10 蔚蓝的王国 教案
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10 蔚蓝的王国教案
教学目标?： 1、在阅读中理解文章对大海的艺术描写。? 2、品味、感悟散文诗的优美的艺术和作者奇特的想象。?21世纪教育网版权所有
教学重点：
一、感受神奇美丽的大海
二、品味、赏析散文诗优美的语言
教学难点：
一、配乐、配景朗读法
二、示范――自由――定点(配景)赏析法
三、引导学生采用“自主、合作、探究”的学习方式学习本文
教学用具：多媒体课件
教学构思：“良好的开端是成功的一半”。播放“大海”的音乐风光片段，让学生陶醉在迷人的大海风光中，学生带着浓厚的兴趣朗读感知全文，就会收到事半功倍的效果。通过朗读前的指导和朗读后的评点，来锻炼提高学生读书的素养。设计四个小问题来完成对课文的整体感知，并用图案式的板书来提纲契领，再现课文的构思和主题。赏析课文分三步来进行：首先是示范赏析。师范读自己喜爱的片段，让学生猜测老师最喜爱的是哪句，以及老师喜爱的原因。其次是自由赏析。学生自主找出文中最喜爱的语句有感情地朗读，并七嘴八舌地说说喜爱的原因。然后四人小组交流互相吸纳，找小组代表交流。最后是定点赏析。出示三幅文中描绘的画面，让学生配景赏析朗读课文。课堂最后用一首“梦”的小诗来激发学生对梦想的热烈追求，在高潮中戛然而止，余味无穷。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入：（8分钟）
让学生闭上眼睛播放海浪声，说说自己听到了什么？（教师引导：蔚蓝的天，蔚蓝的地，蔚蓝的大海，你们——一群快乐、幸福的年轻人，驾着一条精美华丽的小船，在蔚蓝的大海上随风漂流。周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流------一切都在倾诉着爱，倾诉着无比幸福的爱------）
同学们，我们昆明地处高原，远离大海。大家有谁到过大海吗?(如有，谈谈去大海的经过和感受。说你描绘的大海简直是太美了。如无，则说我们大可不必遗憾。)当然，我们大多数同学还是与大海未曾谋面。大家想看看吗？下面我们就一起来看海。（欣赏视频），大家要用心去感受、体会。看看，你胸中涌起的是一种怎样的情感?脑海中蹦出的是哪些词语。21教育网
播放“大海”片段，学生谈感受。(生：我看见大海是蔚蓝蔚蓝的，与蓝天相接。海水轻轻地抚摸着细软的沙滩，大海真是太美了。)师小结：风和日丽的时候，碧波荡漾，浮光跃金，那海天一色、无边无际的大海令人心驰神往、如痴如醉。下面，我们就来欣赏俄国作家屠格涅夫用自己的心灵想像出的神奇的大海，学习他的散文诗《蔚蓝的王国》(板书课题、作者)21cnjy.com
二、检测预习，强化习惯（7分钟）
1、走进作家作品
(1)抽生交流课前搜集摘抄的有关作家作品的资料.
(2)彩屏显示：作者图片及简介资料。(老师也搜集了一些作者的图片和资料，请看大屏幕。边看边用手指在桌面上写一下作者的名字)www.21-cn-jy.com
屠格涅夫(1 818—1 883)俄国著名作家，有代表作《猎人笔记》《父与子》《罗亭》等。他有“欧洲俄罗斯的第一位小说家”之称。散文诗是屠格涅夫一生创作活动的最后一个里程碑，都写在他逝世前的五年里，但其成就和价值并不比小说逊色。21·世纪*教育网
2、检测读书情况，抽生配乐配景朗读课文。
(1)读书指导：本文是一篇充满诗情画意的优美散文诗。我们应该用心去感悟、体会，用情去朗读、欣赏。因此，朗读课文时，要用舒缓的语速，轻柔、亲切的语气，饱含激情地读出对大海的喜爱之情。【来源：21·世纪·教育·网】
(2)师生分段配乐、配景朗读课文。(师和两名学生轮读课文，师先示范朗读l一3节，两名学生在老师的感染和激励下朗读)www-2-1-cnjy-com
老师想和我们班上的两位同学共同合作来朗读课文。大家能不能帮我推荐两位朗读最好的同学。好，我们就分工一下，我读1－3节，第一位同学读4－8节，剩下的由第二位同学朗读。2-1-c-n-j-y
(3)听读要求：边听边为生字标注读音，并把读错的地方标记下来， 读准下列词语，注意加点字的读音，并选你最喜欢的一个造句。【出处：21教育名师】
蔚wèi蓝??? 宛wǎn 似sì?? 闪烁shuò 颤栗zhàn lì 明澈chè【来源：21cnj*y.co*m】
潺潺chánchán 咫zhí尺??? 和煦xù 酬chóu唱 感人肺腑fǔ
情不自禁 jīn
三、整体感知（5分钟）
1、本文描述的内容是梦想还是现实?从文中哪里可以看出来?
