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冀教版《学英语》Book 3
Lesson 19：Birds
教学目标：1.知识与技能：准确的认读下列单词bird beak wing feather熟练的读、写。
2.过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.
3.情感态度与价值观：学习小动物的名称, 教育学生要珍爱小动物.
重点难点：重点：熟练地运用卡片, 拼读拼写单词
难点: 在日常生活中熟练运用所学单词。
教具学具：录音机磁带学生卡片
教学过程：
一、开始上课和复习。
二、明确学习目标 。
知识与技能：准确的认读下列单词bird beak wing feather熟练的读、写。
过程与方法：依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.
情感态度与价值观：学习小动物的名称, 教育学生要珍爱动物.
三、新概念。
Bird beak wing feather
翅膀 wing
4、引导学生看课件，跟读单词。
6、播放录音让学生看书跟读。
7、学生比赛记忆单词。
四、操练
举着词卡复习生词。提问问题：
What is this
Is this a_bird
五、字母操练
问学生每个单词是以什么字母开始的。
让学生指出单词首字母相同并且发音也相同的单词。
六、结束课堂教学。
1、教师总结本节课的学习内容。
2、让学生说说本节课的收获。
5、引导学生用英语讨论图片。
板书设计：
Lesson 19: Birds
wings feathers beak
They are the same. They are different.
教学反思：
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Lesson17 《The Farm》
一、教学目标
（一）知识
熟记一些动物的英文名称。学习chicken, cow, duck, pig训练学生听、说、读、写能力。
（二）能力
了解动物的生活习性。
（三）情感
人和动物只有和睦相处才能创造和谐的大自然，所以我们要保护动物，爱护动物。
二、教学重点、难点
重点：掌握（正确地说、读、写、使用）下列单词：
chicken 鸡 cow 母牛 duck 鸭子 pig 猪
难点：教授Story "Never Ride a Pig in the Mud."
三、教学媒体
录音机、磁带、有关农场的图片
教学过程
教 学 过 程
一、导入
教师同学生打招呼问候，询问天气状况。
二、呈现新课
1、教师展示图片，提问：Look，I have a picture, what is it
This is a farm.学生边看图片边学单词farm。
教师：There are many animals on the farm, you can guess what are they. listen carefully!
老师模仿鸡的叫声，让学生猜。然后把鸡的图片贴在农场里，然后提问：what is it
学生回答后教师再问：How speak in English
教师示范读：Chicken 学生齐读，指名读、拼读，
教师继续提问How many legs dose a chicken have
学生回答。
Play the audiotape as the students follow in the their books.
教师学习牛的叫声并把图片贴农场照片的池塘里，提问：What do you see
学生回答后教师再问：How speak in English
教师示范读：cow 学生齐读，指名读、拼读.
教师提问：Do you like cows
学生回答，教师继续问：Do you know where does a cow live
回答A cow lives on the field.
提问：what colour is the cow How many legs does a cow have
分别教授duck pig.（同上），让学生了解并掌握动物的生活习性。学习pond,field,mud,这三个单词。
２、操练：
T: What is it
Ss: It's a ________
T: Is this a ______or a ________
T: Point to a __________.
３、学生一对一练习。
利用头饰来操练四个单词或者把动物卡片贴到黑板上，发出指令Point to a ______ 。由个别学生作出快速的反应，指出老师或学生读出的单词。
三、Story
１、教师播放故事"Never Ride a Pig in the Mud"的录音，学生看书跟读。学生明白故事的意思后，再次播放，教师让学生听完录音后指出提到的动物，也可以让学生把自己理解学会的词汇记下来，说给大家听。
２、讨论《故事书》中的每一幅图画，指出他们能用英语说出名称的东西。借助这些单词和图片来猜出整个故事的大意。然后播放录音，让学生看书跟着听。最后找个别学生用汉语复述整个故事。
三、作业
练习册：第1.2题
五、教学板书
Lesson17 The Farm
chicken farm
cow field
duck pond
pig mud
Story "Never Ride a Pig in the Mud."
课后反思：
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Lesson 18 Cats and Dogs
一、教学目标：
1.能够熟练掌握12个小动物的名称，
cat , chicken , cow, dog , duck , goat , pig , sheep
donkey , horse , mouse , rabbit ,
2.能够熟练拼出8个小动物的写法
cat , chicken , cow, dog , duck , goat , pig , sheep
3.在掌握动物单词的基础上，学唱《MacDonald》
二、教学重难点：
重点：掌握单词cat , chicken , cow, dog , duck , goat , pig , sheep， donkey , horse , mouse , rabbit.
