14.蜜蜂

课件17张PPT。14.蜜蜂 法布尔 法布尔小时候，别说图书了，就连识字画片也没有。他和小伙伴们只能打土仗，捉“俘虏”，做占山为王的游戏。他们几乎成了一群一身泥土的“野”孩子。小小的法布尔有一点与其他孩子不同，他对大自然里发生的事情特别感兴趣，特别好奇。不论是水里的游鱼、空中的飞鸟、花丛中的蝴蝶……他总喜欢给自己提出一连串的问题：“鱼儿睡不睡觉？”“鸟儿长不长牙齿？”“蝴蝶为什么这样漂亮？”……这些问题，大人们也常常回答不出来。于是他时常留心观察飞禽和昆虫，自己寻找答案。 有一回，他在大路边，发现一群蚂蚁在搬运一只死苍蝇。蚂蚁们像在紧张地从事一项巨大工程，有的拼命拉，有的调兵遣将，有的传递信息……多繁忙的劳动场面哪！法布尔被吸引住了，他趴在路边，掏出放大镜，一动不动地观察蚂蚁们的行动。下地劳动的人们从他身边走过，看见他趴在那儿；他们结束劳动回家时，他还趴在那儿。他们无法理解小法布尔的行为，说：“这孩子大概‘中了邪（xié）’！”法布尔为了捕捉一只小虫，常常喘着气跟着虫子奔跑。有时候，为了不损伤虫子的腿或翅膀，他宁愿自己绊一跤。 一年冬天，他生病躺在床上。当他看到几只冻僵了的昆虫时，便把它们放进自己的怀里。昆虫慢慢地苏醒了，法布尔特别高兴。法布尔研究昆虫，进入了“忘我”的境界。 作者简介 同学们，蜜蜂，大家并不陌生。你了解的蜜蜂是什么样的呢？能和大家分享一下吗？
同学们，我还听说蜜蜂有辨别方向的能力，无论飞到哪里，他总是可以回到原处。如果你是第一次听人这么说，你会信吗？
有的人信，有的人不信。俗话说得好，耳听为虚，眼见为实。听说的东西，我们最好还是要想办法求证一下比较妥当。法布尔为了证实这一“听说”，做了一个实验。揭示课题（1）学习并掌握本课的生字、新词。
（2）借助工具书，理解下列词语。
证实 推测 超常
（3）思考：法布尔做了一个怎样的实验呢？自读课文Shì yàn zhèng zǔ cè
试 验 证 阻 测
kuò wù tú mò chāo
括 误 途 陌 超生字生词论结构：左右
音序：L 部首：讠
组词：论证，议论。
造句：?法布尔为了论证自己的观点，他做了一个实验。 lùn验结构：左右
音序：Y 部首：马
组词：考验，试验。
造句：人如果要取得辉煌成就,要经得起困难的考验。yàn试结构：左右
音序：S 部首：讠?
组词：试验，考试。
造句：苦难可以试验一个人 的品格。 shì袋结构：上下
音序：D 部首：衣
组词：脑袋，口袋。
造句：和尚的脑袋，真是寸草不生！。 dài生字生词证结构：左右
音序：Z 部首：讠
组词：证实，证明。
造句：用脑思考,用心琢磨,用行动证实。 zhèng减结构：左右
音序：J 部首：冫
组词：减法，减少。
造句：微笑,对自己并没有减少什么,对别人却拥有很多很多。 jiǎn概结构：左右
音序：G 部首：木?
组词：大概，概况。
造句：一场春雨从天而降,大概是天上的仙人失手打翻了酒杯,杯中的琼浆便直泻人间吧。 gài阻结构：左右
音序：Z 部首：阝
组词：阻止，阻挠。
造句：小明想去看电视,妈妈阻止了他。 zǔ生字生词测结构：左右
音序：C 部首：氵
组词：测验，测试。
造句：今天,我的英语单词测验得了100分。 cè确结构：左右
音序：Q 部首：石
组词：确实，明确。
造句：做好事是人生中唯一确实快乐的行动。 què括结构：左右
音序：K 部首：扌?
