2018届九年级中考冲刺名著阅读直通车课件：四、童年 (共117张PPT)
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| 名称 | 2018届九年级中考冲刺名著阅读直通车课件：四、童年 (共117张PPT) |
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| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2017-11-09 00:00:00 | ||
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文档简介
课件117张PPT。童年四、 童 年[苏联]高尔基阅读导航知识梳理冲刺训练经典评价阅 读 导 航一、 结合作家的生活经历及历史背景，把握作品主题
小说采用自传体形式，以阿廖沙成长经历为线索，其实这是作者所经历的童年片段，以真人真事为基础的。所以它对于帮助我们了解当时俄国社会以及作家本人的成长过程有很大的价值。童 年阅 读 导 航二、 分析人物时多结合人物当时所生活的环境
书中所塑造的人物形象，特别是外祖母、外祖父、阿廖沙等，他们都和当时的生活环境有着密切联系。如外祖父的自私、吝啬与他小时候所受的磨难有着千丝万缕的联系。所以，把握人物性格时不能把他们同当时的生活环境割裂开来。童 年阅 读 导 航三、 体会作者炉火纯青的创作艺术手法
细细品味小说纯熟的笔触、洗练的文字、自然流畅的行文以及细腻入微的艺术构想。作者运用多种艺术手法，从而窥视出阿廖沙丰富的内心世界。童 年知 识 梳 理作者简介内容梗概艺术特色人物形象主题思想人物关系名著勾连童 年 高尔基：出身贫穷，幼年丧父，11岁即为生计在社会上奔波，当过装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。他与劳动人民同呼吸共命运，亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。这对他的思想和创作发展具有重要影响。
主要作品：自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，以及《母亲》《小市民》《最后的一代》。作 者 简 介童 年 《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部。早在19世纪90年代，高尔基就有撰写传记体作品的念头。在1908年至1910年间，列宁到高尔基所在的意大利卡普里岛公寓所做客，高尔基不止一次地向他讲起自己的童年和少年的生活。有一次，列宁对高尔基说：“您应当把一切都写出来，老朋友，一定要写出来!这一切都是富有极好的教育意义的，极好的!”高尔基说：“将来有一天，我会写出来……”不久，他实现了这个诺言。创 作 背 景童 年 高尔基在这本书中真实地描述了自己苦难的童年，反映了当时社会生活的一些典型的特征，特别是绘出了一幅俄国小市民阶层风俗人情的真实生动的图画。它不但揭示了那些“铅样沉重的丑事”，还描绘了作者周围的许多优秀的普通人物，其中外祖母的形象更是俄罗斯文学中最光辉、最富有诗意的形象之一。是这些普通人给了幼小的高尔基良好的影响，使他养成不向丑恶现象屈膝的性格，锻炼成坚强而善良的人。创 作 背 景童 年情节导图童 年 父亲得了霍乱去世了，母亲很难过的跪着，一边为父亲梳头，一边不停的掉眼泪。父亲去世后，邻居和警察催促着埋葬，母亲又开始生产，场面很乱。突然，弟弟马克西姆就出生了。
埋葬父亲时，阿廖沙没有对父亲的死感到一点哀伤，而是对随着父亲一起被埋葬的两只青蛙表示悲哀。后来，弟弟也死了，母亲和外祖母把弟弟也埋了。他们一起搭上了去尼日尼的轮船。阿廖沙以为他们不要他了，便乱砸牛奶瓶昏睡过去。醒来后，发现外祖母坐在他旁边。阿廖沙感受到外祖母的爱，心里无比温馨。那是一段美好的日子，外祖母讲故事给我和水手听，我们都很喜欢外祖母。可是母亲还是抑郁。
终于到了尼日尼，外祖父，舅舅们一群人迎接，一起回到了外祖父家里。阿廖沙总觉得外祖父对他有敌意。内 容 梗 概第一章 初识外祖母童 年主要人物：阿廖沙
性格评点：善良，充满童心
勾连情节：安妮·莎莉文母亲去世，父亲沉沦，弟弟重病自己眼疾，被迫寄身救济院。
微 感 悟：①阿廖沙同情被埋葬的青蛙，可见其善良、童心。②阿廖沙童年不幸，生活在恶俗的环境中，但他却有一颗善良、纯洁的心。情 节 赏 析父亲去世童 年主要人物：外祖母
性格评点：善良、聪明、能干、充满爱心，是千千万万俄罗斯女性的优秀代表
勾连情节：海伦·凯勒与莎莉文老师
微 感 悟：外祖母对阿廖沙的帮助与莎莉文老师对海伦的帮助，表现了莎莉文老师和外祖母的仁爱宽容，有智慧的性格特点。情 节 赏 析初识外祖母童 年 母亲带着阿廖沙突然回到外祖父家，使她的两个弟弟分家的愿望更加强烈。他们天天为分家争吵，外祖父非常生气，像公鸡打鸣似地尖吼。当阿廖沙把熨斗掉进脏水盆里时外祖父把他拎起来扔在了地上。米哈伊尔舅舅穷极无聊，指使小侄子把顶针拿去烧红，然后放到老工人格里戈里的手边，本想烫老工人，没想到却烫伤了外祖父。雅科夫舅舅的儿子萨沙虽然年纪小，但也学会了干坏事：他怂恿阿廖沙把一块白桌布拿到染缸染成蓝色，结果遭到了外祖父的一顿毒打。内 容 梗 概第二章 凶残的外祖父一家 童 年阿廖沙被打得失去了知觉还大病了一场。几天后，外祖父又来看望阿廖沙，给他讲了很多他的道理。阿廖沙觉得此老头儿的身世值得同情，他的精明令人佩服，虽然他的凶狠不能原谅，但也就多少可以理解。之后，小茨冈也来看阿廖沙，教阿廖沙如何减轻被打时的疼痛。内 容 梗 概童 年主要人物：外祖父
性格评点：性格复杂，毒打外孙的凶残、带礼物病床边看望外孙的精明，凶狠与善良交织
勾连情节：汤姆·索亚被波莉姨妈严格管教，如被罚刷墙等。
微 感 悟：外祖父凶残、自私，但是来病床看“我”以及他的身世又值得同情。后来还教“我”识字。情 节 赏 析殴打并看望阿廖沙童 年 外祖父和舅舅们总是想方设法拉拢小茨冈，因为都想把小茨冈拉过去做事。舅舅们总是变着花样捉弄格里戈里老师傅。小茨冈是个弃婴，是外祖母在一个下雨的夜里在家门口捡到的。小茨冈常给阿廖沙讲一些好玩的事。是一把干活的能手，去市场购物时也会替外祖父省钱当小偷；在“热闹的家庭舞会”中，小茨冈和外祖母是主角；雅科夫弹着他的吉他，也是舞会的核心。别号“小茨冈”的伊万是本章的中心人物，是外祖母的养子，是个善良、勤劳、能干的小伙子，是阿廖沙童年时最好的朋友。在背十字架过程中由于体力不支，两个自私卑鄙的舅舅袖手旁观导致他惨死在十字架下。内 容 梗 概 第三章 小茨冈之死童 年主要人物：小茨冈、舅舅
性格评点：
小茨冈：争强好胜，喜欢逞能
舅 舅：自私卑鄙
勾连情节：去市场偷东西，有小偷小摸习惯；替我挨打可见其善良，有同情心；舞会跳舞可见其活泼乐观。
微 感 悟：①他争强好胜，喜欢逞能，特别是在搬十字架的时候，由于雅科夫舅舅的自私，小茨冈被压死了。②做事要量力而行，不能蛮干，人不能太自私。情 节 赏 析小茨冈之死童 年 本章着重写外祖母，写她对上帝的虔诚，对人的善良、忠厚，对丈夫的容忍、体谅；写她的聪明，能干，健谈，会跳舞，会讲童话；外祖母经常向上帝祈祷，把家务事从头到尾告诉上帝。阿廖沙常要求她讲有关上帝的故事。她便和阿廖沙讲上帝、天堂、天使。她一讲起上帝便显得和蔼，面孔也变年轻了许多，湿润的眼睛流露出特别温暖的光芒。一天，她正跪着祈祷，外祖父突然跑进来说失火了。全家陷入忙乱与恐慌中，外祖母指挥若定，还抱着硫酸盐钻了出来。所有人都听她指挥，最终把大火扑灭了。刚想入睡，屋里又忙乱了起来，舅母娜塔娅要生孩子了。阿廖沙醒来时，娜塔娅难产死了。内 容 梗 概第四章 外祖母救火童 年主要人物：外祖母
性格评点：勇敢、刚强
勾连情节：格列佛智救皇宫
微 感 悟：外祖母对人的良善、忠厚，对外祖父的容忍、体谅，深深温暖着每一位读者。情 节 赏 析外祖母救火童 年 上篇：舅舅们终于分家了。外祖父在大街上买了新居，全家搬了过去，阿廖沙对阿库林娜有好印象。在此期间，母亲来过一次，却又走了。外祖母和外祖父各自讲述自己的苦难身世。两人都是早年丧父的孤儿，都曾跟着母亲沿街乞讨，后来也都凭着聪明能干、吃苦耐劳而自立，最后共同挣到目前这种小康家庭。
下篇：外祖父教阿廖沙识字和给阿廖沙讲述自己的人生体验和生活哲理。给他讲他母亲的故事，以及关于俄、法两国人的事，阿廖沙对拿破仑印象深刻，他对阿廖沙的好奇心有问必答，道理讲得深入浅出，形象生动，透彻明了。外祖父与外祖母聊天时，经常打外祖母，阿廖沙对此十分厌恶，并安慰外祖母。 内 容 梗 概 第五章 外祖父教“我”识字童 年主要人物：外祖父
性格评点：表面凶狠，行为暴戾，但内心深处也有善良的一面
勾连情节：教阿廖沙认字，讲人生哲理。
微 感 悟：外祖父一生坎坷，他凶残的性格受其童年成长经历影响，而阿廖沙却永葆善良是因有外祖母等一些善良的人温暖他的心灵。情 节 赏 析外祖父教阿廖沙识字童 年 一天晚上，雅科夫舅舅突然闯了进来，说米哈伊尔舅舅在他那儿喝醉了，还说要他杀了外祖父。外祖父一面暴跳如雷，一面表示对雅科夫舅舅极大的不信任，雅科夫舅舅嗫嚅着躲在角落，外祖父更加气愤。听到野蛮的舅舅要来打外祖父，阿廖沙很害怕，外祖母让他到楼上去“放哨”，阿廖沙又感到自豪，在窗户旁边往下望，他觉得烦闷无聊。就在这时，他看见了米哈伊尔舅舅，他去向外祖父报告，外祖父让他回到阁楼上，阿廖沙想起了母亲，对她更加思念。内 容 梗 概第六章 争家产引发的暴行童 年突然，米哈伊尔舅舅冲到楼下，准备往门里挤外祖父和雅科夫，伙计麦里扬一起把他往外推，最终米哈伊尔摔到了大街上，门被锁起来了，外祖母坐在那儿一动不动，为她的儿子忏悔，这使阿廖沙想起了有一回米哈伊尔带了几个无赖来家里捣乱的情形。那一次外祖母被窗外砸来的东西打断了骨头，米哈伊尔被关在了草棚里，外祖父既悲愤又无奈。 内 容 梗 概童 年主要人物：米哈伊尔舅舅
性格评点：自私自利，贪得无厌，极其恶俗
勾连情节：刘四爷的自私自利
微 感 悟：刘四爷怕虎妞嫁给祥子后继承他的产业而赶走祥子和米哈伊尔舅舅为争夺家产攻打外祖父家，都反映出了当时社会中这类人自私自利，极为恶俗的社会顽症，也折射出了当时亲情丢失、人与人之间冷漠无情。情 节 赏 析争家产引发的暴行童 年上篇：主要写外祖母和外祖父各自不同的两个上帝。
酒馆女主人与外祖父他们发生了争执，阿廖沙为了报复她，将她锁在了地窖里。可外祖母十分生气，斥责了阿廖沙，并亲自放了那凶狠女人，从此阿廖沙与外祖母的上帝更亲近了。每次与外祖父祷告时，是最难熬的，他的上帝专横跋扈，法力无边，严厉残酷，人人害怕。而外祖母的上帝慈悲为怀，赐福人类，主宰一切，洞察万物。他们思想的差异使得外祖父经常殴打外祖母。这种对比通过生动的文学描写展现出来，丝毫没有概念化的说教，写得十分精彩，耐人寻味。内 容 梗 概第七章 两个上帝 童 年下篇：主要写街上的所见所闻后的痛苦感受，顺便也重提留在家里的苦恼。
阿廖沙上街时总是与孩子们一起，大街上的残暴行为让阿廖沙感到气愤，阿廖沙亲眼看见那些狠毒的孩子是如何折磨伊戈沙。而最令人难过的，是失明的格里戈里，难得外祖母对他很好，阿廖沙却别扭地不敢看他，同时放荡女人沃罗妮哈也让人畏惧，后来外祖母救下了一只小八哥，并养着它，外祖父却极为厌恶，因为八哥时常戏弄他。家里的气氛十分压抑。所以说，上篇是写阿廖沙的精神支柱和思想环境，下篇是写阿廖沙家里家外的日常生活和社会环境。两方面都是明显影响阿廖沙世界观和人生观形成的客观因素。这显然是上、下两篇合成一章的主要理由。 内 容 梗 概童 年主要人物：外祖母、阿廖沙
