Unit 1 When is your birthday? 教材分析
? ? 本单元是鲁教版六年级第一单元《When is your birthday》。本单元涉及内容是本书中比较重要的一部分。话题为如何询问日期时间和年龄生日，主要是让学生能够正确熟练地听懂并运用。通过本节课的学习，学生需要熟练掌握when 和 how来提问和回答，在学习中，了解中英文关于日期表达的差异和中西方国家的重要节日和日期。
本单元分为section A 和 section B两部分，可设计为四个课时的内容。第一课时为听说课；第二课时为说、读相结合的课型；第三课时为听读课；第四课时为读写课。 Section A 部分分为两个课时，围绕单元话题“时间和生日”，谈论我们自己和亲朋的生日；从语言结构上，需要学习when 和 how 引导的疑问句。Section B部分也分为两个课时，要求学生继续学习和巩固相关的内容和语言知识。在语言技能方面，听说读写的专项训练和综合性训练在本部分均有体现。在语言策略上，本单元明确提出了让学生学习使用思维导图，以加深对文章的理解和对知识的记忆的学习策略。
本课是本单元的第一课，围绕日期和生日进行听说训练。本节课内容中涉及到了名词所有格，是教学过程中也是中考的一个重点和难点，根据英语课程标准要求，学生必须通过学习能够正确地运用。这些需要教师指导学生多加练习，以达到熟能生巧。
课后反思
本节教学内容为鲁教版六年级下英语Unit 1 When is your birthday? 课堂进行得较为顺利，总体来说还比较满意，但仍有需要改进和反思的地方。
? 这节课感觉比较满意的地方有以下几点：
课堂紧凑，课堂节奏把握适当，除个别地方外，学生配合很好。
活动设置较为合理，任务形式多样，在听力和对话环节始终将本节课的重点贯穿其中，使大部分学生能熟练掌握语言。? ?
这节课感觉不足地方主要有：
1.本节英语课虽然设置了多种任务形式，但还是有些拘泥于教材的信息，而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂比例还较小。学生的讨论也多是局限于老师给的范例，比较谨慎，不能大胆地加入自己的观点，尽情发挥。
2.学生有些紧张，没有积极争取表现机会，还有个别同学无法专注学习。
通过本堂课的教学，我有以下一些思考。
1.有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。尤其是在英语课堂上适当地使用多媒体手段，不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效地吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高学习的听课效益。
2.教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与，有助于他们有效内化知识与信息，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学内容。
在以后的教学中，我要不断地更改教学方式，从根本培养起学生学习的兴趣。努力完善不足，使教学环节更流畅。学练时间更充分，教学效果更高效。
鲁教版六年级下Unit 1 When is your birthday? 教学设计
一．【授课课题】
Unit 1 When is your birthday? (Section A1a—2d)
二．【授课课型】
新授课－听说课
三．【教材分析】
本单元围绕“你哪天过生日”这一话题，主要学习一年中十二月的表达方式；掌握序数词的表达；学习并运用生日年龄的问答。在教学中，教师根据第一课时的重难点以及学情，对教材加以整合，进行适当的内容先后调整和内容的补充和删减，做到“用教材教”而不是“教教材”。
四．【学情分析】
本单元是针对六年级的学生，他们只经过了半年的初中英语学习，英语基础还很薄弱，听说读写的能力都有待提高，注意力也比高年级学生差些，这些是低年级学生的特点，但是学生的参与度高，表现欲强，只要是会的问题就会举手回答或是大声地回应老师的问题。这样的情况使课堂显得积极活跃。因此，要根据本学段学生特点设计合适的教学任务，保护他们课堂学习的积极性和参与度。
五．【教学目标】
Ⅰ. 知识目标：
1. Words and expressions:
When , birthday , month , January , February , March , April , May , June , July , August, September , October , November , December , tenth , fourth , fifteenth , second , third, fifth , sixth , seventh , eighth , ninth , eleventh , twelfth , thirteenth , fourteenth，sixteenth , seventeenth , eighteenth , nineteenth , twentieth , thirtieth
2. Sentence:
（1）—When is your birthday ? 你的生日是什么时候？
—My birthday is on November 11th.
（2）—When is Sarah’s birthday ?
—It’s on January 21st.