——梦想。(师板书“梦想”)学生读首尾反复的话：“我看见过你……在梦中"。
2、文中哪四个词最能体现“蔚蓝的王国”特点?写了大海的哪些景物?
——“蔚蓝、光明、青春、幸福"(师板书这四个词)。帆船、波浪、太阳、仙岛、花儿、我们、她等等。师提示归类大海上有梦中景、梦中人。(并板书：“景”“人”)21教育名师原创作品
3、圈点黑板上板书成“心”字图案。师问：这像个什么字?谁能把这个图案的含义联系课文解说一下?(以此来概括课文的主要内容，用板书艺术化地再现了作者的思路及文章内容。)21*cnjy*com
——生：这是屠格涅夫“心”中的一个梦，他梦见自己在充满着“蔚蓝、光明、青春、幸福”的大海上看见了神奇的海上仙景和大家都爱着的那个梦中“人"。(生鼓掌)
4、俗话说：“日有所思，夜有所梦。"这个梦表现了作者怎样的情感?
——生：作者对大海的向往、热爱、赞美。追求美的幸福的生活，追求美好的爱情。（或赞美美好的青春生活；表达岁月已逝的人生慨叹）不拘泥于惟一的理解
师小结：这种写法叫借梦抒情、托梦寓意。因为梦是心中的渴望，梦是理想的流露，梦是心灵的寄托。
四、赏析课文，品味语言（20分钟）
1、示范赏析
(1)教师背诵第4节。(同学们，我非常喜爱文中的第4小节，下面，我就为大家背诵。)大家猜猜看，老师最喜欢其中的哪一处地方?【版权所有：21教育】
(2)抽生说。问：你能接着猜猜我喜欢的理由吗?
(3)师小结：到处都是无边无际的蔚蓝的海，真是海天一色，分不清哪里是天，哪里是海，还用拟人的手法来写太阳的笑脸，真是如临其境，妙不可言。如此美妙的句子和画面，老师能不喜爱吗?
2、自由赏析 ‘
(1)速读课文，找出自己最喜爱的句子。(这篇散文诗中精美的句子俯首皆是，它等着我们去发现、去品味。赶快把你最喜欢的句子找出来划住，时间一分钟)
(2)然后把它有感情地读出来。 (听明白了吗?好!请大声朗读)
(3)四人小组合作，讨论交流，喜欢的理由七嘴八舌地说出来。(每人有一个苹果，两人交换一下，每人手中有几个苹果?但是如果每人有一种思想，两人交换一下，每人有几种思想?下面，我们就前后左右四个人结合起来，单数排的向后转，四人依次朗读发言，其他三个同学做好批注。听懂了吗?好，请讨论。)
(4)抽一个代表小组汇报讨论成果。小组中四人依次交流。
学生可能会选：
佳句一：用蔚蓝、光明、青春、幸福这此词语来抒发自己对大海的向往和热爱之情。 佳句二：2节我们几个人坐在一条精美华丽的小船上。白色的风帆鼓了起来，宛 似天鹅的胸膛，帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。（展示图片1：这里运用了比喻的修辞手法,，突出白色的船帆在大海上涨满风的情景……。） 佳句三：①我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞似的细浪，……（用金鳞来比喻在阳光的照耀下海面上波光粼粼的美丽景象。（展示图片2） ②、奇妙之处是“头顶上也是海”。（……我和伙伴们处在一个上下左右都是蔚蓝的美妙王国之中了。） ③、“和煦的太阳愉悦地露着笑脸”：……太阳和梦中的人是心意相通的，都是那样的快乐。 佳句四：“我们有时发出……神仙的笑声！”：梦中人和神仙一样都是那么的愉快、高兴、自由自在、无拘无束。 佳句五：6节“……四周的海洋也情不自禁地颤栗起来……”“四周的海洋也情不自禁地颤栗起来”其实指的是什么？这样写的好处是什么？（拟人，“大海波浪在轻轻翻卷”，大海也被我们所吟诵的诗句打动了，自然和人的情感产生共鸣。） 佳句六：7节（这时的船已成为作者心灵思绪的化身，心灵和船已融为一起。心随船走、船随心动。）朗读训练：那位同学用自己的朗诵来把这种自由自在情感表达出来。……我们来听一下老师朗读。……点击……那一位再来试一下。 佳句七：8－9节：展现了一幅清新、美丽、神奇的仙岛图。 佳句八：10节整个世界流溢着快乐、幸福、温馨。 3、定点赏析21*cnjy*com