性格评点：
外祖母：慈悲、善良
阿廖沙：有正义感、同情心
勾连情节：把酒馆女人锁地窖、继父欺负母亲、外祖父打外祖母时挺身而出、汤姆法庭指认凶手
微 感 悟：外祖母要斥责我把酒馆女人锁在地窖里，可见其善良宽容。我们生活中应该多一些宽容，少一些报复。情 节 赏 析两个上帝童 年上篇：描绘了外祖母讲童话的情景、本领，还记录下来《隐士和勇士》这篇优美迷人的童话。
外祖父把房子卖给了酒馆的老板，又买了一栋可爱的房子。在这个新地方，阿廖沙认识了许多性格各异的邻居，胖胖的彼德罗夫、军人和他的妻子，还有“好事情”。内 容 梗 概第八章 怪人“好事情” 童 年下篇：介绍 “好事情”，并且着重叙述了他们之间的友谊。
“好事情”是一个献身于科学的人，不讲究衣着，一味地在房间里做实验，所以房间弄得一团糟。阿廖沙一开始很好奇，爬上房顶透过窗子观察他的举动。后来，“好事情”把阿廖沙接进了他的房间，阿廖沙看着他做了好一会儿实验后，就被他委婉地告知以后不要来了。阿廖沙不解而生气。外祖父从一开始就看不起，甚至厌恶“好事情”，因为他总是神神秘秘的，把房间弄乱。秋天举行娱乐宴会时，“好事情”总是沉默，只有当外祖母讲惩恶扬善的诗歌故事时，他才会激动起来，他是多么向往光明啊！不久，他与阿廖沙成为了朋友，把“好事情”这个口头禅整天挂在嘴边。“好事情”能耐心地倾听阿廖沙的话，并告诉阿廖沙一些道理。内 容 梗 概童 年 一次，阿廖沙和外祖母在广场上帮助了一个被小市民群殴的乡下人，“好事情”知道了，认为阿廖沙和外祖母干得好。可是，外祖父他们越来越看不惯“好事情”，诬陷他印假钱。最后，他被迫搬走了，阿廖沙与这样一个善良正直的知识分子分开了。
上、下篇之间的内容通过“怪人”听外祖母讲童话的场面联系起来。小说故意用若明若暗的手法，巧妙地让读者心领神会“好事情”和外祖母的某种尴尬关系。 内 容 梗 概童 年主要人物：“好事情”
性格评点：进步知识分子、有高尚追求，是阿廖沙遇到的第一个优秀人物。
勾连情节：汤姆与哈克贝利
鲁滨孙与星期五
海伦·凯勒与莎莉文
保尔与朱赫来
微 感 悟：①要多结交益友，少交损友。②患难中结下的友谊才是最珍贵的，是人生存的坚强支柱。情 节 赏 析怪人“好事情”童 年 上篇：写“我”的好朋友彼得大伯。
好事情、外祖父、彼得大伯都被一个新来的脑上长肉瘤的老头用散弹枪打中了，幸好没什么大问题。彼得大伯给阿廖沙讲以前的事。阿廖沙被两个大哥骗去贝特连院子的一个老爷的光头上吐口水，他们去偷他的狗，结果一群贝特连家中的人来阿廖沙家。两个哥哥跑到街上，阿廖沙被打了一顿。小说很重视大人讲故事对儿童的影响。马车夫常给阿廖沙讲故事，虽然他讲故事的本领比外祖母、外祖父差多了。内 容 梗 概第九章 “我”与三兄弟的友谊 童 年下篇：写阿廖沙和 “三个小少爷”的友谊。
阿廖沙很想和邻居的“三个小少爷”一起玩，他爬上树干想方设法引起他们的注意，但他们好像并未看见他。后来，阿廖沙看见老三掉进了井里，阿廖沙帮他们救出了老三。“近朱者赤，近墨者黑”，朋友对一个人“心灵面貌“和世界观的形成有重要影响。小说如实地写了阿廖沙对三个小少爷的好感和羡慕。外祖母支持阿廖沙和三兄弟的友谊，但外祖父、三兄弟的父亲上校奥夫相尼科夫禁止他们交往，甚至马车夫彼得也坚决反对。马车夫跟阿廖沙因此发生了争吵，这次“争吵”成了联结上、下两篇的纽带。 彼得大伯有忧郁痴呆症，他的哑巴侄子到乡下结婚去了；阿廖沙家后院有人死了，警察来了，死者是彼得大伯。内 容 梗 概童 年主要人物：“三个小少爷”
性格评点：
大哥：冷静，关心照顾两个弟弟
二哥：老实幽默
弟弟：滑稽可爱，活泼机敏
勾连情节：汤姆与哈克贝利
微 感 悟：①阿廖沙渴望友谊，所以想方设法找玩伴。②阿廖沙从小受到欺侮，所以在交往中总是防着别人，看见三兄弟便捡了石子爬上树枝。情 节 赏 析我与“三个小少爷”的友谊童 年 写母亲的突然回家和新产生的家庭矛盾。
母亲回来了，让阿廖沙惊喜万分，可她一来，便进行了一场激烈的争吵，外祖父被气得直哆嗦，外祖母安慰他，阿廖沙从没见过他们这般好。母亲开始教阿廖沙背诗，阿廖沙并不想学，可为了不让母亲伤心，阿廖沙依然继续学下去。几天的宁静后，又爆发了一场“战争”。外祖父给母亲找了个丈夫，母亲不想嫁人。外祖母要把这件事告诉母亲，可外祖父不许她说，外祖父狠狠地打了外祖母，还告诉阿廖沙不要告诉母亲。争执过后，他们又好像什么事都没发生，平静且安详。争吵和闹架成了家常便饭；打了再好，好了再打，一家四口就是这样打发日子！这样的争吵，已经越来越不能刺激阿廖沙了。内 容 梗 概第十章 母亲回来童 年主要人物：母亲
性格评点：倔强刚烈，具有反抗性
微 感 悟：生活的担子常压得人喘不过气来，要学会释放压力。情 节 赏 析母亲回来童 年主要写母亲回来后的家庭生活。
母亲打扮得十分漂亮，常与朋友外出玩。米哈伊尔舅舅的儿子萨沙由于受到继母的排挤，住在了外祖母家里。阿廖沙常与萨沙一起上学，但萨沙逃学，外祖父很生气，阿廖沙与萨沙都被打。阿廖沙想当军官，萨沙想当强盗。阿廖沙出了天花，外祖母给阿廖沙讲关于父亲和母亲的爱情故事，父亲与母亲是背着外祖父结婚的，结婚头几天，连外祖母都不知道他们住在哪里。后来，外祖父渐渐地接受了父亲，让母亲与父亲回家住。父亲乖巧能干，两个舅舅常常欺负他，父亲从不计较，还帮助他们逃过了警察的调查。母亲十分气愤，她和父亲一起离开了外祖父家。外祖父也对母亲温和了许多，并且拿出扣押的服饰，把女儿好好地装扮起来。父女间的关系得到了显著地改善。母亲新交了一批“花花绿绿”的朋友，外祖母感到烦恼与苦闷。 内 容 梗 概第十一章 萨沙逃学 童 年 母亲再嫁和再嫁后的生活。
几天后，阿廖沙走进母亲的房间，里面有几个陌生人，其中马克西莫夫将成为阿廖沙的继父。阿廖沙无论如何也接受不了母亲再嫁的事实。可以说，家庭矛盾主要表现在阿廖沙和母亲之间。
内 容 梗 概第十二章 母亲再嫁 童 年 母亲和马克西莫夫结婚后去了莫斯科。外祖父开始不断地和外祖母吵架，并把她赶出家门。秋天时，外祖父卖了房子，搬到了昏暗的地下室。他把外祖母所有的东西拿去卖掉，把得来的钱用于放高利贷，还把钱借给一个毛皮匠生利息，外祖父的疯狂导致了家里的贫穷。不久母亲回来了，继父输光了钱。阿廖沙住到了索莫夫镇一所房子里，并上了学。教师和神甫不喜欢阿廖沙。新来的一个教主很和蔼、热爱儿童、循循善诱，他使阿廖沙不再那么调皮。阿廖沙拿了母亲的一卢布，买了两本书，被母亲发现并没收了阿廖沙的《安徒生童话》。 内 容 梗 概第十二章 母亲再嫁 童 年主要人物：母亲、阿廖沙
性格评点：
母 亲：冷酷无情、脾气暴躁
阿廖沙：独立、顽强、自信
勾连情节：阿廖沙母亲的去世与海伦·凯勒母亲的去世
微 感 悟：阿廖沙面对母亲的再婚，曾有过反感，但慢慢地他平静下来，独自面对生活中的艰难困苦。告诉我们面对困难时不要抱怨，不要放弃，生活不会丢弃你，除非你放弃了生活。情 节 赏 析母亲再婚与去世童 年 外祖父与外祖母分家过日子，“我”以捡破烂为生。
阿廖沙回到外祖父家，此时外祖父与外祖母分家过日子，外祖母与阿廖沙的日子过得十分艰难。为此，阿廖沙上街以捡破烂为生，把挣来的钱交给外祖母，外祖母夸奖了他。一次他发现外祖母捧着钱哭了。捡破烂时，阿廖沙认识了几个朋友，他们生活艰难，但他们珍惜彼此的友谊。一次，阿廖沙与几个小朋友去河边偷木板卖钱时，母亲来了。她又生了一个小弟弟，可不久，小弟弟却死了。母亲受不了丧子之痛，最后也去世了。阿廖沙埋葬了母亲后，不得不走向 “人间”。 阿廖沙在这种情况下成长，步入“人间”，又开始了新的生活。全文充满了凄凉。《童年》的悲剧是以母亲之死这悲惨的一幕结束的。内 容 梗 概第十三章 艰难的岁月童 年主要人物：阿廖沙
性格评点：坚强、能干、勇敢、能吃苦耐劳
勾连情节：阿廖沙童年的成长经历与汤姆·索亚经过曲折的心理变化，最后成熟有类似的一面。
微 感 悟：面对不幸，要坦然面对。内 容 梗 概童 年艰难的岁月人 物 关 系童 年人 物 形 象童 年阿廖沙人 物 形 象童 年人 物 形 象童 年外祖母人 物 形 象童 年人 物 形 象童 年外祖父人 物 形 象童 年人 物 形 象童 年 《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部。高尔基在这本书中真实地描述了自己苦难的童年，反映了当时社会生活的一些典型的特征，特别是绘出了一幅俄国小市民阶层风俗人情的真实生动的图画。它不但揭示了那些“铅样沉重的丑事”，还描绘了作者周围的许多优秀的普通人物，其中外祖母的形象更是俄罗斯文学中最光辉、最富有诗意的形象之一。这些普通人给了幼小的高尔基良好的影响，使他养成不向丑恶现象屈膝的性格，并锻炼成坚强而善良的人。主 题 思 想童 年艺 术 特 色童 年艺 术 特 色童 年艺 术 特 色童 年名 著 勾 连童 年名 著 勾 连童 年名 著 勾 连童 年名 著 勾 连童 年冲 刺 训 练单篇模拟比较阅读童 年 【A】外祖父家里充满了仇恨，大人之间的一切都是以仇恨为纽带的，孩子们也争先恐后地加入了这个行列。
后来从外祖母那儿我才知道，母亲来的时候，她的两个弟弟正强烈要求外祖父分家。
母亲带着我突然回到这个大家庭来，这使他们分家的愿望更加迫不及待了。
他们怕母亲向外祖父讨回她本应该得到的嫁妆。那份嫁妆因为母亲违抗父命而结婚被扣下了。两个舅舅一致认为那份嫁妆应该归他们所有。冲 刺 训 练 单篇模拟一、舅舅分家、争夺家产童 年 除此之外，当然还有些别的琐事，诸如由谁在城里开染坊，又由谁到奥卡河对岸纳维诺村去开染坊，等等等等，他们吵翻了天。
我们刚到几天，在厨房里用餐时就爆发了一场争吵。
刷地一下，两个舅舅都立了起来，俯身向前，指着桌子对面的外祖父狂吼，狗咬般地龇出了牙。
外祖父用饭勺敲着桌子，脸涨得通红，公鸡打鸣一样地叫：
“都给我滚出去要饭去！”冲 刺 训 练 单篇模拟童 年 外祖母痛苦地说：
“行啦，全分给他们吧，分光拿净，省得他们再吵！”
“你给我闭嘴，都是你惯的！”外祖父个头小，声音却出奇的高，震耳欲聋的。
我的母亲站起来，走到窗前。背冲着大家，一声不吭。
这时候，米哈伊尔舅舅突然抡圆了胳膊给了他弟弟一个耳光！
弟弟揪住他，两个人在地上滚成了一团，喘息着、叫骂着、呻吟着。冲 刺 训 练 单篇模拟童 年【B】“卡希林家又打架了！”
通常米哈伊尔舅舅一到晚上就来了，他整夜地埋伏起来窥伺我们的住宅，弄得全院都提心吊胆；他有时邀请两三个助手，他们都是库纳维诺不务正业的小市民；他们从山沟偷进花园，一棵不留地拔掉所有树莓和酸栗，淋漓尽致地撒了一阵酒疯；有一次他们把浴室给捣毁了，把浴室里能够弄破的东西——蒸浴架、长凳子、水锅——全弄破了，把炉子拆散开来，掀掉好几块地板，把门窗也拆掉了。冲 刺 训 练 单篇模拟童 年1. 请联系作品的其他情节，说说（A）、（B）两段中战斗原因各是什么。（情节概述）冲 刺 训 练 单篇模拟（A）段的原因是两个舅舅吵着要分家；（B）段是米哈伊尔舅舅想争夺外祖父的家产。童 年2. 结合选段内容和作品的其他情节，简要说说两个舅舅的共同个性特点。（人物形象）冲 刺 训 练 单篇模拟为了分得更多的家产，他们不惜大打出手，甚至连母亲也不放过；戏弄忠厚正直的老匠人，陷害“我”的父亲，害死聪明能干的伙计……可见他们自私自利、残酷无情、毫无人性。童 年3. 分析选文（A）中画线部分句子的表达作用。（艺术特色）冲 刺 训 练 单篇模拟这两个比喻形象生动地描绘了舅舅和外祖父吵架时的丑态，流露出“我”极端厌恶的情感。 童 年4.节选部分描绘了阿廖沙童年生活的环境。为什么阿廖沙在这样恶劣的环境中还能成长成为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人？（体验看法）冲 刺 训 练 单篇模拟既有善良又坚强的母亲和外祖母的引导，还有乐观淳朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”等人的影响，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。童 年 有一天，酒馆女主人和外祖父吵架，她捎带着把没有参加吵架的外祖母也骂上了，骂得很凶，甚至向她扔胡萝卜。
