人教新目标七年级英语下册Unit 5 Section B (1a-1d)课后反思
以情景教学理念为先导，把语境创设贯穿于整个课堂教学中。在学生学习的前置任务、阅读的各个环节、班级调查问卷中都注重了语言情景的创设，突出了语言背景的重要作用。这样，使学生在快乐的氛围中学习，在英语语言环境中进行听说读写的训练。21cnjy.com
本课是一篇听说课，所有的教学设计均围绕教学目标，从听、说、读、写等方面对学生进行知识的渗透。教学活动设计，注重学生的参与及参与的广度。整堂课，发挥学生的主体地位，采用任务性教学，重视学生的体验参与，教和学立足于课本，又高于课本，实现了学生从理论的积累到生活实践的真正的转变。21·cn·jy·com
本课优点：
本课的导入。从猜测游戏到图片的发展，既激发了学生的热情，又复习了句型，为学习下面的句型做好准备。
本节课听说读写环节齐全，课堂活动较多，尤其是听力训练。先听大意，再听细节，听后有多种形式的活动，分角色朗读对话，改写对话，复述文章，培养了学生的口头表达能力，锻炼了学生的写作能力，注重内化和输出相结合。从两人对话到小组调查报告先机械操练目标语言，再活学活用所学目标语言，做到了知识的迁移。21教育网
本课情感教育的自然渗透。学生通过对这一话题的谈论，增强了彼此的了解和沟通。同时学生也能感受现在一些动物的现状，唤起学生包含动物的意识，倡导学生做自己力所能及的的事来关爱动物。www.21-cn-jy.com
不足之处：
学生的对话练习多数是围绕喜欢的动物开展，对于有关不喜欢的动物问答较少。
改写对话和班级汇报对部分后进生来说难度较大，可以给他们提供译文降低难度。
使用建议：
学生的对话练习可以更为广泛，除了谈论动物，也可引导学生运用所学的描述性形容词来谈论周围熟悉的人或喜欢不喜欢的明星。21世纪教育网版权所有
Unit 5 Why do you like pandas ?
Section B（1a-1d）
Step I. Show the learning goals.
一.知识目标:
1.学习并掌握描述动物的形容词：
friendly shy smart lazy beautiful cute scary small…
2. .学习并掌握以下句型：
A: What animals do you like ? B: I like elephants. 21·cn·jy·com
A: Why ? B: Because they are cute.
二.能力目标：
1.能够运用所学的形容词对动物进行描述。
2.能够运用句型表达喜欢动物原因：
三.情感目标: 通过本节课的学习,让学生多了解一些珍稀动物，产生保护动物的意识，为保护动物做一些自己力所能及的事情。
Teaching and learning steps:
Step II. Review
Talk about the pictures using why and because.
Model:
T: What’s this ?
Ss: It’s a panda.
T: Do you like pandas?
Ss: Yes, I do.
T: Let’s see the pandas.
Ss: Why do you like pandas?
T: Because it’s cute.
Ask the students to ask and answer Like this:
A: Let’s see the…
B: Why do/don’t you like…
A: Because they’re…
（设计意图：展示几种动物的图片，复习含有why提问和because回答的对话，并复习了已学过的描述动物的形容词，温故知新，并且承上启下，为本节课1a和对话的学习做铺垫。）
Step III. Play a guessing game.
The teacher shows the students some description words about animals on the screen and let students guess what animal it is according to the words given.21教育网
（设计意图：通过猜测游戏，激发学生的学习兴趣，再次复习了描述动物的形容词，并且承上启下，为本节课1a 的学习做铺垫。）2·1·c·n·j·y
StepIV. Pre-listening activities
T: I think different animals have different looks and characters. What about the animals in 1a?
1a Match the description words with the animals. You can use some words more than once.
1. smart ______ 3. beautiful ______ 5. lazy _____ 7. small _____
2. friendly _____ 4. cute _____ 6. scary____ 8. shy _____
Check the answers.
（设计意图：通过猜测游戏导入1a的学习，借助于六幅图片，让学生掌握描述动物的八个形容词，为句子练习做准备。）www.21-cn-jy.com
StepV. While-listening activities
1. Listen for the general idea of the conversation.www-2-1-cnjy-com
The general idea of the conversation is about _______.【来源：21cnj*y.co*m】
A. the animals B. the places C. the students.【出处：21教育名师】
2. 1b. Listen and circle the description words you hear in 1a.21教育名师原创作品
Check the answers.
3. Listen for the specific ideas in 1c.
Check the answers.
（设计意图：听力能力的培养是一个长期而艰巨的任务，在培养学生的听大意和听细节方面，应充分利用已有资源，坚持不懈。）21*cnjy*com
StepVI. Post-listening activities
1. Students work in pairs. Role –play the conversation.
2.Rewrite the conversation and fill in the blanks
3.Retell the passage (复述文章）
（设计意图：通过对听力内容的改写，以漏词填空的形式，检查学生对听力内容的理解。改
写后的复述更进一步加深了对听力内容的掌握并培养了学生的写作能力）
4. Pair work and group work.
(1).1d.Talk about the animals you know with your partner.21cnjy.com
Model:
T: Do you like animals?
