数学一年级上西师大版第三单元 分一分、认识图形3课时教案
文档属性
| 名称 | 数学一年级上西师大版第三单元 分一分、认识图形3课时教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 57.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2017-11-09 11:56:47 | ||
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文档简介
第三单元 分一分、认识图形3课时教案
第 一 课时
教学课题
分一分
教学内容
51——52页。
教学目标
1、通过实际操作感悟分类的方法
2、感悟在生活中的应用
3、养成良好的生活习惯
教学重点
感悟分类的方法
教学难点
感悟分类的方法
教、学具准备
操作实物图
教学流程
教 师 活 动
学生活动
个性设计
一、出示54页图
1、这幅图是什么意思？
2、你准备怎么办？
3、出示小猴整理后的房间，问：小猴整理得如何？
二、谈话引入
1、在生活中常常需要根据需要把一些东西分类，板书：分类
2、新授
拿出6个三角形，5个圆，请你分一分，想怎样分？学生活动，动手分，同桌交流
全班交流，并扮演
每个小组把所有的铅笔放在一起，分一分，说说你的方法
二、课堂活动
1、51页1
2、小朋友的书包是怎样整理的？
学生整理自己的书包
学生说方法
同桌交流
三、课堂练习
52页1—3
学生观察图，说一说图的意思。学生说一说该怎么办？
学生动手分一分，同桌交流。
小组活动：按颜色 按形状 既按颜色又按形状
学生动手分一分，并说一说自己的分法。
学生独立做。
学生自己整理书包。并说一说自己是怎么整理的 。
1、创设情境：你整理过学习用品吗？哪些东西应该放在文具盒里？哪些东西又应该放在学具盒里呢？你能把它们分出来吗？
2、小结。 刚才我们按这些物品的用途把它们分成学具和文具两类。在日常生活中经常需要我们按照一定的标准将一些物品分一分，这样东西的摆放就显得更整齐了，我们用起来也更方便。
评价分类结果让学生养成良好的生活习惯。
板书设计
分一分
按颜色 ：
按形状 ：
既按颜色又按形状：
教学反思
第 二 课时
教学课题
认识物体
教学内容
53页例1例2，54 页课堂活动1、2、3，练习九1、3
教学目标
1、通过实物和模型辨认感知长方体，正方体，圆柱体和球
2、对简单的几何形体进行分类
3、养成良好的学习生活习惯
教学重点
辨认长方体，正方体，圆柱体和球
教学难点
辨认长方体，正方体，圆柱体和球
教、学具准备
各种形体的小物品
教学流程
教 师 活 动
学生活动
个性设计
一、创设情景
请小朋友把课前准备的各种盒子拿出来，前面我们学习了分类，可以按颜色分，可以按形状分，……….今天，我们再来分一分，好吗？你可以自己分，也可以同桌，还可以小组分
二、探索
教学例1，认识长方体和正方体
出示教具
问：能将这些物体分成两堆吗？
学生上台分
讨论：它们是按什么形状分的？
你知道它们是什么形状？板书：长方体，正方体
老师画长方体和正方体图形
联系实际，巩固认识
你们带的里面有没有长方体，正方体？
生活中还有那些是长方体？正方体？
课堂活动1
学生先说每个图形的名称，在连线
学生观察长方体，正方体，看一看，摸一摸，问：你如何辨认他们？
回忆长方体，正方体的形状
教学例2
出示例2教具，学生分成两堆
讨论：他们按什么分类的？
他们是什么形状？板书：圆柱体，球
老师画圆柱体和球
联系实际，巩固认识
你们有圆柱体吗？有球吗？生活中还有哪些是圆柱体，球？
再观察圆柱体，球的形状，
3、小结
今天学习了什么？ 三、课堂活动
练习九1、3
学生按教师的要求，把课前准备的各种盒子拿出来，分一分。可以自己分，也可以同桌，还可以小组分。
观察教师出示的教具，分一分。抽学生上台演示。
讨论它们是什么形状，学生自由说一说，并交流交流，认识长方体和正方体。
学生举例子说一说生活中的长方体和正方体。
学生认真观察长方体和正方体。说一说该怎样辨认它们。
学生自由分类。并说一说自己是按什么分类的：圆柱体，球。
