鲁教版六年级下册
Unit 9 It’s raining!
Section A: Grammar Focus-3b
教材分析
本课是六年级下册 Unit 9 It’s raining! Section A的第二课时，本单元的核心话题是谈论天气，通过不同的形容词及时态，涉及两个主要语言功能项目：一是运用How’s the weather? 及描述天气情况的形容词来谈论不同城市的天气状况；二是继续运用上一单元所学的现在进行时态，来描述人们的即时活动。因此，本课时的重点是：复习运用描述天气的形容词，询问天气情况的句式，并复习现在进行时，要求学生熟练掌握并正确运用描述天气的词类和句式。谈论天气这一话题与我们的日常生活相关，所以有助于提高学生的学习兴趣，提高学生的英语口语能力，对于他们理解现在进行时也是一个极大的帮助。此外，谈论天气也是西方人见面时的常用的聊天话题，本课时的学习不仅能让学生学会如何询问和描述天气，同时也是一种西方文化的渗透，可以帮助学生更好地了解中西方文化的差异。
鲁教版六年级下册
Unit 9 It’s raining!
Section A: Grammar Focus-3b
课后反思
本节课在教学模式中采用任务型教学法，在授课过程中应用了游戏法，分组合作法、启发诱导法，小组合作学习法。在教学过程中，坚持以学生为中心，充分发挥教师的主导作用，突出了学生的主体作用，让学生真正成为“主角”，同时关注个体差异。学习方式以自主合作探究为主，开展小组合作学习，以四人一组，为学生创设各种合作学习活动，创造使用语言的机会和自由，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感，发展合作精神。倡导“任务型”教学，为配合本堂课，让学生课前熟悉有关天气及动作的图片。课堂上用这些图片进行小组间口头练习，此举对巩固本节课所学词汇、短语大有好处，符合新课标课程理念，并充分体现了课改精神。在多次的口语练习活动中，课堂气氛活跃。调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合，使全体同学在充分的活动中复习了旧知识，并学到了新的知识，取得了较好的教学效果。
本节课存在问题：
课程设置内容有点多，进行速度快，时间有点紧迫，可以再进行适当的删减分配。
部分学生在两种时态的应用方面还存在问题，难以正确区别。
对天气的两种表达方式How’s the weather? 和 What’s the weather like?相互切换，部分学生不是太熟练。
对小组的课堂表现评价及堂清检测的讲解不够及时、全面。
改进措施：
1. 改进课程设置，再进行适当的删减分配，使教学内容在单位时间内更高效合理。
2. 继续给学生多讲解一般现在时和现在进行时的比较总结，并多做相应的应用练习。
3. 对How’s the weather? 和 What’s the weather like?的相互切换，进行多次口头和书面练习。
4. 要随堂进行评价，评价可以由学习小组内互评、组间互评、集体评价等方法；堂清检测教师要统计达标情况，收集反馈信息，当堂矫正补救。
鲁教版六年级下册
Unit 9 It’s raining!