组词：括号，包括。
造句：记住你喜欢的人的生日,包括你的家人,当然,还有自己。kuò误结构：左右
音序：Q 部首：讠
组词：误解，错误。
造句：我本来是一番好意，却遭到他的误解。 wù生字生词途结构：左下包围
音序：T 部首：辶
组词：旅途，用途。
造句：对人生旅途中的挫折与磨难,我们不仅要有勇气,更要有坚强的信念。 tú超结构：左下包围
音序：C 部首：走?
组词：超过，超人。
造句：小明这次期末考试的成绩超过了上学期。chāo生字生词证实：
推测：
超常：生字生词常通过一项或是多项客观存在来证明一件事情的真实性，即用人物、事实来表明或断定。对于事物的一种理论判断分析。超过寻常；超出一般。1、法布尔做了一个什么实验呢？
2、法布尔是怎么做的？结果怎样？他得出了怎样的结论？
结论：法布尔在自家花园里捉了二十只蜜蜂，做上记号，把它们放在纸袋里带到了两里多远的地方放出来。结果有十七只飞回来了。他得出了结论：蜜蜂有辨别方向的能力。但靠的不是超常的记忆力，而是一种无法解释的本能。课文理解1、同学们，法布尔没有道听途说，他通过亲自试验证明了蜜蜂有辨别方向的能力。从这里，我们可以感受到法布尔是一个怎样的人呢？
求实
2、法布尔，法国著名的昆虫学家、文学家，著有长篇小说《昆虫记》，本文节选自法布尔的《昆虫记》。现在，就请同学们深入学习课文，了解法布尔的这个实验。
请同学们以4人一个小组，合作讨论以下几个问题。
（1）为了确保实验结果的准确性，法布尔都做了哪些工作？
（2）讨论他为什么要做这么多的工作。
（3）说一说，透过法布尔所做的准备工作，你们感受到法布尔还是一个怎样的昆虫学家。探索思考1、工作
（1）把捉来的蜜蜂放在纸袋里。
（2）给蜜蜂做上记号
（3）叫小女儿在蜂窝旁等着，并让她记录下蜜蜂飞回来的时间。
（4）走了两里多路。
2、为了确保这个实验结果的准确性，法布尔考虑得多，做得也很细致。请你们再自由地读一读课文第2自然段。想一想，法布尔是一个怎样的人。
考虑问题要周到、细致，做事要认真、严谨。探索思考3、这个实验，证实了“蜜蜂有辨认方向的能力”。找出文中的根据，用自己的话说一说。
它们两点四十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。
第二天我检查蜂窝时，又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。
（1）法布尔是用纸袋装的蜜蜂，说明蜜蜂回家不能靠眼睛。
（2）法布尔把蜜蜂放在了离家两里多的地方，可见蜜蜂不能凭借自己对 环境的熟悉找回来。
（3）当时刮起了大风，蜜蜂飞的低，根本不可能看到遥远的家。
小结：蜜蜂做到了，二十只蜜蜂中的十七只不靠眼睛，也不靠自己的记忆力， 回家了。我们一起把下面的语句读一读。
这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
探索思考1、同学们，法布尔用实验告诉我们：蜜蜂有辨别方向的能力。但是，它靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。其实，法布尔用这个试验，还告诉我们什么？
（1）“耳听为虚，眼见为实”，凡事要实事求是。
（2）要善于观察，善于实践。
（3）无论做什么事情，态度都要严谨、认真。
2、这篇文章在语言表达上又给了我们怎样的启示呢？请同学们读一读下面的语句。
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。
（1）说一说“推测”的意思
（2）既然是法布尔推测出来的，却为什么又说“可能”呢？
这里正是表现了作者用词的准确性。
课后小结总结：同学们，科学是严谨的，半点马虎也使不得。为了保证试验的准确，法布尔在试验过程中的每一个环节都作了周全的考虑。这是值得我们学习的。此外，法布尔在表达上用词的准确性也值得我们学习的。课后小结一、看拼音，写词语。
shì yàn dà gài tuī cè zhǔn què
（ ） （ ） （ ） （ ）
yán tú chāo cháng lùn zhèng jiǎn shǎo
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、用下列词语造句。
无论 都 ：
尽管 但 ：
三、修改病句
1、我家门前有一条弯弯的。
2、夜空中闪烁着数不清的无数的星星
3、我每天都是第一个首先到达教室。
课时作业……………………