4.5牛顿第三定律教学课件 （共24张PPT）

课件24张PPT。§4-5 牛顿第三定律人教版普通高中课程标准实验教科书必修１【教学目标】
1、知识与技能
（1）知道作用力和反作用力的概念。
（2）理解牛顿第三定律的内容。
（3）理解作用力和反作用力与一对平衡力的异同。
（4）知道牛顿第三定律在生产、生活中的应用。
（5）初步学会运用第三定律解释一些简单的物理现象。
2、过程与方法
（1）通过牛顿第三定律的建立过程，感受观察、实验、分析、比较、
归纳等科学方法。
（2）通过运用牛顿第三定律解决实际问题的过程，感受具体问题具体分析的方法。
3、情感、态度与价值观
（1）通过联系生活实际情景，激发求知的欲望和探究的兴趣。
（2）通过运用牛顿第三定律解决实际问题的过程，感悟物理学在社会发
展中的重要作用。
（3）通过分组实验，体验分工合作在实验过程中的重要作用，增强合作的意识。【教学资源】
【教学重点、难点】
重点：
1、掌握牛顿第三定律；
2、区分平衡力跟作用力与反作用力。
难点：
1、牛顿第三定律的内容；
2、能区别相互平衡的两个力与相互作用的两个力。【教学方法】实验法（教师演示实验，师生互动实验），讨论法，
类比法，练习等。
【 】 创设情境 引入新课 情景一：
请两位同学分别站在两个滑板上，
让其中一个同学去推另外一个同学 播放视频《作用力与反作用力》情景二：一、作用力和反作用力 1. 力是两个物体间的相互作用，这一
对力称为作用力与反作用力。 2. 作用力与反作用力是同性质的力，
同时存在，同时消失。新课教学【 】问题猜想【 】实验探究【 】作用力和反作用力的关系猜想：
一对相互作用力之间的大小和方向有什么关系呢？ 实验方案，器材， 注意事项。演示实验两个弹簧秤对拉时，或一个弹簧秤的下面挂另一个弹簧秤，则两弹簧秤的读数如何？学生互动【 】【 】如右图所示，
弹簧秤的读数是多少？实验结论再探究实验结论【 】【 】大小相等、方向相反，作用在同一直线上用两个弹簧秤对拉，探究各种运动状态下
相互作用力的大小关系。相互作用力的大小关系与运动状态无关再探究结论【 】二、牛顿第三定律播放视频《牛顿第三定律》 内容：
两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等、方向相反，作用在同一直线上。二、 牛顿第三定律2. 理解：三个一样大小
时间
性质三个不一样方向
对象
效果三个无关质量
状态
种类播放视频《牛顿第三定律的实用实例》难点突破【 】设计问题：
弹簧秤为什么能测物体的重力大小？
启发学生进行受力分析，提醒学生注意：
哪些是平衡力？哪些是作用力和反作用力？
它们有哪些异同？ 合作 探究三、一对相互作用力与一对平衡力的关系1. 思考下列问题，说明理由.(1)鸡蛋碰石头，为什么鸡蛋破而石头不破？是不是石头对鸡蛋的作用力大于鸡蛋对石头的作用力？(2)拔河比赛时，甲队赢了，是不是说明甲队拉乙队的力大于乙队拉甲队的力？【 】巩固反馈 知识迁移 2. 一密封的铁笼中有一只鸟停在底板上，铁笼放在一天平的左端，天平处于平衡状态。现若鸟飞起来并停在空中，则天平还平衡吗？为什么？答：仍平衡。空气对鸟有向上的“托”力，反过来鸟对空气有向下的压力，空气对底板有向下的压力。压力的大小等于小鸟的重力大小。所以平衡。3. 吊在天花板上的吊扇转动时，它拉天花板的拉力（　）A、小于吊扇的重力
B、等于吊扇的重力
C、大于吊扇的重力
D、无法确定Ａ教学说明和反思?
　　
1．从学生实际生活中的物理现象出发，从大量简单
有趣的演示实验和学生动手实验出发，重现物理规律的
形成过程，然后充分利用现代化手段动员学生的多种感
官参与学习活动，使学生加深对知识理解的同时，又提
高教学效果。
　　
　　2．本节的知识内容学生在前面有关章节中已学了不
少，所以这节课以多提问、多讨论、多做实验，用形象生
动的实验唤起学生的记忆，用恰到好处的问题去纠正他们
一些似是而非的认识，同时可激发兴趣，调动学生的积极
性，让学生自主发现平衡力跟作用力和反作用力的区别，
达到突破难点这一目的。谢谢！