(1) 扣上课本，显示画面一：即2节“白帆扬波宛似天鹅"文中哪个片段是对这幅画面的精彩描绘? ’
彩屏出2节文字，女声齐读。
(2)请看画面二：即4节“海天一色红日喷薄”。能不能用自己的话描绘一下：抽生描绘。打开书看作者是如何描绘的。图片配文字，男生齐读。
(3)看画面三：即9节“长翼海鸟回翔仙岛”(伴着海鸟的清脆、悦耳鸣叫声。)大家看到了什么?听到了什么?抽生说。彩屏显示9节文字,齐读。
(4)任选三幅中任选一幅，一分钟背诵。
(5)抽生背诵
4、小结：优美迷人的自然风光，配上这晶莹透亮的散文诗，真是珠连壁合，流光溢彩，美不胜收啊!
五、比较阅读。（5分钟）
1投影《天上的街市》，学生朗读。
2比较想象的异同。（相同之处是两者都描写了想象中的美好世界，寄托了自己的感情和理想，都是把想象中的世界和现实的世界作对比。不同的是：《蔚蓝的王国》通过想象所描写的内容是生活中的确存在的事物，《天上的街市》通过想象所描写的内容是生活中不存在的事物，前者可以说是以“虚”写“实”，后者是以“虚”写“虚”；《蔚蓝的王国》所描写的想象中的世界比较具体，内容比较丰富，《天上的街市》所写的想象世界，只是抓住典型的细节进行简笔的勾勒，留给读者更大的想象空间。）21·cn·jy·com
六、质疑探究（适情况而定）
同学们，孟子曰：“尽信书则不如无书”我们要学会疑问，同学们还有那些疑问？请提出来，大家一起讨论。 学生提出的问题有： 预设一：3节既然是“我的伙伴”，为什么我却不知道“是些什么人”？（伙伴也是想象的内容，最重要的是他们和我一样都是快乐的、幸福的，并不需要具体指明是哪些人。） 预设二：第七小节，奇妙之处是“用心灵驾驶小船”。教师提问“心灵怎么可以驾驶小船”，学生自由发表看法。（心灵充分地自由、不受任何拘束、任意地遨游于自己的想象空间中去，这时的船已是心灵思绪的化身） 预设三：①10节“随同花儿和鸟儿一起飘来一阵甜滋滋的声音”（声音是要通过听觉，而作者却把这种感觉转化为味觉，特出声音的甜美。这种修辞手法称为通感） 1、“浪花是海的笑声” 2、同学们刚才感受到了仙岛上花的香味，这种香味闻起来觉得……（柔和、舒服、让人心旷神怡）就像什么呢……我们用其他的感觉器官感受的事物来比喻。（钢琴曲、小提琴曲〈听〉、雪花、和煦的春风、温暖的手〈触觉〉） ②这里的声音是指什么声音？（大自然的天籁之音和作者心中情感融合在一起发出的感觉，并非确指某一种声音）
预设四：课文中两次说“蔚蓝的王国！我看见过你……在梦中”(为了表达对大海的向往和热爱) 预设五：“周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流——一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！”让没有生命的事物来倾诉爱情，这里的爱情指什么？ 预设六：第11小节“她”指什么？虽然看不见，但近在咫尺？又是为什么？
教师让学生小组讨论后，回答！ 老师归纳总结：同学们还记得我们前面有一个问题吗？“课文中作者的笔下表露的是一个怎样的情感呢？”谁现在可以回答：愉快、快乐、幸福、自由、无拘无束……同学们你们喜欢这种生活吗？……对，这种生活是我们每个人的……向往。这种生活就像爱情一样的……带给人们无限的幸福和快乐，她就是那位能把我们接引进入天堂般美好世界的人。这里的她、爱情都是象征“自由、快乐、幸福的美好生活”同学们我们这篇课文的题目是……你觉得作者笔下的蔚蓝的王国是怎样的一个王国？（自由、快乐、幸福、美满、无忧无虑……的王国）?
