Unit6 Don’t eat in class
Period 4导学案
Learning Objectives
1.Read the letter from Zhao Pei to get the detailed (详细的)information.
2.Learn to write something about rules using"have to"and "can't".
3.Enjoy our lives
Read and fill(见课本3a)
Read again and complete the chart
Things Zhao Pei has to do
Things Zhao Pei can't do
get up at six o'clock
Survey: Use: What do you have to do? What can't you do?
Name:_________
Things he/she has to do
Things he/she can't do
Report:
My friend is .... He has to.... at home/at school. He can't....
Homework
双基性作业：Write down the rules.
拓展性作业：Talk about the rules in your school library with your partner.
Check the stars you’ve got:
六年级下册Unit6 Don’t eat in class.
Section B 3a-self check
教材分析
本节课是对初一下册英语Unit6第四课时的学习，根据教材内容，对教材进行了以下安排。这一单元的中心话题是Talk about rules。语法是祈使句。本单元设置了一个日常生活中重要的情景Don’t eat in class 。 学生不但要具备并熟练地掌握祈使句的意识和技巧，并且要会运用这一知识点表达各种规则。其中，Section B是知识扩展、新旧知识的运用，循序渐进的进行写作练习；运用所学的语言完成各种任务使学生能够对已经学过的目标句型运用自如。语言技能方面，本部分的教学重点是在强化学生听说能力的基础上，培养学生阅读和写作能力。语言结构方面，本部分的重点还是情态动词的理解和使用。情感、态度和价值观方面，本部分应渗透做一个好学生的教育，如理解学校、理解家长，还有心理健康教育，如果心中有困惑或者烦恼，应找合适途径释放出来，这样有助于自己做一个心智健康的人。
六年级下册Unit6 Don’t eat in class.
Section B 3a-self check
课后反思
英语课程的教育理念中指出“要面向全体学生、关注学生的情感，营造宽松民主和谐的教学氛围，倡导任务型的教学途径。本单元就是根据这些理念进行设计的，以培养兴趣为前提，让学生把所学的知识运用到实践当中，让学生通过感知、体验、实践以及合作探究来实现学习目标。由读到说，再到写，是知识逐渐内化的一个过程，在这个过程中教师起引领作用，以学生为主体，给他们充分的时间展示。以期达到培养学生语言的综合运用能力。对本节课的授课做出反思如下：
一、面对整体学生进行教学的态度误区。由于对学生学习英语的要求过于严格，不能注意到学生的差异性，没有发现他们接受语言的快慢程度，最终导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪：上课或讲练习的时候，就会马虎，注意力不集中。
二、学生学习语言的能力是因人而异的。有差别是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样、一个模式，不能要求学生都按一个模式去发展，而是开发学生不同的潜能，发展学生学英语的各方面能力。而且教师可根据不同学生之间的差异去因材施教。
我认为课堂教学是由师生共同完成的，课堂教学的过程应是师生共同参与，相互合作，创造性地实现教学目标的新过程。学生听了之后要开口读出来是很困难的，学生往往胆子小或怕难为情，不敢在课堂上大声的读出来。因此，要以鼓励为主，鼓励学生胆子大一点，大声读出来，这也是提高英语的办法之一。
六年级下册Unit6 Don’t eat in class.
Section B 3a-self check
教学设计
教材分析
这一单元的中心话题是Talk about rules。语法是祈使句。本单元设置了一个日常生活中重要的情景Don’t eat in class 。 学生不但要具备并熟练地掌握祈使句的意识和技巧，并且要会运用这一知识点表达各种规则。其中，Section B是知识扩展、新旧知识的运用，循序渐进的进行写作练习；运用所学的语言完成各种任务使学生能够对已经学过的目标句型运用自如。
学情分析
初一下学期的学生具有良好的学习习惯和强烈的用英语表达的欲望；而且乐于开展合作学习。在本单元的前几课时学生已经掌握了 "have to"and "can't".等词的用法，能够运用在句子中，但是他们中的一些同学在准确使用这些词进行口头、笔头表达上还存在一些困难。
教学目标
1.Read the letter from Zhao Pei to
2.Learn to write something about rules using"have to"and "can't".
3.Enjoy our lives
教学重难点
（1）Master the use of "have to"and "can't".
（2）Read an article and get the detailed information.
（3） Make conversations freely.
课前准备
（1）教师准备好上课的课件
（2）教师给学生准备好导学案
教学策略
小组合作教学策略
课时安排
本单元第四课时 Section B (3a --- Self Check )
教学过程
Step ⅠGreetings
Show the aims
1.Read the letter from Zhao Pei to get the detailed (详细的)information.
2.Learn to write something about rules using"have to"and "can't".
3.Enjoy our lives
Step II Group contest
This class we’ll continue having a group contest.