3. Grammar:
（1） 十二个月份（注意月份的词首大写）
（2）序数词
a. 特殊词的变化：
first , 1st , Second , 2nd ; third , 3rd twenty-first 21st , twenty-second 22nd , twenty-third 23rd.
b.一般词＋th
fourth 4th , fifth 5th , sixth 6th , seventh , 7th , twelfth 12th , nineteenth 19th.
c.几十的变ty为tieth
twentieth 20th , thirtieth 30th , fortieth 40th
Ⅱ. 技能目标:
Train Ss the ability of listening and speaking
Ⅲ. 情感目标:
Enhance Ss the sense of love to family members.
六．【教学重点】
Lead the Ss to ask and answer questions about dates and use the words and useful expressions about months and numbers correctly.
七．【教学难点】
Make a conversation using the target language.
八．【教学手段】
Multimedia; PPT
九．【教学方法】
Listening, speaking and talking
十．【教学过程】
Step 1: Leading-in:
Enjoy an English song“Happy birthday”to lead to the topic “birthday”.
【设计目的】设置轻松的情境，引入话题。
Step 2: New Words revision:
(1)1a.Ask the Ss to listen and repeat.
(2)Ask the students to give the twelve months in English and shows the short forms of each month.
(3) Enjoy a video of a song “months” first and then learn to sing the song.
(4) Ask the students to give the English of the numbers from 1st to 31st. Ask them to pay attention to some special spelling of words, explain the difference in spelling and ask them to write the special words down in their notebook.
(5)2a. Ask the Ss to listen and repeat.
Explain the meaning of each suffix. Get the Ss to understand another form of numbers.
(6)Game time:
Ask the Ss to say the numbers as quickly as possible.
(7)Ask the Ss to combine the months with the numbers, eg.
January is the first month of a year.
(8) Teach the Ss to read the dates and give them some practice.
【设计目的】借助完成课本任务让学生复习生词，主动说出十二个月份，介绍简写形式，看视频，并学唱关于十二个月份的歌曲，借助基数词，复习序数词第一至三十一，提醒某些特殊拼写并让学生记录，通过跟读，熟悉阿拉伯数字加后缀的日期表现方式，利用游戏的方式让学生做口头练习加以巩固，将月份和序数词结合做口头练习，学习日期的读法，为学习句子打基础。教师调整了教材的使用顺序，力争做到“用教材教”而不是“教教材”。
Step 3: Sentence learning：
(1)1b. Ask the Ss to listen and number the conversations [1-3].Then practice the conversations with their desk mates.
(2)1c.Pairwork. Ask the Ss to talk about their own birthdays using the sentence pattern.
A: When is your birthday, _____?
B: My birthday is on _____ _____. When is your birthday, _____?
A: It’s on _____ _____.
(3)2b. Ask the Ss to listen and circle the numbers they hear in 2a.
(4)2c.Ask the Ss to listen again and match the names, months and dates.
(5)2d. Pairwork1. Using the sentence pattern in 2d, ask the Ss to talk about other students’ birthdays in 2c.
(6)Pairwork2. Ask the Ss to talk about the birthdays of their family members with each other.
【设计目的】先听力后口语，进行同桌练习，谈论2b中剩余人物的生日，继而谈论彼此的生日并进一步谈论自己亲朋的生日以进行口头练习的拓展。多让几组同学展示，给同学们表现的机会。
Step 4: Passage learning.
(1)2e. Ask the Ss to listen and answer the two questions and read the conversation after the reader. Ask them to pay attention to the usage of “in” and “at”.
(2)Role-play. Ask the Ss to role-play the conversation in front of the classroom and encourage them to add more information to their conversation.
【设计目的】听读结合并将语言进行创造性输出，先带问题听朗读，后回答问题，再跟读，锻炼语音语速，让学生表演对话，鼓励学生在接近真实生活的情境下添加自己的语言。多让几组同学展示，给同学们表现的机会。同学们表现自然大方，运用了很多精彩的语言，如：
Is that OK with you? That’s not OK. I’m not free.
I’m a thirteen-year-old boy. That’s for sure. 等。
如果同学们表现好，我期待Role-play 活动能成为整节课的高潮。
Step 5：Revision：
Help the Ss to review the key words and sentences.
(1) Twelve months.
(2)Key sentences: When is your birthday?
My birthday is on May 2nd.
When is Alice’s birthday?
It’s in August.
【设计目的】让学生再次确认今天重点学习内容，进一步复习巩固。
Step 6：Practice：
一．Choose the best one.
