2018届九年级中考冲刺名著阅读直通车课件：十一、假如给我三天光明 (共144张PPT)
文档属性
| 名称 | 2018届九年级中考冲刺名著阅读直通车课件：十一、假如给我三天光明 (共144张PPT) |
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| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2017-11-09 00:00:00 | ||
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文档简介
课件144张PPT。假如给我三天光明十一、假如给我三天光明[美]海伦﹒凯勒阅读导航知识梳理冲刺训练经典评价阅 读 导 航一、 阅读《假如给我三天光明》这部书，可以从以下几个部分去把握
第一， 主要写了海伦变成盲聋人后的生活。刚开始的海伦对于生活是失望的，用消极的思想面对生活，情绪非常的暴躁，常常发脾气，她感觉现实生活中没有爱等等，她是多么希望能重新得到光明。在她父母的寻求下，帮海伦找到了一位老师——莎莉文，这位老师成为了海伦新生活的引导者，使海伦对生活重新充满了希望，充满了激情，在莎莉文老师耐心的指导下，海伦学会了阅读，认识了许多的字，也让她知道了爱，感受到了身边无处不在的爱，随着时间的推移，海伦在老师和亲人的陪同下，体会到了许多不同的事物，比如：过圣诞节、拥抱海洋、体会秋季和冬天等等。假如给我三天光明阅 读 导 航 第二， 介绍了海伦的求学生涯。在海伦的求学生涯中，海伦遇到了许多的困难，但同时她也结识了许多的朋友等等，海伦在学习中，由于她的不屈不挠的精神她学会了说话，写作。虽然在这过程中海伦遇到了一些不开心的事情，但她并没有放弃，她的努力得到了回报，成功实现了她的大学梦想，进入了哈佛大学，在她的大学生活中由于生理上的缺陷，在繁重的功课中她非常吃力。在老师的帮助以及她自己的努力下，最终她以优异的成绩大学毕业，还掌握了英语，法语、德语、拉丁语和希腊语五种语言。假如给我三天光明阅 读 导 航 第三， 毕业后踏入社会的生活。大学毕业后她却遇到了悲伤的事：慈母的去世。海伦后来还介绍了在生活中遇到的一些伟人，比如：爱迪生、马克吐温等等。同时也介绍她体会不同的丰富多彩的生活以及她的慈善活动等。
第四， 写了她参加慈善活动和莎莉文老师的经历。假如给我三天光明阅 读 导 航二、 了解“三天”内海伦·凯勒都做了什么
本书中最精彩、最有影响力的篇章是与本书同名的海伦散文代表作《假如给我三天光明》。在散文中，海伦假想自己如果有三天的光明将会做什么：第一天，她要看到老师和亲朋好友，好好端详他们的面孔，将他们的外貌深深地印在心上。第二天，她要去参观博物馆、戏院或电影院，了解人类和自然界的真实面目。第三天，她要在现实世界里，在从事日常生活的人们中间度过平凡的一天。三天的活动，充实而短暂，海伦以一个身残志坚的柔弱女子的视角告诫身体健全的我们应该好好珍惜生命，珍惜时间，热爱生活，关爱他人。假如给我三天光明知 识 梳 理作者简介创作背景艺术特色人物形象主题思想内容梗概名著勾连假如给我三天光明 海伦·凯勒（1880~1968），19世纪美国盲聋作家、教育家、慈善家、社会活动家，享年88岁。曾入选美国《时代周刊》评选的“人类十大偶像”之一，被授予“总统自由奖章”。海伦·凯勒一生一共写了14部著作，《我生活的故事》是她的处女作，是在莎莉文老师的帮助下撰写完成的。
著名作家马克·吐温说：“海伦·凯勒和拿破仑是19世纪两个最杰出的人。拿破仑试图用武力征服世界，他失败了；海伦·凯勒用笔征服世界，她成功了。”作 者 简 介假如给我三天光明 她在19个月大时因为一次高烧而引致失明及失聪。后来凭籍着她的导师波士顿盲人学校老师安妮·莎莉文的努力，使她学会说话，并开始和其他人沟通，1896年，海伦·凯勒考入哈佛大学附属剑桥女子学校。1900年秋，再考进哈佛大学的德克里夫学院，这对于一个失明失聪的人而言，可说是叫人难以置信。最后于1904年，海伦·凯勒成功取得文学学士学位，而且成绩优异，而这么多年来莎莉文老师则一直留在海伦·凯勒身边，并将教科书及上课内容写在海伦·凯勒的手掌上，让凯勒能了解其内容。莎莉文老师对海伦·凯勒不离不弃，因此海伦·凯勒一生十分感激她。创 作 背 景假如给我三天光明 从1902年4月开始，她又在莎莉文老师的帮助下，开始在美国的一家杂志上连载她的自传《我的一生》（又译《我生活的故事》）。第二年结集出版后轰动了美国文坛，甚至被誉为1902年世界文学上最重要的两大贡献之一。海伦以真实、自然的笔触再现了自己生命之初21年的生活，为世人留下了一首永难遗忘的生命之歌。在中国出版时翻译者加入了海伦一篇优美的散文并以此为书名《假如给我三天光明》。创 作 背 景假如给我三天光明 全书主要有五卷：
第一卷：张开心灵的眼睛；
第二卷：信心与希望；
第三卷：走出黑暗与寂静；
第四卷：春风化雨——莎莉文老师的故事；
第五卷：假如给我三天光明。内 容 梗 概假如给我三天光明概述：主要叙写了海伦初到柏金斯盲人学校之前的故
事。包括生病之前美好的回忆、生病时父母对
海伦无微不至的关怀、莎莉文小姐的到来、初
到柏金斯盲人学校等主要事迹。这期间的海伦
由一个天资聪颖的孩童坠入无色无语无声的深
渊，性格变得怪戾而孤僻，直到莎莉文小姐激
起了她的求知欲。内 容 梗 概假如给我三天光明第一卷 张开心灵的眼睛 我出生在美国的南部亚拉巴马州的塔斯甘比亚镇。父亲亚瑟·凯勒曾是南北战争时的南军上尉，母亲凯蒂·亚当斯是父亲的第二任妻子。经过几番争吵，我被取名为“海伦·亚当斯”。我在婴儿期就表现了不服输的个性，对任何事物都充满了好奇。次年2 月，我突然生病，高烧不退。退烧后，却失去了视力和听力。
我常为了一些小事无理取闹。有一天，我和玛莎偷吃厨娘的烤饼吃坏了肚子。还有一天，我把裙子放在暖炉上面烧着了衣裳。还玩性大发，把母亲锁在储藏室里足有3 个小时。内 容 梗 概第一至四章假如给我三天光明 父亲性格温和，仁慈而宽厚。他除了打猎的季节外，他很少离开我们。他爱种花，很会讲故事，并常听我复述他讲过的那些故事。
我常发脾气。父母亲忧心如焚又手足无措。父亲带我去治眼睛。医生也无能为力，不过他建议带我接
受教育，于是我们全家启程去华盛顿。在华盛顿，我见到贝尔博士，感到了他的温厚与热情。（第一次与
贝尔博士见面）贝尔博士建议父亲写信给波士顿柏金斯学校校长安纳诺斯先生，请她物色一位启蒙老师。
几个星期后告知找到了老师。内 容 梗 概假如给我三天光明概 述：
原因：意外生病，高烧不退。经过：高烧过后便失去了视力和听力。结果：性格变得怪戾而孤僻。
性格评点：
①好奇心强，个性倔强、不服输
②性格变得怪戾而孤僻
勾连情节：①与厨娘偷吃烤饼吃坏肚子
②在暖炉上烧着了衣裳
③把母亲锁在储藏室
微 感 悟：①从小不服输的性格为其成功作了铺垫。
②人的性格有时会受外界影响发生变化，我们要保持自己的初心。情 节 赏 析意外失去视听假如给我三天光明 1887年3月3日，我6岁零9个月，那天下午，老师安妮·莎莉文来了，并给了我一个洋娃娃，并在手掌上拼写“Doll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。一天，在水井房，莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，并在我的另一只手上拼写“W-a-t-e-r”——“水”字。“水”唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。井房的经历使我求知的欲望油然而生。
我整天用手去探摸我所接触到的东西，并记住它们的名称。我们在河边温软的草地上坐下，开始了人生新的课程。莎莉文小姐把对我的启蒙同大自然联系起来，使我同花同鸟结成愉快的伙伴。内 容 梗 概第五至七章 再塑生命的人假如给我三天光明 一天早晨，我问起“爱”字的意思。莎莉文用胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写 “我爱海伦”几个字。并作有关爱的动作，我无法理解。一天，我串错珠子用心想着时，莎莉文老师碰碰我的额头，拼写“想”字。我领悟到抽象的概念。并在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。最后明白了什么是爱等一些抽象概念。
内 容 梗 概假如给我三天光明概 述：
原因：海伦失去视力和听力，性格变得孤僻而怪戾，得请家教老师。
经过：莎莉文老师用自己高超的教学艺术和人格魅力让海伦重新开启心智。
结果：海伦在莎莉文老师的悉心教育下成为19世纪欧洲乃至世界最伟大的人之一。
性格评点：（莎莉文）
寓教于乐，把教学变成游戏，一个充满爱和责任的老师。
勾连情节：
①送洋娃娃、水井房体验、感受“爱”等抽象词语；
②莎莉文与寿镜吾；③莎莉文与海伦之阿廖沙与外祖母
微 感悟：①兴趣是最好的老师；②心怀感恩，美丽常存。情 节 赏 析再塑生命假如给我三天光明 我接受教育的第二个阶段是学习阅读，莎莉文老师给我一些硬纸片做拼卡游戏，这些拼卡游戏是进入阅读世界的最初阶段。在莎莉文老师的耐心指导下，我做起来都兴趣盎然。莎莉文老师给我讲述了我们这个又大又圆的地球，地球上的火山、被埋在地下的城市、不断移动的冰河以及其它许许多多奇闻轶事。莎莉文老师用线串上珠子来教我数数儿，通过摆弄草棍来学加减法。动物学和植物学，我也是用这种游戏的方式学习的。不久，我拿起“启蒙读本”，来寻找那些认识的字。内 容 梗 概第八至九章 如饥似渴地学习假如给我三天光明 我们经常坐在户外，了解大自然的奥秘。从此，我学到了很多东西，不断地从生命本身汲取知识。
莎莉文小姐来到塔斯甘比亚后的第一个圣诞节成为我的空前盛事。圣诞前夜，镇上的学生们邀请我与他们一起欢度佳节。第二天早上，我不仅在长袜里找到了意想不到的礼物，在桌子上，椅子上，甚至门槛以及每个窗棂上，我几乎每迈出一步，都要碰到一件令我惊喜的圣诞节礼物。莎莉文老师也送我了一只金丝雀“蒂姆”。内 容 梗 概假如给我三天光明 我一生中的第二件大事，便是1888年5 月的波士顿之行了。旅途中的所见所闻，以及最后抵达波士顿的种种情形，一切都历历在目。
在波士顿，和盲童们在一起，使我感到好像在自己家里一样。期间，我们参观了克邦山，莎莉文小姐给我上了第一堂历史课。在波士顿我认识了不少新朋友，其中有威廉·韦德先生（第一次出现）和他的女儿。
柏金斯盲人学校放暑假之前，我们一起到科德角的布鲁斯特海滨度假。期间，印象最深刻的就是大海。同海水第一次接触，我就尝到了大海的厉害。我对海岸眷恋不舍。内 容 梗 概第十至十二章 波士顿之行假如给我三天光明 那年秋天，我满载着美好的回忆，回到了南方家乡。经常有很多人来这里探望我们。晚上，男人们在篝火旁打牌、聊天、做游戏。夏天，我在山上养了一匹属于自己的小马。有时候，我会和米珠丽及表姐妹们去摘柿子。攀爬离别墅大约1 英里之外的高架桥。内 容 梗 概假如给我三天光明概 述：
参观克邦山——来到柏金斯盲人学校（莎莉文给我上第一堂历史课）——认识新朋友（其中有威廉·韦德先生）——布鲁斯特海滨（第一次接触大海）
性格评点：
海 伦：用整个身心来感受世界万物，一刻也闲不住，对外界的渴望体现了她的探索精神。
莎莉文：充满爱心，处处让“我”觉得惊喜。
勾连情节：①假如有三天光明，海伦要看世界及人类变化。
②韦德先生对海伦的帮助
微感悟：①波士顿之行让海伦从书本走向世界感受自然的魅力。②不管遭受多大挫折与打击，都要保持一颗乐观探索的心。情 节 赏 析波士顿之行假如给我三天光明概述：主要写了海伦学会说话、遭受《霜王》事件的打
击、参加世博会、剑桥求学等事件，这是海伦性
格形成的关键时期，这期间出现了众多给她帮助
的朋友，让她铭记在心，这也是海伦心存感激、
回报社会的根源所在。内 容 梗 概假如给我三天光明 第二卷 信心与希望 有一次，我到一个小村庄去过冬，见到了封冻的湖泊和白雪皑皑广阔的原野，第一次领略到了冰雪世界无穷的奥秘。那年冬天，我们最喜欢玩的是滑雪橇。在那风驰电掣的一刹那，我们似乎与世界脱了节，御风而驰，飘飘欲仙。
1890年春天，我开始学习讲话。拉姆森夫人告诉我，挪威有一个又盲又聋的女孩子已经学会了说话。我暗下决心，要学会说话。我闹着要莎莉文小姐带我去波士顿找霍勒斯学校的校长萨拉·富勒小姐，请求她帮助我，教导我。能用嘴说话以后，我便迫不及待地想赶回家。一下火车，母亲一下把我搂在怀里，兴奋得说不出一句话。（学会说话）内 容 梗 概第十二至十四章 写作启蒙假如给我三天光明 1892年冬天，我写了一篇题为《霜王》的短篇小说，寄给了柏金斯盲人学校的安那诺斯先生，安那诺斯先生把它刊登在了柏金斯盲人学校校刊上。没多久，有人就发现，《霜王》与玛格丽特·康贝尔小姐的一篇名叫《霜仙》的小说十分类似，因而有人说我的小说是剽窃来的。后来，安那诺斯先生听信了这位老师的话，认为我欺骗了他。在贝尔博士（第二次出现）的帮助下，莎莉文小姐仔细调查了这件事，并一直安慰我，帮我走出了困境。从此以后，我再也不敢做文字游戏了。从另一方面说，这桩不愉快的事件，迫使我认真思考有关写作的一些问题。莎莉文老师鼓励我替《青年之友》写一篇《我的生活介绍》的短文。我谨慎小心，但却不屈不挠地写了下去。 （《霜王》风波）内 容 梗 概假如给我三天光明 1893年，我和莎莉文老师以及贝尔博士（第三次出现）一道参观了世界博览会。在电器展览厅里，我们参观了电话机、留声机及其他发明；参观了人类学展厅，从古代遗物上，我了解到了有关人类发展的种种知识。博览会上度过的这3 个星期，使我的知识有了长足的进步，从童话故事和玩具迈到了对现实世界中的真实而平凡事物的热爱。（简短游历）内 容 梗 概假如给我三天光明概 述：
电器展览厅——人类学展厅
性格评点：（海伦）
从不放弃任何一个接触新事物和增长知识的机会。
勾连情节：三天光明中对各种知识的渴望。
微 感 悟：①求知欲是学习的动力
②广泛的知识为海伦的成功打下了坚实的基础。情 节 赏 析参观世博会假如给我三天光明 1893年10月以前，我杂乱无章地自学了许多东西，读了有关希腊、罗马和英国的历史。我有一本凸字版的法语语法书。我也花了不少时间来提高说话的能力。直到1893年10月，我从参观世界博览会的疲劳和兴奋中恢复过来，才开始在固定的时间上课，学习固定的课程。
经过韦德先生白帮助（第二次出现），我在他的邻居艾伦先生的门下开始学习拉丁文。当我返回亚拉巴马州的时候，修学的拉丁文，刚好用来阅读凯撒的《高卢战记》。
1894年夏天，我出席了在夏达奎市举行的“美国聋人语言教学促进会”的第一次会议。在那里，我被安排进入纽约市的莱特—赫马森聋人学校上学。内 容 梗 概第十七至二十章 求学假如给我三天光明 1894年10月，我由莎莉文小姐陪同前往就读。第一年结束时，我已经可以愉快地阅读《威廉·泰尔》这部小说了。
在我还是个小女孩的时候，我就说：“将来我一定要进大学，而且是哈佛大学”。1896年的10月，我进入剑桥女子中学上学，莎莉文小姐跟我同堂上课，把老师讲授的所有东西翻译给我听。纵使这样，也是困难重重。许多书籍都未能及时得到凸字版，代数、几何和物理的图形，则完全靠脑子记忆。经过努力，在这一年里，我学习了数学、拉丁语语法，阅读完恺撒《高卢战记》的前三章。吉尔曼先生教了我好几个月的英国文学。内 容 梗 概假如给我三天光明 1897年6 月29日到7 月3 日，我参加了德克利夫学院的入学考试。我不但每科都及格了，而且德语和英语得了“优”。
在剑桥中学上二年级时，在最初几个星期里，却遇到了许多意想不到的困难。这学年我主修数学，还必须完成天文、希腊文和拉丁文等科目。代数、几何和物理的算题按规定必须在课堂上做。刚克服些困难，吉尔曼先生又减少了我的课时。
为了考试，我又历经了许多困难。但我都一一克服了。内 容 梗 概假如给我三天光明概 述：
学习拉丁文——入读莱特—赫马森聋人学校——入读剑桥女子学校——考入德克利夫学院——冲破逆境——入学德克利夫学院——大学生活