七、结束语。(3分钟)
(同学们，请看大屏幕，这是老师写给大家的一首梦的小诗，相信大家一定会喜欢的。)
都说梦是可望而不可及，
都说梦是可想而不可知的，
但如果心中有梦，
何不做个追梦少年?
不管路途如何漫漫修长，
不管有怎样的狂风暴雨、暗礁险滩，
请继续扬帆起航，
美梦一定成真!
1彩屏显示小诗，齐读。
2、师结语：同学们，大家正在初升的太阳，正是远征的新帆。只要心中有梦，只要扬帆起航，你一定会美梦成真!让我们遨游蔚蓝的王国，去叩响理想的大门。
板书??????????
蔚蓝的王国
梦 蔚 梦想 梦
中 蓝 幸 中
人 光明 福 景
青春
我 大海
伙伴 小船
女人 仙岛
花鸟2·1·c·n·j·y
流水
宝石
……
梦中情：青春 快乐 爱情 幸福
???
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教学目标?： 1、在阅读中理解文章对大海的艺术描写。? 2、品味、感悟散文诗的优美的艺术和作者奇特的想象。?21世纪教育网版权所有
教学重点：
一、感受神奇美丽的大海
二、品味、赏析散文诗优美的语言
教学难点：
一、配乐、配景朗读法
二、示范――自由――定点(配景)赏析法
三、引导学生采用“自主、合作、探究”的学习方式学习本文
教学用具：多媒体课件
教学构思：“良好的开端是成功的一半”。播放“大海”的音乐风光片段，让学生陶醉在迷人的大海风光中，学生带着浓厚的兴趣朗读感知全文，就会收到事半功倍的效果。通过朗读前的指导和朗读后的评点，来锻炼提高学生读书的素养。设计四个小问题来完成对课文的整体感知，并用图案式的板书来提纲契领，再现课文的构思和主题。赏析课文分三步来进行：首先是示范赏析。师范读自己喜爱的片段，让学生猜测老师最喜爱的是哪句，以及老师喜爱的原因。其次是自由赏析。学生自主找出文中最喜爱的语句有感情地朗读，并七嘴八舌地说说喜爱的原因。然后四人小组交流互相吸纳，找小组代表交流。最后是定点赏析。出示三幅文中描绘的画面，让学生配景赏析朗读课文。课堂最后用一首“梦”的小诗来激发学生对梦想的热烈追求，在高潮中戛然而止，余味无穷。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入：（8分钟）
让学生闭上眼睛播放海浪声，说说自己听到了什么？（教师引导：蔚蓝的天，蔚蓝的地，蔚蓝的大海，你们——一群快乐、幸福的年轻人，驾着一条精美华丽的小船，在蔚蓝的大海上随风漂流。周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流------一切都在倾诉着爱，倾诉着无比幸福的爱------）
同学们，我们昆明地处高原，远离大海。大家有谁到过大海吗?(如有，谈谈去大海的经过和感受。说你描绘的大海简直是太美了。如无，则说我们大可不必遗憾。)当然，我们大多数同学还是与大海未曾谋面。大家想看看吗？下面我们就一起来看海。（欣赏视频），大家要用心去感受、体会。看看，你胸中涌起的是一种怎样的情感?脑海中蹦出的是哪些词语。21教育网
播放“大海”片段，学生谈感受。(生：我看见大海是蔚蓝蔚蓝的，与蓝天相接。海水轻轻地抚摸着细软的沙滩，大海真是太美了。)师小结：风和日丽的时候，碧波荡漾，浮光跃金，那海天一色、无边无际的大海令人心驰神往、如痴如醉。下面，我们就来欣赏俄国作家屠格涅夫用自己的心灵想像出的神奇的大海，学习他的散文诗《蔚蓝的王国》(板书课题、作者)21cnjy.com
二、检测预习，强化习惯（7分钟）
1、走进作家作品
(1)抽生交流课前搜集摘抄的有关作家作品的资料.
