七年级上英语|Unit 10 Can you play the guitar?|Period 1|教案

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教案设计
临朐县新寨镇卧龙初中 张乐贞
《人教版》七年级上 Unit 10 Can you play the guitar
教学目标：
知识目标：1.全体同学应掌握单词dance,swim,chess,sing,paint,guitar,club ,join,want的意、性、音.至少90%的同学应在此基础上掌握其拼写及用法。此外，至少80%的同学应掌握drum，piano,violin,trumpet的意、性、音.
2.全体同学应掌握 play+the+乐器；play +体育用品
3.全体同学应掌握句型：
Can you +V Yes, ...can./No,...can't.
What club do/does ...want to join
...want/wants tojoin the ...club.的意义，至少90%的同学应掌握其用法。
能力目标：1.全体同学应能够熟读对话并了解其意义。至少90%的同学应能够以pairwork 的形式表演对话。至少85%的同学应能够灵活应用所学结构谈论关于人的特长的话题。
2.全体同学应能够听懂关于乐器及体育活动的对话的大意。至少90%的同学应听够根据要求获取具体信息。
3.全体同学能够将讨论的对话写出来，至少90%的同学能将自己灵活运用的生成对话写出来。至少85%的同学应能熟练准确地写出介绍一个人兴趣和爱好的文章。
情感目标：1.通过了解身边的人的兴趣、爱好，懂得运动与音乐对人们日常生活的重要意义，引导学生培养自己的爱好，习得健康的生活方式。
2.通过合作完成语言运用任务，使学生体验到合作完成任务的快乐，引导学生树立团队协助意识及培养乐于助人的品质。
策略目标： 1.掌握分类记词法。
2.掌握听关键词及利用语调理解听力材料的听力策略。
3.小组互助学习策略。
课前准备：
教师准备：1.在分析教材、学情等方面基础上制定的可供学生多样选择的导学案。
2.融听力、教材、拓展资料为一体的精心制作的课件。
3.在小组长的协助下对学生的预习情况，做到心中有数。
学生准备：1.根据自己的实际情况，选择制定、适合自己的学习目标及评价方等。
2.全体同学在小组成员及磁带的帮助下，预习生词并掌握意、 性、音.基础好点的同学同时掌握拼写。
3.回忆所学的过的一些表示运动的词汇，做到心中有数。
4.小组长负责督促检查课前任务的完成情况，并及时上报老师，使老师做到心中有数。
教学过程：
step 1: Know the goals and do a guessing game.
让同学们对自己制定的适合自己的目标做到心中有数，接着以学生参与积极性比较高的游戏开始新课。将提前写好的几个表示活动的单词如football等写在纸条上，找几个同学到讲台前表演，其它同学猜，并抢答。此环节，在于以旧带新，激发学生的学习积极性使他们在轻松愉快的氛围中开始新课。但此部分不易时间过长。
step 2：Do you know them
在游戏之后，此部分趁热打铁利用PPT将本课出现的一些表示活动的图片展示出来，让同学们看着图片，能够说出单词及短语，达到巩固预习效果、为下文扫清单词障碍的目的，如呈现现出关于人们下棋的图片，接着在同学们思考说出答案后，在图片上接着呈现正确表达。这对于基础弱点的同学是学习补足，对于基础好的同学来说，就是巩固加强。
step3: Free talk & presentation.
T:Boys and girls,just now we talked about some activities.Well,can you do them
eg. I can swim. My mother can sing .My father can play chess.（从自身出发便于学生接受）
How about you Make your own sentences ,you can discuss with your groupmates.
这里不是直接告诉学生句型，而是让先让学生观察，感悟，合作讨论，目的是锻炼学生的观察、感
悟和推断能力。
S1：I can play the piano.
S2：I can paint.
S3: I can play the guitar.
利用学生给出的句子提醒学生学过的play+ 体育用品，引导学生自己总结出play+ the+ 乐器（以旧
带新）。并且在肢体语言的帮助下，指着回答的同学，用第三人称将他们的句子说一遍。让学生再
次观察感悟。
T：Tony can play the piano.
Lucy can paint.
Kim can play the guitar. Understand
经过几个句子的示例学生应该很快发现can+ V 这个特点，但要注意引导学生自己说出来。培养他们自主探究的能力。——利于学生的可持续发展
T：Boys and girls ,can I swim
S: Yes, you can.
T: Can I play the piano
S：No,you can't ./sorry,I dont't know.
T：Can Tony play the piano
S: Yes, he can.
...
一番对话下来，在预习的基础上在好学生的带动下，学生们自然不知不觉中就掌握了新句型，教师
只要顺势点拨一下就可以了。——让学生感觉不难
接着把学生的目光转移到黑板上
Look here，please！How to read it - Club .
Good. Usually we have many clubs.eg. music club, English club ...
Can you name some more
- chess club,swim club...红色部分可能会出错，根据引导学生给予肯定或指正。
Well，we have so many clubs ,do you want to join them What club do you want to join 将红色部分用幻灯呈现出来便于学生巩固理解。这里不用多讲先培养学生的语感，会说、了解意思即可。目的也是分散难点，避免使学生产生畏难情绪。
step 4：Listening
1.Listen to Activity 2b and fill in the blanks
David:What club ____want ______join
Lisa:We ___ to join the chess _____.
David:Can you ___the chess
Lisa:No,I ____.
Joe: I can.（训练学生听关键词的能力）
2.check the anwers together.
3.Read after the tape ,pay attention to the pace（节奏群训练） ,pronunciation,and intonation.
4.Read loudly by yourself,you'd better recite it .
step5:What club do you want to join
小组合作，由组长→组员的顺序，轮流扮演俱乐部的接待人员，在所学句型的帮助下询问其他人想参加的俱乐部名称，并做好记录。
can or like club
A
B
C
step6:Write an information report.
让学生们将刚才记录的结果用刚学的句式写出来，引导学生学以致用。
Step7: Self-reflection
引导学生进行反思，如你积极主动地参加到小组活动中了吗？等等让学生不断改进。
Step8：Homework
1.revise，recite the useful expressions,and take notes.
2.全体行动起来根据大家的实际情况，几人一组成立你们自己的俱乐部，并仿照part4 制作俱乐部海报，下节课评选。
作业一必做，作业二小组合作，对于基础弱点的同学也不会很难，通过这样的活动，慢慢提升各个层次学生的学习成就感，以促进后续学习。
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