“您真糊涂，我的好太太。”外祖母安详地对她说，然而可把我气坏了，我决定对这个恶婆报复一次。
我想了又想，怎样才能给这个双下巴细眼睛的红发胖女人来一次更痛的打击。冲 刺 训 练 单篇模拟二、 两个上帝童 年 我观察邻人们的内讧，知道他们互相报复的方法是：切掉猫尾巴，把狗给毒死，打死公鸡和母鸡，或者半夜偷偷地进到仇人的地窖里，把煤油倒入腌白菜和黄瓜的木桶里，把桶里的克瓦斯放出来，但是这些办法都不合我的意；需要想一个更惊人更厉害的方法。
我想到一个法子：我瞅酒馆女主人下地窖的时候，合上地窖的顶盖，锁上，我在上面跳了一通复仇者之舞，把钥匙扔到屋顶上，就一溜烟地跑到厨房里，外祖母正在那里做饭。她没有马上明白我为什么高兴，但当她弄明白后，狠狠地朝我的屁股拍了几巴掌，把我拖到院子里，叫我到房顶上去找钥匙。我对她的态度觉得很奇怪，我默默地把钥匙拿下来，躲到院子角落里看她释放被俘获的酒馆女主人，她们俩友善地一面走过院子，一面大笑。冲 刺 训 练 单篇模拟童 年 “我叫你知道厉害。”酒馆女主人攥紧胖胖的拳头威吓我说，但她那看不见眼睛的胖面孔露出和蔼的笑意。外祖母揪住我的领子，把我拉到厨房里，问道：
“你干吗要这样做？”
“她拿胡萝卜打你嘛……”
“你是为了我吗？原来是这么回事!你瞧我把你这块废料塞到炉底下喂老鼠，你就知道了!你算什么保护者啊，一个小泡泡儿，一戳就破!你看我告诉外祖父——他不打掉你一层皮才怪呢!到顶楼念书去吧……”冲 刺 训 练 单篇模拟童 年 她整天不理我，到晚上，在没有祈祷以前，她在床沿上坐下，教训了我几句永志不忘的话：“阿廖沙，亲爱的孩子，你要记住：不要管大人的事!大人都学坏了；上帝正考验他们呢，你还没有受考验，你应当照着孩子的想法生活。等上帝来开你的心窍，指示你应当做什么，领你走那应走的道路。懂不懂？至于什么人犯了什么过失——这不是你的事。这让上帝来判断，惩罚。这要他来管，不是我们!”
她沉默了一会儿，嗅了嗅鼻烟，眯缝起右眼，补充说：
“是啊，谁犯了过错，大约连上帝也不是任何时候都弄得清楚的。”冲 刺 训 练 单篇模拟童 年 “上帝不是什么都知道的吗？”我吃惊地问道。她轻轻地、悲哀地回答道：
“他要是什么都能知道，大约有很多事情人们就不会做了。他老人家从天上向人间、向我们大家看了又看，有时会大哭起来，一面哭一面说：‘我的人们啊，我的人们啊!噢啊，我是怎样可怜你们啊!’”
她自己也哭了，带着满脸的泪痕，到墙角祈祷去了。
从那时起，她的上帝对于我更亲近更可理解了。冲 刺 训 练 单篇模拟童 年1. 选文写了关于“我的外祖母”的两件生活小事，请用简洁的语言写在下面。（情节概述）
第一件事：
第二件事：冲 刺 训 练 单篇模拟①外祖母释放被“我”锁在地窖的酒馆女主人。
②外祖母教育我不要去报复别人，要与人为善，宽厚待人。童 年2. 如何理解画线句“从那时起，她的上帝对于我更亲近更可理解了”？并谈谈外祖父和外祖母为什么对于上帝有完全不同的理解？（情节概述）冲 刺 训 练 单篇模拟外祖母的上帝意味着善良、宽恕和仁慈，“我”从外祖母的上帝那里明白了许多做人的道理，更贴近“我”的心灵，所以显得亲切、更可理解。
外祖父的上帝意味着至高无上，不可冒犯，是他个人生存的准则。所以他和外祖母的上帝完全不同。童 年3.选段的文字着力刻画了外祖母怎样的性格？结合《童年》这部小说，说说外祖母给了阿廖沙怎样的人生影响。（人物形象、体验看法）冲 刺 训 练 单篇模拟善良、宽厚的品格。外祖母慈祥能干，热爱生活，隐忍，宽容。她如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而又孤独的心。她常常给阿廖沙讲怜悯穷人、歌颂正义和光明的民间故事。在这冰冷的世界里，外祖母的庇护，给予了他无限的温情和钟爱，并对他进行了有益的指导。童 年 “上帝来了！老婆子，着火了！”
“什么？啊！”
外祖母“腾”地一下从地板上跳了起来，飞奔而去。
“叶芙根妮娅，把圣像拿下来！”
“娜塔莉娅，快给孩子们穿衣服！”
外祖母大声地指挥着。外祖父则只是在那里哀号。我跑进厨房。向着院子的厨房被照得金光闪闪，地板上飘动着闪闪烁烁的红光。雅科夫舅舅一边穿靴子，一边乱跳好像地上的黄光烫了他的脚似的。他大喊：“是米希加放的火！他跑啦！” 冲 刺 训 练 单篇模拟三、 作坊失火童 年 “混蛋，你放屁！”
外祖母大声申斥着他，出手一推，他几乎摔倒。染坊的顶子上，火舌舒卷着，舔着门和窗。寂静的黑夜中，无烟儿的火势，如红色的花朵，跳跃着盛开了！黑云在高处升腾，却挡不住天上银白的天河。白雪成了红雪，墙壁好像在抖动，红光流泻，金色的带子缠绕着染房。
突突、嘎吧、沙沙，哗啦，各种各样奇异的声音一齐奏响，大火把染房装饰成教堂的圣壁，吸引着你不由自主地想走过去，与它亲近。
我抓了一件笨重的短皮大衣，把脚伸进了不知道是谁的靴子里，吐噜吐噜地走上台阶。 冲 刺 训 练 单篇模拟童 年 门外的景象实在太让人震惊了：火蛇乱窜，啪啪的爆裂声和外祖父、舅舅、格里戈里的叫喊声响成了一片。
外祖母头顶一条空口袋，身披马被，飞也似地冲进了火海，她大叫着：
“混蛋们，硫酸盐，要爆炸了！”
“啊，格里戈里，快拉住她，快！”
“哎，这下她算完啦……”
外祖父狂叫着。外祖母又钻了出来，躬身快步，两手端着一大桶硫酸盐，浑身上下都在冒烟。
“老头子，快把马牵走！ 冲 刺 训 练 单篇模拟童 年 外祖母哑着嗓子叫喊： “还不快给我脱下来，瞎拉，我都快着了！”
格里戈里用铁锹铲起大块儿大块的雪往染坊里扔着。舅舅们拿着斧头在他身边乱蹦乱跳。外祖父在忙着往外祖母身上撒雪。外祖母把那个桶塞到雪堆里之后，打开了大门，向跑进来的人们鞠着躬：
“各街坊邻居，快救救这大火吧！”
“马上就要烧到仓库了，我们家就要被烧光了，你们也会遭殃的！”
“来吧，把仓库的顶子扒掉，把干草都扔出去！ ”冲 刺 训 练 单篇模拟童 年 “格里戈里，快！ ”
“雅科夫，别瞎跑，把斧头拿来，铁锹也拿来！”
“各位各位，行行好吧，上帝保佑！”
外祖母的表现就像这场大火本身一样特别好玩。大火好像抓住了她这个一身黑衣服的人，走到哪儿都把她照得通亮。她东奔西跑，指挥着所有的人。冲 刺 训 练 单篇模拟童 年1. 外祖父家失火的原因是什么？结果怎么样？冲 刺 训 练 单篇模拟米哈伊尔舅舅放的大火，火里还放了硫酸盐；外祖母披上马被冲进大火，抱出了硫酸盐，在火灾中指挥若定，火灾后为舅母接生；她是大家庭的好主妇和顶梁柱。娜塔莉亚舅母难产死了。童 年2．文段中画线处采用了什么样的表现方法？面对火情，外祖母与外祖父为什么会有不同的表现呢？冲 刺 训 练 单篇模拟 对比。因为外祖母是一个慈祥善良、聪明能干的人，想的主要是别人的利益；而外祖父则是自私自利的一个人。童 年3．救火这一部分，我们看到了外祖母的另一面，请分析她体现出来的性格特点。冲 刺 训 练 单篇模拟她在救火过程中大声严厉地指挥可以看出她是一个镇定果断的人。同时，她在救火过程中始终不停奔忙，从不放弃，不怕危险，可以看出她是一个坚强、勇敢的人。童 年4. 请结合选段分析全书中一种主要的艺术特色。（艺术特色）冲 刺 训 练 单篇模拟 示例：采用第一人称的叙述方式，以一个小孩子的眼光描述失火救火的处境，既真实地再现了当时的情形，又充满了童真童趣，给灾难和悲剧蒙上了一层天真烂漫的色彩，使读者在悲剧的氛围中感受到了人们战胜悲剧命运的巨大力量。童 年 沉默。秋天的傍晚，五彩缤纷的草木瑟瑟地在凉风中抖动；明净的天空中，有寒鸦驰过。寂静充斥了整个空间，郁郁的心中也无声地凉了下来，人也变得有气无力。只剩下思想在飘荡。
飘荡的思绪裹着忧伤的衣裳，在无垠的天际行走，翻山越岭，越海跨江……我倚着寄食人温暖的身子，透过苹果树的黑树枝仰望泛着红光的天空，注视着在空中飞翔的朱顶雀。我看见几只金翅雀撕碎了干枯的牛蒡花的果实，在里面找花籽吃，看见蓝色的云彩下，老鸦正姗姗地向坟地里的巢飞去……多么美好的自然啊……他深深地吸了口气，问：“美吗？冷吗？湿吗？啊，多么好啊！”
天慢慢地黑了下来。他说：“走吧……”冲 刺 训 练 单篇模拟四、 与“好事情”交往童 年 走到花园的门边儿上，他又说：“你外祖母太好了！”
他闭上眼睛，很清楚地念道：“上帝给他的惩罚很可怕，他不该听从坏人的话。”
“忠于职守要分善恶，助纣为虐没有好下场。”
“小弟弟，你要记住这些话，要好好地记住！”冲 刺 训 练 单篇模拟童 年 他拉着我，问：“会写字吗？”“不会。”“要赶紧学，把你外祖母说的记下来，很有用的……”
我们成了朋友。从那天起，我随时都可以到“好事情”那儿去。我坐在他的破箱子上，不受阻拦地看他熔铅、烧铜，他手里不停地变换着工具：木锉、锉刀、纱布和细线似的锯……他往杯子里倒各种各样的液体，看着它们冒烟。满屋子弥漫呛人的气味儿，他咬着嘴唇不时地朝着书本，不时地唱上那么一句：
沙朗的玫瑰哟……冲 刺 训 练 单篇模拟童 年1．“小弟弟，你要记住这些话，要好好地记住！”这一句话中的“这些话”照应了前文中的外祖母讲的哪个故事？请简要叙述故事梗概。冲 刺 训 练 单篇模拟外祖母讲述的是伊凡勇士和米龙隐士的美好故事。故事讲述的是勇士伊凡听从凶恶的将军的命令去杀死米龙隐士，他认为这就是上帝给予他的命运，但他最后受到残忍的惩罚，因为他相信命运，向命运屈服了。童 年2． “好事情”是不讨人喜欢的，请结合原著相关内容说说具体原因。冲 刺 训 练 单篇模拟“好事情”性格古怪，不合群，他是一个进步的知识分子，置身于一群愚昧的人中间，自然不讨人喜欢。童 年3． 联系原著相关情节，说说“好事情”是一个怎样的人。冲 刺 训 练 单篇模拟他是一个进步的知识分子，一个有着高尚追求的人，是阿廖沙遇到的第一个优秀人物，他在阿廖沙的心中留下了难以磨灭的印象。童 年 外祖父的院子里似乎总有三个孩子在玩，他们灰衣灰帽灰眼睛，只能从个头儿的高矮来区分。
我从墙缝里看他们，他们看不见我。我真希望他们能看见我！我喜欢那么有趣，快乐，和睦地玩着我所没有见过的游戏，喜欢他们互相关心。特别是两个哥哥尤其对他们矮胖的弟弟好。他如果摔倒了，他们也像平常人那样笑，可不是恶意的、幸灾乐祸的。他们会马上把他扶起来，看看是不是摔着了，和蔼地说：“看你笨的……”冲 刺 训 练 单篇模拟五、 三个小少爷童 年 他们不打架，不骂街，又团结又快乐。
有一次，我爬到树上冲他们吹口哨。他们一下子就都站住了，看着我，又商量着什么，我赶紧下了树。我想他们立刻就会向我扔石头子儿了，所以把所有的衣服口袋里都装满了石头子儿。可等我又爬到树上去以后，发现他们都到院子的另一个角落里去玩了。
这使我怅然若失，但我也不想先开仗。一会儿，有人喊他们：“孩子们，回家啦！”
