第19课 “精彩极了”和“槽糕透了”课件

课件26张PPT。第六单元
第19课 “精彩极了”和“糟糕透了”“精彩极了”和“糟糕透了” 同学们，当你们拿着一件自己 认为完成得不错的作品让爸爸、妈妈欣赏时，他们是怎么说的？又是怎么做的？谈话导入 今天，我们要学的这篇课文中的小主人公在七八岁时写了一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，爸爸的评价却是“糟糕透了”。这到底是怎么回事呢？
小主人公能否正确对待这两种评价呢？让我们通过学习找出答案吧！自学提示 自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。
借助字典掌握生字的音、形、义，注意字的书写。
联系上下文或查字典、词典理解词语。
标出自然段序号，把不理解的语句画出来，与大家讨论。初读感知阅读提示 用自己喜欢的方式朗读第1-14自然段，把自己感受最深的句子或段落画出来并读给同学听，想一想从巴迪父母的话中你体会到了什么。 记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。初读感知体会语段一 抓住人物神态、动作、语言的描写，表现人物的思想感情。母亲的评价：精彩极了母亲的心情：高兴、兴奋、激动巴迪的反应：腼腆、自豪、
得意扬扬、迫不及待 母亲本来知道巴迪的诗写得并不怎么样，但她觉得巴迪是个孩子，应该鼓励，这样巴迪才更有信心。体会语段二 他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。
诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。
“我看这首诗糟糕透了。”
父亲把诗扔回原处。可是 巴迪多么期望能再得到父亲的赞赏啊！
“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？”父亲的评价：糟糕透了巴迪的反应：委屈伤心、失望悲伤 父亲这句“糟糕透了”听起来好像对一个七八岁的巴迪来说很苛刻，但实际上这里包含着父亲对儿子的爱，一种深沉的爱。 “精彩极了”和“糟糕透了”是两种截然不同的观点，究竟谁是谁非，我们一起来揭开这个谜底吧！带着这个问题，我们来学习本文的第二部分——后来的认识。品读感悟 巴迪一天天长大了，他对父母的评价有新的认识吗？
（要求：找出含义深刻的句子，读一读，分析理解，然后在小组讨论） 几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往地鼓励我。因此我还一直在写作。有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。“写得不怎么样，但还不是毫无希望。”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满十二岁。巴迪长大后……品读感悟 现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”　　 这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。“精彩极了”母亲：赞扬鼓励父亲：批评警示爱把握人生方向，不断进步和“糟糕透了” 想象讨论：如果巴迪的成长过程中只有一种爱，那么他会变得怎么样？ 一个人，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量、鼓励、赞扬，那是获得成功的灵感和源泉，同时，也都需要父亲的严格、严厉要求的爱，他是让自己健康成长的航标灯。正因为“我”明白了父母的爱，所以在成长的过程中“我”才不会产生自卑和自傲，在爱的鼓舞下，不断前进。我明白了… …拓展延伸 请你联系实际，谈谈怎样对待成功与失败。
背诵自己感受最深的部分。
写自己感受到的爱或本文的读后感。板书设计19 “精彩极了”和“糟糕透了”表扬（得意扬扬） 批评（痛哭起来）母亲（慈祥的爱） 父亲（严肃的爱）爱（成长）再 见