(2)彩屏显示：作者图片及简介资料。(老师也搜集了一些作者的图片和资料，请看大屏幕。边看边用手指在桌面上写一下作者的名字)www.21-cn-jy.com
屠格涅夫(1 818—1 883)俄国著名作家，有代表作《猎人笔记》《父与子》《罗亭》等。他有“欧洲俄罗斯的第一位小说家”之称。散文诗是屠格涅夫一生创作活动的最后一个里程碑，都写在他逝世前的五年里，但其成就和价值并不比小说逊色。21·世纪*教育网
2、检测读书情况，抽生配乐配景朗读课文。
(1)读书指导：本文是一篇充满诗情画意的优美散文诗。我们应该用心去感悟、体会，用情去朗读、欣赏。因此，朗读课文时，要用舒缓的语速，轻柔、亲切的语气，饱含激情地读出对大海的喜爱之情。【来源：21·世纪·教育·网】
(2)师生分段配乐、配景朗读课文。(师和两名学生轮读课文，师先示范朗读l一3节，两名学生在老师的感染和激励下朗读)www-2-1-cnjy-com
老师想和我们班上的两位同学共同合作来朗读课文。大家能不能帮我推荐两位朗读最好的同学。好，我们就分工一下，我读1－3节，第一位同学读4－8节，剩下的由第二位同学朗读。2-1-c-n-j-y
(3)听读要求：边听边为生字标注读音，并把读错的地方标记下来， 读准下列词语，注意加点字的读音，并选你最喜欢的一个造句。【出处：21教育名师】
蔚wèi蓝??? 宛wǎn 似sì?? 闪烁shuò 颤栗zhàn lì 明澈chè【来源：21cnj*y.co*m】
潺潺chánchán 咫zhí尺??? 和煦xù 酬chóu唱 感人肺腑fǔ
情不自禁 jīn
三、整体感知（5分钟）
1、本文描述的内容是梦想还是现实?从文中哪里可以看出来?
——梦想。(师板书“梦想”)学生读首尾反复的话：“我看见过你……在梦中"。
2、文中哪四个词最能体现“蔚蓝的王国”特点?写了大海的哪些景物?
——“蔚蓝、光明、青春、幸福"(师板书这四个词)。帆船、波浪、太阳、仙岛、花儿、我们、她等等。师提示归类大海上有梦中景、梦中人。(并板书：“景”“人”)21教育名师原创作品
3、圈点黑板上板书成“心”字图案。师问：这像个什么字?谁能把这个图案的含义联系课文解说一下?(以此来概括课文的主要内容，用板书艺术化地再现了作者的思路及文章内容。)21*cnjy*com
——生：这是屠格涅夫“心”中的一个梦，他梦见自己在充满着“蔚蓝、光明、青春、幸福”的大海上看见了神奇的海上仙景和大家都爱着的那个梦中“人"。(生鼓掌)
4、俗话说：“日有所思，夜有所梦。"这个梦表现了作者怎样的情感?
