Unit 1 Hello
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Unit 1 Hello!
Period 1
一、教学目标
1. 能听懂、会说、理解本课对话。
2. 能运用“Hello! Hi! I’m… Nice to meet you !”进行问候，并对此进行回应；
3. 力求在第一课堂就激发起学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：自我介绍，以及运用“Nice to meet you!” 向他人致意。
难点：理解too的用法。
三、教具准备
教学图片，教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1. 首先操练课堂用语Class begins! Stand up! Sit down,please! 并交代今后每节课的惯例。
2. 师生问好。
T：Hello,I’m Miss Tan.老师做自我介绍。
Ss: Hello, Miss Tan.同学回应。
T: Nice yo meet you ! I’m your English teacher.
用中文或动作（挥手及握手）帮助学生理解句意，与多个学生用Nice to meet you !交流。
3. 真实演练
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!
Ss: Hello,Miss Tan, Nice to meet you too!
Step 2 Presentation and drill
1. T: Today we’ll learn Unit one “Hello!”(尝试用简单的课堂用语组织教学)。
教师边说边出示主题图，带读课题。
2. “读图”
T: Look, who are the children Where are they What are they doing now and what are they talking zbout (中文提示并可用中文回答)
3. 听录音，跟读、模仿。
4. 教师示范，学生进一步观察、模仿。（教师指导纠正）
首先复习四个主人公的名字，教师逐一指着图片问学生“Who’s he/she ” 只要求学生说出名字Peter, Lingling, Anne and Mingming即可。
5. 教师让学生用人物名字做自我介绍，“Hello,I’m…”教师引导学生回应Hello, …(教师带头做出打招呼的手势)
6. 四人一组分角色朗读课文。
Step 3 Practice
1. 学生分别以不同的身份向全班打招呼并作自我介绍，下面的同学有所呼应，教师强调答语too的意义。
2. 鼓励班上有英文名字的同学自报家门。
3. 游戏“找朋友”（学生离开座位，找到好朋友后作自我介绍。）
“小演员”（将不同的名字分别写在纸条上，请学生抽，抽到哪个就扮演谁）
“接龙”（逐一向座位后面的同学作自我介绍，后面的同学做回答）
Step 4 Consolidation
1. 创设情景，自由交流
接下来教师可以创设一些生活中学生熟悉的情景，如夏令营、运动会等，让学生在模拟真实的情景中加深理解直至掌握。
情景1 开学了，班上来了新同学，大家纷纷问候他，并各自作自我介绍。
情景2 生日聚会上大家纷纷向小明祝贺，并向他的父母作自我介绍，父母作回答。
2．评价
开展积极地师生、生生间的讲评。让学生初步接触一些评价用语，教师带头用英语评价，慢慢地影响学生。如Very good, Good, Not bad等。
2. 练习（见《练习册》）
4．家庭作业
听磁带，朗读或背诵课文。
Period 2
一、教学目标
1. 能听懂、会说本课对话及表演故事。
2. 能运用“Hello! Hi! I’m… Nice to meet you !”功能句与他人进行交流。
3. 能在适当的场合正确使用“Hello!”和“Good morning!”表达法。
二、教学重点及难点
重点：自我介绍，以及运用“Hello! Hi! Nice to meet you !”向他人致意。
难点：分角色表演本课故事。
三、教具准备
教学图片、磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1． 师生问候。
T: Class begins!
Ss: Stand up!
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!
Ss: Hello,Miss Tan, Nice to meet you too!
T: Sit down,please!
2． 复习句式。
角色扮演随意交谈。
Step 2 Presentation and drill
1. 师生会话示范。
T: Hello! I’m Miss Tan, Nice to meet you !
Ss: Hello, I’m…Nice to meet you too!