性格评点：（莎莉文）
耐心教育，不离不弃。
勾连情节：鲁滨孙流落荒岛曾遇到过各种无法想象的困难，但最后也一样战胜了。
微 感 悟：①海伦求学过程中历经万千磨难，当我们遇到困境时不要放弃，要努力去战胜困难。
②梦想不能停留在口头上，而应有实际行动去支撑。海伦从小就立下进哈佛大学的志向，并通过自己的努力最终实现了。情 节 赏 析求学假如给我三天光明 历尽艰辛，我结束了入学考试。然而，家人和朋友建议，入学之前再由基思先生辅导一年。因此，直到1900年，我的大学梦才实现。
在德克利夫学院，让我感触最深的是没有时间来沉思，自我反省。我无法记笔记，因为我的手忙于听讲。在我困惑的时候，威廉·韦德（第三次出现）和宾夕法尼盲人学院的院长艾伦先生，他们的关怀帮助，给了我莫大的激励。学习的第二年，我学习了英文写作、英国文学、圣经、美洲和欧洲的政府制度、古罗马诗人霍勒斯的抒情诗和拉丁喜剧。这一年是我最快乐的一年，我所学习的功课都特别有趣。内 容 梗 概第二十一至二十四章 大学生活（一）假如给我三天光明 大学生活中最恐怖的却要算各种各样的考试了，然而，可怕的时刻还是来临了。
自从我喜爱读书时开始，便一直喜欢读莎士比亚的作品。除了诗歌以外，我对历史也有浓厚的兴趣。我阅读了所能接触到的历史著作。我喜欢莫里哀和拉辛等作家。总之，文学是我理想的乐园，没有任何感觉上的障碍能够阻止我和作者以及作品中人物交流。
我的乐趣是丰富多彩的，我非常喜爱田野漫步和户外运动，我也喜欢划独木舟，我最喜欢乘船远航。除了从容散步，我还喜欢骑双人自行车四处兜风。内 容 梗 概假如给我三天光明 欣赏歌剧是比较少有的一种娱乐。记得12年前，莱斯莉正在波士顿，莎莉文小姐带我去看她演出的《王子与贫儿》。散场后，我被允许到后台去见这位穿着华丽戏装的演员。
海伦结识了很多益友。认识布鲁克斯主教，领略同他在一起的情趣；认识亨利·德鲁蒙德先生他那热情而有力的握手令我感激不已；我清楚地记得同奥利费·温德尔·霍姆斯博士见面的情形。我同莎莉文老师一起又去看望了惠蒂尔。我有忘年交朋友爱德华·埃弗雷特·黑尔。内 容 梗 概假如给我三天光明在贝尔博士的实验室里（第四次出现），我静静地听着他讲述自己的实验。我十分荣幸能够到赫顿夫妇优雅宜人的家里做客。赫顿先生给我介绍了许多文学界的朋友，其中有著名的——威廉·狄思·霍尔斯先生和马克·吐温（第一次出现）。还有一位朋友卡内基先生也使我受益匪浅。就这样，朋友们创造了海伦的一生。他们费尽心思、绞尽脑汁，把海伦的缺陷转变成美好的特权，使她能够在已造成的缺陷阴影中，安详而快乐地前进。内 容 梗 概假如给我三天光明概 述：
第一次：与韦德先生一家在海上旅行，对海伦影响很大。
第二次：帮助海伦学习拉丁文。
第三次：海伦无法记笔记时关怀激励海伦。
性格评点：（韦德）
热情，助人为乐。
勾连情节：①贝尔博士对海伦的帮助；②朱赫来对保尔的帮助。
微 感 悟：对帮助过自己的人要学会感恩。情 节 赏 析威廉·韦德的帮助假如给我三天光明概 述：
第一次：在华盛顿，帮我物色启蒙老师。
第二次：《霜王》事件，帮我走出困境。
第三次：陪我一同参观世博会。
第四次：给我讲述实验，受益匪浅。
第五次：华盛顿演讲，陪我度过愉快时光。
性格评点：（贝尔）
热情，助人为乐；醉心科学研究；严谨求实。
勾连情节：①韦德对海伦的帮助；②朱赫来对保尔的帮助。
微 感 悟：对帮助过自己的人要学会感恩。情 节 赏 析贝尔博士的帮助假如给我三天光明概述：主要写了海伦的大学生活、与马克·吐温的交往
、拮据和生活、为慈善事业奔波的成功事迹。
这是海伦性格成熟的关键时期，这期间既有身处
逆境但不服输的精神的充分体现，又有彻底走出
黑暗与寂静阴影的喜悦，还有慈母去世的悲痛，
语言平易朴实，感情真挚。内 容 梗 概假如给我三天光明第三卷 走出黑暗与寂静 在梅西先生的帮助下，海伦把《少女时代》的原稿连载在《淑女书报》上。在我与莎莉文老师居住的农舍里，我应邀为《世纪杂志》撰稿，文章题目是《我所居住的世界》，接下去又写了诗集《石壁之歌》。
在学业方面，无论是文学还是历史，海伦都可以毫不费力地阅读和理解。由于生理状况异于他人，无法与同学融洽地玩在一起，不过大家还是通过各种方式与我沟通和交流。在这些偷快的日子里，4 年的大学生活稍纵即逝，终于要迎接毕业典礼了。在典礼上，我博得了师长、同学的交相赞誉。大学毕业的第二年，也就是1905年的5月2 日，莎莉文老师与梅西先生结婚了。内 容 梗 概第二十五至三十章 大学生活（二）假如给我三天光明 14岁那年，我在纽约的劳伦斯·荷登先生家里见到吐温（第二次出现）。他是一个感觉敏锐的人，时常为我讲述一些感人的小故事以及他亲身经历的有趣的冒险故事，让我看到人生光明的一面，借以鼓励我。
他是一位美国文学史上占有重要地位的文学家，具有美国先民开疆拓土的精神，他崇尚自由、平等，个性豪迈爽朗，不拘小节，而且十分幽默。后来，我们在吐温先生家盘桓数日，度过了一段快乐的时光。
大学三年级时，查尔斯·康培尔劝我加入以促进盲人福利为宗旨的“波士顿妇女工商联盟”。我加入了这一组织。为了更有效预防失明，我们想方设法通过报纸上刊载有关预防失明的知识。还受托在《教育百科全书》上发表了有关盲人的论文，出席各种会议和演讲。内 容 梗 概假如给我三天光明 1906年，由州长推荐，我出任马萨诸塞州盲人教育委员会委员，出席各种公开场合，为此，我向多位老师学习表达的技巧，克服重重障碍，最后成功站上演讲台。
由于我与老师很受欢迎，因此我们才有勇气开始到各处去演讲。每当我讲完以后，不论听懂多少，总是报以最热烈的掌声，有些人还特地上前用话来鼓励我。
起初，我们只在新英格兰及新泽西州附近演讲，后来就逐渐扩大范围到较远的地方去。1913年，我们前往华盛顿演讲。
在华盛顿演讲期间，贝尔博士和我们在一起度过了一段最愉快的时光（第五次出现）。他是一位杰出的科学家，一个不折不扣的雄辩家，他曾经带我到首次把电话应用在日常用途上的那栋建筑物里面去。除了电话之外，贝尔博士还发明了对讲机、感应天平等许多有用的东西。内 容 梗 概假如给我三天光明 1913年秋，我们又开始忙碌于访问和演讲旅行。莎莉文老师和我都是坚决的反战者，因此，从1916年开始，我们就到堪萨斯州、密西根州、内布拉斯加州等地四处做反战演讲。
听众里有些人不同意我们的反战论调，加上大众传播战争思想，各地都弥漫着参战热潮。不久，莎莉文老师由于长期疲劳与烦忧交逼，再度病倒了。内 容 梗 概假如给我三天光明概 述：
①克服困难学习；②结识良师益友；③写作：连载《少女时代》；为《世纪杂志》撰稿；创作诗集《石壁之歌》
④与同学沟通与交流；⑤加入“波士顿妇女工商联盟”
⑥毕业典礼
性格评点：（海伦）
不服输：克服一切困难学习语言，创作文学作品。
勾连情节：①祥子买车梦想的努力。
②保尔对革命理想的追求。
③鲁滨孙在荒岛中求生。
微 感 悟：面对困难不要轻言放弃，人要有自己的理想，要坚定自己的信念。情 节 赏 析贝尔博士的帮助假如给我三天光明概 述：
①加入“波士顿妇女工商联盟”
②出任马萨诸塞州盲人教育委员会委员，出席各种公开场合
③到各处去演讲（新英格兰、新泽西、华盛顿）
④四处做反战演讲
性格评点：（海伦）
①不服输：克服一切困难演讲；②有爱国心、正义感：四处做反战演讲。
勾连情节：保尔在共青团工作时四处宣讲革命
微 感 悟：要有追求理想的坚定信念；任何的成功都是辛劳与汗水换来的。情 节 赏 析奔波慈善事业假如给我三天光明 一天，我们接到了法兰西斯·米拉博士的信，他有意将我的《少女时代》拍成电影，而且希望我参加。在好莱坞，我经历了许多过去从未遭遇的事情。
我所参演的这部片子叫好不叫座。我由绚烂重归平静，再回到佛拉斯特的住所，如此过了两年宁静的日子。为了给莎莉文老师储下一笔养老金，1920年起，我们进入波多大厦的杂耍剧院参加客串演出，这一表演就是将近4 年，直到1924年春。期间遭到很多人反对，但从事这种工作很愉快。内 容 梗 概第三十一至三十五章 走出黑暗与寂静假如给我三天光明 我这一生中最哀伤的一刻，莫过于在一次演出前，突闻母亲亡故的噩耗。当时我们正在洛杉矾的某处演出。父亲去世时，我才14岁，母亲独立担负起养育弟妹的重担。现在，母亲去世了，我在内心里低呼：“啊，如果我能再次收到母亲寄来的盲文家书该多么好啊！”
在我度过40岁生日不久，连续发生了好几件令我感到意外、值得喜悦的事。一是美国盲人事业家协会的创立；二是我们发起的募捐运动，得到许多人的大力支持，成果辉煌；三是由于美国盲人事业家协会的成立，使得原本百家争鸣的盲文得以统一。内 容 梗 概假如给我三天光明不仅如此，第一座国立盲人图书馆成立了，政府还拔出一大笔经费来出版盲文书籍。紧接着，各州的红十会也成立附属盲文机构，专门负责把书翻成盲文。其后，又为那些在第一次世界大战中不幸失明的战士们掀起争取福利的运动。如此，我们长久以来的愿望终于得以实现，我感到非常宽慰。
大学同窗好友佛兰克·克勃特帮我出版了我的传记作品《我的生活》，并帮出续集。我接触了诺贝尔文学奖得主——印度诗人泰戈尔先生，拜访过电器发明大王汤姆斯·爱迪生先生，见到了汽车大王福特先生。
虽然我的眼前是一片黑暗，但因为莎莉文老师带给我的爱心与希望，使我踏入了思想的光明世界。内 容 梗 概假如给我三天光明概 述：
①好莱坞参演电影叫好不叫座
②波多大厦客串演出遭多人反对
③母亲亡故
性格评点：（海伦）
坚强：接二连三的打击，使海伦陷入人生的低谷，但她依旧顽强地站立，成为强者。
勾连情节：①保尔四次死里逃生；②阿廖沙苦难的童年。
微 感 悟：强者之所以成为强者，是因为他们在遭到人众多打击后仍能顽强地站起来。我们在遇到困难与挫折时也要勇敢面对。情 节 赏 析奔波慈善事业假如给我三天光明概 述：
①创立美国盲人事业家协会
②募捐运动得到大力支持
③统一盲文
④成立盲人图书馆
性格评点：（海伦）
①目标明确：克服一切困难从事慈善；
②有爱心：四处为残疾事业奔波。
勾连情节：西天取经终成正果
微 感 悟：①不管做什么事，都要有明确的目标，并为这个目标努力奋斗；②只要坚持和努力，就一定会成功。情 节 赏 析意外惊喜假如给我三天光明概述：以第三人称写了莎莉文老师的一生。主要写了安
妮童年的遭遇、德士堡救济院的生活、入学柏金
斯盲人学校、成为海伦的老师等内容，叙写了安
妮由固执、孤僻、怪戾的小女孩成长为一个优秀
的盲人教师的成长经历，展现了安妮倔强、温柔
、善良的性格特征。内 容 梗 概假如给我三天光明第四卷 春风化雨——莎莉文老师的故事 安妮·莎莉文离开家乡，来到马萨诸塞救济院。
安妮和吉米在马萨诸塞救济院度过了一段美好时光。
3 岁未到，安妮的眼睛患了“砂眼”没钱医治。弟弟吉米出生，臀部长了一个大大的结核瘤。父亲面对接踵而来的困难手足无措。穷困和疾病周而复始，托马斯沉沦酗酒，无法自拔。莎莉文的亲戚不得不出面救济，家族会议决定将他们送到德士堡救济院。
郭兰杰先生接待了安妮姐弟俩。救济院虚有其名，没有护士，也几乎没有医疗药品。最初，安妮过得快乐无比。可是，吉米的病一天比一天沉重。医生也认为弟弟没有多少时间了。
安妮醒来时，弟弟被医生抬走了。内 容 梗 概第三十六至三十九章 背井离乡假如给我三天光明概 述：
①背井离乡，来到马萨诸塞救济院；②未到3岁患上“砂眼”；③弟弟吉米出生，臀部长结核瘤；④母亲去世，父亲面对困难酗酒沉沦；⑤被亲戚送至德士堡救济院；⑥吉米去世
性格评点：（莎莉文）
顽强，不羁怪戾。
勾连情节：阿廖沙苦难的童年（幼年丧父，家庭遭遇变故，不得不投靠外祖母）
微 感 悟：①苦难的童年造就了莎莉文坚强的性格；②人生总会遇到困境与挫折，但自己不应放弃努力，莎莉文的父亲酗酒沉沦，而莎莉文却勇敢地向前。情 节 赏 析苦难的童年假如给我三天光明 吉米去世以后，安妮一心远离德士堡。后来，巴巴拉——德士堡新来的一位神父决定带安妮到罗威郡去找他的医生朋友看病。医生给安妮开刀，但没有成功。
折回德士堡的痛心遭遇让她更急切地希望离开德士堡，并立志上学。后来，香邦先生帮助安妮注册入学。她以慈善机构贫寒学生的身份，去柏金斯盲人学校就读。
数月已过，安妮学会用手指触摸凸起的字母阅读，她学会使用盲文来读和写，可惜她不会拼字，也没有耐心学。内 容 梗 概第四十至四十三章 求学假如给我三天光明 一次，和英语老师发生矛盾，校长安娜诺斯先生教导也无济于事，经过莫美丽小姐耐心教导。安妮变得乖巧、认真。大家慢慢地接受了安妮。学校帮安妮在波士顿南边找到一份整理、清扫旅店的工作。一位房客注意到安妮的眼疾并建议带她去看医生，手术过后，安妮重新见到了光明。
一次，报纸上报导波士顿法院将举行一场关于德士堡调查的公众听证会，安妮直奔波士顿法院。事情传到安那诺斯校长耳朵里，校长十分震惊、恼怒，认为玷辱了校誉。
转眼安妮已19岁。这是她在柏金斯的最后一年。大家公推安妮在毕业典礼上，代表全体毕业生致辞。毕业后，安妮和霍布金太太一起回鳕鱼角过暑假。霍布金太太继续做义工，而安妮努力寻找着适合自己的工作。内 容 梗 概假如给我三天光明概 述：
①巴巴拉神父带安妮离开德士堡并医治她的眼睛；②香邦先生帮安妮注册入学；③和英语老师发生矛盾并转变态度（无耐心到乖巧、认真）；④手术过后，重见光明；⑤玷辱校誉；⑥优秀毕业并致辞
性格评点：（莎莉文）
执着，倔强。（经过童年的一系列打击，安妮强烈要求上学的举动）
勾连情节：①海伦克服异常困难学习；②保尔为了实现价值克服各种困难。
微 感 悟：①知识改变命运；②安妮一路受到很多热心人的帮助，从而也影响着她的感恩情怀；③热心助人也应成为每个人的精神境界。情 节 赏 析艰难求学路假如给我三天光明 凯勒上尉给安妮寄信，介绍她做盲人家庭教师，安妮回到柏金斯仔细研究萝拉的学习资料。后来到了海伦家做了家庭教师。
然而安妮虽天资聪慧，但性格怪异，易怒。凯勒太太担心安妮不能胜任。
安妮把洋娃娃送到海伦手上并就地取材进行教育。海伦认真安静地学着拼写，可是易怒的坏脾气时常爆发，像一头小野兽，两人有时甚至扭斗，互不相让，直到筋疲力尽。
一天，海伦把安妮锁在房中，把钥匙藏起来，最后凯勒上尉从谷仓拿来长梯，把安妮扛下来了。内 容 梗 概第四十四至五十章 家庭教师假如给我三天光明 安妮和海伦展开了斗智斗勇。她们有时针锋相对，有时各自保留，做些试探性的偷窥。一天早上，海伦走到安妮椅子旁边，便抓安妮盘子里的香肠。安妮按住海伦的手，将海伦的手指从香肠上剥开。
餐厅只留下海伦和安妮两人，海伦怒叫、踢打，直到筋疲力尽，饿得发昏，只好顺从地尽快吃她的早餐。为了叠好餐巾，她们又经历了一场耗去一个小时的奋战。
安妮建议凯勒太太同意海伦离开家人，自己和海伦单独相处。最后，凯蒂答应。她们住进了花园里的小屋子。安妮通融凯勒家人可以每天偷偷观看海伦，经过两周的单独教育，这个“小野蛮人”学会了服从，学会了拼字。内 容 梗 概假如给我三天光明 安妮带着海伦出去，晒阳光，在草地上跳跃，在花园里游荡，触摸从水龙头冲出的水花。她急忙抓了海伦的手，浸在冰凉的流水中，同时用手在她湿淋淋的掌中拼写：“水”，一次又一次，不厌其烦，把“水”字写了又写。
“水”，她在安妮手中拼写着。她混沌初开，过去模糊不清的一切意境，在手指的挥动中逐渐清晰，现出轮廓，豁然领悟。
安妮不断地在海伦手中写满了字，海伦神速地吸收这些知识。到了4 月底，海伦认识了100 个以上的字。到了5 月中旬，她学了将近400 个字。并在掌中输入了很多的成语。内 容 梗 概假如给我三天光明 该教她阅读了。安妮拿出她的教学设备——一叠硬纸卡，每张卡上印了简单的字，每个字都从卡上凸出，海伦可以用指头触摸阅读。慢慢地，海伦学会了认字，会写一些简单的句子。
海伦学会用凸出来的盲文阅读了，可以以文字来表达自己的思想了。安妮知道周围自然环境的重要性，每天早餐以后，她们俩就从家中走出来，在凯勒码头与家的路上往返。体验自然界中的一切。同时，安妮还教海伦“笑”的含义、算术以及“想”等抽象概念。内 容 梗 概假如给我三天光明概 述：
①初识海伦（送洋娃娃）
②领会小暴君的威力（被锁房中）
③早餐会战
④和海伦单独相处
性格评点：（莎莉文、安妮）