Section A: Grammar Focus-3b
教学设计
教材分析 :
本课是六年级下册 Unit 9 It’s raining! Section A的第二课时，本单元的核心话题是谈论天气，通过不同的形容词及时态，涉及两个主要语言功能项目：一是运用How’s the weather? 及描述天气情况的形容词来谈论不同城市的天气状况；二是继续运用上一单元所学的现在进行时态，来描述人们的即时活动。因此，本课时的重点是：复习运用描述天气的形容词，询问天气情况的句式，并复习现在进行时，要求学生熟练掌握并正确运用描述天气的词类和句式。谈论天气这一话题与我们的日常生活相关，所以有助于提高学生的学习兴趣，提高学生的英语口语能力，对于他们理解现在进行时也是一个极大的帮助。此外，谈论天气也是西方人见面时的常用的聊天话题，本课时的学习不仅能让学生学会如何询问和描述天气，同时也是一种西方文化的渗透，可以帮助学生更好地了解中西方文化的差异。
学情分析：
刚刚步入初中的学生，其英语基础知识和听说能力普遍较差。大部分学生虽然在小学接触过英语，但有很大的不稳定性，应用能力十分薄弱。因此，面对学生掌握英语的程度不一，要努力做好中小学的衔接，多增加练习及应用训练，培养良好的学习习惯。学生们通过Unit 8 的学习，已经对现在进行时有了初步的了解，练习难度不是很大，虽然有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；但与此同时，对于好奇心强，求知欲、表现欲旺盛的六年级学生来说，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。尤其是对新话题，他们更乐意去学习，更乐于接受“玩中学，学中玩”。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。并为提高学生学习兴趣想了一些办法，如通过学生们喜爱的游戏、歌曲，讨论练习，天气预报等环节来进行教学活动，并通过这些反复练习，熟练掌握一些基本单词、基本句型。
教学目标：
本课是第9单元的第二课时，学生已初步学会描述天气的基本词汇及对天气的提问，学会描述天气后，本节课是对上节课的内容进行复习巩固，重点是通过对天气的描述和对Unit 8单元的现在进行时的熟练运用，培养学生的口语和语法运用能力。依据本课时的特点和培养学生听、说、读、写语言能力这个总体目标的要求，将本课教学目标设计如下：
【知识与能力】
1、使学生熟练掌握，并运用本单元出现的表示天气的形容词，
并能用以下句型描述并谈论天气。
--- How’s the weather in Beijing? / What’s the weather like in Beijing?
--- It’s sunny / rainy / snowy / windy / cloudy / raining / snowing.
2、使学生能够灵活运用现在进行时态，简单描述人们进行的活动。
----What are they doing?
----They’re playing basketball in the park.
使学生能用更丰富的语言问候。
---How’s it going?
--- Great! / Not bad! / Terrible!
4、学会区分和总结现在进行时和一般现在时的用法比较
【过程与方法】
1、 重点使用交际教学法和情境教学法，通过创设真实情景，让学生身临其境，自然引入“How’s the weather？”。注重教学策略，用活动促进学生自主学习。
2、 传授学生的学法时，采取形式多样的教学方法，创设自主课堂，讲练结合，采用教师设置任务，引领学生运用所学知识，两两编对话进行口语练习。
3、 充分利用多媒体创设有趣的情景，增强学生的逻辑表达能力和人际交往能力。通过学生合作解决问题，促进学生自主、探究合作的学习方式。
【情感态度与价值观】
教育学生善于观察天气，善于描述周围的事物。通过丰富的课堂活动和创造性任务，把所学的语言与学生的生活实际结合起来，培养学生自主学习英语的能力。
通过活动、游戏使学生对英语学习产生兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。培养学生互帮互助的小组合作意识，帮助他人，实现双赢，敢于积极用英语表达自己的想法。
3、通过学科渗透、文化意识渗透来了解一些重要城市和英美文化习俗。通过了解外国的日常习惯，开拓学生视野,提高学习兴趣。
教学重难点：现在进行时和一般现在时的比较
1. 教学重点：
1) 英语中描述天气状况的形容词。
2) How和What引导的询问天气的基本句型。
2. 教学难点：
1)现在进行时中助动词be 和动词-ing的正确使用。
2) 学会区分和总结现在进行时和一般现在时的用法比较。
教学过程：
Step 1: Tell the aims of this class
1) To practice describing the weather
2）To review how to describe what you are doing
3）To compare the two tenses: simple present tense and present progressive tense
Step2: Warming-up
Look at the sun, how’s the weather today?
In this beautiful sunny day, how about listening to a song?
Yes, it's a good idea.
Now, let’s start.
Step 3: Lead-in
听英文歌曲 《How is the weather?》
由歌词里的天气类词汇，引入猜测游戏，进行单词及句型的复习。
Step 4: Revision： A guess game
Task 1、猜测游戏：通过flash动画，复习表示天气情况的词汇和句型
---How’s the weather?
---It＇s ．．．( cloudy / sunny / windy / snowing / raining )
1、先猜测单个单词
2、用句子描述天气
Task 2、复习天气和现在进行时
---How’s the weather?