1. ____ comes after May.
A. March B. July C. June
2. I think _____ lesson is the most difficult in this book.
A. four B. fourth C. the fourth
3. There are ______ months in a year.
A. seven B. twelve C. twelfth
二．Fill in the blanks.
1. D________ is the twelfth month of the year.
2. His birthday is in ______ (八月).
3. — How o____ is Mary?
— She’s 14.
4. — W_____ is your birthday, Jane?
— My birthday is on April 10th.
5. Jane’s mother buys her an MP4 player. She is very h_____.
6. 你弟弟的生日是什么时候？
______ is your _______ birthday?
7. 你想去她的生日聚会吗？
Do you want to go to her _______ ______?
8. 你多大年龄了？
_____ ____ are you?
三． Complete the dialogue.
A: _______________
B: I’m sixteen.
A: ____________________
B: My birthday is on April 22nd.
A: ____________________________
B: My brother’s birthday is on May 16th.
【设计目的】用选择题，填空题，补全对话的方式再一次强化本课学的词汇和重点句型，锻炼学生知识的灵活运用能力。
Step 7：Homework：
Make up a conversation following the example of 2e and write it down.
【设计目的】学习知识的目的在于运用，我希望学生能将今天学到的“字词句” 内化为他们自己的“语言”，成为他们生活中的一部分。
十一.【课后反思】
1、在备课和教学中，着重设置情景，体现参与、合作交流的学习方式和任务型的教学途径，在教学中提高了教与学的有效性，教师结合实际教学的需要，灵活地和有创造性的使用教材。如：为激发和培养学生学习英语的兴趣，让学生整体感知本课的目标语言，播放视频动画；为培养学生的实践交际能力，从学生的生活实际出发，设计对话活动。不同的教学手段提高了学生的多种能力，也逐步使目标语言得以巩固和强化。
2、在实际教学中却存在着遗憾。不是所有的学生都积极回答，缺乏主动性，有个别孩子坐不住，注意了难以集中。教师难以在一节课内全面培养学生的听、说、读、写能力，做到“面面俱到”。
十二.板书设计： Unit 1 When is your birthday?
—When is your birthday?
—My birthday is on November 11th.
—When is Sarah’s birthday?
—It’s on January 21st.
十三. 教师课堂教学活动设计：利用教授，启发，适度拓展，检验，活动，游戏等方法设计整堂课的各个环节，预估可能出现的突发情况并预案解决方案，是主导，不是主体。
十四.学生活动设计：
1. 学生课前活动设计：了解亲朋生日的确切日期。
2. 学生课堂活动设计：跟随教师指导，积极参与活动，认真思考，并勇于运用创造性思维。
3. 学生课后活动设计：运用所学，认真编写对话，添加新颖有趣的内容。
4. 学生课外活动设计：利用周末参加英语角，与native speaker 谈论关于日期和生日的话题。
十五.学生课堂学习效果评测：
1. 效果评测设计：运用口头对话和练习题的方式检验本堂课学习质量。
2. 效果评测工具：口头对话和练习题。
3. 效果评测方法：单独展示和集体练习。
Unit 1 When is your birthday? Section A评测练习
课堂任务练习
Task1：Key sentence patterns.
1. 你的生日是什么时候？
2. 我的生日是五月二日。
3. Alice的生日是什么时候？
4. 她的生日是在八月。
Task2：Choose the best one.
1. ____ comes after May.
A. March B. July C. June
2. I think _____ lesson is the most
difficult in this book.
A. four B. fourth C. the fourth
3. There are ______ months in a year.
A. seven B. twelve C. twelfth
Task3：Fill in the blanks.
1. D________ is the twelfth month of the year.
2. His birthday is in ______ (八月).
3. — How o____ is Mary?
— She’s 14.
4. — W_____ is your birthday, Jane?
— My birthday is on April 10th.
5. Jane’s mother buys her an MP4 player. She is very h_____.
6. 你弟弟的生日是什么时候？
______ is your _______ birthday?
7. 你想去她的生日聚会吗？
Do you want to go to her _______ ______?
8. 你多大年龄了？
_____ ____ are you?
Task4：Complete the dialogue.
A: _______________
B: I’m sixteen.
A: ____________________
B: My birthday is on April 22nd.
A: ____________________________
B: My brother’s birthday is on May 16th.
