肥皂为什么可以洗掉洗油污？
【演示实验】
油水的混合物中滴加洗涤剂，与刚才油和汽油的溶液比较，形成溶液了吗？
【视频】
洗涤剂的乳化作用微观解释
【讲授】水和植物油混合后，用力振荡得到乳状混浊的液体。这种小液滴分散到液体里形成的混合物叫做乳浊液。经过静置，植物油逐渐浮起来，又分成上下两层。再加入洗涤剂之后，形成的乳浊液可以比较稳定的存在，液体不再分为两层。洗涤剂的这种乳化功能可以使植物油分散成细小的液滴，随水流走，因此衣服、餐具上的油污可以用洗涤剂洗掉。
【多识一点】
【学以致用】
【小结】提升观念
【反馈练习】溶液组成的表示
课
题
第三单元
溶液第二节溶液组成的表示
课
时
本学期第
课时
日
期
本单元第
课时
课
型
新授
主备人
复备人
审核人
学
习目
标
1．记住溶质质量分数的定义及计算公式，公式变形后的两个计算公式。2．会进行溶质质量分数的简单计算。注意计算过程中的注意事项
重
点难
点
教学重点：溶质质量分数的定义及计算公式
教学难点：
溶质质量分数的计算
教学内容及流程
师生活动
复备标注
引入新课：什么是溶液？溶液的基本特征是什么？溶液有几部分组成？将a克物质放入b克水中，所得溶液的质量一定为a＋b克，这种说法正确吗？为什么？3．把8克白糖放入40克水中搅拌和把10克白糖放入50克水中搅拌，这两种溶液哪种更甜？新授：二、溶液组成的定量表示溶质的质量分数定义：溶质的质量与溶液的质量的比值计算公式：3．变形公式：（1）溶质的质量=溶液的质量×溶质的质量分数（2）溶液的质量=溶质的质量+溶剂的质量（3）溶液的质量=溶质的质量/溶质的质量分数
（4）溶液的质量=溶液的体积×溶液的密度公式中各量进行计算时应注意：①溶质的质量分数表示溶质的质量与溶液的质量之比，并不代表具体的溶质质量和溶液的质量；②溶质的质量分数一般用百分数表示；③表达式中溶质与溶液的质量单位必须统一；④表达式中溶质的质量是指被溶解的那部分溶质的质量，没溶解的不能计算在内；含义：质量分数为10%的食盐溶液其含义是什么？
学生思考后回答说明溶质指的是被溶解的部分师生共同分析学生记忆学生记忆并找出此公式有哪些变形公式交流讨论：在用这些公式进行计算时应注意的事项有哪些？学生思考后回答，让多个学生练习说一说含义
教师活动
学生活动
复备标注
课堂练习：1.某溶液中溶质的质量分数为20%，下列质量比不正确的是（
）A.溶质：溶剂=1：4
B.溶质：溶液=1：5
C.溶剂：溶液=4：5
D.溶剂：溶质=5：4
2．常温下，在15g氯化钠中加入60g
水，完全溶解后，溶液中氯化钠的质量分数为Ａ、15％ Ｂ、20％ Ｃ、25％ Ｄ、33.3％3．现有100ml20％的硫酸溶液，其密度为1.14g/cm3，下列说法正确的是A、该溶液含溶质20克 B、该溶液中，溶质质量：溶液质量＝1：6C、该溶液中，溶质质量：溶剂质量＝1：5D、该溶液中，溶液质量：溶剂质量＝5：44．某同学要在实验室配制150g溶质质量分数为2％的硝酸钾溶液，需要硝酸钾的质量为
g。布置作业：基础达标29页例1、例2 能力分级测试30页1－4、 6－7。
板书设计
物质在水中的溶解.二、溶质质量分数：1．定义：2．计算公式3．注意事项：4．变形公式：5．含义：
教后记
到实验室去：
总第____课时
第单元第____课时
日期：________________
