课件23张PPT。 第五单元
第18课 我的伯父鲁迅先生 第1课时 提起鲁迅先生，我们许多人都知道，他是我国伟大的文学家、思想家和革命家。他深受人民的爱戴和称颂，这是为什么呢？今天我们就一起去寻找答案。 我的伯父鲁迅先生 文题中的“我”是作者周晔，是鲁迅的侄女。本文是周晔在鲁迅逝世九周年即一九四五年时写的。2.预习中发现不懂的地方做上记号。1.自主读书。（课文采用隔行分段的方法分为五部分，看看各部分主要内容是什么。）要求：要把课文读通读顺，有难度的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。1.以学习小组为单位交流学习情况。 2.请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。合作交流 伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。 1.回顾文章内容，了解“伯父”是怎样的人，并画出有关句子。（1）学习第四部分“救助车夫”，了解鲁迅先生是怎样救护、资助车夫的。2.课文中哪些地方表现了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”？边读边想，从这件事中可以看出鲁迅是个怎样的人？从哪里可以看出来？ 鲁迅先生对劳动人民的深切同情和关心。 救助、资助车夫。 找出课文中描写伯父和爸爸为车夫包扎伤口的语句，想想这一段表现了鲁迅先生的什么品质。 朗读，想想这段话是从哪个方面来进行描写的。动作 请大家 在书上圈出表示动作的词。 他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 请同学们再读这段话，体会这一连串的动词。从这里我们知道了可以通过对人物的动作描写来反映人物的品质。 你还可以从哪些地方看出鲁迅是一个同情、关心劳苦大众的人？ 他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。 这几句话是从哪方面来进行描写的？（神情）从这里我们知道了可以通过对人物神情的描写来反映人物的思想品质。 你准备抓住哪些重点词语来理解？ 鲁迅先生在救助车夫以后，为什么脸上变得那么严肃？他在想什么？想一想 因为车夫的遭遇使他再次看到旧社会的罪恶，使他联想到更多的受苦受难的中国人民生活在水深火热之中，他知道根源所在，然而却无法解除劳动人民的痛苦。 这样一位关心、同情劳动人民的伯父去世了，作者再也见不到他的面了。请同学们一起读一读第一段的最后一句话，体会作者当时的心情。小结 边读边想：“笑谈‘碰壁’”这件事反映了鲁迅怎样的品质？你从哪里看出来的？重点：“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 读：首先就是要读句子，看看句子表面的意思是什么。方法：读 找 联 说 找：从句子中找出含义特别深刻的关键词…… “黑洞洞”“碰壁”。 联：联系上下文，把句子放在具体语言环境中去体会其深层的意思。 说：说自己的理解。 联系上下文，说说“囫囵吞枣”和“张冠李戴”是什么意思，这说明“我”读书怎样？态度不认真 “我”听了伯父的话后，“羞愧”“悔恨”什么？为什么比挨打挨骂还难受？ “哈哈！还是我的记性好。”这句话的含义是什么？ “羞愧”“悔恨”说明我听懂了伯父的话暗含的意思，懂得了伯父是在批评“我”读书不认真、马虎。 完成填空练习：伯父是一个（ 关心下一代）的人。 鲁迅先生是怎样关心女佣的？ 联系课文内容思考作者惊异什么。2.说说自己对鲁迅先生的评价。巩固延伸 关爱下一代、同情劳苦大众、忧国忧民、爱憎分明、受人爱戴1.鲁迅先生是一个什么样的人?谢谢大家！课件21张PPT。 第五单元
第18课 我的伯父鲁迅先生 第2课时 同学们，通过上节课的学习，鲁迅先生给你留下了怎样的印象？ 鲁迅先生是一个为自己想得少，为别人想得多的人。 他的这种高尚品质赢得了许多人的爱戴。让我们怀着无比崇敬的心情，有感情地读课文。 可以读全文，也可以读你自己最喜欢的段落。1.为体现鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的高尚品质，课文中安排了哪些材料？ 第一部分和其他部分之间是什么关系？ 理清课文安排的五个材料的各部分内容及其关系。交流 伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。（1）人民群众崇敬和爱戴伯父。（2）伯父启发教育“我”认真读书。 就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难爱。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。伯父已经去世多年了，这两本书我还保存着。 有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。”
“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。
“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”
“那怎么——”
“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”
“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是走路不小心？”
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
在座的人都哈哈大笑起来。（3）伯父谈“碰壁”。 有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。爸爸妈妈拉着我的手，到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟，车子扔在一边。
我们走过去，看见他两只手捧着脚，脚上没穿鞋，地上淌了一摊血。他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。
“怎么了？”爸爸问他。
“先生，”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音，“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插进脚底了。疼得厉害，回不了家啦！”
爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们！”
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。（5）伯父关心女佣阿三。 伯父逝世以后，我见到他家的女拥阿三。阿三是个工人的妻子，她丈夫失了业，她愁得两只眼睛起了蒙，看东西不清楚，模模糊糊的像隔着雾。她跟我谈起伯父生前的事情。她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”（4）伯父救助黄包车夫。 第一部分和其他部分为总分的关系。 理清课文安排的五个材料的关系。学习加小标题的方法 根据每部分的主要意思概括出最简短的话就是小标题，有时也可以从每部分中摘出最能表达这部分主要内容的句子或词语作为小标题。请同学们再读读课文，看能不能给每一部分加一个小标题。 练习写小标题，集体交流。沉痛悼念；谈《水浒传》；说“碰壁”；救助车夫；关心女佣。1.抄写课文中描写人物神态和表情的语句。积累运用（1）伯父转过头来，微笑着问我。（2）他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。 2.从自己抄写的语句中，选择对自己最有启发的句子仿写几句话。我的伯父鲁迅先生谈《水浒传》 爱戴
（果）谈“碰壁”救助车夫女佣回忆关心晚辈敢于斗争关心劳动人民为自己想得少为别人想得多爱憎分明（因）谢谢大家！
