课件17张PPT。Unit 4 How do you make a banana milk shake?Section A Grammar Focus-3c
Memory ChallengeWhat do you see in the video?How to make a banana milk?Think: How to make somethingImperatives:（祈使句）
First，
Then / Next,
Finally,
Peel…
Put…in / into…
Pour…into…
Turn on…Adverbs of sequence:（序列副词）Cherry’s likessugar & saltbreadpopcorntomatoyogurtcheesecornbananaThink: Add more.Think: How to make somethingHow many ______ do we need?
How much ______ do we need?3aWhat will we make? How to make popcorn1. ________ do you make popcorn?
2. ________________ corn do we need?
3. ___________ do we do next?
4. ________________ salt do we need?
5. Now can we eat it? 3b How How much What How much How to make popcorn1. How do you make popcorn?
2. How much corn do we need?
3. What do we do next?
4. How much salt do we need?
5. Now can we eat it?abcde3b1. How do you make
popcorn?
2. How much corn do
we need?
3. What do we do next?
4. How much salt do
we need?
5. Now can we eat it?b. First, put the corn into
the popcorn machine.
a. Half a cup.
d. Next, turn on the machine.
Finally, add the salt.
e. Just one spoon.
c. Yes, we can. How to make popcornA: How do you make popcorn?
B:
A: How much corn do we need?
B:
A: What do we do next?
B:
A: How much salt do we need?
B:
A: Now can we eat it?
B: Missing ConversationA:
B: First, put the corn into the popcorn machine.
A:
B: Half a cup.
A:
B: Next, turn on the machine. Finally, add the salt.
A:
B: Just one spoon.
A:
B: Yes, we can. Missing ConversationSummary How to do something Adverbs of sequence:
（序列副词）
Imperatives:（祈使句） Others: Amount: （数量） First, Then / Next, Finally，Peel the bananas.
Put / Pour___ in / into ___.
Turn on ___.
Cut up ___.
Add ___.1. - How many…?
- 数词
2. - How much…?
- 数词+量词1. How do you _________?
/ Do you know how to____?
2. What do we do next?
3. Now can we eat?Show Time How to make beef noodlesboil 煮cook 烹饪3cShow TimeHow to plant treesdig 挖
hole 坑earth 泥土water 浇水3cHow to take out a book from the librarylibrary card librarian图书管理员Homework Writing: How to wash clothes
Word bank:
洗衣机 washing machine, 洗衣粉washing powder,
拿出 take…out, 晾干 dry教材分析
鲁教版初中英语七年级教材(下)是根据人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书》编写。
一、 教材编写理念与思路
任务型语言教学是继交际教学思想发展起来的一种教学途径，近几年来逐渐成为国际上广泛采用的教学方法。它把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式，以学生为学习活动的主体，以任务为中心，在运用语言完成各种任务的过程中来学习、体会、掌握语言。
本册教材的基本编写思路是：以话题为主线，采用任务型语言教学模式，兼顾交际功能和语言知识结构的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会运用英语有目的地做事情。
二、 教材主要特点
(一）语言与文化
《英语课程标准》指出，接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解和认识。本教材在系统编排语言知识的同时，注重激活学生已有的文化背景知识，并由浅入深地介绍英语国家的文化，培养学生对中西方文化差异的敏感性，寓思想教育于语言教学之中，提高学生对文化差异的鉴别能力，使学生逐步学会在实际情景中恰当而灵活地运用语言
(二）突出学生主体，尊重个体差异