从海伦摔玩具的小暴君，到早餐的较量，再到单独训练，最后到愿意学习，可以看出安妮倔强不服输，教育有方的性格，同时也体现了海伦争强好胜、倔强的性格。
勾连情节：悟空学艺
微 感 悟：①相似的遭遇，相似的性格，安妮相信她能转变海伦；②教育要严而有法。情 节 赏 析初识海伦假如给我三天光明概 述：
①初识海伦（送洋娃娃并手掌中写单词）
②早餐会战（学会规则）
③单独训练（性格变化）
④“水”的经历（唤醒灵魂）
⑤串珠游戏（体会抽象情感）
⑥阅读（开启知识大门）
⑦体验大自然
性格评点：（莎莉文、安妮）
安 妮：教育有方，坚定执着。
海 伦：争强好胜、倔强的性格。
勾连情节：悟空学艺
微 感 悟：兴趣是最好的老师。情 节 赏 析师生情深假如给我三天光明 安妮收到柏金斯校长安那诺斯先生的来信，希望安妮带海伦去参加毕业典礼。安妮和海伦整装起程，来到波士顿。安那诺斯先生要求安妮让海伦在学校留一段时间，安妮认为这样会缩小海伦的社交拒绝了。
接下来的几年，安妮和海伦的奋斗获得了辉煌的成果。一次又一次的非凡成就，给海伦带来了社会各界人士的肯定和声誉。1890年春天，她成为历史上第二个能使用嘴巴讲话的聋哑者。
内 容 梗 概第五十一至五十二章 年华似水假如给我三天光明 1900年秋天，海伦进入哈佛大学德克利夫学院。时光流逝，年华似水。一向精神抖擞的安妮，随着海伦奔波，日渐感觉力不从心。1920年，她向海伦说：“这一次演讲我没有办法跟你一起去了，请另外再找一个人去吧！”
1936年10月19日，安妮·莎莉文与世长辞。安妮·莎莉文没有白费心血，她培育了20世纪不朽的奇葩海伦·凯勒。内 容 梗 概假如给我三天光明概 述：海伦人生三件大事
①莎莉文老师到来（激起海伦求知欲望）
②入学柏金斯盲人学校（求知生活的开始）
③剑桥求学（迈向人生辉煌重要一步）
微 感 悟：在人生中，我们不要为一时的安稳而放弃努力，要有更远大的目标，不断进步。情 节 赏 析年华似水、成就辉煌假如给我三天光明概述：主要写了海伦幻想如果有三天光明的时间去看
世界，她将看什么呢？第一天她看人，第二天
她将参观博物馆，第三天她将看看她目前生活
的世界。这一章是整个自传的精华所在，充满
了离奇的幻想，充分体现了作品丰富的想象力
，在平淡的叙述中，读者可以感受到作者真
挚和深情。内 容 梗 概 第五卷 假如给我三天光明 假如给我三天光明 第一天，她要看人，首先，要长久地凝视老师——安妮·莎莉文·梅西太太的面庞。她不仅要看到她面庞的轮廓，以便能够将它珍藏在记忆中，而且还要研究她的容貌，发现她出自同情心的温柔和耐心的生动迹象，她正是以此来完成教育海伦的艰巨任务的。
她要把所有亲爱的朋友都叫来，长久地望着他们的脸，把他们内在美的外部迹象铭刻在她的心中。还将看看小狗们忠实信赖的眼睛，观察一下自己房间里简单的小东西，看看脚下的小地毯的温暖颜色，墙壁上的画，将房子变成一个家的那些亲切小玩意。内 容 梗 概第一天假如给我三天光明 在能看见的第一天下午，她将到森林里进行一次远足，当黄昏降临，将由于凭借人为的光明看见外物而感到喜悦，当大自然宣告黑暗到来时，人类天才地创造了灯光，来延伸他的视力。在第一个有视觉的夜晚，她将睡不着，心中充满对于这一天的回忆。内 容 梗 概假如给我三天光明 第二天，她要在黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹。
她要去参观纽约自然博物馆，下一站是首都艺术博物馆，因为它正像自然史博物馆显示了世界的物质外观那样，首都艺术博物馆显示了人类精神的无数个小侧面。第二天晚上，她要在剧院或电影院里过，她没有睡成，整晚都在欣赏戏剧文学。内 容 梗 概第二天假如给我三天光明 第三天，她要在现实世界里，在从事日常生活的人们中间度过平凡的一天。城市成了她的目的地。她从家匆匆赶到帝国大厦的顶端，再沿着第五大街散步。从第五大街起，到公园大道去，到贫民窟去，到工厂去，到孩子们玩耍的公园去，她还要参观外国人的居住区，进行一次不出门的海外旅行。
三天的活动，充实而短暂，海伦以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的我们应该好好珍惜生命，珍惜时间，热爱生活，关爱他人。内 容 梗 概第三天假如给我三天光明概 述：
第一天：白天，看望亲爱的老师，约朋友来家，在树林里散步，看落日；夜晚，回忆这一天（珍惜身边所有帮助过你的人）
第二天：白天，参观自然史博物馆，参观艺术博物馆；夜晚，看戏（珍惜你所生活过的世界）
第三天：白天，游览纽约城，看日常人的生活和世界；夜晚，看戏剧（珍惜你现有的生活）情 节 赏 析三天安排假如给我三天光明人 物 形 象假如给我三天光明人 物 形 象假如给我三天光明 《假如给我三天光明》从一个失去视觉的女孩对世界以及对自己自身价值的探索与思考，对生命发出了美丽的疑问。无疑，她无法看见有色彩的世界，但是她却可以感受各种色彩，感受生命的奇妙。
这本小说的作者海伦·凯勒女士是一个坚强有对世界充满爱与感激的人，这本小说她充满着爱的幻想，告诫这世界上的所有人，我们应当珍惜生命，敬畏生命，让我们的生命变得充满价值。主 题 思 想假如给我三天光明艺 术 特 色假如给我三天光明艺 术 特 色假如给我三天光明艺 术 特 色假如给我三天光明名 著 勾 连威尼斯商人名 著 勾 连威尼斯商人名 著 勾 连威尼斯商人名 著 勾 连威尼斯商人名 著 勾 连威尼斯商人 海伦·凯勒是一个让我们自豪与羞愧的名字，她应该得到永世流传，以对我们的生命给予最必要的提醒。
——梅特林克夫人
十九世纪有两奇人，一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。
——马克·吐温
海伦·凯勒被评为20世纪美国的十大偶像之一是当之无愧的，本书《假如给我三天光明》是伟大的经历和平凡的故事完美结合。海伦·凯勒堪称人类意志力的伟大偶像。
——美国《时代周刊》经 典 评 价假如给我三天光明冲 刺 训 练单篇模拟比较阅读假如给我三天光明 有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃一样都叫做“doll”。
这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll“这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。冲 刺 训 练 单篇模拟一、莎莉文老师的教导假如给我三天光明 我们沿着小路散步到井旁，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。冲 刺 训 练 单篇模拟假如给我三天光明 井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏了洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
那一天，我学会了不少字，譬如“父亲（father）”“母亲（mother）”“妹妹（sister）”“老师（teacher）”等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？冲 刺 训 练 单篇模拟假如给我三天光明1． 莎莉文老师是怎样教育“我“认识具体事物的？（内容理解） 冲 刺 训 练 单篇模拟莎莉文老师采用手指游戏吸引我的注意力，让我产生兴趣。并且指引我及触摸感受很多未知事物，并学习其单词。从此，海伦·凯勒开始大量认识具体事物。 假如给我三天光明2.在这一天里，“我”对生活的态度有了彻底的转变，请你具体说说有什么变化？ （情节概述）
转变前：
转变后：冲 刺 训 练 单篇模拟前：“我”整天处于黑暗寂静的世界之中，根本就不会有温柔和同情。
后：“我”感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼着新的一天快些来到。假如给我三天光明3.“啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？”是一种什么表达方式？作者为什么会有这样的感觉？ （艺术特色）冲 刺 训 练 单篇模拟抒情。因为这一天她学了很多东西，而且我们能够感受到，她对周围的世界有了全新的认识。假如给我三天光明4. 从“她”教我认识“水”的这一细节，联系全文，谈谈你如何评价作品中的“她”。（人物形象）冲 刺 训 练 单篇模拟莎莉文老师不是简单的说教，而是用自己独特的教育方式，开启一个残疾孩子的心智，她是一个懂得怎样教育孩子、和蔼可亲的老师。假如给我三天光明【A】其实那时候，我根本不知道自己在拼写一个字，甚至都不知道世界上有文字这种东西，我只是让手指做着有趣的模仿。此后的日子里，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写许多的字，其中有别针、帽子、杯子，以及一些动词，如坐、站、走。世间万物都有自己的名字，这也是在老师教我几个星期后，我才领悟到的。冲 刺 训 练 单篇模拟二、 对爱的理解假如给我三天光明【B】记得一天早晨，我第一次询问“爱”这个词的意义。当时认识的字还不很多，我在花园里找到了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。她很高兴地想要亲吻我，但是那时候除了母亲外，我不喜欢接受别人的亲吻。这时莎莉文老师用一只胳膊轻轻地搂着我，在我的手心里拼写了“我爱海伦”。
“爱是什么？”我问。
莎莉文老师把我拉得更近，指着我的心说：“爱在这里。”
我第一次感到了心脏的跳动，但对老师的话和动作依然迷惑不解，因为那时我只能理解可以触摸得到的东西。冲 刺 训 练 单篇模拟假如给我三天光明1. 海伦是如何克服困难，理解“爱的含义”的？（情节概述）冲 刺 训 练 单篇模拟靠着海伦执着的求知态度和莎莉文老师的耐心解释，通过容易理解的比喻来形容“爱”，从而使海伦克服了困难，了解了爱是心里甜蜜温馨的美好感觉。假如给我三天光明2.结合语段，简要谈谈莎莉文小姐的教育特点和形象特征。（人物形象）冲 刺 训 练 单篇模拟莎莉文热爱海伦，讲求教育方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住时机，开启思维、智慧和情感。（提示：此题可抓住文中莎莉文小姐的语言、动作等描写，仔细品味揣摩人物形象。）假如给我三天光明3． 读了海伦学单词这段故事，你最大的感触是什么？（体验看法）冲 刺 训 练 单篇模拟我最大的感触是虽然海伦学习起来非常艰难，但是她却能以学习为乐，有强烈的求知欲望。作为健全的我们来说，更应该对于学习保有热情，遇到困难时，要像海伦一样不轻言放弃。假如给我三天光明4． 爱是神圣的、包容的，那么你对爱的理解是什么？（体验看法）冲 刺 训 练 单篇模拟爱是心里的感觉，爱是广义的，一个人对事情的认真和执着也是一种爱的体现。假如给我三天光明 ①我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日去惦念它。于是饱食终日，无所事事。
②有的时候，要是人们把活着的某一天看作是生命的最后一天该多好啊!这就更能显示出生命的价值。如果认为岁月还很漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。
③我们对待生命如此倦怠，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？只有聋人懂得听力的价值，只有盲人体会得到看见事物的乐趣。那些成年后失明、失聪的人就更是如此。然而，那些耳聪目明的正常人却从来不好好地去利用他们这些天赋。他们视而不见，充耳不闻，无任何鉴赏之心。事情往往就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福。
冲 刺 训 练 单篇模拟三、 林中散步假如给我三天光明 ④我有过这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某一阶段瞎上几天、聋上几天该有多好。黑暗将使他们更加珍惜光明，寂静将教会他们真正领略喧哗的快乐。
⑤最近一位朋友来看我，他刚从林中散步回来。我问他看到些什么，他说没什么特别的东西。要不是我早习惯了这样的回答，我真会大吃一惊。我终于领会了这样一个道理，明眼人往往熟视无睹。
⑥我多么渴望看看这世上的一切，如果说凭我的触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我亲眼目睹一下该有多好。奇怪的是明眼人对一切却如此淡漠!那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么的平庸。也许有人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西又一味追求。在明眼人的世上，视力这种天赋不过增添一点方便罢了，并没有赋予他们的生活更多的意义。冲 刺 训 练 单篇模拟假如给我三天光明 ⑦假如我是一位大学校长，我要设一门必修课程：“如何使用眼睛”。教授应该让他的学生知道，看
清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣，从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。
⑧请你思考一下这个问题：假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天以后，太阳再也不会从你眼前升起，你又将如何度过这宝贵的三日？你又会让你的眼睛停留在何处？冲 刺 训 练 单篇模拟假如给我三天光明1. 第⑤段写朋友从林中散步回来，回答我说并没有看到什么特别的东西，其原因是什么？（内容理解）冲 刺 训 练 单篇模拟那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他看来是那么的平庸（他对眼前所见熟视无睹）。假如给我三天光明2. 作者在第②段中说“如果认为岁月还很漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气”，那么，“我们的每一天”应如何度过才有意义，才能“更显示出生命的价值呢？ （体验看法）冲 刺 训 练 单篇模拟每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。假如给我三天光明3. 在第⑦段中，作者提出了一个大胆的假设，从这一假设中可以看出作者的写作意图。请简要谈谈你对作者写作意图的理解。（体验看法）冲 刺 训 练 单篇模拟作者的写作用意在于，告诫人们要珍惜大好光阴，不要虚度年华;启迪人们注意“使用眼睛”，认真审视社会，审视生活，欣赏生活的美，陶冶自己的心灵。假如给我三天光明【A】当我能用嘴说话以后，便迫不及待地想回家去。这一重要且幸福的时刻终于到来了，我开始了回家的旅程。一路上，我不停地和莎莉文老师用嘴说话。这不是为了交谈，而是为了抓紧一切时机尽量提高自己的说话能力。转眼之间，火车已经停在了塔斯甘比亚站，只见家里人都站在站台上迎接我们。现在一想起当时的情景，我的眼睛里还会充满泪水。一下火车，母亲一下把我搂在怀里，全身颤抖着，兴奋得说不出一句话，默默无声地倾听我发出的每一字音。而妹妹米朱莉一把抓住我空着的手又亲又跳。父亲以巨大的沉默表现出他的骄傲和爱。直到现在，我一想到当时的情景，就不禁热泪盈眶，仿佛以赛亚的预言在我身上得到了实现：“高山和丘陵将在你面前高歌，田野里所有的树木也将鼓掌！”冲 刺 训 练 单篇模拟四、 学会说话、抄袭事件假如给我三天光明【B】阿纳诺斯先生十分喜欢这篇故事，并在柏金斯学院的一份报道中把它刊登了出来。这是我幸福的顶点，但是很快地，就跌到了痛苦与绝望的深渊。在我到波士顿不久，就有人发现，《冰霜王》与玛格丽特·坎贝尔小姐写的《冰霜仙子》的故事十分类似。这篇文章在我出生之前就已经出现在一本名为《伯迪和他的朋友们》的作品里了。这两篇故事在思想和语言上是如此相似，因而有人说我读过坎贝尔小姐的故事，我的故事是剽窃来的。冲 刺 训 练 单篇模拟假如给我三天光明 ……
