课件20张PPT。 第八单元
第26课 月光曲
第1课时
刚才我们听的这首曲子叫《月光曲》，它是世界名曲，作者是德国著名的音乐家贝多芬。 上一课，同学们欣赏了古筝曲《高山流水》，这节课再请同学们欣赏一首钢琴曲。 你想了解关于这首曲子背后的美丽传说吗？ 《月光曲》又称《月光》，是贝多芬的著名钢琴曲。关于这首曲子，到底有一个怎样的传说呢？初读课文，整体感知 请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，把课文读通顺。 “入场券”中“券”的读音是“quàn”，不能读成“juàn”。提示 “幽静”的“幽”字里面部分的写法。 “键”“健”“建”字形相近，注意区分它们的差别。 刚才我们初读了课文，谁来说说读文后的印象？ 再读课文，想想本文可以分为几部分。再读课文，理清脉络1.本文可分两部分： 第一段（1）总起介绍贝多芬，点明题意。第二段（2—10）详细介绍贝多芬谱写《月光曲》的经过。2.按起因、经过、结果给第二部分分层，并归纳层意。 第一层（2）讲贝多芬散步时听到一所茅屋里传出钢琴声。第二部分可分为三层： 第二层（3—9）讲贝多芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创作并弹奏了《月光曲》。 第三层（10）讲贝多芬“飞奔回客店，花了一夜工夫”把即兴创作的曲子记录了下来。1.自由朗读课文。想一想《月光曲》是在怎样的情境中创作出来的，乐曲表现的是怎样一番景象。画出不懂的地方。自读自悟，合作探究2.用心感悟课文中人物本身、环境以及音乐带给我们的体验，阅读过程中有问题随时提出来。 是什么激发贝多芬即兴创作了这首传世之作？这中间又有着怎样令人感动的故事？月光曲《月光曲》谢谢大家！课件22张PPT。 第八单元
第26课 月光曲
第2课时
用自己喜欢的方式朗读课文，并解决上节课提出的问题。 这段文字有没有描写《月光曲》的节奏及旋律？它写了什么？对课文第9自然段的体会。 月亮和海上的景色。 再读文中直接描写月亮和大海的语句，看看它们是怎样变化的。你从中体会到了什么？ 他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮升起，海面平静 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。月亮升高，穿过微云 忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。 月光照耀，风起浪涌 这样美丽的景象是兄妹俩真的看到的吗？抓住“好像”“仿佛”分辨事物和联想。 为什么听着贝多芬弹的乐曲能让兄妹俩联想到这么美丽的景色？这说明了什么？乐曲美 如此美妙的乐曲，贝多芬是在怎样的心境中创作出来的？他要表现什么？哪些段落写了这方面的内容？ “这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” 姑娘渴望听到贝多芬的琴声，但是因为家里穷无法实现这一愿望。从“随便说说”一词可以看出妹妹体谅哥哥的难处，表现了兄妹俩互相体谅的手足深情。 听了兄妹俩的对话，贝多芬的心里又会怎么想？贝多芬深深地被感动了。 茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。 穷兄妹俩仅靠哥哥做鞋度日。 贝多芬看到这一切时，同情之心油然而生，所以他才弹了盲姑娘刚才弹的那首曲子。 盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？” 当贝多芬见这样可怜的双目失明的孩子，偏偏这么爱音乐，又这样懂音乐，从琴声中就能分辨出弹奏的人是自己时，他的心情会怎样？（更加激动了。） 于是决定“我再给您弹一首吧”。 一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。 “茅屋里的一切好像披上了银纱”，给人以美的感受，这美盖过了茅屋里的贫困和凄凉。 “贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩”，周围的环境是那么静，那么美；兄妹俩又是那么淳朴，那么可爱。贝多芬触景生情，激发了创作的激情，“借着清幽的月光”，“按起了琴键”，弹出了《月光曲》。 同学们，《月光曲》的内容正是贝多芬感情的抒发，月亮和大海的变化正反映着贝多芬心情的变化：平静——波澜——风起浪涌。 如此美妙的乐曲不仅让穷兄妹俩陶醉了，连贝多芬也被自己的激情创作所感动，等兄妹俩醒过神来时，贝多芬已飞奔回客店，把《月光曲》记录了下来。月光曲听到琴声——走近茅屋海上升明月——平静、轻柔兄妹对话——进屋演奏巧遇知音——再弹一曲月光海啸图—风起浪涌、激动谢谢大家！