思路点拨 ： 直接导入课题之后，出示学习目标，并布置小组任务。鼓励学生积极参加小组活动，争当优胜小组。
Step III Pairwork
A:Can you ....?
B:Yes .../No...
A:Do you have to...?
B:Yes,I do/No...
Practice in pairs
I think we must help with chores and obey(遵守) these rules.
Do you have many rules at home?Yes ,and so does Zhaopei.
Do you want to know something about her?
思路点拨 ：由本单元重点句式入手进行两两对话，主要内容就是关于规章制度，最后引出本节课的主要内容3a
Step IV Presentation
1、Show a picture and introduce Zhaopei. She also has many rules at home. She’s unhappy.
Do you want to know something about her?
2、Let’s read 3a and complete Zhaopei’s letter to Dr.Know using have to/must,can or can’t.
3、Read again and complete the chart.
Things?Zhao?Pei?has?to?do
Things?Zhao?Pei?can't?do
get?up?at?six?o'clock
4、Rules are important to everyone ,so it’s best to follow the rules.
Let’s make a survey about rules.
What do you have to do at home/at school?
What can't you do ?
I’ll give you an example about my son,then try to report like this
思路点拨 ：这一环节先是呈现一幅照片，进而引出主要人物赵培以及3a课文，先读填空，再读
通过填表格来理清思路，赵培必须做的事、赵培不能做的事。思路清晰之后再进行适当拓展活动——一个调查，将课堂带回生活中，谈一谈家规校规，并给出一个如何汇报的示范，让学生进行report。
Step V Extended reading
Do you like watching video?Let’s enjoy a video and look at selfcheck 1,fill in the blanks
Check and explain
Step VII Oral composition.
This time let’s come to our oral composition.
思路点拨 ：这一环节是拓展阅读，我把课本中selfcheck 1中的一个对话做成一个小视频，让学生听来填空，并解释一下个别知识点；之后进行一个口头作文，给出关键词和一有关“规则”的短语，让学生自己口头成文，以此形式对学生进行初步的写作训练。
Step VI Summary
1、What have we learned in this class.
Read a letter
Use "have to" and "can't" to write about rules.
OK,Let’s follow the rules and enjoy our life.
How many stars did your group get?
思路点拨 :这一环节是先让学生总结我们这节课学了什么，教师适当归纳，并进行思想教育:遵循规则，享受生活；小组汇总，组长汇报得的分数，评出优胜小组，加油鼓励！
Step VII Homework
双基性作业：Write down the rules.
拓展性作业：Talk about the rules in your school library with your partner.
思路点拨 ：双基性作业是把课堂上的口头作文写下来，进行笔头训练；拓展性作业是和同伴讨论一下你学校图书馆的规则，目的是将课堂所学运用到实际中去。
教学反思
英语课程的教育理念中指出“要面向全体学生、关注学生的情感，营造宽松民主和谐的教学氛围，倡导任务型的教学途径。本单元就是根据这些理念进行设计的，以培养兴趣为前提，让学生把所学的知识运用到实践当中，让学生通过感知、体验、实践以及合作探究来实现学习目标。由读到说，再到写，是知识逐渐内化的一个过程，在这个过程中教师起引领作用，以学生为主体，给他们充分的时间展示。以期达到培养学生语言的综合运用能力。
六年级下册Unit6 Don’t eat in class.
Section B 3a-self check
测评练习
I、翻译官
1. keep my hair short ___________ 2. relax on weekends __________
3. learn to play the piano_________ 4. read a book________________
5. have fun ___________________ 6. 在家_____________________
II、精挑细选
( )1. —Can we speak Chinese? — _______.
A. Yes, you can B. OK, you speak C. No, you don’t
( )2. — _________. Your father is sleeping in the room.
— Oh, sorry.
A. Not talk B. Not talking C. No talking
( ) 3. Don’t eat ________class.
A. at B. in C. to
III、快乐阅读：
We have different kinds of rules in our classroom. As a student we must follow them.
Students can not bring food into the classroom because our classroom is a place for us to study. The food may make our classroom dirty. And we can’t study well when one is eating.
Don’t run or fight in the classroom. It’s quite dangerous because we may get hurt(受伤的).
We need a quiet place for study. Don’t listen to music in the classroom. Listening to music may disturb (打扰) others.
( ) 1.How many rules are mentioned(提到) in the passage?
A. Two. B. Three. C. Five.
( ) 2. We can __________ in the classroom.
A. listen to music B. speak C. run
( ) 3. Which is the best title(标题) for the passage?
A. The Rules in Our Home B. The Rules in Our Classroom C. Don’t Eat in the Classroom
IV快乐链接 Our School Rules!
We have kind hands and feet and don’t fight with others.
We welcome all visitors. 3. We look after each other.
4. We do the very best we can.
你还能加上几条？__________________________________________________
* 教师寄语：Habit is a second nature. 习惯成自然。