S1: Yes, I do.
T: What animals do you like?
S1: I like elephants.
T: Why do you like elephants?
S1: Because they’re cute . What animals do you like?21·世纪*教育网
T: I like dogs because they’re friendly and smart.2-1-c-n-j-y
First the students practice the dialogue in 1d in pairs.【版权所有：21教育】
Next ask students to work in pairs to make their own conversations.
Then ask some pairs to act out their conversations to the class.
(2). Make a survey and report.
（设计意图：先通过机械操练巩固本课句型，再小组调查并整合所得调查信息，进行汇报，这是一个生成性训练，使学生活学活用所学目标语言。）
StepVII. Inquiry into knowledge by translation
（设计意图：学生通过观察，发现，了解，讨论，自主学习，同时发挥小组学习的优势，培养学生发现问题，解决问题和合作学习的能力。）
Step VIII. Summary
Ask the students to sum up what they have learnt in this lesson.21*cnjy*com
Step IX. Emotional experience
Watch a video and help the students to talk about the things that they can do to help the animals.
T: We all like animals. Animals are our friends. Now many animals are in great danger. What should we do? 【来源：21·世纪·教育·网】
（设计意图：情感教育应贯穿与教学活动之中，适时的对学生进行情感教育，让学生了解世界上的一些濒危动物，结合人类与动物世界的关系平衡的重要性，加强学生保护动物的意识.）
StepX. The end-of-class test
一、用所给单词的适当形式填空
1. Please (be) quiet. The teacher is coming.21世纪教育网版权所有
2. I must (clean) my room on weekends.
3. My English teacher is (friend) to all the students.
4. He is a (shy) boy.
5. I like (elephant) because they’re cute.
二、翻译下列句子
1.你想去哪儿？ ?
2.你喜欢什么动物？ ?
3.我喜欢熊猫。 .
5.因为它们有趣而且聪明。 .
（设计意图：充分利用现有资源，结合助学，对本节课所学内容进行检测，检查学生的学习效果，以利于及时的进行查缺补漏。。）
StepXI. Homework
1. 运用本节课所学习的句型对大家了解的动物进行讨论。
2. 预习课本P29短文，完成助学P51单词和句子的预习任务，并把答案写在助学上。
人教新目标七年级英语下册Unit 5 Section B (1a-1d)评测练习
The end-of-class test当堂检测
一、用所给单词的适当形式填空
1. Please (be) quiet. The teacher is coming.21世纪教育网版权所有
2. I must (clean) my room on weekends.21教育网
3. My English teacher is (friend) to all the students.21·cn·jy·com
4. He is a (shy) boy.
5. I like (elephant) because they’re cute.21cnjy.com
二、翻译下列句子
1.你想去哪儿？ ?
2.你喜欢什么动物？ ?www.21-cn-jy.com
3.我喜欢熊猫。 .2·1·c·n·j·y
5.因为它们有趣而且聪明。 .
人教新目标七年级英语下册Unit 5 Section B (1a-1d)教材分析
本节课主要是复习“和同伴谈论某种动物，表达喜爱之因”等”；运用所学知识对某一动物进行正确描述，培养学生有关本话题的听、说、读、写能力训练，重点训练学生的听力能力和口语表达能力。通过情感教育使学生认识到动物存在的意义和濒危的处境，唤起他们保护动物的意识，为保护动物做一些自己力所能及的事情。21世纪教育网版权所有
一、教学目标：
一． 语言知识目标：
1.学习并掌握描述动物的形容词：
friendly shy smart lazy beautiful cute scary small…21教育网
2. .学习并掌握以下句型：
A: What animals do you like ? B: I like…
A: Why ? B: Because they are…
二.能力目标：
1.能够运用所学的形容词对动物进行描述。
2.能够运用句型表达喜欢动物原因：
三.情感目标:
通过本节课的学习,让学生多了解一些珍稀动物，唤起学生保护动物的意识，为保护动物做一些自己力所能及的事情。21cnjy.com
二、教学重难点
1. 教学重点：
（1）描述动物的形容词。
（2）“What和Why”引导的特殊疑问句及答语
2. 教学难点：
（1) 运用“What和Why”引导的特殊疑问句询问“什么，原因”及它们在具体事务中的运用。
（2) 运用形容词描述动物的性格特征。
三、教法设计和学法指导
教学中运用任务型教学模式，培养学生对语言的综合运用能力。课堂上以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，体现“以生为本”的现代教学理念。教学突出交际性，注重听说读写的实用性，促进语言综合运用能力的提高。重视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。注重信息技术与学科整合，以图、声、文等形式使教学过程变得生动形象，使学生才智得到空前释放。重视情感态度和价值观教育（热爱动物、热爱大自然、关心他人等），注重学生自我反思与思想升华。21·cn·jy·com
本节课将在课堂活动中把学生分成两人或四人的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。www.21-cn-jy.com
四、课时安排
在学生进行充分的前置性学习基础上，本节为新授课，时间：一课时。