那些早期作品不过是智力训练而已，和所有缺乏经验的年轻人学习时一样，我是在通过吸收和模仿，逐渐学会用文字来表现自己的思想。我把在书中发现的一切喜欢的东西都有意无意地保存在记忆之中，并为自己所用。正如斯蒂文森所说，“青年作家本能地模仿令自己钦佩的作品，而且会以一种惊人的变化力来转化它。即使是伟大的作家，也要经过很多年的磨炼，才能学会统领所有拥塞在思想道旁的文字。”冲 刺 训 练 单篇模拟假如给我三天光明1． 海伦是怎样学习说话的，方法是什么？（情节概述）冲 刺 训 练 单篇模拟富勒小姐教海伦发音时，让海伦把手轻轻地放在她的脸上，让海伦感觉她的舌头和嘴唇是怎么动的，然后海伦通过模仿她的每一个动作来练习发音，随后又在莎莉文老师的帮助下，反复练习，直到感觉发出的音准了为止。假如给我三天光明2． 选文（A）文字的最后，海伦引用了以赛亚的预言，这句话的用意是什么？（体验看法）冲 刺 训 练 单篇模拟这句话的用意是以此表达了海伦当时非常快乐、自豪的心情。假如给我三天光明3. 抄袭事件给作者造成了怎样的影响？作者想通过这件事告诉读者怎样的道理？（情节概述、体验看法）冲 刺 训 练 单篇模拟抄袭事件给海伦的心理造成巨大的伤害。告诉我们：虽然这是一件不好的事情，但是它同时也可以激励我们从中吸取教训，然后去将事情做得更好。不要因一时的痛苦和错误，来磨灭心中的理想，而是要重拾信心，勇往直前。假如给我三天光明4. 你怎样理解选文（B）中画线的这段话？（体验看法）冲 刺 训 练 单篇模拟模仿往往是学习写作的第一步，青年作家在模仿中才能逐渐形成自己独特的风格，即使是伟大的作家，刚开始也离不开模仿，也要经过多年的磨炼后才能真正用自己的语言来统领自己丰富的思想。假如给我三天光明 随着年龄的增长，我越来越强烈地渴望表达自己的想法，而单调的手势则远远不能够满足我表达的需要。每次我比划半天别人却不了解我想要表达的意思，我总忍不住大发脾气。我觉得好像有好多看不见的魔爪紧紧抓着我，我在疯狂地挣脱它们。烈火在胸中燃烧，却又无法表达出来，只好疯狂地踢打、哭闹，在地上翻滚、吼叫，直到精疲力竭。如果母亲恰好在我身边，我会立刻扑进她的怀里，悲痛欲绝的哭泣使我几乎都忘了这一切是因为什么。表达思想的愿望越强烈，日子也就越难熬，以至每天都要发脾气，甚至刚闹完不到一个小时就又开始闹了。父母亲为我的这种状况担忧难过，却又无计可施。冲 刺 训 练 单篇模拟五、 愉快的旅行假如给我三天光明 我们的住处离盲人学校和聋哑学校很远，而且也似乎不会有人愿意到塔斯喀姆比亚这样偏僻的地方来教育一个既盲且聋的孩子。事实上，不管是我的朋友，还是我的亲戚，都非常怀疑像我这样一种情况还能接受教育。然而母亲在阅读狄更斯的《美国札记》后看到了一线希望。其中有关于劳拉布里奇曼的描写，这也是一位又聋又盲的女子，但她却接受了教育。然而，那位发明盲聋人教育方法的豪博士早已不在人间，他的教育方法也很可能已经失传了。即使没有失传，像我这样一个生活在亚拉巴马州边远城镇的小姑娘，又将如何得益于这种方法呢？冲 刺 训 练 单篇模拟假如给我三天光明 6岁时，父亲听说巴尔的摩有一位著名的眼科大夫，他成功地治好了好多完全没有复明希望的盲人，这给了父母极大的激励，父母立即决定带我到巴尔的摩去治眼睛，希望我能够重见光明。
那是一次非常愉快的旅行，至今仍记忆犹新。我在火车上结交了许多朋友，一位太太还给了我一盒美丽的贝壳，父亲在每个贝壳上都穿上小眼，这样我就可把它们全都串起来了，这些贝壳带给我很长时间的快乐与满足。列车员对我也很好。他在车上来回检票，我总是拉着他的衣角跟着跑，有时他还把轧票器给我玩儿，我就蜷缩在座位的一角，用这个东西在硬纸上打小孔，几个小时也不会厌烦。冲 刺 训 练 单篇模拟假如给我三天光明1． 联系选文，简要概括父亲带海伦去巴尔的摩的原因是什么？（情节概述）冲 刺 训 练 单篇模拟治眼睛，希望我能够重见光明。假如给我三天光明2. 结合选文和原著说说随着年龄的增长，海伦越来越强烈的愿望是什么？她为什么会无缘无故地大吵大闹？ （情节概述）冲 刺 训 练 单篇模拟能够表达和交流。由于残障，她无法像其他孩子那样正常地交流，所以烦恼越发地增长，因此会无缘无故地大吵大闹。假如给我三天光明3. 海伦经过此次旅行，人生发生了怎样的转折？ （情节概述）冲 刺 训 练 单篇模拟经过这次旅行，贝尔博士建议父亲写信给波士顿柏金斯学院的院长阿纳诺斯先生，请他为海伦物色一位优秀的启蒙老师。于是，海伦遇到了莎莉文老师——海伦新生活的引导者。假如给我三天光明4． 结合选文和原著，说说海伦在波士顿都经历了哪些事，她对这座城市的印象是怎样的？（情节概述）冲 刺 训 练 单篇模拟海伦在波士顿的生活丰富多彩：爬山、坐船、交朋友、海滨度假，等等。她对这座城市的印象非常好，称波士顿是“好心肠的城市”。假如给我三天光明 假如我是个大学校长,我要开设一门必修课程,就是“怎样使用你的眼睛”。
教授们将向他的学生讲授,怎样通过真正观看那些从他们面前过去而未被注意的事物,使他们的生活增添乐趣,这将唤醒他们沉睡而迟缓的天赋。也许我能凭借想象来说明,假如给我哪怕三天的光明,我最喜欢看到一些什么。冲 刺 训 练 单篇模拟六、 假如给我三天光明——第一天假如给我三天光明 在我想的时候,也请你想一下吧,请想想这个问题,假定你也只有三天光明,那么你会怎样使用你自己的眼睛,你最想让你的目光停留在什么上面呢?自然,我将尽可能看看在我黑暗的岁月里令我珍惜的东西,你也想让你的目光停留在令你珍惜的东西上,以便在那即将到来的夜晚,将它们记祝如果,由于某种奇迹,我可以睁眼看三天,紧跟着回到黑暗中去,我将会把这段时间分成三部分。冲 刺 训 练 单篇模拟假如给我三天光明 第一天,我要看人,他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。首先,我希望长久地凝视我亲爱的老师,安妮?莎莉文? 梅西太太的面庞,当我还是个孩子的时候,她就来到了我面前,为我打开了外面的世界。我将不仅要看到她面庞的轮廓,以便我能够将它珍藏在我的记忆中,而且还要研究她的容貌,发现她出自同情心的温柔和耐心的生动迹象,她正是以此来完成教育我的艰巨任务的。我希望从她的眼睛里看到能使她在困难面前站得稳的坚强性格,并且看到她那经常向我流露的、对于全人类的同情。冲 刺 训 练 单篇模拟假如给我三天光明1.选文最后一段体现了作者什么感情？如“坚定地面对困难的坚强毅力”，“温柔和耐心”，“对于人类同情心”。（体验看法）冲 刺 训 练 单篇模拟海伦对她充满了感激之情。因为这些人给了作者生命、智慧及友爱，作者把这些看成世间最宝贵的东西。假如给我三天光明2． 选文最后一段文字中，作者为什么要“凝视”她亲爱的教师安妮·莎莉文·梅西夫人的脸？这位教师是一个怎样的人？（人物形象）冲 刺 训 练 单篇模拟因为莎莉文老师在“我”还是个孩稚时就来到
“我”家，给“我”打开了外部世界，给我耐心温柔的教育。莎莉文老师温和友好、坚定顽强、又富有同情心。假如给我三天光明3. 利用丰富的想象传达作者的感情是本文的一大写作特色，请结合选文加以分析。（写作特色）冲 刺 训 练 单篇模拟选文中，作者说假如她是个校长，她会开设怎样使用眼睛的课程，目的是为了让人们观察那些未被注意的事物；假如奇迹出现，她可以睁开眼睛看三天，仔细看身边的人、事、物。这些想象体现了作者对光明的渴望，对未知世界急于了解和探索的渴望。假如给我三天光明4.作为一个盲人，海伦·凯勒为什么要假设自己能够得到三天光明，并以此来展开想象？从海伦·凯勒这些丰富的想象中，你有什么感想？（体验看法）冲 刺 训 练 单篇模拟表达了她对于光明的热切追求和盼望；同时，也给健康人们 一个深刻的启示：珍惜光阴，不要浪费生命，更要珍惜自己现在拥有的幸福，不要一味的抱怨生活。假如给我三天光明 就这么着，在我看见东西的第二天，我要设法通过艺术去探索人类的灵魂。我从手的触摸里了解的东西，现在可以用眼睛来看了。整个宏伟的绘画世界将向我敞开，从带有宁静的宗教虔诚的意大利原始艺术一直到具有狂热想象的现代派艺术。我要细细观察拉斐尔、列奥纳多?达?芬奇、提香、伦勃朗的油画，也想让眼睛享受一下艾尔?格里柯的奥秘，并从柯罗的风景画里捕捉到新的想象。啊，这么多世纪以来的艺术为你们有视力的人提供了如此绚丽的美和如此深广的意义！冲 刺 训 练 单篇模拟七、 假如给我三天光明——第二天假如给我三天光明 凭着对这艺术圣殿的短暂访问，我将无法把那向你们敞开的伟大艺术世界每个细部都看清楚，我只能得到一个表面的印象。艺术家们告诉我，任何人如果想要正确地和深刻地评价艺术，就必须训练自己的眼睛，他得从品评线条、构图、形式和色彩的经验中去学习。如果我的眼睛管用的话，我将会多么愉快地去着手这件令人心醉的研究工作！然而有人告诉我，对于你们许多有视力的人来说，艺术的世界是一个沉沉的黑夜，是一个无法探索和难以找到光明的世界。冲 刺 训 练 单篇模拟假如给我三天光明 我怀着无可奈何的心情，勉强离开大都会博物馆，离开那藏着发掘美的钥匙的所在——那是一种被忽略了的美啊。然而有视力的人并不需要从大都会博物馆里去找到发掘美的钥匙。它在较小的博物馆里，甚至在那些小图书馆书架上的书本里也能找到。而我，在想象中能看见东西的有限时间里，将选择这样一个地方，在那里，发掘美的钥匙能在最短的时间内打开最伟大的宝库。冲 刺 训 练 单篇模拟假如给我三天光明1． 作者是如何来安排仅有的三天光明的？这样安排的目的是什么？（情节概述）
第一天：
第二天：
第三天：
这样安排得目的是：冲 刺 训 练 单篇模拟第一天，端详周围关心过她的人，了解生活的环境；第二天，参观自然历史博物馆和艺术博物馆，关心戏剧、电影等文化情况；第三天，周游纽约城区。这样安排三天活动的目的是全面考察人类的生活，涉及自己的感情生活、人类的文化历史、自然风光以及普通人的日常生活。是作者试图通过自己假设的三天生活劝诫人们珍惜光明，珍惜光阴。假如给我三天光明2.从选文可以看出海伦·凯勒怎样的性格特点？（人物形象）冲 刺 训 练 单篇模拟海伦·凯勒作为一个残疾人，但仍然不放弃对光明和美好生活的向往，体现了她乐观豁达、积极向上的性格特点。假如给我三天光明3. 文中画线句“发掘美的钥匙能在最短的时间内打开最伟大的宝库”一句中“发掘美的钥匙”和“最伟大的宝库”在文中分别指的是什么？（内容理解）冲 刺 训 练 单篇模拟“发掘美的钥匙”指从品评线条、构图、形式和色彩的经验中去学习正确、深刻地评价艺术；“最伟大的宝库”指能够通过训练达到正确、深刻地评价艺术。假如给我三天光明4. 海伦为什么要先看人，这里表达了她怎样的一种感情？（体验看法）冲 刺 训 练 单篇模拟因为她想要看见那些以仁爱和温柔陪伴自己一生的人，以便把它珍藏在自己的记忆中。这里表达了海伦对于帮助过她、陪伴过她的人们的一种感激之情。假如给我三天光明【甲】在此，我顺便向大家说明一件令许多人感到好奇的事，那就是一个人虽然生活在黑暗或沉寂中，可是他仍像常人一样可以回忆、可以想象，过着属于自己的快乐生活。当然，他要尽量以他可能的方式去接触这个世界，不要自闭在这个世界之外。以我为例，因为我有许多朋友，他们又都热心地把他们耳闻目睹的经验灌输给我，因此，我同样可以生活得多彩多姿。我永远不会忘记这些朋友们对我的帮助，他们给了我许许多多的勇气与快乐。冲 刺 训 练 比较阅读（一）保尔与海伦·凯勒面对大自然的独特情感假如给我三天光明 无可讳言，身体上的不自由终究是一种缺憾，这点我也很了解。我不敢说从没有怨天尤人或沮丧的时候，但我更明白这样根本于事无补，因此我总是极力控制自己，使自己的脑子不要去钻这种牛角尖。
我时常自勉的一个目标是：我在有生之日，要极力学会自立，在能力范围之内尽量不去增添别人的麻烦。以宗教上的说法来表示就是：带笑背负起自己的十字架。
这并不是对命运投降，而是面对命运，进而设法克服它。冲 刺 训 练 比较阅读假如给我三天光明【乙】当一个人身体健康，充满青春活力的时候，坚强是比较简单和容易做到的事，只有生活像铁环那样把你紧紧箍住的时候，坚强才是光荣的业绩。
在医院里，阿韦尔巴赫教授坦率地告诉保尔，恢复视力是不可能的……当保尔躺在手术台上，手术刀割开颈部，切除一侧甲状旁腺的时候，死神的黑翅膀曾经先后三次触到他身上。然而，保尔的生命力十分顽强。达雅在外面提心吊胆地守候，手术过后，她看见丈夫虽然像死人一样惨白，但是仍然很有生气，并且像平常一样，温柔而安详。冲 刺 训 练 比较阅读假如给我三天光明“你放心好了，小姑娘。要我进棺材不那么容易。我还要活下去，而且要大干一场，偏要跟那些医学权威的结论捣捣乱。他们对我的病情做的诊断都正确，但是硬说我已经百分之百地丧失了劳动力，那是完全错误的。咱们还是走着瞧吧。”
保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设者的行列。冲 刺 训 练 比较阅读假如给我三天光明1. 根据文段内容填空。
【甲】文中海伦·凯勒的不自由表现在
。
【乙】文中保尔坚定地选择的“一条道路”是
。冲 刺 训 练 比较阅读失明、聋哑假如给我三天光明文学创作之路2. 结合原著内容简要分析两个主人公在遭遇和性格方面有什么共同的特点。冲 刺 训 练 比较阅读假如给我三天光明两人在遭遇上的共同点是：都遭受了身体上的残疾，其中海伦既失明又失聪，保尔双目失明，并且几乎全身瘫痪。在性格上的共同点是：积极乐观、自强不息、不屈不挠、以顽强的毅力克服一切困难，实现一个残疾人的生命价值。比如聋哑的海伦，学会唇语、阅读和写作，考入哈佛大学，掌握多门外语；保尔放弃轻生念头，坚强活下来，克服身体障碍完成小说《暴风雨所诞生的》。3． 结合选段内容，各举出两文在艺术表现上的一个显著特点。冲 刺 训 练 比较阅读甲段用朴实、真挚的语言或内心直白的方式表达了自己的思考，富有真情实感，感人至深。乙段善于描写，通过对保尔的心理、语言刻画，塑造了保尔热爱生活，与命运抗争，坚强乐观的性格特点。假如给我三天光明（A）我不是单单在讲我自己，我讲的那个窄小的令人喘不上气来的恐怖景象，是普通的俄国人曾经有过，直到眼下还没有消失的真实生活。
外祖父家里充满了仇恨，大人之间的一切都是以仇恨为纽带的，孩子们也争先恐后地加入了这个行列。
后来从外祖母那儿我才知道，母亲来的时候，她的两个弟弟正强烈要求外祖父分家。
母亲带着我突然回到这个大家庭来，这使他们分家的愿望更加迫不及待了。冲 刺 训 练 比较阅读（二）初到外祖母家与初识莎莉文老师假如给我三天光明（B）已经记不清楚什么时候开始发现自己与众不同了，这应该是在莎莉文老师到来之前的事，我曾注意到母亲和我的朋友们都是用嘴巴在交谈，而不像用手比划着。因此，我会站在两个谈话者之间，用手触摸他们的嘴巴，可是我仍然无法明白他们的意思。于是我疯狂地摆动四肢，蠕动嘴唇，企图与他们交谈，可是他们一点反应也没有，我生气极了，大发脾气，又踢又叫，一直到筋疲力尽为止。冲 刺 训 练 比较阅读假如给我三天光明1. 完成下列填空。（情节概述）
（A）段中加速舅舅分家的原因是 。
（B）段中莎莉文来到海伦家的原因是 。冲 刺 训 练 比较阅读假如给我三天光明母亲突然回来，会瓜分他们的家产；作为家庭教师教育海伦·凯勒。2. 结合选文原著，请分别介绍一下你所了解的（A）（B）两段中的“我”的人物形象。（人物形象）冲 刺 训 练 比较阅读假如给我三天光明示例:A段中的阿廖沙在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人；B段中的海伦·凯勒面对生活不屈不挠，面对困难坚强勇毅，自强不息。她开朗乐观，热爱生活，赢得了人们的钦佩和赞誉。3. 阿廖沙的成长环境充满诸多不尽人意之处，海伦·凯勒也因病致残，但是他们都坚强地慢慢成长为令人尊重的人，由此，你感悟到了什么？（体验看法）冲 刺 训 练 比较阅读假如给我三天光明示例:我感悟到一个人的成长，环境确实很重要，因为阿廖沙在那样黑暗粗暴的环境生活，假如没有外祖母无私的关爱以及那些善良人的影响，他可能将变得如同他的舅舅们一样野蛮无情。海伦·凯勒如果没有莎莉文老师的耐心教导，她也可能无法改写她的人生。所以说，人是环境的综合体。