---It＇s ．．．( cloudy / sunny / windy / snowing / raining )
---What is / are ．．．doing?
---He / She/ They is / are ．．．
1、复习现在进行时的相关句子
2、天气和现在进行时在同一语境的练习
3、复习总结现在进行时的基本结构：
be 动词（am / is / are）+动词的现在分词（v-ing）
Step 5: Grammar Practice语法练习
Task 3、幻灯片展示并练习 Grammar Focus
学生多次跟读
利用男、女生、排与排，及小组间等多种形式进行多次问答练习
学生自己朗读，争取掌握熟练
对于新内容How’s it going? 进行多次的问答练习
Step 6: Pairwork 3A
Task 4、
学生先独立完成3a
2、两人一组讨论、朗读并核对答案
3、全班核对答案
4、找几组学生示范朗读
5、教师补充提示，并讲解知识点
ａ：They can make very good soup.
can是情态动词，后面需跟动词原形，合成做谓语。情态动词，没有人称和单、复数的区分。
Tom can read books. 汤姆会读书。
ｂ：She talks on the phone for three hours every day! 她每天通三个小时的电话。
for ：是介词，后跟时间段, 指什么事或者动作“持续多久”, “长达”。
We do our homework for an hour every day. 我们每天做一小时的作业。
Step7: Group work: Consolidation语法总结练习
Task 5、
由3a中同一句型里的两种时态引入两种时态的差异对比
He is playing soccer.
He plays soccer every Saturday.
用幻灯片呈现，两种时态的对比表格，让学生思考表格里需要填的内容
学生小组内讨论
核对答案
Ｔｅｎsｅ（时态）
主语为第三人称
单数
主语为其他
人称
常用的时间状语、
频率副词
Simple present tense
(一般现在时)
does
do
every day / week
in the morning/
afternoon /evening
usually/often/always/
sometimes
Present progressive tense
（现在进行时）
is + doing
am + doing
are + doing
now, right now
Step 8: Group work 3b
Task 6、
1、学生先独立完成3b
教师先用幻灯片呈现将要使用的基本句型。
S1； How’s the weather?
S2: It’s sunny.
S1: What’s the boy doing?
S2: He’s playing the guitar.
2、小组组内就图片中的天气和正在进行的活动进行问答
3、几组学生示范问答，全班核对答案
Task 7、Role---play Game
1、利用课前备好的有关天气的图片，做小小天气预报员
学生扮演中央电视台的天气预报员，对各地的天气和人们正在进行的不同活动进行报导。学生先在四人小组内汇报，再请几组代表到讲台前，给全班做示范报导。
参考模式：Hello, everyone! I’m going to give a weather report. The weather is sunny in Shenyang. It’s cold. Some people are skating. They are having fun. Thank you very much.
2、教师做出总体评价
Step9: Summary
Task 8、总结梳理：对比本课学习目标，进行小结。对标自查：你的疑惑是：(写下交给小组长)
Step10: Examination 达标检测 当堂达标
Task 9、
1. _________is the weather like?
A. How’s B. What C. Which D. How
2. _________is it going?
A. How B. What C. Where D. How’s
3. ----What _________your classmates doing in the classroom?
---They’re doing their homework.
A. be B. am C. is D. are
4. 南京的天气怎么样？ (用两种做法来做)
Nanjing？
Nanjing？
5.Mary can _________（play） the guitar. （动词的适当形式填空）
6.Tom always_________（do）his homework after school, but now he_________ (do)his homework.