难点：1、单词的灵活应用。2、Let’ sing a song的掌握。
三、教具学具
图片、 教学卡片等。
五、教学过程
本课内容比较简单易懂，而且其中的一首《Old MacDonald》歌贯穿了整个单元，而且整个单元所出现的动物只有12个，针对这种情况，按照我前面说到的教材适用性的原则，我们可以对单元内容进行重组，以farm这一主题贯穿整个教学过程，即利用一课时的时间集中教授这些单词，采用听、说、做、学、唱、玩、演的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动学生的积极性和主动性并。为提高教学效果，可以利用头饰辅助教学，优化课堂教学过程，真正体现在情景中教学，在活动中学习英语的活动式教学模式。
1.由一首欢快的歌曲引入来调动学生的学习积极性，可选择开学初学的这首《The Wheels on the bus》，它的节奏很欢快，学生在边唱歌边做动作的过程中可以放松身心，营造学习英语的气氛。
2.老师带上头饰介绍MacDonald, 并介绍说MacDonald有一个farm（农场）MacDonald has a farm.然后学生跟读这两个单词，认识人物与地点。
3.12个小动物的出现可以选择12名同学来完成。
具体做法：上课之前分别叫出12名同学，分给他们不同的头饰。然后MacDonald 介绍说On my farm , I have so many animals, Look, They are coming.(在我的农场上我有好多动物，大家看，他们来了)。听到这里，12 个小动物来到教室前面，分别向大家介绍自己，如：Hello,My name is Cat, "Meow Meow" ,Glad to meet you here!其他的以次类推。这样学生们对这些动物就有了一个初步的认识。而且对于这种教学方式，他们会感到很好奇迫不及待的想知道接下来会发生什么事，学生们在这就已经很自然的融入到了我们给他们营造的情景中了。
4.再让小动物们来介绍一下自己，这次其他学生跟读单词。MacDonald 接着说：“你们想不想让我的animals 认识你们？来介绍你自己好吗？”（课前在每个人的桌子里分别放上一个小动物的头饰。）在介绍的过程中练习其他8个动物名称的说法。如果这个时候个别学生不会某个单词了，他可以去请教教室前面的12名小老师，以生教生比以师教生效果会好得多。
5.巩固练习：课前把十二个小动物的头饰反贴在黑板上，让同学们依照外形，猜出小动物的名称。逐个翻出动物正贴在黑板上后，拿出单词卡片，由于学生们已经熟悉了每个小动物的读法，看到卡片后，他们就会自然而然的与刚才学说单词的读音产生联想，然后把这个单词正确的音读出来，全班拼读后贴到相对应的头饰下。
6.再次进行自我介绍，在介绍的过程中练习拼读自己头饰的单词。
7.拓展练习：你还喜欢谁？你还能拼出谁的名字？进行记名字比赛，用这种方法鼓励学生们多记单词。游戏的进行会使学生在熟记自己的同时，去努力记他人的名字，也就减轻了背单词的难度。
8.歌曲教授：
MacDonald来形容小动物的叫声，学生们由声音猜动物，了解歌词。还可以由学生自编歌词唱出歌曲。如学生把donkey的叫声，rabbit jump jump的动作融入歌谱中唱出自己创作的歌曲，会使他们感到很兴奋，同时也会产生一种成功的喜悦。
教师可以改变歌词的顺序，例如当教师指着小猫的头饰时，学生就唱CAT这一段，指着鸭子时，就唱DUCK这一段。
六、板书
Lesson 18 Cats and Dogs
（动物的图片） —— （出示单词并与图片相结合）。
小动物—叫声（汉语） —拟声词（英语）
八、教学反思
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Lesson 20 More Animals
教学目标：
知识目标：熟练掌握What is it rabbit, donkey, mouse, horse., 四个单词的读音和用法。
能力目标：能够运用Can a ___ ____ 和What else can ____ 两个句型进行问答练习。
情感目标：让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。发展其综合语言运用能力。
教学重点：
1.掌握本课新单词：rabbit, donkey, mouse, horse.
2.能灵活使用句子I can sing/talk... Can you/ a bird fly/sing… Yes, I/ it can. / No, I/ it can’t.
教学难点：
能用本课的句式造句和对话。A:I can...,can you... B: Yes, I can. / No, I can’t. A: Can a _____ _____ Yes, it can. / No, it can’t
教具、学具准备：
1． 动物图片和单词卡片，实物。
2． 课件或录音机。
教学过程：
一.Class Opening.
1. Greetings：注意结合天气一起进行问候。
2. Let’s chant: Tow Little Black Birds. 教师与学生一起边做动作边念歌谣。
3. Play a game: Guessing game. 通过做相关的动作或是学动物的叫声来复习所学过的动物。
二.New Concepts
（一）What is it
1.利用图片和单词卡片学习rabbit, donkey, mouse, horse. 并注意让学生区分mouse 和mouth、house和horse。
2 .Play a game. Let’s guess. “What is it ” 教师做动作，学生大声说出相关的动物.
3.Play a game. “Memorize words.”把这几节课学过的动物单词放在一起练习，加深记忆。
4 Listen to the tape: 播放录音，让学生打开书本跟读。
（二）What can they do
1.教师分别做出sing，run，write，walk 等动作并说出I can sing/ run/write/walk。同时板书，让学生说出自己能干什么，熟练应用 I can...
2. 提问：Can you sing / run/write/walk/fly... 学生回答，Yes, I can. / No, I can’t. 学生互相提问回答。
3.出示动物图片，让学生观察有什么动物，说一说，然后教师指图提问Can a cow fly ...指导学生回答Yes, it can. / No, it can’t.
4.看书，教师提问Can a dog /bird fly Can a rabbit ride a bicycle Can a goat skip with skipping rope ...学生回答Yes, it can. / No, it can’t.
5. 让学生打开书本跟读。
6.让学生打开书本相互练习问答。
7. 最后教师问What else can fly 可作为拓展练习，让学生课下去搜集能飞的物体，不一定是动物，可适当给提示，如plane, balloon…
板书设计：
Lesson 2 0:More Animals
1．What is it 2. I can___. Can you ____ rabbit,donkey, Yes,I can.\ No, I can’t.
mouse, horse. Can a ___ ____
Yes, it can.\ No, it can’t.
教学反思:
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