人教版初中历史八年级上册第2单元第5课 甲午中日战争与“瓜分”中国狂潮（教案）

第5课
甲午中日战争与“瓜分”中国狂潮
教案
一．教学目标
1.知识目标：甲午战争的基本概况；理解甲午战争战败的原因；分析甲午战争清政府战败对中国的影响。
2.能力目标：通过自主学习、观看视频，培养学生获取、整理历史信息的能力；通过史料阅读、合作探究，学生分析解决问题的能力、历史表达的能力、讨论交流、合作学习的能力得到提高；
3.情感、态度、价值观目标：通过对甲午战争影响的感悟，学生的爱国主义情怀、民族责任感得到提升。
二．教学重难点
重点：探究甲午战争失败的原因及其所带来的影响。
难点：学会运用各种资料，提炼历史观点，论证历史结论。
三．教学方法
自主学习法、合作探究法
四．教学过程
环节
学生活动
教师活动
目标达成
导入
谈谈主观感受。
呈现：两则“痛哭”甲午战争的材料。（引自革命家吴玉章回忆录(1878-1966)和《冰心的遗憾》）设问：少年未谙世事，九旬老者一切释然，可是他们都因为一场战争而痛哭，对此，你有何感想？
引发学生参与，调动学生学习积极性.
感知﹒甲午之殇
观看视频，完成表格。
展示：甲午战争的图片资料活动：结合视频，完成以下表格呈现：《甲午中日战争形势示意图》讲解：甲午战争简要过程。
通过视频资料、地图资料的观看和学习，掌握甲午战争的概况。
寻因﹒甲午之殇
史料分析、小组合作、发表观点。（学生结合材料回答，其他学生补充）
呈现：文字材料设问：这场中国拥有天时地利的战争中，象征着中国进步、强大、希望的北洋水师全军覆亡了，原因何在？呈现：（详见《任务单》）合作探究：分析甲午战争清政府战败的原因。归纳：甲午战争清朝战败的原因。
开放题，学生根据知识积累，谈感性认识。重点环节，落实教学关键问题4。
悟道﹒甲午之殇
学生根据教材来回答，《马关条约》、瓜分狂潮、宣告洋务运动的失败。
呈现：戴逸《甲午战争深刻影响世界历史》节选两则设问：1.“损失最重，失败更惨”表现在哪里？2.综合戴逸的观点，谈一谈你对甲午之战的认识（总结：民族之痛、民族之幸？）呈现：《时局图》设问：甲午战后，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，它们如何瓜分中国的？（总结：中国民族危机加深）
从正、反两方面探究甲午战争带来的影响。
总结梳理
情感升华归纳方法。
呈现：图辅文（羞辱）、冰心的“哭”
情感升华：面对甲午战败，中国人的“哭”说明中国人真的痛了。然而，痛了就哭这是我们面对困苦的消极应对，痛定思痛，我们更应该思考的是如何避免历史的重蹈覆辙。设问：那么，你认为我们应该怎么做？总结梳理，形成板书。
情感升华，实践提升。
课堂达标
完成评测试题。
1．挽联“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”，哀悼的是(
)A．邓世昌
B.林则徐
C.关天培
D.左宗棠2．某同学在表演课本剧，只见他高呼“开足马力，撞沉吉野”。你认为这一场景出现在(
)A.丰岛海战
B.平壤战役
C.黄海海战
D.威海卫战役3．甲午中日战争后，山城重庆突然涌入了许多外国商人，这是因为签订了（
）
A.《南京条约》
B.《北京条约》
C.《中法新约》
D.《马关条约》4．某剧组拍摄《马关条约》签订后的中国社会场景，你认为符合史实的是（
）A．割占香港岛　　　　B．开放广州、厦门、福州、宁波、上海
为通商口岸C．允许日本在通商口岸设立工厂　　D．划定北京东交民巷为使馆界
夯实基础。