《巧用斜面》习题
一、基础过关
1、填空： （1）像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫（ ）。?
（2）斜面坡度越小越（ ）；直接垂直向上提升重物相当于坡度（ ）度，用力最（ ）。
（3）斜面的（ ），在斜面上提升物体所用的力就（ ），斜面的坡度越大，在斜面上提升物体所用的力就（ ）。
（4）螺丝钉是利用（ ）的原理，斜面有（ ）的作用
2、判断： （1）直接上山和盘山公路上山相比，前者费力但走的路程短，后者省力但走的路长。（ ）
（2）使用斜面都能省力。（ ）
（3）螺丝刀是只应用了斜面的原理制成的。（ ）
（4）一块木板搭在高低不同的木块上，就可以做成几个坡度不同的斜面。（ ）
（5）螺丝钉是应用了斜面能省力的原理制成的。（ ）
二、综合训练
1、现在结合我们的生活说一说：如我们的盘山公路为什么会修成“S”型？
斜面有什么作用？
拓展应用
生活中还有哪些地方运用到了斜面工具或者斜面省力的原理呢？
参考答案
基础过关
（1）斜面
（2） 省力 90 大
(3) 坡度越小 小 大
（4）斜面 省力
2． （1）√
（2）√
（3）×
（4）√
（5）√
综合训练
1、答：减小坡度，易于行驶。为了减小坡度，以满足设计要求。在越岭线中，这是经常用到的，通过增加路线的长度，达到减小坡度，减小坡度的目的是为了汽车容易上坡和行车的安全。
2、答：发现同一物体从斜面拉上用去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力，所以斜面可以省力
三、拓展应用
答：螺丝钉的纹路越密越省力、引桥、滑滑梯、楼梯、斜着的电梯、刀刃口子
《巧用斜面》学案
一、学习目标
1.知道斜面是简单机械，知道斜面坡度大小与拉力变化的规律。
2.知道斜面的变形螺旋及其作用。
3、.结合生活认识像搭在汽车的木板上那样的简单机械叫斜面。
二、学习过程
1、自学书中的内容，并把不懂的问题写下来。
2、探究活动一：、探究斜面有什么作用（不同物体在同一斜面上的提升)
（1）老师要把一个大箱子搬上凳子，有什么好办法？
（2）老师用这个机械来完成任务，是否省力了呢？
（3）利用桌子上的工具，我们能设计一个实验来研究这个问题吗？
（4）不同的物体在同一斜面上提升用力怎么样，展示你们的实验结果
3、活动二：研究不同坡度的斜面（同一物体在不同斜面）
（1）刚才桌子上的电池，不同小组用斜面拉升时所用的力大小不同，这是什么原因呢？
（2）那么，坡度不同对于斜面拉物体所用的力也不同吗？
3、活动三：巩固和拓展
（1）结合生活，解释盘山公路”S”型的原因。用实验简单介绍。
（2）用已学的知识，说说生活中运用到斜面原理的机械或事物。
4、课堂检测
填空： （1）像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫（ ）。?
（2）斜面坡度越小越（ ）；直接垂直向上提升重物相当于坡度（ ）度，用力最（ ）。
（3）斜面的（ ），在斜面上提升物体所用的力就（ ），斜面的坡度越大，在斜面上提升物体所用的力就（ ）。
（4）螺丝钉是利用（ ）的原理，斜面有（ ）的作用
《巧用斜面》教案
教学目标
1.知道斜面是简单机械，知道斜面坡度大小与拉力变化的规律。
2.知道斜面的变形螺旋及其作用。
3.了解斜面及螺旋在生产、生活中的应用。
教学重点
探究斜面坡度大小与拉力变化的规律
教学难点
通过引导学生探究认识斜面的变形
教学方法
情景教学，小组合作探究
课前准备
1块搭斜面的平木板，4个不同高度的小物品（橡皮等）、钩码、测力计、实验计划表。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1、图片引入：同学们，在生活中我们经常会遇到麻烦，瞧，小明今天就遇到了一个麻烦，要搬自行车上台阶很累、很不方便，你有好的解决办法吗？
2、学生交流解决方法。（预设：可以把台阶改造成斜坡，可以用木板铺成斜坡……）
3、随机出示示意图，介绍斜坡的坡度。
4、激发研究兴趣：大家想的这种办法到底好不好 呢？
新课学习
（一）探究斜面有什么作用
1、提出一个简单任务：老师要把这个大木桶搬到讲台上来，有什么好方法？
今天老师就介绍一个更简单的机械叫斜面。（示范用木板把木桶滚上讲台）
2、斜面概念引入：像这样搭在高台边缘上的木板那样的简单机械，叫做斜面。
3、跟据老师提出的情境得出的问题：斜面能省力吗？
4、分组研究斜面是否能够省力。
实验要求：
（1）、指导如何用测力计测斜面上的拉力。（当测力计处于匀速运动时，读出其读数）
（2）、小组讨论设计实验方案；反馈交流实验方案。
（3）、分工提升不同的物体
（4）、在操作员操作的时候，其他同学注意观察，并取其正确的值，做好记录。
斜面的状况
提升不同的物体
我们的发现
A
B
C
D
直接提升物体的力
沿斜面提升物体的力
5、对研究结果作出分析，发现其中的规律。（发现同一物体从斜面拉上用去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力，所以斜面可以省力）
（二）研究不同坡度的斜面
1、提问：刚才我们在实验过程中，和其他组的数据相比较，你还发现了什么？
（发现每个组的用斜面拉上去所用力的大小不同，这是因为有的小组坡度高，有的小组坡度低）。
那么坡度不同对于沿斜面拉物体所用的力也不同吗？我们能不能设计实验来证明？
2、分组设计实验，并分工合作完成实验和记录分析工作
（1）制定实验计划表（教师准备）
实验目的
研究不同坡度的斜面的作用
预测
坡度越大，用力越（ ）
坡度越小，用力越（ ）
要改变的条件
不要改变的条件
实验设计
（2）交流计划中的要点，并进行相互修改。
（3）分工合作进行实验操作。
直接提升物体的力
沿不同斜面提升物体的力(N)
我们的发现
1
2
3
4
（4）观察数据表格，讨论发现数据规律，进行总结。
课堂练习
填空： （1）像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫（ ）。?
（2）斜面坡度越小越（ ）；直接垂直向上提升重物相当于坡度（ ）度，用力最（ ）。
（3）斜面的（ ），在斜面上提升物体所用的力就（ ），斜面的坡度越大，在斜面上提升物体所用的力就（ ）。
（4）螺丝钉是利用（ ）的原理，斜面有（ ）的作用
课堂小结
在活动过程中，哪个实验给你留下的印象最深刻，为什么？你自己又有哪些收获呢？
作业布置
1、现在结合我们的生活说一说：如我们的盘山公路为什么会修成“S”型。
2、说说生活中还有哪些地方运用到了斜面工具？（螺丝、大桥……）
六、板书设计
巧用斜面
斜面—→ —— 省力
大 费力
坡度
小 省力
变形斜面：盘山公路、螺丝钉
课件16张PPT。人教版小学科学五年级上册第5课第三单元巧用斜面 像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。斜面能省力吗？实验计划实验名称：
实验器材：
实验步骤：
研究斜面作用斜面、重物、测力计1.搭好实验装置。
2.先测出直接提升物体的力，再测出沿斜面提升物体的力。
3.改变物体的重量，按步骤1重复做。
4.讨论、整理实验发现。温馨提示： 1.只能改变物体的重量,不能改变斜面的高度。 2.拉测力计的要求是匀速直线，边拉边读。 3.边实验边记录,思考发现了什么。 研究斜面作用的实验记录表
斜面都能省力研究不同坡度斜面作用的实验记录表
（用1、2、3表示坡度由小到大）
坡度越小越省力， 坡度越大越费力斜面都能省力，坡度越小越省力， 坡度越大越费力。斜面的特点：找找斜面，说说运用。课余探究： 当人在骑自行车遇到上坡时，怎样骑会更省力？作业：1、斜面的特点是什么？
2、观察生活中还有哪些斜面1、这节课你学会了什么？你有什么收获？
2、交流：生活中什么时候会经常用到斜面。小结：
