郑人买履 教案
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文档简介
郑人买履
教学目标：
知识目标:
理解寓言中的一些文言字词，说出重点句子的意思，明白故事的寓意。
能力目标:
培养学生对文言文的阅读兴趣，教给学生一些文言文的学习方法。
情感目标：使学生受到教益，提高认识并解决问题的能力。
教学难点：引导学生读出自己的理解，培养学生对文言文的阅读兴趣。
教学准备：老师制作多媒体课件
学生预习寓言故事
教学安排：一课时
教学过程：
谈话导入新课
同学们喜欢猜谜语吗，老师今天带来一则谜语，请大家猜一猜：
稀奇古怪两只船，没有浆来没有帆。
白天载人四处走，夜晚停靠在床边。
谜底（鞋）。
鞋在古代也被称为“履”，今天我们就来学习
( http: / / www.21cnjy.com )一则有关鞋子的寓言故事《郑人买履》。（板书课题）提到寓言故事，同学们回想一下，自己以前看过或者听过哪些寓言故事？（亡羊补牢
掩耳盗铃
滥竽充数
揠苗助长
农夫和蛇
叶公好龙
自相矛盾
守株待兔
狐假虎威
）
为什么寓言故事会受到许多人的喜爱？也就是说，寓言故事有那些特点 (学生回答不上来或者回答不完整)
今天我们就通过郑人买履这则寓言故事的学习来
( http: / / www.21cnjy.com )归纳寓言故事的特点，另外这则寓言也是我们进入初中阶段所接触到的第一篇文言文，所以，我们本节课还要通过此篇的学习来归纳文言文学习的一般方法。
二、学习新课
(一)作者作品简介
请同学们把课本打开翻到18页仔细阅读注释①，然后简单介绍一下本文的作品出处及作者的一些情况。
生：《郑人买履》选自《韩非子》，是法家的一部重要著作;韩非：战国末期的哲学家，法家的主要的代表人物。
教师做出规范并强调重点，然后补充介绍：
另外，我还要告诉大家的是韩非子非常擅长用寓
( http: / / www.21cnjy.com )言故事这种形式来讲道理，例如我们所熟知的滥竽充数、买椟还珠、自相矛盾、守株待兔等寓言故事都出自《韩非子》一书。
（二）从理解标题入手
（1）学生看标题，然后说说自己知道了什么.
生：郑国人买鞋子
师:你从哪个字看出买的东西是鞋子？（履：鞋子）教师引导学生识记字形
师:你是如何知道它的意思的？（查字典、平时积累、阅读注释都是学习文言文的好方法。）
（三）朗读课文
师:同学们再想，当拿到一篇陌生的文言文，除了参照注释，在此之前，我们首先应当做的很重要的一个步骤是什么？
生：朗读，多读几遍
师：很好，我们今天就用同学们自己归纳的这些方法来理解整篇文章，首先是反复朗读。
学生自由朗读课文
教师范读课文
学生赛读课文
有人说音乐是流动的建筑，文
( http: / / www.21cnjy.com )字是静止的艺术
。现在我请同学们用自己优美的声音把这种静止的艺术展现出来，下面我请三位同学来比赛读课文。（评比标准：声音洪亮、停顿恰当、读音准确、读出感情）
（4）学生评价（根据以上四个方面）
（5）学生齐读课文
（6）教师评价：读得不错，但是老师刚才
( http: / / www.21cnjy.com )认真倾听后发现文中多次出现的这个“度”字同学们遇到了一点困难，根据你们平时的积累，谁能告诉老师这个字有几种读音，分别是什么？(dù
duó)
提问：谁能说出这个字在什么情况下读什么音
教师投影并讲述：
“度”在表示测量、量长短的时候读duó，也引申为估计、揣测，词性是动词；
“度”在表示刻度、温度、度数、尺度时念dù，词性是名词
文中一共出现了三个“度”，那么，它应该在什么地方读什么音呢，这个，我们就需要在理解课文的基础上来辨析读音。