2. 听B、C部分的录音，跟读，教师指导。
3. 教师出示部分名人参加演出的照片，请同学们给他们配音，下面的同学作为观众与其呼应。
4．自由练习及角色表演。（先小组准备，然后在全班展示）
Step 3 Practice
T: Today we’ll learn a story. Do you like stories
1. 看图片。（教师先请学生看图片，猜测故事大意）
2. 听故事看光盘。（图文并举，教师巡视）
3. 跟读、模仿。（学生模仿，教师指导）
4. 结对子准备。（两人一组，认领角色）
5. 表演及评价。(自评与互评结合)
Step 4 Consolidation
1. 创设情景，自由交流
情景1 星期天同学们在公园里玩，通过互相介绍，他们又结实了许多新朋友
情景2 在学校英语角聚集了很多同学，原来新来的英语老师也在那里，他正在听同学们的自我介绍呢！
2. 评价
本节重点评价项目应是故事表演，对那些敢于参与的小组要及时表扬，尤其对那些互相帮助取得进步的小组更应有具体内容的表扬与肯定。
3. 联系（见《练习册》）
4. 家庭作业
给爸爸妈妈朗读或讲故事。
Period 3
一、教学目标
1. 初步了解字母Aa在单词中的读音，品味绕口令的韵义。
2. 掌握字母Aa的正确读音和书写。
3. 会唱及表演歌曲“Hello!”。
二、教学重点及难点
重点：字母Aa在单词中的读音。
难点：会唱、表演歌曲“Hello!”及绕口令。
三、教具准备
单词卡片、字母卡片、磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1. 师生问候。
2. 复习故事
接上节课的故事教学进行角色扮演。
Step 2 Presentation and drill
1. 学会单词，体会读音。
1） 出示单词卡片。（Anne, Andy, apple, cat 将字母a用红笔勾出）
2） 请同学们观察单词在书写上的特点。（共同点）
3） 听录音，学生跟读。
4） 教师读，学生听音，边跟读边体会发音特点。（共同点）
2. 学习字母Aa的正确读音及书写。
1） 观察——想象——书空——临摹——体验字母的书写方法。
2） 强化读音，引出绕口令。
Aa, Aa, Aa, Cat,
Aa, Aa, Aa, catch,
Aa, Aa, Aa, Rat.
The cat catches the rat.
3. 学习歌曲。
在反复听的基础上学生已对曲调有所了解，只需对歌词有进一步的学习与强化。教师可先带读几篇歌词，尤其是最后一句要反复几次才能掌握。
Step 3 Practice
1. 听录音，跟读绕口令。
2. 拍打节奏，加强语感。
3. 分角色演练英语歌曲，相互帮助。
4. 小组表演，全班讲评。
Step 4 Consolidation
1. 创设情景，大胆进行会话。
鼓励学生用本单元所学的功能句进行对话编排，下节课展示。
2. 评价
请学生对本单元的学习有一自我评价。（学习态度、学习习惯、技能掌握、合作精神、作业情况、单元测试等）。
3. 家庭作业
1） 抄写字母。
2） 听磁带，唱歌曲。
3） 教会爸爸妈妈说绕口令。
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Unit 1 Hello!
Period 1
一、教学目标
1. 能听懂、会说、理解本课对话。
2. 能运用“Hello! Hi! I’m… Nice to meet you !”进行问候，并对此进行回应；
3. 力求在第一课堂就激发起学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：自我介绍，以及运用“Nice to meet you!” 向他人致意。
难点：理解too的用法。
三、教具准备
教学图片，教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1. 首先操练课堂用语Class begins! Stand up! Sit down,please! 并交代今后每节课的惯例。
2. 师生问好。
T：Hello,I’m Miss Tan.老师做自我介绍。
Ss: Hello, Miss Tan.同学回应。
T: Nice yo meet you ! I’m your English teacher.
用中文或动作（挥手及握手）帮助学生理解句意，与多个学生用Nice to meet you !交流。
3. 真实演练
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!
Ss: Hello,Miss Tan, Nice to meet you too!
Step 2 Presentation and drill
1. T: Today we’ll learn Unit one “Hello!”(尝试用简单的课堂用语组织教学)。
教师边说边出示主题图，带读课题。
2. “读图”
T: Look, who are the children Where are they What are they doing now and what are they talking zbout (中文提示并可用中文回答)
3. 听录音，跟读、模仿。
4. 教师示范，学生进一步观察、模仿。（教师指导纠正）
首先复习四个主人公的名字，教师逐一指着图片问学生“Who’s he/she ” 只要求学生说出名字Peter, Lingling, Anne and Mingming即可。
5. 教师让学生用人物名字做自我介绍，“Hello,I’m…”教师引导学生回应Hello, …(教师带头做出打招呼的手势)
6. 四人一组分角色朗读课文。
Step 3 Practice
1. 学生分别以不同的身份向全班打招呼并作自我介绍，下面的同学有所呼应，教师强调答语too的意义。
2. 鼓励班上有英文名字的同学自报家门。
3. 游戏“找朋友”（学生离开座位，找到好朋友后作自我介绍。）
“小演员”（将不同的名字分别写在纸条上，请学生抽，抽到哪个就扮演谁）
“接龙”（逐一向座位后面的同学作自我介绍，后面的同学做回答）
Step 4 Consolidation
1. 创设情景，自由交流
接下来教师可以创设一些生活中学生熟悉的情景，如夏令营、运动会等，让学生在模拟真实的情景中加深理解直至掌握。
情景1 开学了，班上来了新同学，大家纷纷问候他，并各自作自我介绍。
情景2 生日聚会上大家纷纷向小明祝贺，并向他的父母作自我介绍，父母作回答。
2．评价
开展积极地师生、生生间的讲评。让学生初步接触一些评价用语，教师带头用英语评价，慢慢地影响学生。如Very good, Good, Not bad等。
2. 练习（见《练习册》）
4．家庭作业
听磁带，朗读或背诵课文。
Period 2
一、教学目标
1. 能听懂、会说本课对话及表演故事。
2. 能运用“Hello! Hi! I’m… Nice to meet you !”功能句与他人进行交流。
3. 能在适当的场合正确使用“Hello!”和“Good morning!”表达法。
二、教学重点及难点
重点：自我介绍，以及运用“Hello! Hi! Nice to meet you !”向他人致意。
难点：分角色表演本课故事。
三、教具准备
教学图片、磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1． 师生问候。
T: Class begins!
