课件24张PPT。第3课时 异分母分数的大小比较JJ 五年级下册 二 异分母分数加减法课后作业探索新知课堂小结当堂检测异分母分数的大小比较同一个圆，阴影部分面积大小怎么比较呢？把异分母的分数化成和原来分数相等的同分母的分数，叫做通分。先通分，再比较大小。1．填空。
(1)把异分母的分数化成和原来分数相等的同分母的分数，叫做( )。
(2)比较异分母分数的大小时，先( )，化成( )的分数，再比较大小。
(3)把 和 通分，采用( )作公分母较合适，即：
通分通分同分母24(4)写出下面各组分数的最小公分母。
和 ( ) 和 ( )
和 ( ) 和 ( )
(5)在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
28303010＜＞＜＞＜＜2．谁的户外运动时间比较长？为什么？ 3．先通分，再比较大小。
和 和 和 和4．先用分数表示每组中算式的商，再比较大小。
(1)4÷9和3÷5
(2)2÷7、4÷5和6÷7 归纳总结：比较分数大小的方法：
分母相同看分子，分子大的分数大；
分子相同看分母，分母小的分数大；
分子分母都不同，先通分再比较。1．谁吃得少？右边小男孩吃得少。2．在下面的圈里填上＞或＜。＞＞＞＜3． (1)比一比：谁最重，谁最轻？
(2)根据水果的轻重，按照一定的顺序排列，并用符号表示出来。4．先用分数表示每组中两个算式的商，再比较它们的大小。
4 ÷9 和 2÷5
5÷8 和 7÷115．判断。
的分子、分母同时加上2，分数的大小不变。( )
(2)通分时，分数变大，约分时，分数变小。 ( )××辨析：分数的分子和分母同时乘一个相同非0的数，分数的大小不变。辨析：通分和约分时，分数大小不变。6．下面每组分数通分对吗？把不对的改正过来。
(1) ( )
改正：
(2) ( )
改正：
×辨析：分数的分子和分母同时乘一个相同非0的数，分数的大小不变。× Thank you! 异分母分数的大小比较
教学目标：
1.学会异分母分数大小比较。
2.体验问题解决策略的多样化。能积极主动参与数学活动，获得积极的学习体验，提高对数学的兴趣。
教学重难点：
重点：学会异分母分数大小比较。
难点：异分母分数通分。。
教学过程：
一、问题情境
师：同学们都看过书，那么看书的速度是怎么比较的呢？大家来看，从图中了解到哪些数学信息和问题？
生1：他们看同样的一本书，红红看了1/2，亮亮已经看了2/3了。
生2：问题是看谁看得多。
二、解决问题
1、比较异分母分数
师：今天我们就来当当裁判，看看到底谁看得快。大家想想，同一本书，要想知道谁看得多，就看谁看的少。各位裁判，怎么比较这两个分数的大小呢？请拿出1号纸条，动笔试试吧。
教师巡视了解通分的方法和结果。
师：谁来说说你是怎样比较的？
展台展示，学生交流。
还有不同的方法吗？
师：请大家用不同的方法解决问题，你发现什么？
相同：
生1：这两种方法都是先转化成同分母的分数后，再比较大小的。
生2：两种方法通分时用的分母6和12都是2和3的倍数。
师：那有什么不同点呢？
生1：一种化成的同分母小，另一种化成的同分母大。
生2：方法一是通分是用两个分数分母的积6作分母，第二种方法通分时用同样是2和3的倍数12作分母。
师：哪种比较简便？
生：用6作同分母，数小好算。
师小结：通过讨论，我们知道了，比较异分母分数时，可以根据这些数的特点进行通分，化成同分母分数后再进行比较。学会了吗？试一试。21世纪教育网版权所有
三、巩固练习：
课后第19页的第2、3题。