——生：作者对大海的向往、热爱、赞美。追求美的幸福的生活，追求美好的爱情。（或赞美美好的青春生活；表达岁月已逝的人生慨叹）不拘泥于惟一的理解
师小结：这种写法叫借梦抒情、托梦寓意。因为梦是心中的渴望，梦是理想的流露，梦是心灵的寄托。
四、赏析课文，品味语言（20分钟）
1、示范赏析
(1)教师背诵第4节。(同学们，我非常喜爱文中的第4小节，下面，我就为大家背诵。)大家猜猜看，老师最喜欢其中的哪一处地方?【版权所有：21教育】
(2)抽生说。问：你能接着猜猜我喜欢的理由吗?
(3)师小结：到处都是无边无际的蔚蓝的海，真是海天一色，分不清哪里是天，哪里是海，还用拟人的手法来写太阳的笑脸，真是如临其境，妙不可言。如此美妙的句子和画面，老师能不喜爱吗?
2、自由赏析 ‘
(1)速读课文，找出自己最喜爱的句子。(这篇散文诗中精美的句子俯首皆是，它等着我们去发现、去品味。赶快把你最喜欢的句子找出来划住，时间一分钟)
(2)然后把它有感情地读出来。 (听明白了吗?好!请大声朗读)
(3)四人小组合作，讨论交流，喜欢的理由七嘴八舌地说出来。(每人有一个苹果，两人交换一下，每人手中有几个苹果?但是如果每人有一种思想，两人交换一下，每人有几种思想?下面，我们就前后左右四个人结合起来，单数排的向后转，四人依次朗读发言，其他三个同学做好批注。听懂了吗?好，请讨论。)
(4)抽一个代表小组汇报讨论成果。小组中四人依次交流。
学生可能会选：
佳句一：用蔚蓝、光明、青春、幸福这此词语来抒发自己对大海的向往和热爱之情。 佳句二：2节我们几个人坐在一条精美华丽的小船上。白色的风帆鼓了起来，宛 似天鹅的胸膛，帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。（展示图片1：这里运用了比喻的修辞手法,，突出白色的船帆在大海上涨满风的情景……。） 佳句三：①我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞似的细浪，……（用金鳞来比喻在阳光的照耀下海面上波光粼粼的美丽景象。（展示图片2） ②、奇妙之处是“头顶上也是海”。（……我和伙伴们处在一个上下左右都是蔚蓝的美妙王国之中了。） ③、“和煦的太阳愉悦地露着笑脸”：……太阳和梦中的人是心意相通的，都是那样的快乐。 佳句四：“我们有时发出……神仙的笑声！”：梦中人和神仙一样都是那么的愉快、高兴、自由自在、无拘无束。 佳句五：6节“……四周的海洋也情不自禁地颤栗起来……”“四周的海洋也情不自禁地颤栗起来”其实指的是什么？这样写的好处是什么？（拟人，“大海波浪在轻轻翻卷”，大海也被我们所吟诵的诗句打动了，自然和人的情感产生共鸣。） 佳句六：7节（这时的船已成为作者心灵思绪的化身，心灵和船已融为一起。心随船走、船随心动。）朗读训练：那位同学用自己的朗诵来把这种自由自在情感表达出来。……我们来听一下老师朗读。……点击……那一位再来试一下。 佳句七：8－9节：展现了一幅清新、美丽、神奇的仙岛图。 佳句八：10节整个世界流溢着快乐、幸福、温馨。 3、定点赏析21*cnjy*com
(1) 扣上课本，显示画面一：即2节“白帆扬波宛似天鹅"文中哪个片段是对这幅画面的精彩描绘? ’
彩屏出2节文字，女声齐读。
(2)请看画面二：即4节“海天一色红日喷薄”。能不能用自己的话描绘一下：抽生描绘。打开书看作者是如何描绘的。图片配文字，男生齐读。
(3)看画面三：即9节“长翼海鸟回翔仙岛”(伴着海鸟的清脆、悦耳鸣叫声。)大家看到了什么?听到了什么?抽生说。彩屏显示9节文字,齐读。
(4)任选三幅中任选一幅，一分钟背诵。
(5)抽生背诵
4、小结：优美迷人的自然风光，配上这晶莹透亮的散文诗，真是珠连壁合，流光溢彩，美不胜收啊!