Step11: Homework
1. Write a composition about what the weather is like in your hometown and what the people are doing.
2. To preview 1a of Section B.
课后反思：
本节课在教学模式中采用任务型教学法，在授课过程中应用了游戏法，分组合作法、启发诱导法，小组合作学习法。在教学过程中，坚持以学生为中心，充分发挥教师的主导作用，突出了学生的主体作用，让学生真正成为“主角”，同时关注个体差异。学习方式以自主合作探究为主，开展小组合作学习，以四人一组，为学生创设各种合作学习活动，创造使用语言的机会和自由，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感，发展合作精神。倡导“任务型”教学，为配合本堂课，让学生课前熟悉有关天气及动作的图片。课堂上用这些图片进行小组间口头练习，此举对巩固本节课所学词汇、短语大有好处，符合新课标课程理念，并充分体现了课改精神。在多次的口语练习活动中，课堂气氛活跃。调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合，使全体同学在充分的活动中复习了旧知识，并学到了新的知识，取得了较好的教学效果。
本节课存在问题：
课程设置内容有点多，进行速度快，时间有点紧迫，可以再进行适当的删减分配。
部分学生在两种时态的应用方面还存在问题，难以正确区别。
对天气的两种表达方式How’s the weather? 和 What’s the weather like?相互切换，部分学生不是太熟练。
对小组的课堂表现评价及堂清检测的讲解不够及时、全面。
改进措施：
1. 改进课程设置，再进行适当的删减分配，使教学内容在单位时间内更高效合理。
2. 继续给学生多讲解一般现在时和现在进行时的比较总结，并多做相应的应用练习。
3. 对How’s the weather? 和 What’s the weather like?的相互切换，进行多次口头和书面练习。
4. 要随堂进行评价，评价可以由学习小组内互评、组间互评、集体评价等方法；堂清检测教师要统计达标情况，收集反馈信息，当堂矫正补救。
鲁教版六年级下册
Unit 9 It’s raining!
Section A: Grammar Focus-3b
评测练习
课堂评价标准表
评价内容
自我评价
1-5分
组长评价
1-5分
存在问题及
整改措施
1.语法翻译练习
（小组内同学比赛）
2. 用所给动词的正确形式填空（3a）
（小组内同学比赛）
3. Group work 比较总结两种时态
4.对天气询问及现在进行时的综合运用
小组成员对话时的合作表现
6.回答问题时的
应变能力
7.小组参与活动时运用英语回答问题情况
评测1：对天气的相关词汇、句型及现在进行时的复习
--- How’s the weather in Beijing?/ What’s the weather like in Beijing?
--- It’s sunny / rainy / snowy / windy / cloudy / raining / snowing.
----What are they doing?
----They’re playing basketball in the park.
评测2：语法翻译练习
1.、What are you doing? I am cooking.
2、What are they doing? They are playing basketball in the park.
3、What is he doing? He is studying at his friend’s home.
4、How’s it going? Great! / Not bad! / Terrible! / Pretty good!
评测3：用所给动词的正确形式填空
be play study talk do make
1. A: What are you doing?
B: I ________ my homework. I always ___ my homework in the evening.
2. A: What’s John doing right now?
B: He ________ soccer. He ____ soccer every Saturday.
3. A: __ Julie ________ English right now?
B: No, she isn’t. She ________ Chinese.
4. A: What are Julie and Jane doing?
B: They __________ soup. They can ____ very good soup.
5. A: __ Lisa _______ on the phone again?
B: Yes, she ____ on the phone for three hours every day!
评测4：Group work 比较总结两种时态
Ｔｅｎsｅ（时态）
主语为第三人称
单数
主语为其他
人称
常用的时间状语、
频率副词
Simple present tense
(一般现在时)
does
do
every day / week
in the morning/
afternoon /evening
usually/often/always/
sometimes
Present progressive tense
（现在进行时）
is + doing
am + doing
are + doing
now, right now
评测5：Group work 对话练习
How’s the weather?
What are they doing?
评测6：堂清检测
1. _________is the weather like?
A. How’s B. What C. Which D. How
2. _________is it going?
A. How B. What C. Where D. How’s
3. ----What _________your classmates doing in the classroom?
---They’re doing their homework.
A. be B. am C. is D. are
4. 南京的天气怎么样？ (用两种做法来做)
Nanjing？
Nanjing？
5.Mary can _________（play） the guitar. （动词的适当形式填空）
6.Tom always_________（do）his homework after school, but now he_________ (do)his homework.