（四）自学理解课文
教师大屏幕展示，对学生提出学习要求：
请自由朗读课文，用横线勾画出文中你
( http: / / www.21cnjy.com )认为重点的字、辞、句，如果可以在注释中找到，请把注释写在与之对应的地方；如果在注释中没有找到，自己又不能解决的请打上问号。
（五）学生汇报交流
（1）说出自己读懂的地方，可以是一个字一个词，也可以是一句话，可以是自己通过阅读注释学到的，也可以是自己平时积累的。
（2）汇报自己不懂的地方，学生相互帮助完成任务，教师进行适当的补充。
（3）教师讲解重点：
a:三个“度”
b:五个“之”
c:“宁信度，无自信也！”句子的理解
d：“坐”和“反”
学生仔细观察，说出这两个字从用法上有什么相同之处。
讲解：这两个字都是在原字的基础上加上偏旁便找到了通假字。在原字上加偏旁找通假字也是理解文言文的同一个方法。
比如：投影展示
1满坐寂然无敢哗者
2四支僵劲不能动
这两个句中各有一个通假字，请大家请大家找出并运用加偏旁的方法把所通的字说出来。
小结:很好，同学们很聪明，已经学会
( http: / / www.21cnjy.com )举一反三了。刚才我们一起合作理解了本文的重点字词句，也归纳了许多学习文言文的好方法，例如：①反复朗读
②借助注释
③作批注
④加偏旁找通假字
⑤平时多积累
⑥
查字典
⑦请教老师同学。
（六）讲故事翻译课文
(1)老师讲故事
我想把这个故事讲给同学们听，但是今天有点紧张，如果我不记得了或者讲错了请同学们及时给我纠正。
教师预先设置三处错误：
1姓郑的人
2他拿着尺码买到了鞋子
3我宁可相信尺码也不自信
让学生指出错误并说出从文中的那个地方看出来的，借以帮助学生更好的识记课文内容。
(2)学生讲故事
(3)学生点评
（4）播放动画短片，轻松一刻
（七）联系生活实际，理解故事寓意
1
、教师随机在教室里找两个学生，将整个故事表演一遍
2
、
老师采访表演郑人的同学：这位郑人，如
( http: / / www.21cnjy.com )果你从两千多年前回到21世纪，此时你最想对在座的同学说些什么？（学生发言）那么在座的各位同学你们最想对这位郑人说些什么呢？（学生交流感受）
有人说，学贵在思，思贵有疑，那位同学能针对这篇课文提出一些问题（教师鼓励学生提出各种各样的问题）例如：
当事情发生变化的时候，我们
( http: / / www.21cnjy.com )要做好各种准备。不能墨守成规，死板教条、不知变通、固执、迂腐要尊重客观规律，遇事要多动脑筋，这则寓言讽刺了那些墨守成规的教条主义者，说明因循守旧，不思变通，终将一事无成。
（八）引导学生归纳寓言故事的一般特点
引导学生回忆以前读过的寓言故事，归纳总结出以下特点：
1通过故事告诉人们一个道理。
2结构完整，短小精悍
3寓意深刻
(九)指导学生背诵课文
寓言故事，生动有趣。文言
( http: / / www.21cnjy.com )文又韵味十足。为了让这两种中国优秀的文化能够传承下去。我邀请大家和我一起完成最后一个任务：根据自己的理解，让我们一起齐背课文。先准备一下。
（学生自由朗诵，或找同学背诵。）
师：好，谁来做这个勇敢的人？
（生1背）
真不错，背得流畅而有味道，看来你已经真正有了收获。
同学们，今天我们用我们自己归纳的方法（
( http: / / www.21cnjy.com )手指板书），弄懂了课文字词，理解了课文内容，并悟出了其中的道理。而且归纳了寓言故事的一般特点，希望同学们在今后的学习生活中，能够多学习，多归纳，找出更多的学习方法，让我们的学习更有趣，更快乐！
最后，老师想用歌德的一句话送给大家，和大家共勉：（出示课件）