五、比较阅读。（5分钟）
1投影《天上的街市》，学生朗读。
2比较想象的异同。（相同之处是两者都描写了想象中的美好世界，寄托了自己的感情和理想，都是把想象中的世界和现实的世界作对比。不同的是：《蔚蓝的王国》通过想象所描写的内容是生活中的确存在的事物，《天上的街市》通过想象所描写的内容是生活中不存在的事物，前者可以说是以“虚”写“实”，后者是以“虚”写“虚”；《蔚蓝的王国》所描写的想象中的世界比较具体，内容比较丰富，《天上的街市》所写的想象世界，只是抓住典型的细节进行简笔的勾勒，留给读者更大的想象空间。）21·cn·jy·com
六、质疑探究（适情况而定）
同学们，孟子曰：“尽信书则不如无书”我们要学会疑问，同学们还有那些疑问？请提出来，大家一起讨论。 学生提出的问题有： 预设一：3节既然是“我的伙伴”，为什么我却不知道“是些什么人”？（伙伴也是想象的内容，最重要的是他们和我一样都是快乐的、幸福的，并不需要具体指明是哪些人。） 预设二：第七小节，奇妙之处是“用心灵驾驶小船”。教师提问“心灵怎么可以驾驶小船”，学生自由发表看法。（心灵充分地自由、不受任何拘束、任意地遨游于自己的想象空间中去，这时的船已是心灵思绪的化身） 预设三：①10节“随同花儿和鸟儿一起飘来一阵甜滋滋的声音”（声音是要通过听觉，而作者却把这种感觉转化为味觉，特出声音的甜美。这种修辞手法称为通感） 1、“浪花是海的笑声” 2、同学们刚才感受到了仙岛上花的香味，这种香味闻起来觉得……（柔和、舒服、让人心旷神怡）就像什么呢……我们用其他的感觉器官感受的事物来比喻。（钢琴曲、小提琴曲〈听〉、雪花、和煦的春风、温暖的手〈触觉〉） ②这里的声音是指什么声音？（大自然的天籁之音和作者心中情感融合在一起发出的感觉，并非确指某一种声音）
预设四：课文中两次说“蔚蓝的王国！我看见过你……在梦中”(为了表达对大海的向往和热爱) 预设五：“周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流——一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！”让没有生命的事物来倾诉爱情，这里的爱情指什么？ 预设六：第11小节“她”指什么？虽然看不见，但近在咫尺？又是为什么？
教师让学生小组讨论后，回答！ 老师归纳总结：同学们还记得我们前面有一个问题吗？“课文中作者的笔下表露的是一个怎样的情感呢？”谁现在可以回答：愉快、快乐、幸福、自由、无拘无束……同学们你们喜欢这种生活吗？……对，这种生活是我们每个人的……向往。这种生活就像爱情一样的……带给人们无限的幸福和快乐，她就是那位能把我们接引进入天堂般美好世界的人。这里的她、爱情都是象征“自由、快乐、幸福的美好生活”同学们我们这篇课文的题目是……你觉得作者笔下的蔚蓝的王国是怎样的一个王国？（自由、快乐、幸福、美满、无忧无虑……的王国）?
七、结束语。(3分钟)
(同学们，请看大屏幕，这是老师写给大家的一首梦的小诗，相信大家一定会喜欢的。)
都说梦是可望而不可及，
都说梦是可想而不可知的，
但如果心中有梦，
何不做个追梦少年?
不管路途如何漫漫修长，
不管有怎样的狂风暴雨、暗礁险滩，
请继续扬帆起航，
美梦一定成真!
1彩屏显示小诗，齐读。
2、师结语：同学们，大家正在初升的太阳，正是远征的新帆。只要心中有梦，只要扬帆起航，你一定会美梦成真!让我们遨游蔚蓝的王国，去叩响理想的大门。
板书??????????
蔚蓝的王国
梦 蔚 梦想 梦
中 蓝 幸 中
人 光明 福 景
青春
我 大海
伙伴 小船
女人 仙岛
花鸟2·1·c·n·j·y
流水
宝石
……
梦中情：青春 快乐 爱情 幸福
???
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