第一， 主要写了海伦变成盲聋人后的生活。刚开始的海伦对于生活是失望的，用消极的思想面对生活，情绪非常的暴躁，常常发脾气，她感觉现实生活中没有爱等等，她是多么希望能重新得到光明。在她父母的寻求下，帮海伦找到了一位老师——莎莉文，这位老师成为了海伦新生活的引导者，使海伦对生活重新充满了希望，充满了激情，在莎莉文老师耐心的指导下，海伦学会了阅读，认识了许多的字，也让她知道了爱，感受到了身边无处不在的爱，随着时间的推移，海伦在老师和亲人的陪同下，体会到了许多不同的事物，比如：过圣诞节、拥抱海洋、体会秋季和冬天等等。假如给我三天光明阅 读 导 航 第二， 介绍了海伦的求学生涯。在海伦的求学生涯中，海伦遇到了许多的困难，但同时她也结识了许多的朋友等等，海伦在学习中，由于她的不屈不挠的精神她学会了说话，写作。虽然在这过程中海伦遇到了一些不开心的事情，但她并没有放弃，她的努力得到了回报，成功实现了她的大学梦想，进入了哈佛大学，在她的大学生活中由于生理上的缺陷，在繁重的功课中她非常吃力。在老师的帮助以及她自己的努力下，最终她以优异的成绩大学毕业，还掌握了英语，法语、德语、拉丁语和希腊语五种语言。假如给我三天光明阅 读 导 航 第三， 毕业后踏入社会的生活。大学毕业后她却遇到了悲伤的事：慈母的去世。海伦后来还介绍了在生活中遇到的一些伟人，比如：爱迪生、马克吐温等等。同时也介绍她体会不同的丰富多彩的生活以及她的慈善活动等。
第四， 写了她参加慈善活动和莎莉文老师的经历。假如给我三天光明阅 读 导 航二、 了解“三天”内海伦·凯勒都做了什么
本书中最精彩、最有影响力的篇章是与本书同名的海伦散文代表作《假如给我三天光明》。在散文中，海伦假想自己如果有三天的光明将会做什么：第一天，她要看到老师和亲朋好友，好好端详他们的面孔，将他们的外貌深深地印在心上。第二天，她要去参观博物馆、戏院或电影院，了解人类和自然界的真实面目。第三天，她要在现实世界里，在从事日常生活的人们中间度过平凡的一天。三天的活动，充实而短暂，海伦以一个身残志坚的柔弱女子的视角告诫身体健全的我们应该好好珍惜生命，珍惜时间，热爱生活，关爱他人。假如给我三天光明知 识 梳 理作者简介创作背景艺术特色人物形象主题思想内容梗概名著勾连假如给我三天光明 海伦·凯勒（1880~1968），19世纪美国盲聋作家、教育家、慈善家、社会活动家，享年88岁。曾入选美国《时代周刊》评选的“人类十大偶像”之一，被授予“总统自由奖章”。海伦·凯勒一生一共写了14部著作，《我生活的故事》是她的处女作，是在莎莉文老师的帮助下撰写完成的。
著名作家马克·吐温说：“海伦·凯勒和拿破仑是19世纪两个最杰出的人。拿破仑试图用武力征服世界，他失败了；海伦·凯勒用笔征服世界，她成功了。”作 者 简 介假如给我三天光明 她在19个月大时因为一次高烧而引致失明及失聪。后来凭籍着她的导师波士顿盲人学校老师安妮·莎莉文的努力，使她学会说话，并开始和其他人沟通，1896年，海伦·凯勒考入哈佛大学附属剑桥女子学校。1900年秋，再考进哈佛大学的德克里夫学院，这对于一个失明失聪的人而言，可说是叫人难以置信。最后于1904年，海伦·凯勒成功取得文学学士学位，而且成绩优异，而这么多年来莎莉文老师则一直留在海伦·凯勒身边，并将教科书及上课内容写在海伦·凯勒的手掌上，让凯勒能了解其内容。莎莉文老师对海伦·凯勒不离不弃，因此海伦·凯勒一生十分感激她。创 作 背 景假如给我三天光明 从1902年4月开始，她又在莎莉文老师的帮助下，开始在美国的一家杂志上连载她的自传《我的一生》（又译《我生活的故事》）。第二年结集出版后轰动了美国文坛，甚至被誉为1902年世界文学上最重要的两大贡献之一。海伦以真实、自然的笔触再现了自己生命之初21年的生活，为世人留下了一首永难遗忘的生命之歌。在中国出版时翻译者加入了海伦一篇优美的散文并以此为书名《假如给我三天光明》。创 作 背 景假如给我三天光明 全书主要有五卷：
第一卷：张开心灵的眼睛；
第二卷：信心与希望；
第三卷：走出黑暗与寂静；
第四卷：春风化雨——莎莉文老师的故事；
第五卷：假如给我三天光明。内 容 梗 概假如给我三天光明概述：主要叙写了海伦初到柏金斯盲人学校之前的故
事。包括生病之前美好的回忆、生病时父母对
海伦无微不至的关怀、莎莉文小姐的到来、初
到柏金斯盲人学校等主要事迹。这期间的海伦
由一个天资聪颖的孩童坠入无色无语无声的深
渊，性格变得怪戾而孤僻，直到莎莉文小姐激
起了她的求知欲。内 容 梗 概假如给我三天光明第一卷 张开心灵的眼睛 我出生在美国的南部亚拉巴马州的塔斯甘比亚镇。父亲亚瑟·凯勒曾是南北战争时的南军上尉，母亲凯蒂·亚当斯是父亲的第二任妻子。经过几番争吵，我被取名为“海伦·亚当斯”。我在婴儿期就表现了不服输的个性，对任何事物都充满了好奇。次年2 月，我突然生病，高烧不退。退烧后，却失去了视力和听力。
我常为了一些小事无理取闹。有一天，我和玛莎偷吃厨娘的烤饼吃坏了肚子。还有一天，我把裙子放在暖炉上面烧着了衣裳。还玩性大发，把母亲锁在储藏室里足有3 个小时。内 容 梗 概第一至四章假如给我三天光明 父亲性格温和，仁慈而宽厚。他除了打猎的季节外，他很少离开我们。他爱种花，很会讲故事，并常听我复述他讲过的那些故事。
我常发脾气。父母亲忧心如焚又手足无措。父亲带我去治眼睛。医生也无能为力，不过他建议带我接
受教育，于是我们全家启程去华盛顿。在华盛顿，我见到贝尔博士，感到了他的温厚与热情。（第一次与
贝尔博士见面）贝尔博士建议父亲写信给波士顿柏金斯学校校长安纳诺斯先生，请她物色一位启蒙老师。
几个星期后告知找到了老师。内 容 梗 概假如给我三天光明概 述：
原因：意外生病，高烧不退。经过：高烧过后便失去了视力和听力。结果：性格变得怪戾而孤僻。
性格评点：
①好奇心强，个性倔强、不服输
②性格变得怪戾而孤僻
勾连情节：①与厨娘偷吃烤饼吃坏肚子
②在暖炉上烧着了衣裳
③把母亲锁在储藏室
微 感 悟：①从小不服输的性格为其成功作了铺垫。
②人的性格有时会受外界影响发生变化，我们要保持自己的初心。情 节 赏 析意外失去视听假如给我三天光明 1887年3月3日，我6岁零9个月，那天下午，老师安妮·莎莉文来了，并给了我一个洋娃娃，并在手掌上拼写“Doll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。一天，在水井房，莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，并在我的另一只手上拼写“W-a-t-e-r”——“水”字。“水”唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。井房的经历使我求知的欲望油然而生。
我整天用手去探摸我所接触到的东西，并记住它们的名称。我们在河边温软的草地上坐下，开始了人生新的课程。莎莉文小姐把对我的启蒙同大自然联系起来，使我同花同鸟结成愉快的伙伴。内 容 梗 概第五至七章 再塑生命的人假如给我三天光明 一天早晨，我问起“爱”字的意思。莎莉文用胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写 “我爱海伦”几个字。并作有关爱的动作，我无法理解。一天，我串错珠子用心想着时，莎莉文老师碰碰我的额头，拼写“想”字。我领悟到抽象的概念。并在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。最后明白了什么是爱等一些抽象概念。
内 容 梗 概假如给我三天光明概 述：
原因：海伦失去视力和听力，性格变得孤僻而怪戾，得请家教老师。
经过：莎莉文老师用自己高超的教学艺术和人格魅力让海伦重新开启心智。
结果：海伦在莎莉文老师的悉心教育下成为19世纪欧洲乃至世界最伟大的人之一。
性格评点：（莎莉文）
寓教于乐，把教学变成游戏，一个充满爱和责任的老师。
勾连情节：
①送洋娃娃、水井房体验、感受“爱”等抽象词语；
②莎莉文与寿镜吾；③莎莉文与海伦之阿廖沙与外祖母
微 感悟：①兴趣是最好的老师；②心怀感恩，美丽常存。情 节 赏 析再塑生命假如给我三天光明 我接受教育的第二个阶段是学习阅读，莎莉文老师给我一些硬纸片做拼卡游戏，这些拼卡游戏是进入阅读世界的最初阶段。在莎莉文老师的耐心指导下，我做起来都兴趣盎然。莎莉文老师给我讲述了我们这个又大又圆的地球，地球上的火山、被埋在地下的城市、不断移动的冰河以及其它许许多多奇闻轶事。莎莉文老师用线串上珠子来教我数数儿，通过摆弄草棍来学加减法。动物学和植物学，我也是用这种游戏的方式学习的。不久，我拿起“启蒙读本”，来寻找那些认识的字。内 容 梗 概第八至九章 如饥似渴地学习假如给我三天光明 我们经常坐在户外，了解大自然的奥秘。从此，我学到了很多东西，不断地从生命本身汲取知识。
莎莉文小姐来到塔斯甘比亚后的第一个圣诞节成为我的空前盛事。圣诞前夜，镇上的学生们邀请我与他们一起欢度佳节。第二天早上，我不仅在长袜里找到了意想不到的礼物，在桌子上，椅子上，甚至门槛以及每个窗棂上，我几乎每迈出一步，都要碰到一件令我惊喜的圣诞节礼物。莎莉文老师也送我了一只金丝雀“蒂姆”。内 容 梗 概假如给我三天光明 我一生中的第二件大事，便是1888年5 月的波士顿之行了。旅途中的所见所闻，以及最后抵达波士顿的种种情形，一切都历历在目。
在波士顿，和盲童们在一起，使我感到好像在自己家里一样。期间，我们参观了克邦山，莎莉文小姐给我上了第一堂历史课。在波士顿我认识了不少新朋友，其中有威廉·韦德先生（第一次出现）和他的女儿。
柏金斯盲人学校放暑假之前，我们一起到科德角的布鲁斯特海滨度假。期间，印象最深刻的就是大海。同海水第一次接触，我就尝到了大海的厉害。我对海岸眷恋不舍。内 容 梗 概第十至十二章 波士顿之行假如给我三天光明 那年秋天，我满载着美好的回忆，回到了南方家乡。经常有很多人来这里探望我们。晚上，男人们在篝火旁打牌、聊天、做游戏。夏天，我在山上养了一匹属于自己的小马。有时候，我会和米珠丽及表姐妹们去摘柿子。攀爬离别墅大约1 英里之外的高架桥。内 容 梗 概假如给我三天光明概 述：
参观克邦山——来到柏金斯盲人学校（莎莉文给我上第一堂历史课）——认识新朋友（其中有威廉·韦德先生）——布鲁斯特海滨（第一次接触大海）
性格评点：
海 伦：用整个身心来感受世界万物，一刻也闲不住，对外界的渴望体现了她的探索精神。
莎莉文：充满爱心，处处让“我”觉得惊喜。
勾连情节：①假如有三天光明，海伦要看世界及人类变化。
②韦德先生对海伦的帮助
微感悟：①波士顿之行让海伦从书本走向世界感受自然的魅力。②不管遭受多大挫折与打击，都要保持一颗乐观探索的心。情 节 赏 析波士顿之行假如给我三天光明概述：主要写了海伦学会说话、遭受《霜王》事件的打
击、参加世博会、剑桥求学等事件，这是海伦性
格形成的关键时期，这期间出现了众多给她帮助
的朋友，让她铭记在心，这也是海伦心存感激、
回报社会的根源所在。内 容 梗 概假如给我三天光明 第二卷 信心与希望 有一次，我到一个小村庄去过冬，见到了封冻的湖泊和白雪皑皑广阔的原野，第一次领略到了冰雪世界无穷的奥秘。那年冬天，我们最喜欢玩的是滑雪橇。在那风驰电掣的一刹那，我们似乎与世界脱了节，御风而驰，飘飘欲仙。
1890年春天，我开始学习讲话。拉姆森夫人告诉我，挪威有一个又盲又聋的女孩子已经学会了说话。我暗下决心，要学会说话。我闹着要莎莉文小姐带我去波士顿找霍勒斯学校的校长萨拉·富勒小姐，请求她帮助我，教导我。能用嘴说话以后，我便迫不及待地想赶回家。一下火车，母亲一下把我搂在怀里，兴奋得说不出一句话。（学会说话）内 容 梗 概第十二至十四章 写作启蒙假如给我三天光明 1892年冬天，我写了一篇题为《霜王》的短篇小说，寄给了柏金斯盲人学校的安那诺斯先生，安那诺斯先生把它刊登在了柏金斯盲人学校校刊上。没多久，有人就发现，《霜王》与玛格丽特·康贝尔小姐的一篇名叫《霜仙》的小说十分类似，因而有人说我的小说是剽窃来的。后来，安那诺斯先生听信了这位老师的话，认为我欺骗了他。在贝尔博士（第二次出现）的帮助下，莎莉文小姐仔细调查了这件事，并一直安慰我，帮我走出了困境。从此以后，我再也不敢做文字游戏了。从另一方面说，这桩不愉快的事件，迫使我认真思考有关写作的一些问题。莎莉文老师鼓励我替《青年之友》写一篇《我的生活介绍》的短文。我谨慎小心，但却不屈不挠地写了下去。 （《霜王》风波）内 容 梗 概假如给我三天光明 1893年，我和莎莉文老师以及贝尔博士（第三次出现）一道参观了世界博览会。在电器展览厅里，我们参观了电话机、留声机及其他发明；参观了人类学展厅，从古代遗物上，我了解到了有关人类发展的种种知识。博览会上度过的这3 个星期，使我的知识有了长足的进步，从童话故事和玩具迈到了对现实世界中的真实而平凡事物的热爱。（简短游历）内 容 梗 概假如给我三天光明概 述：
电器展览厅——人类学展厅
性格评点：（海伦）
从不放弃任何一个接触新事物和增长知识的机会。
勾连情节：三天光明中对各种知识的渴望。
微 感 悟：①求知欲是学习的动力
②广泛的知识为海伦的成功打下了坚实的基础。情 节 赏 析参观世博会假如给我三天光明 1893年10月以前，我杂乱无章地自学了许多东西，读了有关希腊、罗马和英国的历史。我有一本凸字版的法语语法书。我也花了不少时间来提高说话的能力。直到1893年10月，我从参观世界博览会的疲劳和兴奋中恢复过来，才开始在固定的时间上课，学习固定的课程。
经过韦德先生白帮助（第二次出现），我在他的邻居艾伦先生的门下开始学习拉丁文。当我返回亚拉巴马州的时候，修学的拉丁文，刚好用来阅读凯撒的《高卢战记》。
1894年夏天，我出席了在夏达奎市举行的“美国聋人语言教学促进会”的第一次会议。在那里，我被安排进入纽约市的莱特—赫马森聋人学校上学。内 容 梗 概第十七至二十章 求学假如给我三天光明 1894年10月，我由莎莉文小姐陪同前往就读。第一年结束时，我已经可以愉快地阅读《威廉·泰尔》这部小说了。
在我还是个小女孩的时候，我就说：“将来我一定要进大学，而且是哈佛大学”。1896年的10月，我进入剑桥女子中学上学，莎莉文小姐跟我同堂上课，把老师讲授的所有东西翻译给我听。纵使这样，也是困难重重。许多书籍都未能及时得到凸字版，代数、几何和物理的图形，则完全靠脑子记忆。经过努力，在这一年里，我学习了数学、拉丁语语法，阅读完恺撒《高卢战记》的前三章。吉尔曼先生教了我好几个月的英国文学。内 容 梗 概假如给我三天光明 1897年6 月29日到7 月3 日，我参加了德克利夫学院的入学考试。我不但每科都及格了，而且德语和英语得了“优”。
在剑桥中学上二年级时，在最初几个星期里，却遇到了许多意想不到的困难。这学年我主修数学，还必须完成天文、希腊文和拉丁文等科目。代数、几何和物理的算题按规定必须在课堂上做。刚克服些困难，吉尔曼先生又减少了我的课时。
为了考试，我又历经了许多困难。但我都一一克服了。内 容 梗 概假如给我三天光明概 述：
学习拉丁文——入读莱特—赫马森聋人学校——入读剑桥女子学校——考入德克利夫学院——冲破逆境——入学德克利夫学院——大学生活
性格评点：（莎莉文）
耐心教育，不离不弃。
勾连情节：鲁滨孙流落荒岛曾遇到过各种无法想象的困难，但最后也一样战胜了。
微 感 悟：①海伦求学过程中历经万千磨难，当我们遇到困境时不要放弃，要努力去战胜困难。