有好几回，我坐在树杈上，等着他们叫我跟他们一起玩，可他们没叫我。不过，我早在心中跟他们一起玩了，出神入化地跟他们一起大笑。他们看看我，又商量着什么，我有点不好意思，就从树上下来了。 冲 刺 训 练 单篇模拟童 年 有一回，他们捉迷藏，该老二找了。他诚实地蒙着眼睛。哥哥迅速地爬进了仓库里的雪橇后面，小弟弟却手忙脚乱地绕着井跑，不知道该往哪儿藏。最后，他越过井栏，抓住井绳，把脚放进了空桶里，水桶一下子就顺着井壁下去了，不见了。我稍一愣，立刻果断地跳进了他们的院子。
“快，掉井里去了……”
我和老二同时跑到井栏边，抓住了井绳，没命地往上拉！大哥也跑来了，边拉边说：“请您轻点儿！”
很快小弟弟被拉了上来，他手上有血，身子全湿了，脸上也蹭脏了。他努力微笑着：
“我——是——怎么——井里——去了……” 冲 刺 训 练 单篇模拟童 年 “你发疯了！”
二哥抱起他，为他擦着脸上的血迹。
大哥皱着眉说： “回家吧，瞒不住了……”
“你们会挨打吗？”我问。
他点点头，向我伸出手来：“你跑得真快！”
我很高兴，可还没来得及伸出手去，他就对二哥说：“走吧，他别着凉！我说他摔倒了，别说掉井里了！”
“对，别提！我是摔到水洼里了！”小弟弟说。
他们走了。
一切都太快了，我扭回头来，看看跳进来时扒着的那根树枝，还晃呢，正有一片树叶从上面掉下来。
三兄弟有一个星期没露面。
后来，他们终于出来了，比以前玩得还热闹，见我在树上，就说：“来玩吧！”
我们坐在仓库里的雪橇上，谈了许久。冲 刺 训 练 单篇模拟童 年1． 与三个小男孩结为玩伴前，“我”做了哪些事，请分点概括。冲 刺 训 练 单篇模拟爬到树上吹口哨以吸引他们注意；坐在树杈上，等着他们叫“我”跟他们一起玩；帮他们把小弟弟从井里救出来。童 年2． “我”的童年生活可以从“我”与三个小男孩的交往中可以反映出来。请从文中的三处画线句子，归纳概述“我”童年生活的状况。冲 刺 训 练 单篇模拟缺少快乐、关心，很少玩游戏；经常受到同龄伙伴的欺负；常常受到家人的打骂，特别是外祖父的毒打。童 年3． 三兄弟除了互相关爱、和睦相处、反应机敏的共同特点外，还有鲜明的个性，请各举一例分别说出三兄弟的不同个性。冲 刺 训 练 单篇模拟 ①大哥冷静：关心照顾两个弟弟。例如：大哥也跑到井边，说：“请您轻点儿！”小弟弟掉到井里，他在救助的同时，还能想到轻一点拉，别伤着小弟弟。②二哥：通过语言和动作描写可以看出，二哥老实、幽默。如“他诚实地蒙着眼睛”，“你发疯了”。③弟弟：滑稽可爱、活泼机敏。如从“我是摔到水洼里了”等语言中可以看出。童 年 有一次，米哈伊尔拿着一根大木棒子打着门，门里面，外祖父、两个房客和高个子的酒馆老板的妻子，各执武器，等着他冲进来。外祖母在后面哀求着：
“让我出去见见他，跟他谈谈……”
外祖父前腿屈，后腿绷，就像《猎熊图》上的猎人似的，外祖母去哀求他时，他无声地用手肘推她、用脚往外踢她。墙上有一盏灯笼，影影绰绰地照着他们的脸，我在上面看着，真想把外祖母拉上来。
舅舅对门的进攻十分奏效，已经摇摇欲坠了。战斗马上就要开始。外祖父突然说：“别打脑袋，打胳膊和腿……” 冲 刺 训 练 单篇模拟六、 舅舅与外祖父的冲突童 年 门旁边的墙上有一个小窗户，舅舅已经把窗户上的玻璃打碎了，周围插着玻璃渣的窗口黑洞洞的，像一只被挖掉眼珠的眼睛。
外祖母奋不顾身地冲了上去，伸出一只胳膊，向外面摆着手，大叫：“米沙，看在上帝的份儿上，快走吧!他们要把你打残啊，快跑!”舅舅在外面，照着她和胳膊就是一棍子，外祖母一下子就倒在了地上，嘴里还念叨着： “米沙快跑……”冲 刺 训 练 单篇模拟童 年1.《童年》中，有不少描写家庭战争的，请简要概括选段的内容。（情节概述）冲 刺 训 练 单篇模拟大舅米哈伊尔为了争夺家产带领帮凶冲击、攻打外祖父家。童 年2.这短兵相接的父子之战中，请分析舅舅、外祖母、外祖父的表现。（人物形象）冲 刺 训 练 单篇模拟舅舅：穷凶极恶、缺少人性。 外祖母：在这场战争中外祖母不想看见父子相残，试图阻止外祖父，但是两边都不领情，外祖母是一个善良仁慈，希望家庭和睦，息事宁人。外祖父：和舅舅身上一样流淌着残暴、自私、凶狠的血液。童 年3.请简要分析作者写家庭战争有何社会意义？（体验看法）冲 刺 训 练 单篇模拟童年中有不少描写家庭战争的片段，除了揭露舅舅、外祖父的凶恶嘴脸和丑恶行径外，也客观暴露了千千万万小市民家庭中尖锐的矛盾冲突，看见当时的社会缺少温情，亲情，寡情薄义。童 年（一）外祖母讲故事与阿长买《山海经》冲 刺 训 练 比较阅读 【甲】她的声音很低，脸紧紧挨着我的脸，神秘地盯着我的眼睛，似乎从那里往我的眼睛里灌进了令人兴奋的力量。
她讲得流畅自然，非常好听，每次她讲完了，我总会说： “再讲一个!”“好，好，再讲一个!”
“有一个灶神爷，坐在炉灶里，面条儿扎进了他的脚心，他哎哟哎哟地直叫： ‘哎哟，疼啊，我受不了了，小老鼠!’”
讲着，外祖母抬起一只脚，晃来晃去，假装非常痛苦，好像她就是那个面条儿扎进了脚心的灶神。童 年冲 刺 训 练 比较阅读 和我一起听故事的还有船上的水手们，都是些留着胡子的高大的男人。他们夸赞外祖母讲得好，要求：“再讲一个，老太太!” 还说：“走，跟我们一起去吃晚饭!” 餐桌上，他们请外祖母喝伏特加，让我吃西瓜，还有香瓜。
不过，这一切都是偷偷进行的，因为船上有一个人，禁止所有的人吃水果，他看见了会毫不犹豫地夺过水果来给你扔到河里去的。这个人穿的衣服有点像警察的制服，上面钉着铜扣子，整天像喝得醉乎乎的，人们都躲着他。 童 年冲 刺 训 练 比较阅读 【乙】大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”童 年冲 刺 训 练 比较阅读 我似乎遇着了一个霹雳，身体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到、最为心爱的宝书。童 年1. 甲段中外祖母偷偷喝酒吃瓜的原因是
；
乙段中我对长妈妈发生新的敬意的原因是
。冲 刺 训 练 单篇模拟船上有一个人禁止所有的人吃水果；
长妈妈买回了别人不肯买，也买不到的《山海经》。童 年2. 结合甲、乙文段分析体现了外祖母和阿长性格中的哪方面，结合人物形象说说两人的共同点。冲 刺 训 练 单篇模拟①甲段中的外祖母绘声绘色地在船上给大家讲故事，体现了她热爱生活、积极乐观的一面。乙段中 因为“我”非常喜欢而且想得到《山海经》，没文化的长妈妈居然满足了“我”的愿望，体现了长妈妈朴实善良的一面。②两人性格中都有仁慈、善良的一面。童 年3. 每个人的成长历程中都会有对自己影响深远或是印象深刻的人，请举一例并谈谈你对他（她）的看法。冲 刺 训 练 单篇模拟略。童 年（二）流浪生活与汤姆揭发罪行冲 刺 训 练 比较阅读 【甲】照我看来，我们过得并不苦，我很喜欢这种独立自主的街头生活，喜欢我的伙伴，是他们在我心中唤起了一种博大的情感，我总是于心不安地想为他们做些好事情。
我在学校里的日子又不好过了。同学们取笑我，叫我捡破烂的、讨饭花子。有一次吵过架后，他们报告老师说，我身上有一股臭水坑的味儿，不能和我坐在一起。我记得，这次告状深深刺伤了我，弄得我不好意思再上学。这是他们恶意的捏造，因为我每天早上都盥洗得特别干净，从不穿捡破烂的那身衣服走进学校…… 童 年冲 刺 训 练 比较阅读 我把书拿到小店里卖了五十五戈比，把钱给了外婆，又在奖状上乱涂了几句话，把它交给外公，他没有打开看一下就珍藏了起来，所以不知道我的恶作剧。
我跟学校了断之后，重新过起了街头生活。现在日子好过些了，又值春光大好季节，可以多挣点钱。每逢星期天，我们这伙人一早就到野外，到松林里去，老晚才回到镇上，大家很累，却很愉快，彼此的关系更亲近了。童 年冲 刺 训 练 比较阅读 【乙】汤姆开始说了——起初有些吞吞吐吐，可是渐渐地喜欢这个话题了，于是，就越说越流畅自如；没过多久，除了他在说话外别无其他声音，每双眼睛都在盯着他；人们张着嘴，屏住呼吸，兴致盎然地听他讲述着这个传奇般的经历，一点都没注意到时间，都被这个恐怖而又魅力十足的历险吸引住了。
说到后来，汤姆心中积压的情感一下子迸发出来，他说：“……医生一挥那木牌，穆夫·波特就应声倒在地上，印第安人乔拿着刀，跳过来，狠狠就是一下……”
“哗啦！”那个混帐闪电一般，朝窗口窜去，冲开所有阻挡他的人，跑了！童 年1. 磨难令人成熟。两选文中的事件，具体涉及的是哪一个磨难？并试着比较一下，两位主人公成熟的表现有什么区别？冲 刺 训 练 单篇模拟外祖父母分家了，阿廖沙跟着外祖母，经济变得非常拮据；汤姆目睹印第安·乔在墓地杀人，后来又发现他嫁祸于人。
阿廖沙变得成熟了，是他懂得家庭的拮据，变得坚强勇敢，并能吃苦耐劳。汤姆变得成熟，是他战胜了恐惧，说出了墓地血案的实情，救了波特的命。童 年2. 结合选段说说，两个孩子身上有哪些主要的性格特点？作者在塑造人物方面，表现出了哪些主要的艺术特色？冲 刺 训 练 单篇模拟【甲】阿廖沙独立坚强，吃苦耐劳，这从他勇敢地承担生活苦难，捡破烂养家可以看出；他还爱憎分明、自尊自爱，这从他离开学校的系列举动可以看出。选段表现的一个主要艺术特色是：以第一人称叙述，笔法凝练质朴，伴随人物细腻的心理刻画。
【乙】汤姆勇敢、正义、富有同情心。从他挺身而出揭发出印第安·乔的罪行，救下波特可看出。选文的突出艺术特色是：以儿童的心灵世界去描述事件，令叙事充满童趣，读起来也格外轻松愉快。童 年3. 两个孩子传奇性的经历感受，给你带来了怎样的启发？你觉得一个孩子要具备哪些心理素质才能称得上是变得成熟？冲 刺 训 练 单篇模拟启发：面对不幸我们要坦然面对，不可逃避；做人要勇敢、正义，不畏强暴。
我认为一个成熟的孩子，心理上应该是不过分依赖父母的，要有独立的精神；还要有正义感，能不畏强权；要勇于跟困难斗争，不可畏缩懦弱。童 年
小说采用自传体形式，以阿廖沙成长经历为线索，其实这是作者所经历的童年片段，以真人真事为基础的。所以它对于帮助我们了解当时俄国社会以及作家本人的成长过程有很大的价值。童 年阅 读 导 航二、 分析人物时多结合人物当时所生活的环境
书中所塑造的人物形象，特别是外祖母、外祖父、阿廖沙等，他们都和当时的生活环境有着密切联系。如外祖父的自私、吝啬与他小时候所受的磨难有着千丝万缕的联系。所以，把握人物性格时不能把他们同当时的生活环境割裂开来。童 年阅 读 导 航三、 体会作者炉火纯青的创作艺术手法
细细品味小说纯熟的笔触、洗练的文字、自然流畅的行文以及细腻入微的艺术构想。作者运用多种艺术手法，从而窥视出阿廖沙丰富的内心世界。童 年知 识 梳 理作者简介内容梗概艺术特色人物形象主题思想人物关系名著勾连童 年 高尔基：出身贫穷，幼年丧父，11岁即为生计在社会上奔波，当过装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。他与劳动人民同呼吸共命运，亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。这对他的思想和创作发展具有重要影响。
