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“仁者乐山，智者乐水”
古人云：“仁者乐山，智者乐水”。山水优美景物曾经引起无数文人墨客的无限情思，他们也为我们留下许多歌咏自然山水的优美篇章。今天我们又有机会一起来学习描写山水优美景色的小品文——《答谢中书书》。板书
陶弘景
知识与能力目标：
1、理解文章内容及作者丰富微妙的思想感情。 2、品味文章精当的语言、布局的匠心，培养学生初步鉴赏文学作品的能力。
1、理解文章内容及作者丰富微妙的思想感情。 2、品味文章精当的语言、布局的匠心，培养学生初步鉴赏文学作品的能力。
过程与方法目标：
1、通过诵读把握文意，逐步提高学生的自学能力
2、通过想象再现景象，领会文章的意境美。
情感态度和价值观目标：
感受作品中大自然的纯净美好，培养学生热爱自然的感情。
作者：
陶弘景：字通明，号华阳隐居，丹阳人。南朝时人。有《陶隐居集》。曾担任诸王的侍读，因看透了浑浊的人世，“虽在朱门，闭影不交外物，唯以披阅为务。”（《南史》）后隐居句曲山，可是“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓‘山中宰相’”。
请同学们介绍一下
理解题目：
（1）题目中的两个“书”意思一样吗？
不一样，第一个“书”应跟“中”连起来理解，“中书”是一个官职，“谢中书”指的是谢徵（zhǐ），曾任中书鸿胪(lú)（朝廷长官机密文书的官）。第二个“书”是书信，是一种含有审美意味的应用性文体。多用来记事陈情。
（2）断句。如何给题目划分节奏？
答/谢中书/书
（3）翻译题目
给谢中书的书信。
课文赏析
听课文录音注意节奏。
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓（tuí)，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与(yù)其奇者。
请大家齐读课文。
请注意要理解每个字的意思。
①〔交辉〕 〔四时〕
②〔歇〕
③〔夕日欲颓〕夕阳快要落山时
④〔沉鳞竞跃〕
⑤〔欲界之仙都〕
⑥〔与(ｙù)〕
交相辉映
四季
消散
太阳快要落山了。颓，坠落。
潜游在水中的鱼（借代）争相跳出水面。
人间天堂。欲界，佛教把世界分为欲界、色界、无色界。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。仙都，神仙生活于其中的美好世界。
参与，这里指欣赏。
请大家注意以下词语
文中作者描绘了山川的哪些美景？
高峰入云
清流见底
两岸石壁
五色交辉
青林翠竹
四时俱备
青林翠竹，四时俱备
晓雾将歇
猿鸟乱鸣
晓雾将歇，猿鸟乱鸣
夕日欲颓，沉鳞竞跃
1、总领全文的一句是什么？
山川之美，古来共谈。
2、全文围绕哪个字展开？（即本文的文眼是什么？）
美
欣赏美点
3、那么下文作者是怎样来描写“山川之美”的？
提示：我们可以从以下几方面来赏析：描绘的景物、写景的角度、语句所蕴涵的意境等。
（1）赏析“高峰/入云，清流/见底。”
A、这两句写了哪几种事物？
（山、水，还有白云）
B、写出山水的什么特点？
（山高水净）
C、是用那些词来描写山高水净 的？
（入云、见底）
D、从观察视角（仰视、平视、俯视）体会一下作者从什么角度来描写山和水的？
（仰视、俯视）
山是静景，水呢？
（是动景）。（动静巧妙结合）
E、这样的山水美吗？
我们将其概括为-----山水相映之美 （板书）
小结：作者先以“入云”表示山之高峻与雄伟，以“见底”表示水之清澈与透明，一仰一俯，动静结合，视野开阔，山水尽收眼底。
山水相映之美
陶弘景
（2）赏析“两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。”
A、这四句在上两句的基础上移步换景，由清流而写两岸的景物。那两岸有哪些景物呢？
（色彩斑斓的石壁、郁郁葱葱的树林，碧绿青翠的竹园。）
B、作者又是以怎样的视角来观察的呢？
作者从平远、高远的视角极目远眺，石壁耸立两岸，五色争辉；又有青林翠竹，间杂其中，就如五彩锦锻上缀以碧玉翡翠，增添了万物勃发的生命力，自然美不胜收。我们将其概括为----色彩配合之美。
山水相映之美 。
陶弘景
色彩配合之美。
3、赏析“晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。”
A、这几句由静景转入动景的描写，写了什么时间段的景致？
（这几句通过朝与夕两个特定时间段的生物活动，为画面增添了灵动感，传达出生命气息，展现出------晨昏变化之美。）
山水相映之美
陶弘景
色彩配合之美
晨昏变化之美
纵观整篇文章，作者的景物描写非常优美非常和谐，但这四句中间的“乱”字，让人想到混乱、乱七八糟，这个字是否该换一换，比如用“齐”“共”等等？
“乱”表现一种自由，一种活力，是一种不规则美，通过“乱”字，写出了山川的早晨万物都充满着勃勃生机的景象。
作者以感慨收束全文，你能说说这句话表达了作者怎么样的情怀？全文表达了作者怎么样的思想感情？
4、赏析“自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。”
1）深感自豪，期与谢公比肩之意溢于言表。
2）体现了作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。
这些描述中你能发现作者的哪些匠心设计？
作者是怎样描绘秀美的山川景色的
先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”“夕”两层来写，一句一景，次第井然。同时注意了色彩的配合、晨夕的变化，动静的结合等。
课文理解
写作思路：
古来共谈
山川之
高峰入云
清流见底
两岸石壁，五色交辉
实是欲界之仙都
未复有能与其奇者
晓雾将歇，
猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，
沉鳞竞跃。
（静景）
（动景）
美
自康乐以来
青林翠竹，四时俱备
（仰视）
（俯视）
（平远）
（高远）
课堂检测
山川之美，古来共谈。高峰入云，清
流见底。两岸石壁，五色交辉。青林
翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱
鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界
之仙都。自康乐以来，未复有能与其
奇者。
的
都
消散
坠落
水中的鱼
人间
不再
欣赏
它们的
美丽景色
作业布置
1、背诵并默写本文
2、仿写一篇写景日记