学生认真观察圆柱体和球，说一说生活中看到的圆柱体和球。
学生自由说一说今天学到了什么？有什么收获？
给桌子上的图形找朋友。
1. 学生认真观察桌面上的物体，初步感知物体的外形。
2. 学生用手触摸物体，初步感知物体的特性。
3. 学生讨论、交流自己的感受，说说物体的形状分别是怎样的。
学生自由说出分类的理由，让学生明确物体的分类方法是多样的。
课堂延伸：学生动手用自己的学具图形摆一摆造形展示优秀作品并说出都用了哪些形状的物体摆成。
板书设计
认识物体
教学例1 分一分 教学例2 怎样分？
（图略） （图略）
教学反思
第 三 课时
教学课题
认识物体
教学内容
54页例3，练习九2、思考题
教学目标
1、进一步认识长方体，正方体，圆柱体和球
2、利用这些物体搭积木
3、激发学生的学习兴趣
教学重点
根据不同的形状，搭出不同的积木
教学难点
根据不同的形状，搭出不同的积木
教、学具准备
贴图和若干小正方体
教学流程
教 师 活 动
学生活动
个性设计
一、复习
1、出示长方体，正方体，球和圆柱体
学生辨认
2、分小组，把带来的物体分类
3、用橡皮泥做这些物体
二、教学例3
1、老师：我们手中有各种各样的物品，我们可以利用这些来搭各种物体
2、老师示范
3、分小组活动
4、全班展示
三、课堂活动
1、55页2
2、55页思考题
猜用几个小的正方体可以摆一个大的正方体
小组交流
全班交流
学生认真观察教师出示的图形并辨认。准确的辨认出长方体，正方体，球和圆柱体。
分小组，把带来的物体分类。
学生用橡皮泥做长方体，正方体，球和圆柱体。
学生认真观察教师示范搭积木。
学生分小组活动，自由搭积木，比一比，看看水搭得好，并全班展示。
学生认真观察，并数一数图形的个数。填在书上。
猜一猜：用几个小的正方体可以摆一个大的正方体。小组交流后，动手摆一摆，再全班交流。
小朋友仔细看看我们的教室，哪些物体是长方体、正方体、圆柱和球？快找找看。
小朋友，你们玩过搭积木吗？现在我们就用刚刚认识的这些物体作积木，搭一件你最喜欢的东西。比一比哪个小组合作得最好，搭得最好！
1. 明确要求后，学生动手搭积木。
搭好后，学生可以离开座位互相参观学习，并进行评价。
展示部分优秀作品，并指名说说这件作品是用哪些形状的物体搭成的。
2. 数数自己的作品中，长方体、正方体、圆柱和球各用了几个，把数的结果填在表格里。
板书设计
认识物体
教学例3 搭积木
（图略）
教学反思
第 一 课时
教学课题
分一分
教学内容
51——52页。
教学目标
1、通过实际操作感悟分类的方法
2、感悟在生活中的应用
3、养成良好的生活习惯
教学重点
感悟分类的方法
教学难点
感悟分类的方法
教、学具准备
操作实物图
教学流程
教 师 活 动
学生活动
个性设计
一、出示54页图
1、这幅图是什么意思？
2、你准备怎么办？
3、出示小猴整理后的房间，问：小猴整理得如何？
二、谈话引入
1、在生活中常常需要根据需要把一些东西分类，板书：分类
2、新授
拿出6个三角形，5个圆，请你分一分，想怎样分？学生活动，动手分，同桌交流
全班交流，并扮演
每个小组把所有的铅笔放在一起，分一分，说说你的方法
二、课堂活动
1、51页1
2、小朋友的书包是怎样整理的？
学生整理自己的书包
学生说方法
同桌交流
三、课堂练习
52页1—3
学生观察图，说一说图的意思。学生说一说该怎么办？
学生动手分一分，同桌交流。
小组活动：按颜色 按形状 既按颜色又按形状
学生动手分一分，并说一说自己的分法。
学生独立做。
学生自己整理书包。并说一说自己是怎么整理的 。
1、创设情境：你整理过学习用品吗？哪些东西应该放在文具盒里？哪些东西又应该放在学具盒里呢？你能把它们分出来吗？
2、小结。 刚才我们按这些物品的用途把它们分成学具和文具两类。在日常生活中经常需要我们按照一定的标准将一些物品分一分，这样东西的摆放就显得更整齐了，我们用起来也更方便。
评价分类结果让学生养成良好的生活习惯。
板书设计
分一分
按颜色 ：
按形状 ：
既按颜色又按形状：
教学反思
第 二 课时
教学课题
认识物体
教学内容
53页例1例2，54 页课堂活动1、2、3，练习九1、3
教学目标