主要作品：自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》，以及《母亲》《小市民》《最后的一代》。作 者 简 介童 年 《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部。早在19世纪90年代，高尔基就有撰写传记体作品的念头。在1908年至1910年间，列宁到高尔基所在的意大利卡普里岛公寓所做客，高尔基不止一次地向他讲起自己的童年和少年的生活。有一次，列宁对高尔基说：“您应当把一切都写出来，老朋友，一定要写出来!这一切都是富有极好的教育意义的，极好的!”高尔基说：“将来有一天，我会写出来……”不久，他实现了这个诺言。创 作 背 景童 年 高尔基在这本书中真实地描述了自己苦难的童年，反映了当时社会生活的一些典型的特征，特别是绘出了一幅俄国小市民阶层风俗人情的真实生动的图画。它不但揭示了那些“铅样沉重的丑事”，还描绘了作者周围的许多优秀的普通人物，其中外祖母的形象更是俄罗斯文学中最光辉、最富有诗意的形象之一。是这些普通人给了幼小的高尔基良好的影响，使他养成不向丑恶现象屈膝的性格，锻炼成坚强而善良的人。创 作 背 景童 年情节导图童 年 父亲得了霍乱去世了，母亲很难过的跪着，一边为父亲梳头，一边不停的掉眼泪。父亲去世后，邻居和警察催促着埋葬，母亲又开始生产，场面很乱。突然，弟弟马克西姆就出生了。
埋葬父亲时，阿廖沙没有对父亲的死感到一点哀伤，而是对随着父亲一起被埋葬的两只青蛙表示悲哀。后来，弟弟也死了，母亲和外祖母把弟弟也埋了。他们一起搭上了去尼日尼的轮船。阿廖沙以为他们不要他了，便乱砸牛奶瓶昏睡过去。醒来后，发现外祖母坐在他旁边。阿廖沙感受到外祖母的爱，心里无比温馨。那是一段美好的日子，外祖母讲故事给我和水手听，我们都很喜欢外祖母。可是母亲还是抑郁。
终于到了尼日尼，外祖父，舅舅们一群人迎接，一起回到了外祖父家里。阿廖沙总觉得外祖父对他有敌意。内 容 梗 概第一章 初识外祖母童 年主要人物：阿廖沙
性格评点：善良，充满童心
勾连情节：安妮·莎莉文母亲去世，父亲沉沦，弟弟重病自己眼疾，被迫寄身救济院。
微 感 悟：①阿廖沙同情被埋葬的青蛙，可见其善良、童心。②阿廖沙童年不幸，生活在恶俗的环境中，但他却有一颗善良、纯洁的心。情 节 赏 析父亲去世童 年主要人物：外祖母
性格评点：善良、聪明、能干、充满爱心，是千千万万俄罗斯女性的优秀代表
勾连情节：海伦·凯勒与莎莉文老师
微 感 悟：外祖母对阿廖沙的帮助与莎莉文老师对海伦的帮助，表现了莎莉文老师和外祖母的仁爱宽容，有智慧的性格特点。情 节 赏 析初识外祖母童 年 母亲带着阿廖沙突然回到外祖父家，使她的两个弟弟分家的愿望更加强烈。他们天天为分家争吵，外祖父非常生气，像公鸡打鸣似地尖吼。当阿廖沙把熨斗掉进脏水盆里时外祖父把他拎起来扔在了地上。米哈伊尔舅舅穷极无聊，指使小侄子把顶针拿去烧红，然后放到老工人格里戈里的手边，本想烫老工人，没想到却烫伤了外祖父。雅科夫舅舅的儿子萨沙虽然年纪小，但也学会了干坏事：他怂恿阿廖沙把一块白桌布拿到染缸染成蓝色，结果遭到了外祖父的一顿毒打。内 容 梗 概第二章 凶残的外祖父一家 童 年阿廖沙被打得失去了知觉还大病了一场。几天后，外祖父又来看望阿廖沙，给他讲了很多他的道理。阿廖沙觉得此老头儿的身世值得同情，他的精明令人佩服，虽然他的凶狠不能原谅，但也就多少可以理解。之后，小茨冈也来看阿廖沙，教阿廖沙如何减轻被打时的疼痛。内 容 梗 概童 年主要人物：外祖父
性格评点：性格复杂，毒打外孙的凶残、带礼物病床边看望外孙的精明，凶狠与善良交织
勾连情节：汤姆·索亚被波莉姨妈严格管教，如被罚刷墙等。
微 感 悟：外祖父凶残、自私，但是来病床看“我”以及他的身世又值得同情。后来还教“我”识字。情 节 赏 析殴打并看望阿廖沙童 年 外祖父和舅舅们总是想方设法拉拢小茨冈，因为都想把小茨冈拉过去做事。舅舅们总是变着花样捉弄格里戈里老师傅。小茨冈是个弃婴，是外祖母在一个下雨的夜里在家门口捡到的。小茨冈常给阿廖沙讲一些好玩的事。是一把干活的能手，去市场购物时也会替外祖父省钱当小偷；在“热闹的家庭舞会”中，小茨冈和外祖母是主角；雅科夫弹着他的吉他，也是舞会的核心。别号“小茨冈”的伊万是本章的中心人物，是外祖母的养子，是个善良、勤劳、能干的小伙子，是阿廖沙童年时最好的朋友。在背十字架过程中由于体力不支，两个自私卑鄙的舅舅袖手旁观导致他惨死在十字架下。内 容 梗 概 第三章 小茨冈之死童 年主要人物：小茨冈、舅舅
性格评点：
小茨冈：争强好胜，喜欢逞能
舅 舅：自私卑鄙
勾连情节：去市场偷东西，有小偷小摸习惯；替我挨打可见其善良，有同情心；舞会跳舞可见其活泼乐观。
微 感 悟：①他争强好胜，喜欢逞能，特别是在搬十字架的时候，由于雅科夫舅舅的自私，小茨冈被压死了。②做事要量力而行，不能蛮干，人不能太自私。情 节 赏 析小茨冈之死童 年 本章着重写外祖母，写她对上帝的虔诚，对人的善良、忠厚，对丈夫的容忍、体谅；写她的聪明，能干，健谈，会跳舞，会讲童话；外祖母经常向上帝祈祷，把家务事从头到尾告诉上帝。阿廖沙常要求她讲有关上帝的故事。她便和阿廖沙讲上帝、天堂、天使。她一讲起上帝便显得和蔼，面孔也变年轻了许多，湿润的眼睛流露出特别温暖的光芒。一天，她正跪着祈祷，外祖父突然跑进来说失火了。全家陷入忙乱与恐慌中，外祖母指挥若定，还抱着硫酸盐钻了出来。所有人都听她指挥，最终把大火扑灭了。刚想入睡，屋里又忙乱了起来，舅母娜塔娅要生孩子了。阿廖沙醒来时，娜塔娅难产死了。内 容 梗 概第四章 外祖母救火童 年主要人物：外祖母
性格评点：勇敢、刚强
勾连情节：格列佛智救皇宫
微 感 悟：外祖母对人的良善、忠厚，对外祖父的容忍、体谅，深深温暖着每一位读者。情 节 赏 析外祖母救火童 年 上篇：舅舅们终于分家了。外祖父在大街上买了新居，全家搬了过去，阿廖沙对阿库林娜有好印象。在此期间，母亲来过一次，却又走了。外祖母和外祖父各自讲述自己的苦难身世。两人都是早年丧父的孤儿，都曾跟着母亲沿街乞讨，后来也都凭着聪明能干、吃苦耐劳而自立，最后共同挣到目前这种小康家庭。
下篇：外祖父教阿廖沙识字和给阿廖沙讲述自己的人生体验和生活哲理。给他讲他母亲的故事，以及关于俄、法两国人的事，阿廖沙对拿破仑印象深刻，他对阿廖沙的好奇心有问必答，道理讲得深入浅出，形象生动，透彻明了。外祖父与外祖母聊天时，经常打外祖母，阿廖沙对此十分厌恶，并安慰外祖母。 内 容 梗 概 第五章 外祖父教“我”识字童 年主要人物：外祖父
性格评点：表面凶狠，行为暴戾，但内心深处也有善良的一面
勾连情节：教阿廖沙认字，讲人生哲理。
微 感 悟：外祖父一生坎坷，他凶残的性格受其童年成长经历影响，而阿廖沙却永葆善良是因有外祖母等一些善良的人温暖他的心灵。情 节 赏 析外祖父教阿廖沙识字童 年 一天晚上，雅科夫舅舅突然闯了进来，说米哈伊尔舅舅在他那儿喝醉了，还说要他杀了外祖父。外祖父一面暴跳如雷，一面表示对雅科夫舅舅极大的不信任，雅科夫舅舅嗫嚅着躲在角落，外祖父更加气愤。听到野蛮的舅舅要来打外祖父，阿廖沙很害怕，外祖母让他到楼上去“放哨”，阿廖沙又感到自豪，在窗户旁边往下望，他觉得烦闷无聊。就在这时，他看见了米哈伊尔舅舅，他去向外祖父报告，外祖父让他回到阁楼上，阿廖沙想起了母亲，对她更加思念。内 容 梗 概第六章 争家产引发的暴行童 年突然，米哈伊尔舅舅冲到楼下，准备往门里挤外祖父和雅科夫，伙计麦里扬一起把他往外推，最终米哈伊尔摔到了大街上，门被锁起来了，外祖母坐在那儿一动不动，为她的儿子忏悔，这使阿廖沙想起了有一回米哈伊尔带了几个无赖来家里捣乱的情形。那一次外祖母被窗外砸来的东西打断了骨头，米哈伊尔被关在了草棚里，外祖父既悲愤又无奈。 内 容 梗 概童 年主要人物：米哈伊尔舅舅
性格评点：自私自利，贪得无厌，极其恶俗
勾连情节：刘四爷的自私自利
微 感 悟：刘四爷怕虎妞嫁给祥子后继承他的产业而赶走祥子和米哈伊尔舅舅为争夺家产攻打外祖父家，都反映出了当时社会中这类人自私自利，极为恶俗的社会顽症，也折射出了当时亲情丢失、人与人之间冷漠无情。情 节 赏 析争家产引发的暴行童 年上篇：主要写外祖母和外祖父各自不同的两个上帝。
酒馆女主人与外祖父他们发生了争执，阿廖沙为了报复她，将她锁在了地窖里。可外祖母十分生气，斥责了阿廖沙，并亲自放了那凶狠女人，从此阿廖沙与外祖母的上帝更亲近了。每次与外祖父祷告时，是最难熬的，他的上帝专横跋扈，法力无边，严厉残酷，人人害怕。而外祖母的上帝慈悲为怀，赐福人类，主宰一切，洞察万物。他们思想的差异使得外祖父经常殴打外祖母。这种对比通过生动的文学描写展现出来，丝毫没有概念化的说教，写得十分精彩，耐人寻味。内 容 梗 概第七章 两个上帝 童 年下篇：主要写街上的所见所闻后的痛苦感受，顺便也重提留在家里的苦恼。
阿廖沙上街时总是与孩子们一起，大街上的残暴行为让阿廖沙感到气愤，阿廖沙亲眼看见那些狠毒的孩子是如何折磨伊戈沙。而最令人难过的，是失明的格里戈里，难得外祖母对他很好，阿廖沙却别扭地不敢看他，同时放荡女人沃罗妮哈也让人畏惧，后来外祖母救下了一只小八哥，并养着它，外祖父却极为厌恶，因为八哥时常戏弄他。家里的气氛十分压抑。所以说，上篇是写阿廖沙的精神支柱和思想环境，下篇是写阿廖沙家里家外的日常生活和社会环境。两方面都是明显影响阿廖沙世界观和人生观形成的客观因素。这显然是上、下两篇合成一章的主要理由。 内 容 梗 概童 年主要人物：外祖母、阿廖沙
性格评点：
外祖母：慈悲、善良
阿廖沙：有正义感、同情心
勾连情节：把酒馆女人锁地窖、继父欺负母亲、外祖父打外祖母时挺身而出、汤姆法庭指认凶手
微 感 悟：外祖母要斥责我把酒馆女人锁在地窖里，可见其善良宽容。我们生活中应该多一些宽容，少一些报复。情 节 赏 析两个上帝童 年上篇：描绘了外祖母讲童话的情景、本领，还记录下来《隐士和勇士》这篇优美迷人的童话。
外祖父把房子卖给了酒馆的老板，又买了一栋可爱的房子。在这个新地方，阿廖沙认识了许多性格各异的邻居，胖胖的彼德罗夫、军人和他的妻子，还有“好事情”。内 容 梗 概第八章 怪人“好事情” 童 年下篇：介绍 “好事情”，并且着重叙述了他们之间的友谊。
“好事情”是一个献身于科学的人，不讲究衣着，一味地在房间里做实验，所以房间弄得一团糟。阿廖沙一开始很好奇，爬上房顶透过窗子观察他的举动。后来，“好事情”把阿廖沙接进了他的房间，阿廖沙看着他做了好一会儿实验后，就被他委婉地告知以后不要来了。阿廖沙不解而生气。外祖父从一开始就看不起，甚至厌恶“好事情”，因为他总是神神秘秘的，把房间弄乱。秋天举行娱乐宴会时，“好事情”总是沉默，只有当外祖母讲惩恶扬善的诗歌故事时，他才会激动起来，他是多么向往光明啊！不久，他与阿廖沙成为了朋友，把“好事情”这个口头禅整天挂在嘴边。“好事情”能耐心地倾听阿廖沙的话，并告诉阿廖沙一些道理。内 容 梗 概童 年 一次，阿廖沙和外祖母在广场上帮助了一个被小市民群殴的乡下人，“好事情”知道了，认为阿廖沙和外祖母干得好。可是，外祖父他们越来越看不惯“好事情”，诬陷他印假钱。最后，他被迫搬走了，阿廖沙与这样一个善良正直的知识分子分开了。
上、下篇之间的内容通过“怪人”听外祖母讲童话的场面联系起来。小说故意用若明若暗的手法，巧妙地让读者心领神会“好事情”和外祖母的某种尴尬关系。 内 容 梗 概童 年主要人物：“好事情”
性格评点：进步知识分子、有高尚追求，是阿廖沙遇到的第一个优秀人物。
勾连情节：汤姆与哈克贝利
鲁滨孙与星期五
海伦·凯勒与莎莉文
保尔与朱赫来
微 感 悟：①要多结交益友，少交损友。②患难中结下的友谊才是最珍贵的，是人生存的坚强支柱。情 节 赏 析怪人“好事情”童 年 上篇：写“我”的好朋友彼得大伯。
好事情、外祖父、彼得大伯都被一个新来的脑上长肉瘤的老头用散弹枪打中了，幸好没什么大问题。彼得大伯给阿廖沙讲以前的事。阿廖沙被两个大哥骗去贝特连院子的一个老爷的光头上吐口水，他们去偷他的狗，结果一群贝特连家中的人来阿廖沙家。两个哥哥跑到街上，阿廖沙被打了一顿。小说很重视大人讲故事对儿童的影响。马车夫常给阿廖沙讲故事，虽然他讲故事的本领比外祖母、外祖父差多了。内 容 梗 概第九章 “我”与三兄弟的友谊 童 年下篇：写阿廖沙和 “三个小少爷”的友谊。