②梦想不能停留在口头上，而应有实际行动去支撑。海伦从小就立下进哈佛大学的志向，并通过自己的努力最终实现了。情 节 赏 析求学假如给我三天光明 历尽艰辛，我结束了入学考试。然而，家人和朋友建议，入学之前再由基思先生辅导一年。因此，直到1900年，我的大学梦才实现。
在德克利夫学院，让我感触最深的是没有时间来沉思，自我反省。我无法记笔记，因为我的手忙于听讲。在我困惑的时候，威廉·韦德（第三次出现）和宾夕法尼盲人学院的院长艾伦先生，他们的关怀帮助，给了我莫大的激励。学习的第二年，我学习了英文写作、英国文学、圣经、美洲和欧洲的政府制度、古罗马诗人霍勒斯的抒情诗和拉丁喜剧。这一年是我最快乐的一年，我所学习的功课都特别有趣。内 容 梗 概第二十一至二十四章 大学生活（一）假如给我三天光明 大学生活中最恐怖的却要算各种各样的考试了，然而，可怕的时刻还是来临了。
自从我喜爱读书时开始，便一直喜欢读莎士比亚的作品。除了诗歌以外，我对历史也有浓厚的兴趣。我阅读了所能接触到的历史著作。我喜欢莫里哀和拉辛等作家。总之，文学是我理想的乐园，没有任何感觉上的障碍能够阻止我和作者以及作品中人物交流。
我的乐趣是丰富多彩的，我非常喜爱田野漫步和户外运动，我也喜欢划独木舟，我最喜欢乘船远航。除了从容散步，我还喜欢骑双人自行车四处兜风。内 容 梗 概假如给我三天光明 欣赏歌剧是比较少有的一种娱乐。记得12年前，莱斯莉正在波士顿，莎莉文小姐带我去看她演出的《王子与贫儿》。散场后，我被允许到后台去见这位穿着华丽戏装的演员。
海伦结识了很多益友。认识布鲁克斯主教，领略同他在一起的情趣；认识亨利·德鲁蒙德先生他那热情而有力的握手令我感激不已；我清楚地记得同奥利费·温德尔·霍姆斯博士见面的情形。我同莎莉文老师一起又去看望了惠蒂尔。我有忘年交朋友爱德华·埃弗雷特·黑尔。内 容 梗 概假如给我三天光明在贝尔博士的实验室里（第四次出现），我静静地听着他讲述自己的实验。我十分荣幸能够到赫顿夫妇优雅宜人的家里做客。赫顿先生给我介绍了许多文学界的朋友，其中有著名的——威廉·狄思·霍尔斯先生和马克·吐温（第一次出现）。还有一位朋友卡内基先生也使我受益匪浅。就这样，朋友们创造了海伦的一生。他们费尽心思、绞尽脑汁，把海伦的缺陷转变成美好的特权，使她能够在已造成的缺陷阴影中，安详而快乐地前进。内 容 梗 概假如给我三天光明概 述：
第一次：与韦德先生一家在海上旅行，对海伦影响很大。
第二次：帮助海伦学习拉丁文。
第三次：海伦无法记笔记时关怀激励海伦。
性格评点：（韦德）
热情，助人为乐。
勾连情节：①贝尔博士对海伦的帮助；②朱赫来对保尔的帮助。
微 感 悟：对帮助过自己的人要学会感恩。情 节 赏 析威廉·韦德的帮助假如给我三天光明概 述：
第一次：在华盛顿，帮我物色启蒙老师。
第二次：《霜王》事件，帮我走出困境。
第三次：陪我一同参观世博会。
第四次：给我讲述实验，受益匪浅。
第五次：华盛顿演讲，陪我度过愉快时光。
性格评点：（贝尔）
热情，助人为乐；醉心科学研究；严谨求实。
勾连情节：①韦德对海伦的帮助；②朱赫来对保尔的帮助。
微 感 悟：对帮助过自己的人要学会感恩。情 节 赏 析贝尔博士的帮助假如给我三天光明概述：主要写了海伦的大学生活、与马克·吐温的交往
、拮据和生活、为慈善事业奔波的成功事迹。
这是海伦性格成熟的关键时期，这期间既有身处
逆境但不服输的精神的充分体现，又有彻底走出
黑暗与寂静阴影的喜悦，还有慈母去世的悲痛，
语言平易朴实，感情真挚。内 容 梗 概假如给我三天光明第三卷 走出黑暗与寂静 在梅西先生的帮助下，海伦把《少女时代》的原稿连载在《淑女书报》上。在我与莎莉文老师居住的农舍里，我应邀为《世纪杂志》撰稿，文章题目是《我所居住的世界》，接下去又写了诗集《石壁之歌》。
在学业方面，无论是文学还是历史，海伦都可以毫不费力地阅读和理解。由于生理状况异于他人，无法与同学融洽地玩在一起，不过大家还是通过各种方式与我沟通和交流。在这些偷快的日子里，4 年的大学生活稍纵即逝，终于要迎接毕业典礼了。在典礼上，我博得了师长、同学的交相赞誉。大学毕业的第二年，也就是1905年的5月2 日，莎莉文老师与梅西先生结婚了。内 容 梗 概第二十五至三十章 大学生活（二）假如给我三天光明 14岁那年，我在纽约的劳伦斯·荷登先生家里见到吐温（第二次出现）。他是一个感觉敏锐的人，时常为我讲述一些感人的小故事以及他亲身经历的有趣的冒险故事，让我看到人生光明的一面，借以鼓励我。
他是一位美国文学史上占有重要地位的文学家，具有美国先民开疆拓土的精神，他崇尚自由、平等，个性豪迈爽朗，不拘小节，而且十分幽默。后来，我们在吐温先生家盘桓数日，度过了一段快乐的时光。
大学三年级时，查尔斯·康培尔劝我加入以促进盲人福利为宗旨的“波士顿妇女工商联盟”。我加入了这一组织。为了更有效预防失明，我们想方设法通过报纸上刊载有关预防失明的知识。还受托在《教育百科全书》上发表了有关盲人的论文，出席各种会议和演讲。内 容 梗 概假如给我三天光明 1906年，由州长推荐，我出任马萨诸塞州盲人教育委员会委员，出席各种公开场合，为此，我向多位老师学习表达的技巧，克服重重障碍，最后成功站上演讲台。
由于我与老师很受欢迎，因此我们才有勇气开始到各处去演讲。每当我讲完以后，不论听懂多少，总是报以最热烈的掌声，有些人还特地上前用话来鼓励我。
起初，我们只在新英格兰及新泽西州附近演讲，后来就逐渐扩大范围到较远的地方去。1913年，我们前往华盛顿演讲。
在华盛顿演讲期间，贝尔博士和我们在一起度过了一段最愉快的时光（第五次出现）。他是一位杰出的科学家，一个不折不扣的雄辩家，他曾经带我到首次把电话应用在日常用途上的那栋建筑物里面去。除了电话之外，贝尔博士还发明了对讲机、感应天平等许多有用的东西。内 容 梗 概假如给我三天光明 1913年秋，我们又开始忙碌于访问和演讲旅行。莎莉文老师和我都是坚决的反战者，因此，从1916年开始，我们就到堪萨斯州、密西根州、内布拉斯加州等地四处做反战演讲。
听众里有些人不同意我们的反战论调，加上大众传播战争思想，各地都弥漫着参战热潮。不久，莎莉文老师由于长期疲劳与烦忧交逼，再度病倒了。内 容 梗 概假如给我三天光明概 述：
①克服困难学习；②结识良师益友；③写作：连载《少女时代》；为《世纪杂志》撰稿；创作诗集《石壁之歌》
④与同学沟通与交流；⑤加入“波士顿妇女工商联盟”
⑥毕业典礼
性格评点：（海伦）
不服输：克服一切困难学习语言，创作文学作品。
勾连情节：①祥子买车梦想的努力。
②保尔对革命理想的追求。
③鲁滨孙在荒岛中求生。
微 感 悟：面对困难不要轻言放弃，人要有自己的理想，要坚定自己的信念。情 节 赏 析贝尔博士的帮助假如给我三天光明概 述：
①加入“波士顿妇女工商联盟”
②出任马萨诸塞州盲人教育委员会委员，出席各种公开场合
③到各处去演讲（新英格兰、新泽西、华盛顿）
④四处做反战演讲
性格评点：（海伦）
①不服输：克服一切困难演讲；②有爱国心、正义感：四处做反战演讲。
勾连情节：保尔在共青团工作时四处宣讲革命
微 感 悟：要有追求理想的坚定信念；任何的成功都是辛劳与汗水换来的。情 节 赏 析奔波慈善事业假如给我三天光明 一天，我们接到了法兰西斯·米拉博士的信，他有意将我的《少女时代》拍成电影，而且希望我参加。在好莱坞，我经历了许多过去从未遭遇的事情。
我所参演的这部片子叫好不叫座。我由绚烂重归平静，再回到佛拉斯特的住所，如此过了两年宁静的日子。为了给莎莉文老师储下一笔养老金，1920年起，我们进入波多大厦的杂耍剧院参加客串演出，这一表演就是将近4 年，直到1924年春。期间遭到很多人反对，但从事这种工作很愉快。内 容 梗 概第三十一至三十五章 走出黑暗与寂静假如给我三天光明 我这一生中最哀伤的一刻，莫过于在一次演出前，突闻母亲亡故的噩耗。当时我们正在洛杉矾的某处演出。父亲去世时，我才14岁，母亲独立担负起养育弟妹的重担。现在，母亲去世了，我在内心里低呼：“啊，如果我能再次收到母亲寄来的盲文家书该多么好啊！”
在我度过40岁生日不久，连续发生了好几件令我感到意外、值得喜悦的事。一是美国盲人事业家协会的创立；二是我们发起的募捐运动，得到许多人的大力支持，成果辉煌；三是由于美国盲人事业家协会的成立，使得原本百家争鸣的盲文得以统一。内 容 梗 概假如给我三天光明不仅如此，第一座国立盲人图书馆成立了，政府还拔出一大笔经费来出版盲文书籍。紧接着，各州的红十会也成立附属盲文机构，专门负责把书翻成盲文。其后，又为那些在第一次世界大战中不幸失明的战士们掀起争取福利的运动。如此，我们长久以来的愿望终于得以实现，我感到非常宽慰。
大学同窗好友佛兰克·克勃特帮我出版了我的传记作品《我的生活》，并帮出续集。我接触了诺贝尔文学奖得主——印度诗人泰戈尔先生，拜访过电器发明大王汤姆斯·爱迪生先生，见到了汽车大王福特先生。
虽然我的眼前是一片黑暗，但因为莎莉文老师带给我的爱心与希望，使我踏入了思想的光明世界。内 容 梗 概假如给我三天光明概 述：
①好莱坞参演电影叫好不叫座
②波多大厦客串演出遭多人反对
③母亲亡故
性格评点：（海伦）
坚强：接二连三的打击，使海伦陷入人生的低谷，但她依旧顽强地站立，成为强者。
勾连情节：①保尔四次死里逃生；②阿廖沙苦难的童年。
微 感 悟：强者之所以成为强者，是因为他们在遭到人众多打击后仍能顽强地站起来。我们在遇到困难与挫折时也要勇敢面对。情 节 赏 析奔波慈善事业假如给我三天光明概 述：
①创立美国盲人事业家协会
②募捐运动得到大力支持
③统一盲文
④成立盲人图书馆
性格评点：（海伦）
①目标明确：克服一切困难从事慈善；
②有爱心：四处为残疾事业奔波。
勾连情节：西天取经终成正果
微 感 悟：①不管做什么事，都要有明确的目标，并为这个目标努力奋斗；②只要坚持和努力，就一定会成功。情 节 赏 析意外惊喜假如给我三天光明概述：以第三人称写了莎莉文老师的一生。主要写了安
妮童年的遭遇、德士堡救济院的生活、入学柏金
斯盲人学校、成为海伦的老师等内容，叙写了安
妮由固执、孤僻、怪戾的小女孩成长为一个优秀
的盲人教师的成长经历，展现了安妮倔强、温柔
、善良的性格特征。内 容 梗 概假如给我三天光明第四卷 春风化雨——莎莉文老师的故事 安妮·莎莉文离开家乡，来到马萨诸塞救济院。
安妮和吉米在马萨诸塞救济院度过了一段美好时光。
3 岁未到，安妮的眼睛患了“砂眼”没钱医治。弟弟吉米出生，臀部长了一个大大的结核瘤。父亲面对接踵而来的困难手足无措。穷困和疾病周而复始，托马斯沉沦酗酒，无法自拔。莎莉文的亲戚不得不出面救济，家族会议决定将他们送到德士堡救济院。
郭兰杰先生接待了安妮姐弟俩。救济院虚有其名，没有护士，也几乎没有医疗药品。最初，安妮过得快乐无比。可是，吉米的病一天比一天沉重。医生也认为弟弟没有多少时间了。
安妮醒来时，弟弟被医生抬走了。内 容 梗 概第三十六至三十九章 背井离乡假如给我三天光明概 述：
①背井离乡，来到马萨诸塞救济院；②未到3岁患上“砂眼”；③弟弟吉米出生，臀部长结核瘤；④母亲去世，父亲面对困难酗酒沉沦；⑤被亲戚送至德士堡救济院；⑥吉米去世
性格评点：（莎莉文）
顽强，不羁怪戾。
勾连情节：阿廖沙苦难的童年（幼年丧父，家庭遭遇变故，不得不投靠外祖母）
微 感 悟：①苦难的童年造就了莎莉文坚强的性格；②人生总会遇到困境与挫折，但自己不应放弃努力，莎莉文的父亲酗酒沉沦，而莎莉文却勇敢地向前。情 节 赏 析苦难的童年假如给我三天光明 吉米去世以后，安妮一心远离德士堡。后来，巴巴拉——德士堡新来的一位神父决定带安妮到罗威郡去找他的医生朋友看病。医生给安妮开刀，但没有成功。
折回德士堡的痛心遭遇让她更急切地希望离开德士堡，并立志上学。后来，香邦先生帮助安妮注册入学。她以慈善机构贫寒学生的身份，去柏金斯盲人学校就读。
数月已过，安妮学会用手指触摸凸起的字母阅读，她学会使用盲文来读和写，可惜她不会拼字，也没有耐心学。内 容 梗 概第四十至四十三章 求学假如给我三天光明 一次，和英语老师发生矛盾，校长安娜诺斯先生教导也无济于事，经过莫美丽小姐耐心教导。安妮变得乖巧、认真。大家慢慢地接受了安妮。学校帮安妮在波士顿南边找到一份整理、清扫旅店的工作。一位房客注意到安妮的眼疾并建议带她去看医生，手术过后，安妮重新见到了光明。
一次，报纸上报导波士顿法院将举行一场关于德士堡调查的公众听证会，安妮直奔波士顿法院。事情传到安那诺斯校长耳朵里，校长十分震惊、恼怒，认为玷辱了校誉。
转眼安妮已19岁。这是她在柏金斯的最后一年。大家公推安妮在毕业典礼上，代表全体毕业生致辞。毕业后，安妮和霍布金太太一起回鳕鱼角过暑假。霍布金太太继续做义工，而安妮努力寻找着适合自己的工作。内 容 梗 概假如给我三天光明概 述：
①巴巴拉神父带安妮离开德士堡并医治她的眼睛；②香邦先生帮安妮注册入学；③和英语老师发生矛盾并转变态度（无耐心到乖巧、认真）；④手术过后，重见光明；⑤玷辱校誉；⑥优秀毕业并致辞
性格评点：（莎莉文）
执着，倔强。（经过童年的一系列打击，安妮强烈要求上学的举动）
勾连情节：①海伦克服异常困难学习；②保尔为了实现价值克服各种困难。
微 感 悟：①知识改变命运；②安妮一路受到很多热心人的帮助，从而也影响着她的感恩情怀；③热心助人也应成为每个人的精神境界。情 节 赏 析艰难求学路假如给我三天光明 凯勒上尉给安妮寄信，介绍她做盲人家庭教师，安妮回到柏金斯仔细研究萝拉的学习资料。后来到了海伦家做了家庭教师。
然而安妮虽天资聪慧，但性格怪异，易怒。凯勒太太担心安妮不能胜任。
安妮把洋娃娃送到海伦手上并就地取材进行教育。海伦认真安静地学着拼写，可是易怒的坏脾气时常爆发，像一头小野兽，两人有时甚至扭斗，互不相让，直到筋疲力尽。
一天，海伦把安妮锁在房中，把钥匙藏起来，最后凯勒上尉从谷仓拿来长梯，把安妮扛下来了。内 容 梗 概第四十四至五十章 家庭教师假如给我三天光明 安妮和海伦展开了斗智斗勇。她们有时针锋相对，有时各自保留，做些试探性的偷窥。一天早上，海伦走到安妮椅子旁边，便抓安妮盘子里的香肠。安妮按住海伦的手，将海伦的手指从香肠上剥开。
餐厅只留下海伦和安妮两人，海伦怒叫、踢打，直到筋疲力尽，饿得发昏，只好顺从地尽快吃她的早餐。为了叠好餐巾，她们又经历了一场耗去一个小时的奋战。
安妮建议凯勒太太同意海伦离开家人，自己和海伦单独相处。最后，凯蒂答应。她们住进了花园里的小屋子。安妮通融凯勒家人可以每天偷偷观看海伦，经过两周的单独教育，这个“小野蛮人”学会了服从，学会了拼字。内 容 梗 概假如给我三天光明 安妮带着海伦出去，晒阳光，在草地上跳跃，在花园里游荡，触摸从水龙头冲出的水花。她急忙抓了海伦的手，浸在冰凉的流水中，同时用手在她湿淋淋的掌中拼写：“水”，一次又一次，不厌其烦，把“水”字写了又写。
“水”，她在安妮手中拼写着。她混沌初开，过去模糊不清的一切意境，在手指的挥动中逐渐清晰，现出轮廓，豁然领悟。
安妮不断地在海伦手中写满了字，海伦神速地吸收这些知识。到了4 月底，海伦认识了100 个以上的字。到了5 月中旬，她学了将近400 个字。并在掌中输入了很多的成语。内 容 梗 概假如给我三天光明 该教她阅读了。安妮拿出她的教学设备——一叠硬纸卡，每张卡上印了简单的字，每个字都从卡上凸出，海伦可以用指头触摸阅读。慢慢地，海伦学会了认字，会写一些简单的句子。
海伦学会用凸出来的盲文阅读了，可以以文字来表达自己的思想了。安妮知道周围自然环境的重要性，每天早餐以后，她们俩就从家中走出来，在凯勒码头与家的路上往返。体验自然界中的一切。同时，安妮还教海伦“笑”的含义、算术以及“想”等抽象概念。内 容 梗 概假如给我三天光明概 述：
①初识海伦（送洋娃娃）
②领会小暴君的威力（被锁房中）
③早餐会战
④和海伦单独相处
性格评点：（莎莉文、安妮）
从海伦摔玩具的小暴君，到早餐的较量，再到单独训练，最后到愿意学习，可以看出安妮倔强不服输，教育有方的性格，同时也体现了海伦争强好胜、倔强的性格。
勾连情节：悟空学艺
微 感 悟：①相似的遭遇，相似的性格，安妮相信她能转变海伦；②教育要严而有法。情 节 赏 析初识海伦假如给我三天光明概 述：
①初识海伦（送洋娃娃并手掌中写单词）
②早餐会战（学会规则）