歌德说得好：“理论是灰色的，生活之树长青。”
教学目标：
知识目标:
理解寓言中的一些文言字词，说出重点句子的意思，明白故事的寓意。
能力目标:
培养学生对文言文的阅读兴趣，教给学生一些文言文的学习方法。
情感目标：使学生受到教益，提高认识并解决问题的能力。
教学难点：引导学生读出自己的理解，培养学生对文言文的阅读兴趣。
教学准备：老师制作多媒体课件
学生预习寓言故事
教学安排：一课时
教学过程：
谈话导入新课
同学们喜欢猜谜语吗，老师今天带来一则谜语，请大家猜一猜：
稀奇古怪两只船，没有浆来没有帆。
白天载人四处走，夜晚停靠在床边。
谜底（鞋）。
鞋在古代也被称为“履”，今天我们就来学习
( http: / / www.21cnjy.com )一则有关鞋子的寓言故事《郑人买履》。（板书课题）提到寓言故事，同学们回想一下，自己以前看过或者听过哪些寓言故事？（亡羊补牢
掩耳盗铃
滥竽充数
揠苗助长
农夫和蛇
叶公好龙
自相矛盾
守株待兔
狐假虎威
）
为什么寓言故事会受到许多人的喜爱？也就是说，寓言故事有那些特点 (学生回答不上来或者回答不完整)
今天我们就通过郑人买履这则寓言故事的学习来
( http: / / www.21cnjy.com )归纳寓言故事的特点，另外这则寓言也是我们进入初中阶段所接触到的第一篇文言文，所以，我们本节课还要通过此篇的学习来归纳文言文学习的一般方法。
二、学习新课
(一)作者作品简介
请同学们把课本打开翻到18页仔细阅读注释①，然后简单介绍一下本文的作品出处及作者的一些情况。
生：《郑人买履》选自《韩非子》，是法家的一部重要著作;韩非：战国末期的哲学家，法家的主要的代表人物。
教师做出规范并强调重点，然后补充介绍：
另外，我还要告诉大家的是韩非子非常擅长用寓
( http: / / www.21cnjy.com )言故事这种形式来讲道理，例如我们所熟知的滥竽充数、买椟还珠、自相矛盾、守株待兔等寓言故事都出自《韩非子》一书。
（二）从理解标题入手
（1）学生看标题，然后说说自己知道了什么.
生：郑国人买鞋子
师:你从哪个字看出买的东西是鞋子？（履：鞋子）教师引导学生识记字形
师:你是如何知道它的意思的？（查字典、平时积累、阅读注释都是学习文言文的好方法。）
（三）朗读课文
师:同学们再想，当拿到一篇陌生的文言文，除了参照注释，在此之前，我们首先应当做的很重要的一个步骤是什么？
生：朗读，多读几遍
师：很好，我们今天就用同学们自己归纳的这些方法来理解整篇文章，首先是反复朗读。
学生自由朗读课文
教师范读课文
学生赛读课文
有人说音乐是流动的建筑，文
( http: / / www.21cnjy.com )字是静止的艺术
。现在我请同学们用自己优美的声音把这种静止的艺术展现出来，下面我请三位同学来比赛读课文。（评比标准：声音洪亮、停顿恰当、读音准确、读出感情）
（4）学生评价（根据以上四个方面）
（5）学生齐读课文
（6）教师评价：读得不错，但是老师刚才
( http: / / www.21cnjy.com )认真倾听后发现文中多次出现的这个“度”字同学们遇到了一点困难，根据你们平时的积累，谁能告诉老师这个字有几种读音，分别是什么？(dù
duó)
提问：谁能说出这个字在什么情况下读什么音
教师投影并讲述：
“度”在表示测量、量长短的时候读duó，也引申为估计、揣测，词性是动词；
“度”在表示刻度、温度、度数、尺度时念dù，词性是名词
文中一共出现了三个“度”，那么，它应该在什么地方读什么音呢，这个，我们就需要在理解课文的基础上来辨析读音。
（四）自学理解课文
教师大屏幕展示，对学生提出学习要求：