阿廖沙很想和邻居的“三个小少爷”一起玩，他爬上树干想方设法引起他们的注意，但他们好像并未看见他。后来，阿廖沙看见老三掉进了井里，阿廖沙帮他们救出了老三。“近朱者赤，近墨者黑”，朋友对一个人“心灵面貌“和世界观的形成有重要影响。小说如实地写了阿廖沙对三个小少爷的好感和羡慕。外祖母支持阿廖沙和三兄弟的友谊，但外祖父、三兄弟的父亲上校奥夫相尼科夫禁止他们交往，甚至马车夫彼得也坚决反对。马车夫跟阿廖沙因此发生了争吵，这次“争吵”成了联结上、下两篇的纽带。 彼得大伯有忧郁痴呆症，他的哑巴侄子到乡下结婚去了；阿廖沙家后院有人死了，警察来了，死者是彼得大伯。内 容 梗 概童 年主要人物：“三个小少爷”
性格评点：
大哥：冷静，关心照顾两个弟弟
二哥：老实幽默
弟弟：滑稽可爱，活泼机敏
勾连情节：汤姆与哈克贝利
微 感 悟：①阿廖沙渴望友谊，所以想方设法找玩伴。②阿廖沙从小受到欺侮，所以在交往中总是防着别人，看见三兄弟便捡了石子爬上树枝。情 节 赏 析我与“三个小少爷”的友谊童 年 写母亲的突然回家和新产生的家庭矛盾。
母亲回来了，让阿廖沙惊喜万分，可她一来，便进行了一场激烈的争吵，外祖父被气得直哆嗦，外祖母安慰他，阿廖沙从没见过他们这般好。母亲开始教阿廖沙背诗，阿廖沙并不想学，可为了不让母亲伤心，阿廖沙依然继续学下去。几天的宁静后，又爆发了一场“战争”。外祖父给母亲找了个丈夫，母亲不想嫁人。外祖母要把这件事告诉母亲，可外祖父不许她说，外祖父狠狠地打了外祖母，还告诉阿廖沙不要告诉母亲。争执过后，他们又好像什么事都没发生，平静且安详。争吵和闹架成了家常便饭；打了再好，好了再打，一家四口就是这样打发日子！这样的争吵，已经越来越不能刺激阿廖沙了。内 容 梗 概第十章 母亲回来童 年主要人物：母亲
性格评点：倔强刚烈，具有反抗性
微 感 悟：生活的担子常压得人喘不过气来，要学会释放压力。情 节 赏 析母亲回来童 年主要写母亲回来后的家庭生活。
母亲打扮得十分漂亮，常与朋友外出玩。米哈伊尔舅舅的儿子萨沙由于受到继母的排挤，住在了外祖母家里。阿廖沙常与萨沙一起上学，但萨沙逃学，外祖父很生气，阿廖沙与萨沙都被打。阿廖沙想当军官，萨沙想当强盗。阿廖沙出了天花，外祖母给阿廖沙讲关于父亲和母亲的爱情故事，父亲与母亲是背着外祖父结婚的，结婚头几天，连外祖母都不知道他们住在哪里。后来，外祖父渐渐地接受了父亲，让母亲与父亲回家住。父亲乖巧能干，两个舅舅常常欺负他，父亲从不计较，还帮助他们逃过了警察的调查。母亲十分气愤，她和父亲一起离开了外祖父家。外祖父也对母亲温和了许多，并且拿出扣押的服饰，把女儿好好地装扮起来。父女间的关系得到了显著地改善。母亲新交了一批“花花绿绿”的朋友，外祖母感到烦恼与苦闷。 内 容 梗 概第十一章 萨沙逃学 童 年 母亲再嫁和再嫁后的生活。
几天后，阿廖沙走进母亲的房间，里面有几个陌生人，其中马克西莫夫将成为阿廖沙的继父。阿廖沙无论如何也接受不了母亲再嫁的事实。可以说，家庭矛盾主要表现在阿廖沙和母亲之间。
内 容 梗 概第十二章 母亲再嫁 童 年 母亲和马克西莫夫结婚后去了莫斯科。外祖父开始不断地和外祖母吵架，并把她赶出家门。秋天时，外祖父卖了房子，搬到了昏暗的地下室。他把外祖母所有的东西拿去卖掉，把得来的钱用于放高利贷，还把钱借给一个毛皮匠生利息，外祖父的疯狂导致了家里的贫穷。不久母亲回来了，继父输光了钱。阿廖沙住到了索莫夫镇一所房子里，并上了学。教师和神甫不喜欢阿廖沙。新来的一个教主很和蔼、热爱儿童、循循善诱，他使阿廖沙不再那么调皮。阿廖沙拿了母亲的一卢布，买了两本书，被母亲发现并没收了阿廖沙的《安徒生童话》。 内 容 梗 概第十二章 母亲再嫁 童 年主要人物：母亲、阿廖沙
性格评点：
母 亲：冷酷无情、脾气暴躁
阿廖沙：独立、顽强、自信
勾连情节：阿廖沙母亲的去世与海伦·凯勒母亲的去世
微 感 悟：阿廖沙面对母亲的再婚，曾有过反感，但慢慢地他平静下来，独自面对生活中的艰难困苦。告诉我们面对困难时不要抱怨，不要放弃，生活不会丢弃你，除非你放弃了生活。情 节 赏 析母亲再婚与去世童 年 外祖父与外祖母分家过日子，“我”以捡破烂为生。
阿廖沙回到外祖父家，此时外祖父与外祖母分家过日子，外祖母与阿廖沙的日子过得十分艰难。为此，阿廖沙上街以捡破烂为生，把挣来的钱交给外祖母，外祖母夸奖了他。一次他发现外祖母捧着钱哭了。捡破烂时，阿廖沙认识了几个朋友，他们生活艰难，但他们珍惜彼此的友谊。一次，阿廖沙与几个小朋友去河边偷木板卖钱时，母亲来了。她又生了一个小弟弟，可不久，小弟弟却死了。母亲受不了丧子之痛，最后也去世了。阿廖沙埋葬了母亲后，不得不走向 “人间”。 阿廖沙在这种情况下成长，步入“人间”，又开始了新的生活。全文充满了凄凉。《童年》的悲剧是以母亲之死这悲惨的一幕结束的。内 容 梗 概第十三章 艰难的岁月童 年主要人物：阿廖沙
性格评点：坚强、能干、勇敢、能吃苦耐劳
勾连情节：阿廖沙童年的成长经历与汤姆·索亚经过曲折的心理变化，最后成熟有类似的一面。
微 感 悟：面对不幸，要坦然面对。内 容 梗 概童 年艰难的岁月人 物 关 系童 年人 物 形 象童 年阿廖沙人 物 形 象童 年人 物 形 象童 年外祖母人 物 形 象童 年人 物 形 象童 年外祖父人 物 形 象童 年人 物 形 象童 年 《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部。高尔基在这本书中真实地描述了自己苦难的童年，反映了当时社会生活的一些典型的特征，特别是绘出了一幅俄国小市民阶层风俗人情的真实生动的图画。它不但揭示了那些“铅样沉重的丑事”，还描绘了作者周围的许多优秀的普通人物，其中外祖母的形象更是俄罗斯文学中最光辉、最富有诗意的形象之一。这些普通人给了幼小的高尔基良好的影响，使他养成不向丑恶现象屈膝的性格，并锻炼成坚强而善良的人。主 题 思 想童 年艺 术 特 色童 年艺 术 特 色童 年艺 术 特 色童 年名 著 勾 连童 年名 著 勾 连童 年名 著 勾 连童 年名 著 勾 连童 年冲 刺 训 练单篇模拟比较阅读童 年 【A】外祖父家里充满了仇恨，大人之间的一切都是以仇恨为纽带的，孩子们也争先恐后地加入了这个行列。
后来从外祖母那儿我才知道，母亲来的时候，她的两个弟弟正强烈要求外祖父分家。
母亲带着我突然回到这个大家庭来，这使他们分家的愿望更加迫不及待了。
他们怕母亲向外祖父讨回她本应该得到的嫁妆。那份嫁妆因为母亲违抗父命而结婚被扣下了。两个舅舅一致认为那份嫁妆应该归他们所有。冲 刺 训 练 单篇模拟一、舅舅分家、争夺家产童 年 除此之外，当然还有些别的琐事，诸如由谁在城里开染坊，又由谁到奥卡河对岸纳维诺村去开染坊，等等等等，他们吵翻了天。
我们刚到几天，在厨房里用餐时就爆发了一场争吵。
刷地一下，两个舅舅都立了起来，俯身向前，指着桌子对面的外祖父狂吼，狗咬般地龇出了牙。
外祖父用饭勺敲着桌子，脸涨得通红，公鸡打鸣一样地叫：
“都给我滚出去要饭去！”冲 刺 训 练 单篇模拟童 年 外祖母痛苦地说：
“行啦，全分给他们吧，分光拿净，省得他们再吵！”
“你给我闭嘴，都是你惯的！”外祖父个头小，声音却出奇的高，震耳欲聋的。
我的母亲站起来，走到窗前。背冲着大家，一声不吭。
这时候，米哈伊尔舅舅突然抡圆了胳膊给了他弟弟一个耳光！
弟弟揪住他，两个人在地上滚成了一团，喘息着、叫骂着、呻吟着。冲 刺 训 练 单篇模拟童 年【B】“卡希林家又打架了！”
通常米哈伊尔舅舅一到晚上就来了，他整夜地埋伏起来窥伺我们的住宅，弄得全院都提心吊胆；他有时邀请两三个助手，他们都是库纳维诺不务正业的小市民；他们从山沟偷进花园，一棵不留地拔掉所有树莓和酸栗，淋漓尽致地撒了一阵酒疯；有一次他们把浴室给捣毁了，把浴室里能够弄破的东西——蒸浴架、长凳子、水锅——全弄破了，把炉子拆散开来，掀掉好几块地板，把门窗也拆掉了。冲 刺 训 练 单篇模拟童 年1. 请联系作品的其他情节，说说（A）、（B）两段中战斗原因各是什么。（情节概述）冲 刺 训 练 单篇模拟（A）段的原因是两个舅舅吵着要分家；（B）段是米哈伊尔舅舅想争夺外祖父的家产。童 年2. 结合选段内容和作品的其他情节，简要说说两个舅舅的共同个性特点。（人物形象）冲 刺 训 练 单篇模拟为了分得更多的家产，他们不惜大打出手，甚至连母亲也不放过；戏弄忠厚正直的老匠人，陷害“我”的父亲，害死聪明能干的伙计……可见他们自私自利、残酷无情、毫无人性。童 年3. 分析选文（A）中画线部分句子的表达作用。（艺术特色）冲 刺 训 练 单篇模拟这两个比喻形象生动地描绘了舅舅和外祖父吵架时的丑态，流露出“我”极端厌恶的情感。 童 年4.节选部分描绘了阿廖沙童年生活的环境。为什么阿廖沙在这样恶劣的环境中还能成长成为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人？（体验看法）冲 刺 训 练 单篇模拟既有善良又坚强的母亲和外祖母的引导，还有乐观淳朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”等人的影响，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。童 年 有一天，酒馆女主人和外祖父吵架，她捎带着把没有参加吵架的外祖母也骂上了，骂得很凶，甚至向她扔胡萝卜。
“您真糊涂，我的好太太。”外祖母安详地对她说，然而可把我气坏了，我决定对这个恶婆报复一次。
我想了又想，怎样才能给这个双下巴细眼睛的红发胖女人来一次更痛的打击。冲 刺 训 练 单篇模拟二、 两个上帝童 年 我观察邻人们的内讧，知道他们互相报复的方法是：切掉猫尾巴，把狗给毒死，打死公鸡和母鸡，或者半夜偷偷地进到仇人的地窖里，把煤油倒入腌白菜和黄瓜的木桶里，把桶里的克瓦斯放出来，但是这些办法都不合我的意；需要想一个更惊人更厉害的方法。
我想到一个法子：我瞅酒馆女主人下地窖的时候，合上地窖的顶盖，锁上，我在上面跳了一通复仇者之舞，把钥匙扔到屋顶上，就一溜烟地跑到厨房里，外祖母正在那里做饭。她没有马上明白我为什么高兴，但当她弄明白后，狠狠地朝我的屁股拍了几巴掌，把我拖到院子里，叫我到房顶上去找钥匙。我对她的态度觉得很奇怪，我默默地把钥匙拿下来，躲到院子角落里看她释放被俘获的酒馆女主人，她们俩友善地一面走过院子，一面大笑。冲 刺 训 练 单篇模拟童 年 “我叫你知道厉害。”酒馆女主人攥紧胖胖的拳头威吓我说，但她那看不见眼睛的胖面孔露出和蔼的笑意。外祖母揪住我的领子，把我拉到厨房里，问道：
“你干吗要这样做？”
“她拿胡萝卜打你嘛……”
“你是为了我吗？原来是这么回事!你瞧我把你这块废料塞到炉底下喂老鼠，你就知道了!你算什么保护者啊，一个小泡泡儿，一戳就破!你看我告诉外祖父——他不打掉你一层皮才怪呢!到顶楼念书去吧……”冲 刺 训 练 单篇模拟童 年 她整天不理我，到晚上，在没有祈祷以前，她在床沿上坐下，教训了我几句永志不忘的话：“阿廖沙，亲爱的孩子，你要记住：不要管大人的事!大人都学坏了；上帝正考验他们呢，你还没有受考验，你应当照着孩子的想法生活。等上帝来开你的心窍，指示你应当做什么，领你走那应走的道路。懂不懂？至于什么人犯了什么过失——这不是你的事。这让上帝来判断，惩罚。这要他来管，不是我们!”