③单独训练（性格变化）
④“水”的经历（唤醒灵魂）
⑤串珠游戏（体会抽象情感）
⑥阅读（开启知识大门）
⑦体验大自然
性格评点：（莎莉文、安妮）
安 妮：教育有方，坚定执着。
海 伦：争强好胜、倔强的性格。
勾连情节：悟空学艺
微 感 悟：兴趣是最好的老师。情 节 赏 析师生情深假如给我三天光明 安妮收到柏金斯校长安那诺斯先生的来信，希望安妮带海伦去参加毕业典礼。安妮和海伦整装起程，来到波士顿。安那诺斯先生要求安妮让海伦在学校留一段时间，安妮认为这样会缩小海伦的社交拒绝了。
接下来的几年，安妮和海伦的奋斗获得了辉煌的成果。一次又一次的非凡成就，给海伦带来了社会各界人士的肯定和声誉。1890年春天，她成为历史上第二个能使用嘴巴讲话的聋哑者。
内 容 梗 概第五十一至五十二章 年华似水假如给我三天光明 1900年秋天，海伦进入哈佛大学德克利夫学院。时光流逝，年华似水。一向精神抖擞的安妮，随着海伦奔波，日渐感觉力不从心。1920年，她向海伦说：“这一次演讲我没有办法跟你一起去了，请另外再找一个人去吧！”
1936年10月19日，安妮·莎莉文与世长辞。安妮·莎莉文没有白费心血，她培育了20世纪不朽的奇葩海伦·凯勒。内 容 梗 概假如给我三天光明概 述：海伦人生三件大事
①莎莉文老师到来（激起海伦求知欲望）
②入学柏金斯盲人学校（求知生活的开始）
③剑桥求学（迈向人生辉煌重要一步）
微 感 悟：在人生中，我们不要为一时的安稳而放弃努力，要有更远大的目标，不断进步。情 节 赏 析年华似水、成就辉煌假如给我三天光明概述：主要写了海伦幻想如果有三天光明的时间去看
世界，她将看什么呢？第一天她看人，第二天
她将参观博物馆，第三天她将看看她目前生活
的世界。这一章是整个自传的精华所在，充满
了离奇的幻想，充分体现了作品丰富的想象力
，在平淡的叙述中，读者可以感受到作者真
挚和深情。内 容 梗 概 第五卷 假如给我三天光明 假如给我三天光明 第一天，她要看人，首先，要长久地凝视老师——安妮·莎莉文·梅西太太的面庞。她不仅要看到她面庞的轮廓，以便能够将它珍藏在记忆中，而且还要研究她的容貌，发现她出自同情心的温柔和耐心的生动迹象，她正是以此来完成教育海伦的艰巨任务的。
她要把所有亲爱的朋友都叫来，长久地望着他们的脸，把他们内在美的外部迹象铭刻在她的心中。还将看看小狗们忠实信赖的眼睛，观察一下自己房间里简单的小东西，看看脚下的小地毯的温暖颜色，墙壁上的画，将房子变成一个家的那些亲切小玩意。内 容 梗 概第一天假如给我三天光明 在能看见的第一天下午，她将到森林里进行一次远足，当黄昏降临，将由于凭借人为的光明看见外物而感到喜悦，当大自然宣告黑暗到来时，人类天才地创造了灯光，来延伸他的视力。在第一个有视觉的夜晚，她将睡不着，心中充满对于这一天的回忆。内 容 梗 概假如给我三天光明 第二天，她要在黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹。
她要去参观纽约自然博物馆，下一站是首都艺术博物馆，因为它正像自然史博物馆显示了世界的物质外观那样，首都艺术博物馆显示了人类精神的无数个小侧面。第二天晚上，她要在剧院或电影院里过，她没有睡成，整晚都在欣赏戏剧文学。内 容 梗 概第二天假如给我三天光明 第三天，她要在现实世界里，在从事日常生活的人们中间度过平凡的一天。城市成了她的目的地。她从家匆匆赶到帝国大厦的顶端，再沿着第五大街散步。从第五大街起，到公园大道去，到贫民窟去，到工厂去，到孩子们玩耍的公园去，她还要参观外国人的居住区，进行一次不出门的海外旅行。
三天的活动，充实而短暂，海伦以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的我们应该好好珍惜生命，珍惜时间，热爱生活，关爱他人。内 容 梗 概第三天假如给我三天光明概 述：
第一天：白天，看望亲爱的老师，约朋友来家，在树林里散步，看落日；夜晚，回忆这一天（珍惜身边所有帮助过你的人）
第二天：白天，参观自然史博物馆，参观艺术博物馆；夜晚，看戏（珍惜你所生活过的世界）
第三天：白天，游览纽约城，看日常人的生活和世界；夜晚，看戏剧（珍惜你现有的生活）情 节 赏 析三天安排假如给我三天光明人 物 形 象假如给我三天光明人 物 形 象假如给我三天光明 《假如给我三天光明》从一个失去视觉的女孩对世界以及对自己自身价值的探索与思考，对生命发出了美丽的疑问。无疑，她无法看见有色彩的世界，但是她却可以感受各种色彩，感受生命的奇妙。
这本小说的作者海伦·凯勒女士是一个坚强有对世界充满爱与感激的人，这本小说她充满着爱的幻想，告诫这世界上的所有人，我们应当珍惜生命，敬畏生命，让我们的生命变得充满价值。主 题 思 想假如给我三天光明艺 术 特 色假如给我三天光明艺 术 特 色假如给我三天光明艺 术 特 色假如给我三天光明名 著 勾 连威尼斯商人名 著 勾 连威尼斯商人名 著 勾 连威尼斯商人名 著 勾 连威尼斯商人名 著 勾 连威尼斯商人 海伦·凯勒是一个让我们自豪与羞愧的名字，她应该得到永世流传，以对我们的生命给予最必要的提醒。
——梅特林克夫人
十九世纪有两奇人，一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。
——马克·吐温
海伦·凯勒被评为20世纪美国的十大偶像之一是当之无愧的，本书《假如给我三天光明》是伟大的经历和平凡的故事完美结合。海伦·凯勒堪称人类意志力的伟大偶像。
——美国《时代周刊》经 典 评 价假如给我三天光明冲 刺 训 练单篇模拟比较阅读假如给我三天光明 有一天，莎莉文小姐给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃一样都叫做“doll”。
这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll“这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。冲 刺 训 练 单篇模拟一、莎莉文老师的教导假如给我三天光明 我们沿着小路散步到井旁，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。冲 刺 训 练 单篇模拟假如给我三天光明 井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏了洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
那一天，我学会了不少字，譬如“父亲（father）”“母亲（mother）”“妹妹（sister）”“老师（teacher）”等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？冲 刺 训 练 单篇模拟假如给我三天光明1． 莎莉文老师是怎样教育“我“认识具体事物的？（内容理解） 冲 刺 训 练 单篇模拟莎莉文老师采用手指游戏吸引我的注意力，让我产生兴趣。并且指引我及触摸感受很多未知事物，并学习其单词。从此，海伦·凯勒开始大量认识具体事物。 假如给我三天光明2.在这一天里，“我”对生活的态度有了彻底的转变，请你具体说说有什么变化？ （情节概述）
转变前：
转变后：冲 刺 训 练 单篇模拟前：“我”整天处于黑暗寂静的世界之中，根本就不会有温柔和同情。
后：“我”感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼着新的一天快些来到。假如给我三天光明3.“啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？”是一种什么表达方式？作者为什么会有这样的感觉？ （艺术特色）冲 刺 训 练 单篇模拟抒情。因为这一天她学了很多东西，而且我们能够感受到，她对周围的世界有了全新的认识。假如给我三天光明4. 从“她”教我认识“水”的这一细节，联系全文，谈谈你如何评价作品中的“她”。（人物形象）冲 刺 训 练 单篇模拟莎莉文老师不是简单的说教，而是用自己独特的教育方式，开启一个残疾孩子的心智，她是一个懂得怎样教育孩子、和蔼可亲的老师。假如给我三天光明【A】其实那时候，我根本不知道自己在拼写一个字，甚至都不知道世界上有文字这种东西，我只是让手指做着有趣的模仿。此后的日子里，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写许多的字，其中有别针、帽子、杯子，以及一些动词，如坐、站、走。世间万物都有自己的名字，这也是在老师教我几个星期后，我才领悟到的。冲 刺 训 练 单篇模拟二、 对爱的理解假如给我三天光明【B】记得一天早晨，我第一次询问“爱”这个词的意义。当时认识的字还不很多，我在花园里找到了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。她很高兴地想要亲吻我，但是那时候除了母亲外，我不喜欢接受别人的亲吻。这时莎莉文老师用一只胳膊轻轻地搂着我，在我的手心里拼写了“我爱海伦”。
“爱是什么？”我问。
莎莉文老师把我拉得更近，指着我的心说：“爱在这里。”
我第一次感到了心脏的跳动，但对老师的话和动作依然迷惑不解，因为那时我只能理解可以触摸得到的东西。冲 刺 训 练 单篇模拟假如给我三天光明1. 海伦是如何克服困难，理解“爱的含义”的？（情节概述）冲 刺 训 练 单篇模拟靠着海伦执着的求知态度和莎莉文老师的耐心解释，通过容易理解的比喻来形容“爱”，从而使海伦克服了困难，了解了爱是心里甜蜜温馨的美好感觉。假如给我三天光明2.结合语段，简要谈谈莎莉文小姐的教育特点和形象特征。（人物形象）冲 刺 训 练 单篇模拟莎莉文热爱海伦，讲求教育方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住时机，开启思维、智慧和情感。（提示：此题可抓住文中莎莉文小姐的语言、动作等描写，仔细品味揣摩人物形象。）假如给我三天光明3． 读了海伦学单词这段故事，你最大的感触是什么？（体验看法）冲 刺 训 练 单篇模拟我最大的感触是虽然海伦学习起来非常艰难，但是她却能以学习为乐，有强烈的求知欲望。作为健全的我们来说，更应该对于学习保有热情，遇到困难时，要像海伦一样不轻言放弃。假如给我三天光明4． 爱是神圣的、包容的，那么你对爱的理解是什么？（体验看法）冲 刺 训 练 单篇模拟爱是心里的感觉，爱是广义的，一个人对事情的认真和执着也是一种爱的体现。假如给我三天光明 ①我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日去惦念它。于是饱食终日，无所事事。
②有的时候，要是人们把活着的某一天看作是生命的最后一天该多好啊!这就更能显示出生命的价值。如果认为岁月还很漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。
③我们对待生命如此倦怠，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此？只有聋人懂得听力的价值，只有盲人体会得到看见事物的乐趣。那些成年后失明、失聪的人就更是如此。然而，那些耳聪目明的正常人却从来不好好地去利用他们这些天赋。他们视而不见，充耳不闻，无任何鉴赏之心。事情往往就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福。
冲 刺 训 练 单篇模拟三、 林中散步假如给我三天光明 ④我有过这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某一阶段瞎上几天、聋上几天该有多好。黑暗将使他们更加珍惜光明，寂静将教会他们真正领略喧哗的快乐。
⑤最近一位朋友来看我，他刚从林中散步回来。我问他看到些什么，他说没什么特别的东西。要不是我早习惯了这样的回答，我真会大吃一惊。我终于领会了这样一个道理，明眼人往往熟视无睹。
⑥我多么渴望看看这世上的一切，如果说凭我的触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我亲眼目睹一下该有多好。奇怪的是明眼人对一切却如此淡漠!那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么的平庸。也许有人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西又一味追求。在明眼人的世上，视力这种天赋不过增添一点方便罢了，并没有赋予他们的生活更多的意义。冲 刺 训 练 单篇模拟假如给我三天光明 ⑦假如我是一位大学校长，我要设一门必修课程：“如何使用眼睛”。教授应该让他的学生知道，看
清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣，从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。
⑧请你思考一下这个问题：假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天以后，太阳再也不会从你眼前升起，你又将如何度过这宝贵的三日？你又会让你的眼睛停留在何处？冲 刺 训 练 单篇模拟假如给我三天光明1. 第⑤段写朋友从林中散步回来，回答我说并没有看到什么特别的东西，其原因是什么？（内容理解）冲 刺 训 练 单篇模拟那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他看来是那么的平庸（他对眼前所见熟视无睹）。假如给我三天光明2. 作者在第②段中说“如果认为岁月还很漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气”，那么，“我们的每一天”应如何度过才有意义，才能“更显示出生命的价值呢？ （体验看法）冲 刺 训 练 单篇模拟每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。假如给我三天光明3. 在第⑦段中，作者提出了一个大胆的假设，从这一假设中可以看出作者的写作意图。请简要谈谈你对作者写作意图的理解。（体验看法）冲 刺 训 练 单篇模拟作者的写作用意在于，告诫人们要珍惜大好光阴，不要虚度年华;启迪人们注意“使用眼睛”，认真审视社会，审视生活，欣赏生活的美，陶冶自己的心灵。假如给我三天光明【A】当我能用嘴说话以后，便迫不及待地想回家去。这一重要且幸福的时刻终于到来了，我开始了回家的旅程。一路上，我不停地和莎莉文老师用嘴说话。这不是为了交谈，而是为了抓紧一切时机尽量提高自己的说话能力。转眼之间，火车已经停在了塔斯甘比亚站，只见家里人都站在站台上迎接我们。现在一想起当时的情景，我的眼睛里还会充满泪水。一下火车，母亲一下把我搂在怀里，全身颤抖着，兴奋得说不出一句话，默默无声地倾听我发出的每一字音。而妹妹米朱莉一把抓住我空着的手又亲又跳。父亲以巨大的沉默表现出他的骄傲和爱。直到现在，我一想到当时的情景，就不禁热泪盈眶，仿佛以赛亚的预言在我身上得到了实现：“高山和丘陵将在你面前高歌，田野里所有的树木也将鼓掌！”冲 刺 训 练 单篇模拟四、 学会说话、抄袭事件假如给我三天光明【B】阿纳诺斯先生十分喜欢这篇故事，并在柏金斯学院的一份报道中把它刊登了出来。这是我幸福的顶点，但是很快地，就跌到了痛苦与绝望的深渊。在我到波士顿不久，就有人发现，《冰霜王》与玛格丽特·坎贝尔小姐写的《冰霜仙子》的故事十分类似。这篇文章在我出生之前就已经出现在一本名为《伯迪和他的朋友们》的作品里了。这两篇故事在思想和语言上是如此相似，因而有人说我读过坎贝尔小姐的故事，我的故事是剽窃来的。冲 刺 训 练 单篇模拟假如给我三天光明 ……