请自由朗读课文，用横线勾画出文中你
( http: / / www.21cnjy.com )认为重点的字、辞、句，如果可以在注释中找到，请把注释写在与之对应的地方；如果在注释中没有找到，自己又不能解决的请打上问号。
（五）学生汇报交流
（1）说出自己读懂的地方，可以是一个字一个词，也可以是一句话，可以是自己通过阅读注释学到的，也可以是自己平时积累的。
（2）汇报自己不懂的地方，学生相互帮助完成任务，教师进行适当的补充。
（3）教师讲解重点：
a:三个“度”
b:五个“之”
c:“宁信度，无自信也！”句子的理解
d：“坐”和“反”
学生仔细观察，说出这两个字从用法上有什么相同之处。
讲解：这两个字都是在原字的基础上加上偏旁便找到了通假字。在原字上加偏旁找通假字也是理解文言文的同一个方法。
比如：投影展示
1满坐寂然无敢哗者
2四支僵劲不能动
这两个句中各有一个通假字，请大家请大家找出并运用加偏旁的方法把所通的字说出来。
小结:很好，同学们很聪明，已经学会
( http: / / www.21cnjy.com )举一反三了。刚才我们一起合作理解了本文的重点字词句，也归纳了许多学习文言文的好方法，例如：①反复朗读
②借助注释
③作批注
④加偏旁找通假字
⑤平时多积累
⑥
查字典
⑦请教老师同学。
（六）讲故事翻译课文
(1)老师讲故事
我想把这个故事讲给同学们听，但是今天有点紧张，如果我不记得了或者讲错了请同学们及时给我纠正。
教师预先设置三处错误：
1姓郑的人
2他拿着尺码买到了鞋子
3我宁可相信尺码也不自信
让学生指出错误并说出从文中的那个地方看出来的，借以帮助学生更好的识记课文内容。
(2)学生讲故事
(3)学生点评
（4）播放动画短片，轻松一刻
（七）联系生活实际，理解故事寓意
1
、教师随机在教室里找两个学生，将整个故事表演一遍
2
、
老师采访表演郑人的同学：这位郑人，如
( http: / / www.21cnjy.com )果你从两千多年前回到21世纪，此时你最想对在座的同学说些什么？（学生发言）那么在座的各位同学你们最想对这位郑人说些什么呢？（学生交流感受）
有人说，学贵在思，思贵有疑，那位同学能针对这篇课文提出一些问题（教师鼓励学生提出各种各样的问题）例如：
当事情发生变化的时候，我们
( http: / / www.21cnjy.com )要做好各种准备。不能墨守成规，死板教条、不知变通、固执、迂腐要尊重客观规律，遇事要多动脑筋，这则寓言讽刺了那些墨守成规的教条主义者，说明因循守旧，不思变通，终将一事无成。
（八）引导学生归纳寓言故事的一般特点
引导学生回忆以前读过的寓言故事，归纳总结出以下特点：
1通过故事告诉人们一个道理。
2结构完整，短小精悍
3寓意深刻
(九)指导学生背诵课文
寓言故事，生动有趣。文言
( http: / / www.21cnjy.com )文又韵味十足。为了让这两种中国优秀的文化能够传承下去。我邀请大家和我一起完成最后一个任务：根据自己的理解，让我们一起齐背课文。先准备一下。
（学生自由朗诵，或找同学背诵。）
师：好，谁来做这个勇敢的人？
（生1背）
真不错，背得流畅而有味道，看来你已经真正有了收获。
同学们，今天我们用我们自己归纳的方法（
( http: / / www.21cnjy.com )手指板书），弄懂了课文字词，理解了课文内容，并悟出了其中的道理。而且归纳了寓言故事的一般特点，希望同学们在今后的学习生活中，能够多学习，多归纳，找出更多的学习方法，让我们的学习更有趣，更快乐！
最后，老师想用歌德的一句话送给大家，和大家共勉：（出示课件）
歌德说得好：“理论是灰色的，生活之树长青。”