她沉默了一会儿，嗅了嗅鼻烟，眯缝起右眼，补充说：
“是啊，谁犯了过错，大约连上帝也不是任何时候都弄得清楚的。”冲 刺 训 练 单篇模拟童 年 “上帝不是什么都知道的吗？”我吃惊地问道。她轻轻地、悲哀地回答道：
“他要是什么都能知道，大约有很多事情人们就不会做了。他老人家从天上向人间、向我们大家看了又看，有时会大哭起来，一面哭一面说：‘我的人们啊，我的人们啊!噢啊，我是怎样可怜你们啊!’”
她自己也哭了，带着满脸的泪痕，到墙角祈祷去了。
从那时起，她的上帝对于我更亲近更可理解了。冲 刺 训 练 单篇模拟童 年1. 选文写了关于“我的外祖母”的两件生活小事，请用简洁的语言写在下面。（情节概述）
第一件事：
第二件事：冲 刺 训 练 单篇模拟①外祖母释放被“我”锁在地窖的酒馆女主人。
②外祖母教育我不要去报复别人，要与人为善，宽厚待人。童 年2. 如何理解画线句“从那时起，她的上帝对于我更亲近更可理解了”？并谈谈外祖父和外祖母为什么对于上帝有完全不同的理解？（情节概述）冲 刺 训 练 单篇模拟外祖母的上帝意味着善良、宽恕和仁慈，“我”从外祖母的上帝那里明白了许多做人的道理，更贴近“我”的心灵，所以显得亲切、更可理解。
外祖父的上帝意味着至高无上，不可冒犯，是他个人生存的准则。所以他和外祖母的上帝完全不同。童 年3.选段的文字着力刻画了外祖母怎样的性格？结合《童年》这部小说，说说外祖母给了阿廖沙怎样的人生影响。（人物形象、体验看法）冲 刺 训 练 单篇模拟善良、宽厚的品格。外祖母慈祥能干，热爱生活，隐忍，宽容。她如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而又孤独的心。她常常给阿廖沙讲怜悯穷人、歌颂正义和光明的民间故事。在这冰冷的世界里，外祖母的庇护，给予了他无限的温情和钟爱，并对他进行了有益的指导。童 年 “上帝来了！老婆子，着火了！”
“什么？啊！”
外祖母“腾”地一下从地板上跳了起来，飞奔而去。
“叶芙根妮娅，把圣像拿下来！”
“娜塔莉娅，快给孩子们穿衣服！”
外祖母大声地指挥着。外祖父则只是在那里哀号。我跑进厨房。向着院子的厨房被照得金光闪闪，地板上飘动着闪闪烁烁的红光。雅科夫舅舅一边穿靴子，一边乱跳好像地上的黄光烫了他的脚似的。他大喊：“是米希加放的火！他跑啦！” 冲 刺 训 练 单篇模拟三、 作坊失火童 年 “混蛋，你放屁！”
外祖母大声申斥着他，出手一推，他几乎摔倒。染坊的顶子上，火舌舒卷着，舔着门和窗。寂静的黑夜中，无烟儿的火势，如红色的花朵，跳跃着盛开了！黑云在高处升腾，却挡不住天上银白的天河。白雪成了红雪，墙壁好像在抖动，红光流泻，金色的带子缠绕着染房。
突突、嘎吧、沙沙，哗啦，各种各样奇异的声音一齐奏响，大火把染房装饰成教堂的圣壁，吸引着你不由自主地想走过去，与它亲近。
我抓了一件笨重的短皮大衣，把脚伸进了不知道是谁的靴子里，吐噜吐噜地走上台阶。 冲 刺 训 练 单篇模拟童 年 门外的景象实在太让人震惊了：火蛇乱窜，啪啪的爆裂声和外祖父、舅舅、格里戈里的叫喊声响成了一片。
外祖母头顶一条空口袋，身披马被，飞也似地冲进了火海，她大叫着：
“混蛋们，硫酸盐，要爆炸了！”
“啊，格里戈里，快拉住她，快！”
“哎，这下她算完啦……”
外祖父狂叫着。外祖母又钻了出来，躬身快步，两手端着一大桶硫酸盐，浑身上下都在冒烟。
“老头子，快把马牵走！ 冲 刺 训 练 单篇模拟童 年 外祖母哑着嗓子叫喊： “还不快给我脱下来，瞎拉，我都快着了！”
格里戈里用铁锹铲起大块儿大块的雪往染坊里扔着。舅舅们拿着斧头在他身边乱蹦乱跳。外祖父在忙着往外祖母身上撒雪。外祖母把那个桶塞到雪堆里之后，打开了大门，向跑进来的人们鞠着躬：
“各街坊邻居，快救救这大火吧！”
“马上就要烧到仓库了，我们家就要被烧光了，你们也会遭殃的！”
“来吧，把仓库的顶子扒掉，把干草都扔出去！ ”冲 刺 训 练 单篇模拟童 年 “格里戈里，快！ ”
“雅科夫，别瞎跑，把斧头拿来，铁锹也拿来！”
“各位各位，行行好吧，上帝保佑！”
外祖母的表现就像这场大火本身一样特别好玩。大火好像抓住了她这个一身黑衣服的人，走到哪儿都把她照得通亮。她东奔西跑，指挥着所有的人。冲 刺 训 练 单篇模拟童 年1. 外祖父家失火的原因是什么？结果怎么样？冲 刺 训 练 单篇模拟米哈伊尔舅舅放的大火，火里还放了硫酸盐；外祖母披上马被冲进大火，抱出了硫酸盐，在火灾中指挥若定，火灾后为舅母接生；她是大家庭的好主妇和顶梁柱。娜塔莉亚舅母难产死了。童 年2．文段中画线处采用了什么样的表现方法？面对火情，外祖母与外祖父为什么会有不同的表现呢？冲 刺 训 练 单篇模拟 对比。因为外祖母是一个慈祥善良、聪明能干的人，想的主要是别人的利益；而外祖父则是自私自利的一个人。童 年3．救火这一部分，我们看到了外祖母的另一面，请分析她体现出来的性格特点。冲 刺 训 练 单篇模拟她在救火过程中大声严厉地指挥可以看出她是一个镇定果断的人。同时，她在救火过程中始终不停奔忙，从不放弃，不怕危险，可以看出她是一个坚强、勇敢的人。童 年4. 请结合选段分析全书中一种主要的艺术特色。（艺术特色）冲 刺 训 练 单篇模拟 示例：采用第一人称的叙述方式，以一个小孩子的眼光描述失火救火的处境，既真实地再现了当时的情形，又充满了童真童趣，给灾难和悲剧蒙上了一层天真烂漫的色彩，使读者在悲剧的氛围中感受到了人们战胜悲剧命运的巨大力量。童 年 沉默。秋天的傍晚，五彩缤纷的草木瑟瑟地在凉风中抖动；明净的天空中，有寒鸦驰过。寂静充斥了整个空间，郁郁的心中也无声地凉了下来，人也变得有气无力。只剩下思想在飘荡。
飘荡的思绪裹着忧伤的衣裳，在无垠的天际行走，翻山越岭，越海跨江……我倚着寄食人温暖的身子，透过苹果树的黑树枝仰望泛着红光的天空，注视着在空中飞翔的朱顶雀。我看见几只金翅雀撕碎了干枯的牛蒡花的果实，在里面找花籽吃，看见蓝色的云彩下，老鸦正姗姗地向坟地里的巢飞去……多么美好的自然啊……他深深地吸了口气，问：“美吗？冷吗？湿吗？啊，多么好啊！”
天慢慢地黑了下来。他说：“走吧……”冲 刺 训 练 单篇模拟四、 与“好事情”交往童 年 走到花园的门边儿上，他又说：“你外祖母太好了！”
他闭上眼睛，很清楚地念道：“上帝给他的惩罚很可怕，他不该听从坏人的话。”
“忠于职守要分善恶，助纣为虐没有好下场。”
“小弟弟，你要记住这些话，要好好地记住！”冲 刺 训 练 单篇模拟童 年 他拉着我，问：“会写字吗？”“不会。”“要赶紧学，把你外祖母说的记下来，很有用的……”
我们成了朋友。从那天起，我随时都可以到“好事情”那儿去。我坐在他的破箱子上，不受阻拦地看他熔铅、烧铜，他手里不停地变换着工具：木锉、锉刀、纱布和细线似的锯……他往杯子里倒各种各样的液体，看着它们冒烟。满屋子弥漫呛人的气味儿，他咬着嘴唇不时地朝着书本，不时地唱上那么一句：
沙朗的玫瑰哟……冲 刺 训 练 单篇模拟童 年1．“小弟弟，你要记住这些话，要好好地记住！”这一句话中的“这些话”照应了前文中的外祖母讲的哪个故事？请简要叙述故事梗概。冲 刺 训 练 单篇模拟外祖母讲述的是伊凡勇士和米龙隐士的美好故事。故事讲述的是勇士伊凡听从凶恶的将军的命令去杀死米龙隐士，他认为这就是上帝给予他的命运，但他最后受到残忍的惩罚，因为他相信命运，向命运屈服了。童 年2． “好事情”是不讨人喜欢的，请结合原著相关内容说说具体原因。冲 刺 训 练 单篇模拟“好事情”性格古怪，不合群，他是一个进步的知识分子，置身于一群愚昧的人中间，自然不讨人喜欢。童 年3． 联系原著相关情节，说说“好事情”是一个怎样的人。冲 刺 训 练 单篇模拟他是一个进步的知识分子，一个有着高尚追求的人，是阿廖沙遇到的第一个优秀人物，他在阿廖沙的心中留下了难以磨灭的印象。童 年 外祖父的院子里似乎总有三个孩子在玩，他们灰衣灰帽灰眼睛，只能从个头儿的高矮来区分。
我从墙缝里看他们，他们看不见我。我真希望他们能看见我！我喜欢那么有趣，快乐，和睦地玩着我所没有见过的游戏，喜欢他们互相关心。特别是两个哥哥尤其对他们矮胖的弟弟好。他如果摔倒了，他们也像平常人那样笑，可不是恶意的、幸灾乐祸的。他们会马上把他扶起来，看看是不是摔着了，和蔼地说：“看你笨的……”冲 刺 训 练 单篇模拟五、 三个小少爷童 年 他们不打架，不骂街，又团结又快乐。
有一次，我爬到树上冲他们吹口哨。他们一下子就都站住了，看着我，又商量着什么，我赶紧下了树。我想他们立刻就会向我扔石头子儿了，所以把所有的衣服口袋里都装满了石头子儿。可等我又爬到树上去以后，发现他们都到院子的另一个角落里去玩了。
这使我怅然若失，但我也不想先开仗。一会儿，有人喊他们：“孩子们，回家啦！”
有好几回，我坐在树杈上，等着他们叫我跟他们一起玩，可他们没叫我。不过，我早在心中跟他们一起玩了，出神入化地跟他们一起大笑。他们看看我，又商量着什么，我有点不好意思，就从树上下来了。 冲 刺 训 练 单篇模拟童 年 有一回，他们捉迷藏，该老二找了。他诚实地蒙着眼睛。哥哥迅速地爬进了仓库里的雪橇后面，小弟弟却手忙脚乱地绕着井跑，不知道该往哪儿藏。最后，他越过井栏，抓住井绳，把脚放进了空桶里，水桶一下子就顺着井壁下去了，不见了。我稍一愣，立刻果断地跳进了他们的院子。
“快，掉井里去了……”