学生的发展是英语课程的出发点和归宿。本教材在目标设定、教学过程、评价等方面都突出以学生为主体，并尊重个体差异。在教学内容的编排上突破传统的单层次的教学编写模式，每个单元分为Section A和Section B两个部分。Section A为本单元教学的基本词汇和语言结构；Section B是在Section A基础上的知识的扩展和综合运用。教师可根据学生的自身条件和基础，以及学生的个体差异，灵活地和有创造性地使用教材，在不影响教材的完整性和系统性情况下，自主地补充或取舍教学内容，分层次教学。学生也可选择自己感兴趣的内容，自主地调整学习进度。
(三）发展学习策略
学习是一个发展的、能动的过程。本教材在编写的体例设计、教学过程的实施等方面，侧重于学生学习能力的培养，在学习的每个阶段均考虑到学习者的需求，包括帮助学习者做出决策，即让学习者“学会学习”。同时，在教师用书的编写中，也详尽地指导教师如何有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，并具有不断调整自己的学习策略的能力，为学生的终身学习奠定基础。
(四）采用任务型语言教学的编写模式
任务型语言教学，其核心思想就是要模拟人们在社会、学校生活中运用语言所从事的各类活动，把语言教学与学习者在今后的日常生活中的语言应用结合起来。简言之，就是用所学过的语言去做事情。但它并不排斥语法教学，而是在准确掌握基本语言知识的基础上所从事的活动。
(五）建立系统的评价体系
在本教材评价方面的编写中，注重学生在评价过程中的主体地位，引导学生进行自我评价和合作评价。同时注重评价形式的多样性，采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。例如，在学生用书每单元后的Self Check部分，设计编写了对本单元的词汇知识、语言应用能力的学生自我评价内容。
三、 教材体例
本册教材的学生用书共8个学习单元（每个单元6页），书后还设计有补充材料，如每单元解释,录音材料,发音,语法、词汇学习记录表、英美语音对照表和词汇表等。每个单元有单元主话题，而这个主话题又会在其他单元滚动呈现或有所涉及。
四、教材主要内容
1.语法知识结构的有序呈现，力图做到有序地安排语法结构的学习内容。设置话题次序时充分考虑语法项目学习的合理性以及相关难度。（2）在每单元的第2页设置表格，呈现应知应会的语法结构（呈现的方式以实例为主，不作语法分析）。
2.教学内容的真实性。教学内容的真实性是进行任务型语言教学的主要特征之一。因而，教材在选择教学内容时充分考虑到了中学生所关注的人、事件和事物，选择贴近学生实际生活的话题内容，如讨论学姓名时；提供符合真实生活的输入信息，激发学生参与真实语言活动的动机，
3.教学活动的多样性。活动是任务型语言教学中任务的基本组成部分之一。为了让学生能够在语言学习的过程中更好地体验、实践、参与、合作与交流，本教材对于活动的设计也是多种多样的。本单元设计了相应的结对活动和小组活动，增强了学生在课堂上的行为互动。并优化合作学习的活动设计，提供合作学习的语言示范，充实合作学习的真实内容和实施合作学习的行动指导，使教师能够从这些活动设计中得到具体的启示，学生能够在小组活动中有话可说，有事可做。
五、主要语法
一般将来时、if引导的状语从句
课后反思
我授课的题目是How do you make a banana milk shake?第二课时语法训练课，语法练习课比较枯燥无味，我尽量设计多种形式活动，创设情境让学生整堂课动起来。首先，我让男女生比赛，学生竞争心理增强，积极投入到对抗中，从而体验成功的乐趣，消除学生紧张心理. 在导课时，我自制一个小视频让学生认真观看并回答简单问题，利用优美画面和动听音乐让学生在放松的状态下参与学习活动，既增加了学生信息容量，也为下面的语法学习奠定基础；其次，关于语法聚焦，我采用视听法教学，从cherry老师的喜好入手，利用学生感兴趣的图片，呈现语言情景，引导学生运用目标语言结构进行交际；再者，如何用英语描述制作步骤和做事步骤，都是我引导学生自主归纳总结，加强记忆，便于学生流利输出，使语法教学轻松有效。小结采用mind-map，让学生自主总结，重新回顾，学会与他人合作、交流。
总之，本节课我本着听说领先，由易到难，情境贯穿始终，多种形式输出信息的原则。学生整节课在合作中达到预期效果。
教学设计
【课题】Unit 4 How do you make a banana milk shake? Section A（GF-3c）
【课型】 语法训练课
【教学目标】
Knowledge：
1. Enable Ss to master:
1) sugar, cheese, popcorn, corn, machine, dig, hole
2) How?much/many … do?we?need？?
How do you…? / How to …?
Ability：
Be able to describe a process and following instructions.
Moral:
Have fun doing and making things.
Teaching Procedures:
Step 1 Warm up & lead in
Watch a video. Ss have a memory challenge: What do you see?
Step 2 Target language:
Ss think and share: How to make things?
Adverbs of sequence; Imperatives.
Step 3 Different food and countable & uncountable nouns:
1. The food someone likes.
2. Divide the food into two groups.
3. Add more to the food lists.
4. How many / How much…do we need? Do 3a.
Step 4 How to make things:
1. Ss talk about how to make popcorn.
2. Do 3b.
3. Consolidation: Disappearing conversations.
Step 5 Summary:
1.How to make things.
2. How to do things.
Step 6 Show time
Ss work in groups and practice 3c.
Step 7 Homework
Write a passage: How to wash clothes.
