9 看云识天气 表格式学案

课题
9 看云识天气
学习
目标
1．通过学习本专题的说明形式，体会说明语言的特点。
2．理清本文的结构，体会本文层次清楚、有纲有目的结构特点。
3．学习本文运用比喻、拟人的修辞。
4．培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
重点
难点
1．理清本文的结构，体会本文层次清楚、有纲有目的结构特点。
2．学习本文运用比喻、拟人的修辞。?
教法
学法
朗诵法 小组讨论法 合作探究法
集体智慧
个人设计
教学反思
预习
导学
1．请根据拼音写出汉字。
峰（luán） 预（zhào） （mí） 漫
（yùn） 圈 一（shà） 间 一（chà） 那
2．云是天上的精灵，是我们生活中的朋友，所以我们就有了许多关于“云”的成语。请写出五个含有“云”字的成语。
3．谚语是在群众中间流传的固定语句，是用简短通俗的话反映深刻的道
理。请抄写积累课文中的谚语并再写出你所积累的关于天气的两个谚语。
4．把你阅读时遇到的问题、疑惑写在下面。（多提问，你会理解的更刻）
听写字词
积累的有关谚语
说明文的常识回顾
教学过程中，教师要积极引导学生通过学习本专题的说明形式，体会说明语言的特点。另外，要引导学生把书本知识的学习与生活实际相结合，做到学以致用。
学习
研讨
（一）课堂自学
自由读课文，同时思考：
（1）本文说明的内容是什么？
（2）本文是采用什么结构形式来组织全篇的？全文的中心句是哪句?
（二）组内交流
1．说出课文的说明结构：
2．本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况? 请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。?
3．本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也生动形象。作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。（比喻常被人们称为语言艺术之花，是语言艺术中最闪光的部分。对比喻句多加揣摩品味可以增进语言表达能力。）
（三）组际交流
1．请你阅读文章第四、五两段，分别以雨层云和积雨云的口吻，介绍它们的形成过程。
2．文中说“云能够帮助我们识别阴晴风雨，预知天气变化”，如通过观察晕、华、虹、霞的位置，色彩，形状，预测天气情况。你认为这种凭经验测天气的方法有没有价值？为什么？
3．第二段里“往往”“常常”两个副词起什么作用？去掉好不好？
训练
延伸
下面是你所在地区明天的天气预报，假如你是校广播电台的播音员，计划在播送这条天气预报时加上几句对上学的同学表示关心的语句，你会如何播报？ 多云转阴有阵雨或雷阵雨 温度：20-28℃ 风力<3级
当堂
训练
天上的云，姿态万千，变化无常：有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一瞬间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
1．用横线划出本段文字的中心句。
2．“云就像是天气的招牌”这句话运用了___________________的说明方法，说明了_______________________。 “招牌”在文中的意思是：_______________________。
3．文段中照应“姿态万千”和“变化无常”的语句分别是_____________和______________。
4．本段文字的结构方式是：___________________。
5．文段中的最后一句引出了节选的全文的说明中心，联系全文，说说全文的说明中心是：___________________。?
作业
布置
完成《课课练》相关题目。
板书设计
形态??轻、高、薄云——晴朗 ???看云????????? 低、厚、密云——阴雨风雪?? ??识天气??? ?????????? 光彩??晕??华??虹??霞——晴?