我和老二同时跑到井栏边，抓住了井绳，没命地往上拉！大哥也跑来了，边拉边说：“请您轻点儿！”
很快小弟弟被拉了上来，他手上有血，身子全湿了，脸上也蹭脏了。他努力微笑着：
“我——是——怎么——井里——去了……” 冲 刺 训 练 单篇模拟童 年 “你发疯了！”
二哥抱起他，为他擦着脸上的血迹。
大哥皱着眉说： “回家吧，瞒不住了……”
“你们会挨打吗？”我问。
他点点头，向我伸出手来：“你跑得真快！”
我很高兴，可还没来得及伸出手去，他就对二哥说：“走吧，他别着凉！我说他摔倒了，别说掉井里了！”
“对，别提！我是摔到水洼里了！”小弟弟说。
他们走了。
一切都太快了，我扭回头来，看看跳进来时扒着的那根树枝，还晃呢，正有一片树叶从上面掉下来。
三兄弟有一个星期没露面。
后来，他们终于出来了，比以前玩得还热闹，见我在树上，就说：“来玩吧！”
我们坐在仓库里的雪橇上，谈了许久。冲 刺 训 练 单篇模拟童 年1． 与三个小男孩结为玩伴前，“我”做了哪些事，请分点概括。冲 刺 训 练 单篇模拟爬到树上吹口哨以吸引他们注意；坐在树杈上，等着他们叫“我”跟他们一起玩；帮他们把小弟弟从井里救出来。童 年2． “我”的童年生活可以从“我”与三个小男孩的交往中可以反映出来。请从文中的三处画线句子，归纳概述“我”童年生活的状况。冲 刺 训 练 单篇模拟缺少快乐、关心，很少玩游戏；经常受到同龄伙伴的欺负；常常受到家人的打骂，特别是外祖父的毒打。童 年3． 三兄弟除了互相关爱、和睦相处、反应机敏的共同特点外，还有鲜明的个性，请各举一例分别说出三兄弟的不同个性。冲 刺 训 练 单篇模拟 ①大哥冷静：关心照顾两个弟弟。例如：大哥也跑到井边，说：“请您轻点儿！”小弟弟掉到井里，他在救助的同时，还能想到轻一点拉，别伤着小弟弟。②二哥：通过语言和动作描写可以看出，二哥老实、幽默。如“他诚实地蒙着眼睛”，“你发疯了”。③弟弟：滑稽可爱、活泼机敏。如从“我是摔到水洼里了”等语言中可以看出。童 年 有一次，米哈伊尔拿着一根大木棒子打着门，门里面，外祖父、两个房客和高个子的酒馆老板的妻子，各执武器，等着他冲进来。外祖母在后面哀求着：
“让我出去见见他，跟他谈谈……”
外祖父前腿屈，后腿绷，就像《猎熊图》上的猎人似的，外祖母去哀求他时，他无声地用手肘推她、用脚往外踢她。墙上有一盏灯笼，影影绰绰地照着他们的脸，我在上面看着，真想把外祖母拉上来。
舅舅对门的进攻十分奏效，已经摇摇欲坠了。战斗马上就要开始。外祖父突然说：“别打脑袋，打胳膊和腿……” 冲 刺 训 练 单篇模拟六、 舅舅与外祖父的冲突童 年 门旁边的墙上有一个小窗户，舅舅已经把窗户上的玻璃打碎了，周围插着玻璃渣的窗口黑洞洞的，像一只被挖掉眼珠的眼睛。
外祖母奋不顾身地冲了上去，伸出一只胳膊，向外面摆着手，大叫：“米沙，看在上帝的份儿上，快走吧!他们要把你打残啊，快跑!”舅舅在外面，照着她和胳膊就是一棍子，外祖母一下子就倒在了地上，嘴里还念叨着： “米沙快跑……”冲 刺 训 练 单篇模拟童 年1.《童年》中，有不少描写家庭战争的，请简要概括选段的内容。（情节概述）冲 刺 训 练 单篇模拟大舅米哈伊尔为了争夺家产带领帮凶冲击、攻打外祖父家。童 年2.这短兵相接的父子之战中，请分析舅舅、外祖母、外祖父的表现。（人物形象）冲 刺 训 练 单篇模拟舅舅：穷凶极恶、缺少人性。 外祖母：在这场战争中外祖母不想看见父子相残，试图阻止外祖父，但是两边都不领情，外祖母是一个善良仁慈，希望家庭和睦，息事宁人。外祖父：和舅舅身上一样流淌着残暴、自私、凶狠的血液。童 年3.请简要分析作者写家庭战争有何社会意义？（体验看法）冲 刺 训 练 单篇模拟童年中有不少描写家庭战争的片段，除了揭露舅舅、外祖父的凶恶嘴脸和丑恶行径外，也客观暴露了千千万万小市民家庭中尖锐的矛盾冲突，看见当时的社会缺少温情，亲情，寡情薄义。童 年（一）外祖母讲故事与阿长买《山海经》冲 刺 训 练 比较阅读 【甲】她的声音很低，脸紧紧挨着我的脸，神秘地盯着我的眼睛，似乎从那里往我的眼睛里灌进了令人兴奋的力量。
她讲得流畅自然，非常好听，每次她讲完了，我总会说： “再讲一个!”“好，好，再讲一个!”
“有一个灶神爷，坐在炉灶里，面条儿扎进了他的脚心，他哎哟哎哟地直叫： ‘哎哟，疼啊，我受不了了，小老鼠!’”
讲着，外祖母抬起一只脚，晃来晃去，假装非常痛苦，好像她就是那个面条儿扎进了脚心的灶神。童 年冲 刺 训 练 比较阅读 和我一起听故事的还有船上的水手们，都是些留着胡子的高大的男人。他们夸赞外祖母讲得好，要求：“再讲一个，老太太!” 还说：“走，跟我们一起去吃晚饭!” 餐桌上，他们请外祖母喝伏特加，让我吃西瓜，还有香瓜。
不过，这一切都是偷偷进行的，因为船上有一个人，禁止所有的人吃水果，他看见了会毫不犹豫地夺过水果来给你扔到河里去的。这个人穿的衣服有点像警察的制服，上面钉着铜扣子，整天像喝得醉乎乎的，人们都躲着他。 童 年冲 刺 训 练 比较阅读 【乙】大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”童 年冲 刺 训 练 比较阅读 我似乎遇着了一个霹雳，身体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
这四本书，乃是我最初得到、最为心爱的宝书。童 年1. 甲段中外祖母偷偷喝酒吃瓜的原因是
；
乙段中我对长妈妈发生新的敬意的原因是
。冲 刺 训 练 单篇模拟船上有一个人禁止所有的人吃水果；
长妈妈买回了别人不肯买，也买不到的《山海经》。童 年2. 结合甲、乙文段分析体现了外祖母和阿长性格中的哪方面，结合人物形象说说两人的共同点。冲 刺 训 练 单篇模拟①甲段中的外祖母绘声绘色地在船上给大家讲故事，体现了她热爱生活、积极乐观的一面。乙段中 因为“我”非常喜欢而且想得到《山海经》，没文化的长妈妈居然满足了“我”的愿望，体现了长妈妈朴实善良的一面。②两人性格中都有仁慈、善良的一面。童 年3. 每个人的成长历程中都会有对自己影响深远或是印象深刻的人，请举一例并谈谈你对他（她）的看法。冲 刺 训 练 单篇模拟略。童 年（二）流浪生活与汤姆揭发罪行冲 刺 训 练 比较阅读 【甲】照我看来，我们过得并不苦，我很喜欢这种独立自主的街头生活，喜欢我的伙伴，是他们在我心中唤起了一种博大的情感，我总是于心不安地想为他们做些好事情。
我在学校里的日子又不好过了。同学们取笑我，叫我捡破烂的、讨饭花子。有一次吵过架后，他们报告老师说，我身上有一股臭水坑的味儿，不能和我坐在一起。我记得，这次告状深深刺伤了我，弄得我不好意思再上学。这是他们恶意的捏造，因为我每天早上都盥洗得特别干净，从不穿捡破烂的那身衣服走进学校…… 童 年冲 刺 训 练 比较阅读 我把书拿到小店里卖了五十五戈比，把钱给了外婆，又在奖状上乱涂了几句话，把它交给外公，他没有打开看一下就珍藏了起来，所以不知道我的恶作剧。
我跟学校了断之后，重新过起了街头生活。现在日子好过些了，又值春光大好季节，可以多挣点钱。每逢星期天，我们这伙人一早就到野外，到松林里去，老晚才回到镇上，大家很累，却很愉快，彼此的关系更亲近了。童 年冲 刺 训 练 比较阅读 【乙】汤姆开始说了——起初有些吞吞吐吐，可是渐渐地喜欢这个话题了，于是，就越说越流畅自如；没过多久，除了他在说话外别无其他声音，每双眼睛都在盯着他；人们张着嘴，屏住呼吸，兴致盎然地听他讲述着这个传奇般的经历，一点都没注意到时间，都被这个恐怖而又魅力十足的历险吸引住了。
说到后来，汤姆心中积压的情感一下子迸发出来，他说：“……医生一挥那木牌，穆夫·波特就应声倒在地上，印第安人乔拿着刀，跳过来，狠狠就是一下……”
“哗啦！”那个混帐闪电一般，朝窗口窜去，冲开所有阻挡他的人，跑了！童 年1. 磨难令人成熟。两选文中的事件，具体涉及的是哪一个磨难？并试着比较一下，两位主人公成熟的表现有什么区别？冲 刺 训 练 单篇模拟外祖父母分家了，阿廖沙跟着外祖母，经济变得非常拮据；汤姆目睹印第安·乔在墓地杀人，后来又发现他嫁祸于人。
阿廖沙变得成熟了，是他懂得家庭的拮据，变得坚强勇敢，并能吃苦耐劳。汤姆变得成熟，是他战胜了恐惧，说出了墓地血案的实情，救了波特的命。童 年2. 结合选段说说，两个孩子身上有哪些主要的性格特点？作者在塑造人物方面，表现出了哪些主要的艺术特色？冲 刺 训 练 单篇模拟【甲】阿廖沙独立坚强，吃苦耐劳，这从他勇敢地承担生活苦难，捡破烂养家可以看出；他还爱憎分明、自尊自爱，这从他离开学校的系列举动可以看出。选段表现的一个主要艺术特色是：以第一人称叙述，笔法凝练质朴，伴随人物细腻的心理刻画。
【乙】汤姆勇敢、正义、富有同情心。从他挺身而出揭发出印第安·乔的罪行，救下波特可看出。选文的突出艺术特色是：以儿童的心灵世界去描述事件，令叙事充满童趣，读起来也格外轻松愉快。童 年3. 两个孩子传奇性的经历感受，给你带来了怎样的启发？你觉得一个孩子要具备哪些心理素质才能称得上是变得成熟？冲 刺 训 练 单篇模拟启发：面对不幸我们要坦然面对，不可逃避；做人要勇敢、正义，不畏强暴。
我认为一个成熟的孩子，心理上应该是不过分依赖父母的，要有独立的精神；还要有正义感，能不畏强权；要勇于跟困难斗争，不可畏缩懦弱。童 年