Ss: Stand up!
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you!
Ss: Hello,Miss Tan, Nice to meet you too!
T: Sit down,please!
2． 复习句式。
角色扮演随意交谈。
Step 2 Presentation and drill
1. 师生会话示范。
T: Hello! I’m Miss Tan, Nice to meet you !
Ss: Hello, I’m…Nice to meet you too!
2. 听B、C部分的录音，跟读，教师指导。
3. 教师出示部分名人参加演出的照片，请同学们给他们配音，下面的同学作为观众与其呼应。
4．自由练习及角色表演。（先小组准备，然后在全班展示）
Step 3 Practice
T: Today we’ll learn a story. Do you like stories
1. 看图片。（教师先请学生看图片，猜测故事大意）
2. 听故事看光盘。（图文并举，教师巡视）
3. 跟读、模仿。（学生模仿，教师指导）
4. 结对子准备。（两人一组，认领角色）
5. 表演及评价。(自评与互评结合)
Step 4 Consolidation
1. 创设情景，自由交流
情景1 星期天同学们在公园里玩，通过互相介绍，他们又结实了许多新朋友
情景2 在学校英语角聚集了很多同学，原来新来的英语老师也在那里，他正在听同学们的自我介绍呢！
2. 评价
本节重点评价项目应是故事表演，对那些敢于参与的小组要及时表扬，尤其对那些互相帮助取得进步的小组更应有具体内容的表扬与肯定。
3. 联系（见《练习册》）
4. 家庭作业
给爸爸妈妈朗读或讲故事。
Period 3
一、教学目标
1. 初步了解字母Aa在单词中的读音，品味绕口令的韵义。
2. 掌握字母Aa的正确读音和书写。
3. 会唱及表演歌曲“Hello!”。
二、教学重点及难点
重点：字母Aa在单词中的读音。
难点：会唱、表演歌曲“Hello!”及绕口令。
三、教具准备
单词卡片、字母卡片、磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1. 师生问候。
2. 复习故事
接上节课的故事教学进行角色扮演。
Step 2 Presentation and drill
1. 学会单词，体会读音。
1） 出示单词卡片。（Anne, Andy, apple, cat 将字母a用红笔勾出）
2） 请同学们观察单词在书写上的特点。（共同点）
3） 听录音，学生跟读。
4） 教师读，学生听音，边跟读边体会发音特点。（共同点）
2. 学习字母Aa的正确读音及书写。
1） 观察——想象——书空——临摹——体验字母的书写方法。
2） 强化读音，引出绕口令。
Aa, Aa, Aa, Cat,
Aa, Aa, Aa, catch,
Aa, Aa, Aa, Rat.
The cat catches the rat.
3. 学习歌曲。
在反复听的基础上学生已对曲调有所了解，只需对歌词有进一步的学习与强化。教师可先带读几篇歌词，尤其是最后一句要反复几次才能掌握。
Step 3 Practice
1. 听录音，跟读绕口令。
2. 拍打节奏，加强语感。
3. 分角色演练英语歌曲，相互帮助。
4. 小组表演，全班讲评。
Step 4 Consolidation
1. 创设情景，大胆进行会话。
鼓励学生用本单元所学的功能句进行对话编排，下节课展示。
2. 评价
请学生对本单元的学习有一自我评价。（学习态度、学习习惯、技能掌握、合作精神、作业情况、单元测试等）。
3. 家庭作业
1） 抄写字母。
2） 听磁带，唱歌曲。
3） 教会爸爸妈妈说绕口令。
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