那些早期作品不过是智力训练而已，和所有缺乏经验的年轻人学习时一样，我是在通过吸收和模仿，逐渐学会用文字来表现自己的思想。我把在书中发现的一切喜欢的东西都有意无意地保存在记忆之中，并为自己所用。正如斯蒂文森所说，“青年作家本能地模仿令自己钦佩的作品，而且会以一种惊人的变化力来转化它。即使是伟大的作家，也要经过很多年的磨炼，才能学会统领所有拥塞在思想道旁的文字。”冲 刺 训 练 单篇模拟假如给我三天光明1． 海伦是怎样学习说话的，方法是什么？（情节概述）冲 刺 训 练 单篇模拟富勒小姐教海伦发音时，让海伦把手轻轻地放在她的脸上，让海伦感觉她的舌头和嘴唇是怎么动的，然后海伦通过模仿她的每一个动作来练习发音，随后又在莎莉文老师的帮助下，反复练习，直到感觉发出的音准了为止。假如给我三天光明2． 选文（A）文字的最后，海伦引用了以赛亚的预言，这句话的用意是什么？（体验看法）冲 刺 训 练 单篇模拟这句话的用意是以此表达了海伦当时非常快乐、自豪的心情。假如给我三天光明3. 抄袭事件给作者造成了怎样的影响？作者想通过这件事告诉读者怎样的道理？（情节概述、体验看法）冲 刺 训 练 单篇模拟抄袭事件给海伦的心理造成巨大的伤害。告诉我们：虽然这是一件不好的事情，但是它同时也可以激励我们从中吸取教训，然后去将事情做得更好。不要因一时的痛苦和错误，来磨灭心中的理想，而是要重拾信心，勇往直前。假如给我三天光明4. 你怎样理解选文（B）中画线的这段话？（体验看法）冲 刺 训 练 单篇模拟模仿往往是学习写作的第一步，青年作家在模仿中才能逐渐形成自己独特的风格，即使是伟大的作家，刚开始也离不开模仿，也要经过多年的磨炼后才能真正用自己的语言来统领自己丰富的思想。假如给我三天光明 随着年龄的增长，我越来越强烈地渴望表达自己的想法，而单调的手势则远远不能够满足我表达的需要。每次我比划半天别人却不了解我想要表达的意思，我总忍不住大发脾气。我觉得好像有好多看不见的魔爪紧紧抓着我，我在疯狂地挣脱它们。烈火在胸中燃烧，却又无法表达出来，只好疯狂地踢打、哭闹，在地上翻滚、吼叫，直到精疲力竭。如果母亲恰好在我身边，我会立刻扑进她的怀里，悲痛欲绝的哭泣使我几乎都忘了这一切是因为什么。表达思想的愿望越强烈，日子也就越难熬，以至每天都要发脾气，甚至刚闹完不到一个小时就又开始闹了。父母亲为我的这种状况担忧难过，却又无计可施。冲 刺 训 练 单篇模拟五、 愉快的旅行假如给我三天光明 我们的住处离盲人学校和聋哑学校很远，而且也似乎不会有人愿意到塔斯喀姆比亚这样偏僻的地方来教育一个既盲且聋的孩子。事实上，不管是我的朋友，还是我的亲戚，都非常怀疑像我这样一种情况还能接受教育。然而母亲在阅读狄更斯的《美国札记》后看到了一线希望。其中有关于劳拉布里奇曼的描写，这也是一位又聋又盲的女子，但她却接受了教育。然而，那位发明盲聋人教育方法的豪博士早已不在人间，他的教育方法也很可能已经失传了。即使没有失传，像我这样一个生活在亚拉巴马州边远城镇的小姑娘，又将如何得益于这种方法呢？冲 刺 训 练 单篇模拟假如给我三天光明 6岁时，父亲听说巴尔的摩有一位著名的眼科大夫，他成功地治好了好多完全没有复明希望的盲人，这给了父母极大的激励，父母立即决定带我到巴尔的摩去治眼睛，希望我能够重见光明。
那是一次非常愉快的旅行，至今仍记忆犹新。我在火车上结交了许多朋友，一位太太还给了我一盒美丽的贝壳，父亲在每个贝壳上都穿上小眼，这样我就可把它们全都串起来了，这些贝壳带给我很长时间的快乐与满足。列车员对我也很好。他在车上来回检票，我总是拉着他的衣角跟着跑，有时他还把轧票器给我玩儿，我就蜷缩在座位的一角，用这个东西在硬纸上打小孔，几个小时也不会厌烦。冲 刺 训 练 单篇模拟假如给我三天光明1． 联系选文，简要概括父亲带海伦去巴尔的摩的原因是什么？（情节概述）冲 刺 训 练 单篇模拟治眼睛，希望我能够重见光明。假如给我三天光明2. 结合选文和原著说说随着年龄的增长，海伦越来越强烈的愿望是什么？她为什么会无缘无故地大吵大闹？ （情节概述）冲 刺 训 练 单篇模拟能够表达和交流。由于残障，她无法像其他孩子那样正常地交流，所以烦恼越发地增长，因此会无缘无故地大吵大闹。假如给我三天光明3. 海伦经过此次旅行，人生发生了怎样的转折？ （情节概述）冲 刺 训 练 单篇模拟经过这次旅行，贝尔博士建议父亲写信给波士顿柏金斯学院的院长阿纳诺斯先生，请他为海伦物色一位优秀的启蒙老师。于是，海伦遇到了莎莉文老师——海伦新生活的引导者。假如给我三天光明4． 结合选文和原著，说说海伦在波士顿都经历了哪些事，她对这座城市的印象是怎样的？（情节概述）冲 刺 训 练 单篇模拟海伦在波士顿的生活丰富多彩：爬山、坐船、交朋友、海滨度假，等等。她对这座城市的印象非常好，称波士顿是“好心肠的城市”。假如给我三天光明 假如我是个大学校长,我要开设一门必修课程,就是“怎样使用你的眼睛”。
教授们将向他的学生讲授,怎样通过真正观看那些从他们面前过去而未被注意的事物,使他们的生活增添乐趣,这将唤醒他们沉睡而迟缓的天赋。也许我能凭借想象来说明,假如给我哪怕三天的光明,我最喜欢看到一些什么。冲 刺 训 练 单篇模拟六、 假如给我三天光明——第一天假如给我三天光明 在我想的时候,也请你想一下吧,请想想这个问题,假定你也只有三天光明,那么你会怎样使用你自己的眼睛,你最想让你的目光停留在什么上面呢?自然,我将尽可能看看在我黑暗的岁月里令我珍惜的东西,你也想让你的目光停留在令你珍惜的东西上,以便在那即将到来的夜晚,将它们记祝如果,由于某种奇迹,我可以睁眼看三天,紧跟着回到黑暗中去,我将会把这段时间分成三部分。冲 刺 训 练 单篇模拟假如给我三天光明 第一天,我要看人,他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。首先,我希望长久地凝视我亲爱的老师,安妮?莎莉文? 梅西太太的面庞,当我还是个孩子的时候,她就来到了我面前,为我打开了外面的世界。我将不仅要看到她面庞的轮廓,以便我能够将它珍藏在我的记忆中,而且还要研究她的容貌,发现她出自同情心的温柔和耐心的生动迹象,她正是以此来完成教育我的艰巨任务的。我希望从她的眼睛里看到能使她在困难面前站得稳的坚强性格,并且看到她那经常向我流露的、对于全人类的同情。冲 刺 训 练 单篇模拟假如给我三天光明1.选文最后一段体现了作者什么感情？如“坚定地面对困难的坚强毅力”，“温柔和耐心”，“对于人类同情心”。（体验看法）冲 刺 训 练 单篇模拟海伦对她充满了感激之情。因为这些人给了作者生命、智慧及友爱，作者把这些看成世间最宝贵的东西。假如给我三天光明2． 选文最后一段文字中，作者为什么要“凝视”她亲爱的教师安妮·莎莉文·梅西夫人的脸？这位教师是一个怎样的人？（人物形象）冲 刺 训 练 单篇模拟因为莎莉文老师在“我”还是个孩稚时就来到
“我”家，给“我”打开了外部世界，给我耐心温柔的教育。莎莉文老师温和友好、坚定顽强、又富有同情心。假如给我三天光明3. 利用丰富的想象传达作者的感情是本文的一大写作特色，请结合选文加以分析。（写作特色）冲 刺 训 练 单篇模拟选文中，作者说假如她是个校长，她会开设怎样使用眼睛的课程，目的是为了让人们观察那些未被注意的事物；假如奇迹出现，她可以睁开眼睛看三天，仔细看身边的人、事、物。这些想象体现了作者对光明的渴望，对未知世界急于了解和探索的渴望。假如给我三天光明4.作为一个盲人，海伦·凯勒为什么要假设自己能够得到三天光明，并以此来展开想象？从海伦·凯勒这些丰富的想象中，你有什么感想？（体验看法）冲 刺 训 练 单篇模拟表达了她对于光明的热切追求和盼望；同时，也给健康人们 一个深刻的启示：珍惜光阴，不要浪费生命，更要珍惜自己现在拥有的幸福，不要一味的抱怨生活。假如给我三天光明 就这么着，在我看见东西的第二天，我要设法通过艺术去探索人类的灵魂。我从手的触摸里了解的东西，现在可以用眼睛来看了。整个宏伟的绘画世界将向我敞开，从带有宁静的宗教虔诚的意大利原始艺术一直到具有狂热想象的现代派艺术。我要细细观察拉斐尔、列奥纳多?达?芬奇、提香、伦勃朗的油画，也想让眼睛享受一下艾尔?格里柯的奥秘，并从柯罗的风景画里捕捉到新的想象。啊，这么多世纪以来的艺术为你们有视力的人提供了如此绚丽的美和如此深广的意义！冲 刺 训 练 单篇模拟七、 假如给我三天光明——第二天假如给我三天光明 凭着对这艺术圣殿的短暂访问，我将无法把那向你们敞开的伟大艺术世界每个细部都看清楚，我只能得到一个表面的印象。艺术家们告诉我，任何人如果想要正确地和深刻地评价艺术，就必须训练自己的眼睛，他得从品评线条、构图、形式和色彩的经验中去学习。如果我的眼睛管用的话，我将会多么愉快地去着手这件令人心醉的研究工作！然而有人告诉我，对于你们许多有视力的人来说，艺术的世界是一个沉沉的黑夜，是一个无法探索和难以找到光明的世界。冲 刺 训 练 单篇模拟假如给我三天光明 我怀着无可奈何的心情，勉强离开大都会博物馆，离开那藏着发掘美的钥匙的所在——那是一种被忽略了的美啊。然而有视力的人并不需要从大都会博物馆里去找到发掘美的钥匙。它在较小的博物馆里，甚至在那些小图书馆书架上的书本里也能找到。而我，在想象中能看见东西的有限时间里，将选择这样一个地方，在那里，发掘美的钥匙能在最短的时间内打开最伟大的宝库。冲 刺 训 练 单篇模拟假如给我三天光明1． 作者是如何来安排仅有的三天光明的？这样安排的目的是什么？（情节概述）
第一天：
第二天：
第三天：
这样安排得目的是：冲 刺 训 练 单篇模拟第一天，端详周围关心过她的人，了解生活的环境；第二天，参观自然历史博物馆和艺术博物馆，关心戏剧、电影等文化情况；第三天，周游纽约城区。这样安排三天活动的目的是全面考察人类的生活，涉及自己的感情生活、人类的文化历史、自然风光以及普通人的日常生活。是作者试图通过自己假设的三天生活劝诫人们珍惜光明，珍惜光阴。假如给我三天光明2.从选文可以看出海伦·凯勒怎样的性格特点？（人物形象）冲 刺 训 练 单篇模拟海伦·凯勒作为一个残疾人，但仍然不放弃对光明和美好生活的向往，体现了她乐观豁达、积极向上的性格特点。假如给我三天光明3. 文中画线句“发掘美的钥匙能在最短的时间内打开最伟大的宝库”一句中“发掘美的钥匙”和“最伟大的宝库”在文中分别指的是什么？（内容理解）冲 刺 训 练 单篇模拟“发掘美的钥匙”指从品评线条、构图、形式和色彩的经验中去学习正确、深刻地评价艺术；“最伟大的宝库”指能够通过训练达到正确、深刻地评价艺术。假如给我三天光明4. 海伦为什么要先看人，这里表达了她怎样的一种感情？（体验看法）冲 刺 训 练 单篇模拟因为她想要看见那些以仁爱和温柔陪伴自己一生的人，以便把它珍藏在自己的记忆中。这里表达了海伦对于帮助过她、陪伴过她的人们的一种感激之情。假如给我三天光明【甲】在此，我顺便向大家说明一件令许多人感到好奇的事，那就是一个人虽然生活在黑暗或沉寂中，可是他仍像常人一样可以回忆、可以想象，过着属于自己的快乐生活。当然，他要尽量以他可能的方式去接触这个世界，不要自闭在这个世界之外。以我为例，因为我有许多朋友，他们又都热心地把他们耳闻目睹的经验灌输给我，因此，我同样可以生活得多彩多姿。我永远不会忘记这些朋友们对我的帮助，他们给了我许许多多的勇气与快乐。冲 刺 训 练 比较阅读（一）保尔与海伦·凯勒面对大自然的独特情感假如给我三天光明 无可讳言，身体上的不自由终究是一种缺憾，这点我也很了解。我不敢说从没有怨天尤人或沮丧的时候，但我更明白这样根本于事无补，因此我总是极力控制自己，使自己的脑子不要去钻这种牛角尖。
我时常自勉的一个目标是：我在有生之日，要极力学会自立，在能力范围之内尽量不去增添别人的麻烦。以宗教上的说法来表示就是：带笑背负起自己的十字架。
这并不是对命运投降，而是面对命运，进而设法克服它。冲 刺 训 练 比较阅读假如给我三天光明【乙】当一个人身体健康，充满青春活力的时候，坚强是比较简单和容易做到的事，只有生活像铁环那样把你紧紧箍住的时候，坚强才是光荣的业绩。
在医院里，阿韦尔巴赫教授坦率地告诉保尔，恢复视力是不可能的……当保尔躺在手术台上，手术刀割开颈部，切除一侧甲状旁腺的时候，死神的黑翅膀曾经先后三次触到他身上。然而，保尔的生命力十分顽强。达雅在外面提心吊胆地守候，手术过后，她看见丈夫虽然像死人一样惨白，但是仍然很有生气，并且像平常一样，温柔而安详。冲 刺 训 练 比较阅读假如给我三天光明“你放心好了，小姑娘。要我进棺材不那么容易。我还要活下去，而且要大干一场，偏要跟那些医学权威的结论捣捣乱。他们对我的病情做的诊断都正确，但是硬说我已经百分之百地丧失了劳动力，那是完全错误的。咱们还是走着瞧吧。”
保尔坚定地选择了一条道路，决心通过这条道路回到新生活建设者的行列。冲 刺 训 练 比较阅读假如给我三天光明1. 根据文段内容填空。
【甲】文中海伦·凯勒的不自由表现在
。
【乙】文中保尔坚定地选择的“一条道路”是
。冲 刺 训 练 比较阅读失明、聋哑假如给我三天光明文学创作之路2. 结合原著内容简要分析两个主人公在遭遇和性格方面有什么共同的特点。冲 刺 训 练 比较阅读假如给我三天光明两人在遭遇上的共同点是：都遭受了身体上的残疾，其中海伦既失明又失聪，保尔双目失明，并且几乎全身瘫痪。在性格上的共同点是：积极乐观、自强不息、不屈不挠、以顽强的毅力克服一切困难，实现一个残疾人的生命价值。比如聋哑的海伦，学会唇语、阅读和写作，考入哈佛大学，掌握多门外语；保尔放弃轻生念头，坚强活下来，克服身体障碍完成小说《暴风雨所诞生的》。3． 结合选段内容，各举出两文在艺术表现上的一个显著特点。冲 刺 训 练 比较阅读甲段用朴实、真挚的语言或内心直白的方式表达了自己的思考，富有真情实感，感人至深。乙段善于描写，通过对保尔的心理、语言刻画，塑造了保尔热爱生活，与命运抗争，坚强乐观的性格特点。假如给我三天光明（A）我不是单单在讲我自己，我讲的那个窄小的令人喘不上气来的恐怖景象，是普通的俄国人曾经有过，直到眼下还没有消失的真实生活。
外祖父家里充满了仇恨，大人之间的一切都是以仇恨为纽带的，孩子们也争先恐后地加入了这个行列。
后来从外祖母那儿我才知道，母亲来的时候，她的两个弟弟正强烈要求外祖父分家。
母亲带着我突然回到这个大家庭来，这使他们分家的愿望更加迫不及待了。冲 刺 训 练 比较阅读（二）初到外祖母家与初识莎莉文老师假如给我三天光明（B）已经记不清楚什么时候开始发现自己与众不同了，这应该是在莎莉文老师到来之前的事，我曾注意到母亲和我的朋友们都是用嘴巴在交谈，而不像用手比划着。因此，我会站在两个谈话者之间，用手触摸他们的嘴巴，可是我仍然无法明白他们的意思。于是我疯狂地摆动四肢，蠕动嘴唇，企图与他们交谈，可是他们一点反应也没有，我生气极了，大发脾气，又踢又叫，一直到筋疲力尽为止。冲 刺 训 练 比较阅读假如给我三天光明1. 完成下列填空。（情节概述）
（A）段中加速舅舅分家的原因是 。
（B）段中莎莉文来到海伦家的原因是 。冲 刺 训 练 比较阅读假如给我三天光明母亲突然回来，会瓜分他们的家产；作为家庭教师教育海伦·凯勒。2. 结合选文原著，请分别介绍一下你所了解的（A）（B）两段中的“我”的人物形象。（人物形象）冲 刺 训 练 比较阅读假如给我三天光明示例:A段中的阿廖沙在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人；B段中的海伦·凯勒面对生活不屈不挠，面对困难坚强勇毅，自强不息。她开朗乐观，热爱生活，赢得了人们的钦佩和赞誉。3. 阿廖沙的成长环境充满诸多不尽人意之处，海伦·凯勒也因病致残，但是他们都坚强地慢慢成长为令人尊重的人，由此，你感悟到了什么？（体验看法）冲 刺 训 练 比较阅读假如给我三天光明示例:我感悟到一个人的成长，环境确实很重要，因为阿廖沙在那样黑暗粗暴的环境生活，假如没有外祖母无私的关爱以及那些善良人的影响，他可能将变得如同他的舅舅们一样野蛮无情。海伦·凯勒如果没有莎莉文老师的耐心教导，她也可能无法改写她的人生。所以说，人是环境的综合体。