(共23张PPT)
Unit
1
What's
he
like
A.
Let’s
spell
B.
Let’s
wrap
it
up
教学目标
1.通过大量的听读操练，掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音，提高学生的听力能力。
2.培养学生听音写词的能力。
3.完成“Let’s
wrap
it
up”部分的连线和填空任务，知道主要是不同的人称代词时，后面应该用be动词的相应形式。
Let's
sing
唱一唱
师生一起唱ABC歌曲。
He
is
a
little
baby.
Baby
happy
He
is
happy.
It's
windy.
windy
It's
sunny.
sunny
I'm
sorry.
sorry
Let's
spell
1.跟读录音，强化模仿。
2.全班分成两个小组朗读chant的内容。
老师评出最佳朗读小组。
Let's
spell
Let's
spell
be动词的用法
1)be动词包括：is
,am
,are
2)汉译：“是”
3)第一人称单数（I）
:用am
第二人称单数（you):用are
第三人称单数(he/she/it/人名等）：用is
各人称复数：用are
Let’s
wrap
it
up
is
is
is
are
are
全班分成两组，老师出示更多含有字母Y的单词，学生尝试读出这些单词。读对的小组加分。得分最多的小组获胜。
单词比赛
sorry
rainy
cloudy
family
baby
candy
sunny
party
many
windy
happy
snowy
Tommy
学生分别用am,is
,are
造句。第一名学生选择一个be动词造句，然后下一名学生用另外两个be动词之一造句，以此类推。老师指出里面错误的句子，并且改正这些错误的句子。
句子接龙
家庭作业
听录音，跟读A.
Let’s
spell部分内容。
用be动词写五个句子，并且读给爸爸妈妈听。
1
2【精品】五年级上英语同步备课资料包
（教案）
Unit
1
What's
he
like？
人教(PEP)(2014秋）
【教学内容】
A.
Let's
spell
B.
Let's
wrap
it
up
【教学目标】
1.通过大量的听读操练，掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音，提高学生的听力能力。
2.培养学生听音写词的能力。
3.完成“Let’s
wrap
it
up”部分的连线和填空任务，知道主要是不同的人称代词时，后面应该用be动词的相应形式。
【教学重点】
1.掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音。
2.知道主语是不同的人称代词时，后面应该用be动词的相应形式。
【教学难点】
1.知道主语是不同的人称代词时，后面应该用be动词的相应形式。
2.鼓励学生经常听英语，培养学生对于听英语的兴趣。
【教具准备】
教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
【教具方法】
小组合作法、情景教学法
【教学过程】
Step1.热身活动
1.老师播放字母歌，学生跟唱字母歌。
2.字母游戏：Golden
Eyes.
全班分成两组，老师用PPT快速的出示一些字母，学生大声快速的朗读这些字母。最快最对的小组加分，分数最多的小组赢得比赛。
Step2.教学新课
(1)Read
listen
and
chant
1.老师用PPT出示一张婴儿的图片说：This
is
a
baby.
Baby
baby
this
is
a
baby。学生跟着老师朗读单词。然后老师问学生：Is
this
baby
happy
老师引导学生回答：Yes,
he
is
happy.
Happy
happy,
he
is
happy.
学生跟着老师朗读单词。
2.老师用PPT出示一张刮风的图片，问：Wh
( http: / / www.21cnjy.com )at‘s
the
weather
like
老师引导学生说：It’s
windy.
Windy,
windy,
it’s
windy.学生跟读单词
windy.
3.老师用PPT出示一张出太阳的图片，问：Wh
( http: / / www.21cnjy.com )at’s
the
weather
like
老师引导学生回答：It’s
sunny.
Sunny,
sunny,
it’s
sunny.
学生跟读单词sunny.
4.老师出示一张不小心摔碎玻璃杯的图片，然后出示一张小女孩很抱歉的图片，问学生：What
should
she
say
老师引导学生回答：She
should
say
sorry.
Sorry,
sorry,
I’m
sorry.
学生跟读单词。
5.老师把这些新单词写在黑板上，学生大声朗读这些单词各三遍，然后老师让学生找规律，说一说这些单词有什么一样的地方。
6.播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。
（2）Listen
number
and
say
(1)
教师先带领学生将本部分的单词读几遍，然后让学生分组读、分男女生读。
(2)
播放本部分的教学录音，学生根据录音内容给单词标号。
(3)
再次播放教学录音，师生一起核对答案。
（三）
Listen,
write
and
say
(1)
教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。
(2)
再次播放教学录音，师生一起核对答案。
(3)
让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。
（四）Let’s
wrap
it
up
1.学生完成think
and
match
的练习题，师生一起核对答案。
( http: / / www.21cnjy.com )
Step3.巩固拓展
1.单词比赛：
全班分成两组，老师出示更多含有字母Y的单词，学生尝试读出这些单词。读对的小组加分。得分最多的小组获胜。
2.句子接龙：
学生分别用am,
is
,are
造句。第一名学生选择一个be动词造句，然后下一名学生用另外两个be动词之一造句，以此类推。老师指出里面错误的句子，并且改正这些错误的句子。
Step
4
Homework
1.
听录音，跟读A.
Let’s
spell部分内容。
2.用be动词写五个句子，并且读给爸爸妈妈听。
【板书设计】
Unit
1
What’s
he
like
A.
Let’s
spell
B.
Let’s
wrap
it
up
baby
happy
windy
sunny
sorry
我(I)用am，你(you)用are，is连着他(he)、她(she)、它(it)。
