11 爱因斯坦和小女孩 拓展阅读教案

课题： ? 爱因斯坦和小女孩
教学内容： 课文二，扩展阅读
第五，六课时
教学目标：
1.知识与技能：熟读课文，理解内容及课文中词句的意义和结构。
2.过程与方法 ：掌握课文内容，能用自己的语言复述课文。
3情感态度与价值观：通过了解爱因斯坦在艺术世界中的具体表现，体会造就杰出的科学家需要广阔而深邃的文化背景这一主旨。并体悟科学与艺术的互补性和统一性。
教学重难点：
重点：理解课文中的生字词意思。
难点：用自己的话把这个故事讲给大家听。培养学生用汉语进行口语交际的能力。
教学方法：自主学习交流法、激励法
教学工具：教科书，词典
教学过程与内容：
1.测试学生复习与预习情况；（让学生背诵课文一并指名学生分段朗读课文）
2.导入课文 ：
学新课之前我们学一下词语
推崇：尊崇，推重崇敬。
议论：1.谓评论人或事物的是非﹑高低﹑好坏。亦指非议﹐批评。 2.对人或事物所发表的评论性意见或言论。
引导：带领；领路：党引导人民从胜利走向新的胜利｜引导旅游团观光。
古典：①典故。 ②古代流传下来的在一定时期认为正宗或典范的：～哲学丨～政治经济学。
思索：思考探求。
意味深长：意味：情调，趣味。意思含畜深远，耐人寻味。
相通：1.彼此沟通;连通。 2.互相通融。
消遣：①设法度过闲散时间：冬夜长，做针线消遣｜饮酒赏月，消遣时光。 ②捉弄；戏耍：看我消遣他则个。
给予：给（gěi）：～帮助ㄧ～同情。也作给与。
阐明：把深奥的道理讲明白。
科学与艺术是两个魅力四射的光环，有谁能同时享有这两个光环呢？——爱因斯坦是其中之一。同学们借助自己的课外积累以及自己查阅的大量资料，简单交流一下爱因斯坦留给你印象最深的一件事。? 爱因斯坦我们并不陌生，但了解得更多的是他在科学上的贡献。通过课文，我们可以了解到爱因斯坦哪些鲜为人知的艺术上的“轶事”呢？????? 从逸闻趣事入手，激发学生对文本的阅读兴趣，筛选积累有关科学艺术的材料，逐步由感想认知上升到理性思考，为文章的展开做好铺垫。21世纪教育网版权所有
课文练习：
根据课文内容判断正误。
在所有的艺术中，爱因斯坦只喜欢贝多芬的作品。（×）
音乐对爱因斯坦的工作有很大的帮助。 （√）
量子论的创始人是普朗克，相对论的创始人是爱因斯坦。（√ ）
爱因斯坦热爱艺术，是因为文学艺术能提高他的精神境界。（√ ）
文学艺术是爱因斯坦用来娱乐，消遣，消除疲劳的。（× ）
科学和艺术是互补的，所以爱因斯坦二者兼爱。 （√ ）
自读扩展阅读部分，提炼有用信息，说说短文讲了些什么？说明了什么道理？
板书设计： 第十课 爱因斯坦和小女孩
相通：1.彼此沟通;连通。2.互相通融。
思索：思考探求。音乐对爱因斯坦的工作有很大的帮助。 （√）
布置作业：练习册，课后练习
课后反思：