1、通过实物和模型辨认感知长方体，正方体，圆柱体和球
2、对简单的几何形体进行分类
3、养成良好的学习生活习惯
教学重点
辨认长方体，正方体，圆柱体和球
教学难点
辨认长方体，正方体，圆柱体和球
教、学具准备
各种形体的小物品
教学流程
教 师 活 动
学生活动
个性设计
一、创设情景
请小朋友把课前准备的各种盒子拿出来，前面我们学习了分类，可以按颜色分，可以按形状分，……….今天，我们再来分一分，好吗？你可以自己分，也可以同桌，还可以小组分
二、探索
教学例1，认识长方体和正方体
出示教具
问：能将这些物体分成两堆吗？
学生上台分
讨论：它们是按什么形状分的？
你知道它们是什么形状？板书：长方体，正方体
老师画长方体和正方体图形
联系实际，巩固认识
你们带的里面有没有长方体，正方体？
生活中还有那些是长方体？正方体？
课堂活动1
学生先说每个图形的名称，在连线
学生观察长方体，正方体，看一看，摸一摸，问：你如何辨认他们？
回忆长方体，正方体的形状
教学例2
出示例2教具，学生分成两堆
讨论：他们按什么分类的？
他们是什么形状？板书：圆柱体，球
老师画圆柱体和球
联系实际，巩固认识
你们有圆柱体吗？有球吗？生活中还有哪些是圆柱体，球？
再观察圆柱体，球的形状，
3、小结
今天学习了什么？ 三、课堂活动
练习九1、3
学生按教师的要求，把课前准备的各种盒子拿出来，分一分。可以自己分，也可以同桌，还可以小组分。
观察教师出示的教具，分一分。抽学生上台演示。
讨论它们是什么形状，学生自由说一说，并交流交流，认识长方体和正方体。
学生举例子说一说生活中的长方体和正方体。
学生认真观察长方体和正方体。说一说该怎样辨认它们。
学生自由分类。并说一说自己是按什么分类的：圆柱体，球。
学生认真观察圆柱体和球，说一说生活中看到的圆柱体和球。
学生自由说一说今天学到了什么？有什么收获？
给桌子上的图形找朋友。
1. 学生认真观察桌面上的物体，初步感知物体的外形。
2. 学生用手触摸物体，初步感知物体的特性。
3. 学生讨论、交流自己的感受，说说物体的形状分别是怎样的。
学生自由说出分类的理由，让学生明确物体的分类方法是多样的。
课堂延伸：学生动手用自己的学具图形摆一摆造形展示优秀作品并说出都用了哪些形状的物体摆成。
板书设计
认识物体
教学例1 分一分 教学例2 怎样分？
（图略） （图略）
教学反思
第 三 课时
教学课题
认识物体
教学内容
54页例3，练习九2、思考题
教学目标
1、进一步认识长方体，正方体，圆柱体和球
2、利用这些物体搭积木
3、激发学生的学习兴趣
教学重点
根据不同的形状，搭出不同的积木
教学难点
根据不同的形状，搭出不同的积木
教、学具准备
贴图和若干小正方体
教学流程
教 师 活 动
学生活动
个性设计
一、复习
1、出示长方体，正方体，球和圆柱体
学生辨认
2、分小组，把带来的物体分类
3、用橡皮泥做这些物体
二、教学例3
1、老师：我们手中有各种各样的物品，我们可以利用这些来搭各种物体
2、老师示范
3、分小组活动
4、全班展示
三、课堂活动
1、55页2
2、55页思考题
猜用几个小的正方体可以摆一个大的正方体
小组交流
全班交流
学生认真观察教师出示的图形并辨认。准确的辨认出长方体，正方体，球和圆柱体。
分小组，把带来的物体分类。
学生用橡皮泥做长方体，正方体，球和圆柱体。
学生认真观察教师示范搭积木。
学生分小组活动，自由搭积木，比一比，看看水搭得好，并全班展示。
学生认真观察，并数一数图形的个数。填在书上。
猜一猜：用几个小的正方体可以摆一个大的正方体。小组交流后，动手摆一摆，再全班交流。
小朋友仔细看看我们的教室，哪些物体是长方体、正方体、圆柱和球？快找找看。
小朋友，你们玩过搭积木吗？现在我们就用刚刚认识的这些物体作积木，搭一件你最喜欢的东西。比一比哪个小组合作得最好，搭得最好！
1. 明确要求后，学生动手搭积木。
搭好后，学生可以离开座位互相参观学习，并进行评价。
展示部分优秀作品，并指名说说这件作品是用哪些形状的物体搭成的。
2. 数数自己的作品中，长方体、正方体、圆柱和球各用了几个，把数的结果填在表格里。
板书设计
认识物体
教学例3 搭积木
（图略）
教学反思