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湘教版七年级上册第二章第三节
说
课
环
节
教材分析
学情分析及对策
教法与学法
教学过程
板书设计
反思
（一）教材的地位和作用及重难点的确立
一、教材分析
这节课无论是在内容上还是在知识体系上，都起着承上启下、统领全局的作用。
教材分析
(二)重点、难点的确立
重点：1、地形、海拔、相对高度的概念；
2、五种基本地形的形态特征；
3、世界陆地两大著名山脉带的组成及分布。
确定的依据：
为在地形图中“估算海拔和相对高度”“识别五种主要的地形类型”，理解
”板块运动与世界著名山系的关系”打好基础；并且有助于培养学生分析认识地形图的能力
(二)教学目标
知识和技能
①.正确理解地形、海拔、相对高度的概念;
②.对比归纳五种基本地形的形态特征;
③.能指出世界陆地两大著名高山带的组成
及分布。
教材分析
过程与方法
通过读图填图、对比填表、竞赛、动手操作等活动,引导学生自主学习，合作探究。
(二)教学目标
教材分析
情感、态度与价值观
通过视频、图片培养学生认识自然、热爱自然的积极态度；联系当地地形类型实际，学以致用，培养学生关心家乡、热爱家乡的情感
(二)教学目标
教材分析
二、学情分析及对策
优点：有自主学习的能力和合作探究的精神。
问题：活泼好动、注意力易分散，不能长时
对策：
一方面利用多种方式来吸引学生注意力，调动多种感官帮助学生理解
另一方面注重分层教学，让不同程度的学生都能有所表现，快乐学习。
间集中精力等问题。
三、教法与学法
教法：学案教学法
分层教学法
集体讨论法
学法：自主学习
对比观察
分析归纳
合作探究
动手演练
总结反思
教学过程
环节一
导入新课
环节二
自主学习
环节三
能工巧匠制模型
环节四
合作探究
环节五
畅谈收获
四、教学过程
环节一
导入新课
高低起伏
考虑到七年级学生现状，为了充分贯彻新课改“以学生为主体，教师为主导”的原则，努力调动学生参与课堂的积极性，同时激发学生对解决实际问题的渴望，培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。我教研组商定本节课的学习主要围绕学案展开，让学生通过自学掌握基本的知识点。
环节二
自主学习
挑战一：理解地形、海拔、相对高度的概念
挑战二：初步了解五种基本地形的形态特征
挑战三：世界陆地两大著名山脉带组成及分布
三大挑战
[基础学习]
[勇攀高峰]
[基础学习]
[勇攀高峰]
[基础学习]
[勇攀高峰]
环节二
自主学习
挑战一：正确理解地形、海拔、相对高度的概念
［基础学习]
自学课本P33填空：
（1）地表各种
的形态,总称
。
（2）地面某一地点高出
的
叫海拔,
相对高度是指地面某个地点高出
的
垂直距离
米
米
（1）填空：B点的海拔为 米，Ｃ点的海拔为
米，
D点的海拔为 米,
Ｅ点的海拔为
米，
（2）填图：把A点的海拔、AB两点的相对高度分别填在
图中相应的位置
挑战一：正确理解地形、海拔、相对高度的概念
［勇攀高峰]
挑战一：正确理解地形、海拔、相对高度的概念
形象
［基础学习]
（1）人们通常把陆地地形分为哪五种基本类形？
挑战二：初步了解五种基本地形的形态特征
挑战二：初步了解五种基本地形的形态特征
［基础学习]
（2）仔细观察课本P34-P35的五幅地形类型的景观图，通过表格对比区别五种地形的特征，
地形类型
平
原
高
原
山
地
丘
陵
盆
地
相同之处
不相同之处
地面起伏小
海拔500米以上，坡度较陡，沟谷较深
挑战二：初步了解五种基本地形的形态特征
（2）读图2—38，判断A、B、C、D、E各点所
在地形区
分别属于哪一种地形类型？
［勇攀高峰]
挑战三：世界陆地两大著名山脉带组成及分布
(
３明确位置)
［基础学习]
北美洲的
山脉
一是太平洋沿岸山脉带
和南美洲的
山脉
组成的科迪勒拉山系。
世界著名
两大山脉带
二是横贯亚欧大陆南
亚洲的
山脉、
部和非洲西北部
欧洲的
山脉、
的山脉带脉。
非洲的
山脉
１知道名称
２会写名称
挑战三：记忆世界陆地两大著名山脉带组成及分布
［勇攀高峰]
（1）读图，写出图中字母代表的山脉及所在的大洲
的名称
A
B
C
D
E
这一环节的设计：
在这里，每个环节都设计了基础知识和勇攀高峰两个小环节，并且加入具体形象和地形图片，让学生学中有练，让不同层次的学生都能有事做，都有一定的挑战和收获。
掌握五种基本地形的形态特征是本节课的一个重点，也是一个难点。因此在学案之外我设计了学生自己动手操作环节
、
环节三：能工巧匠制模型
环节四：课外延伸，合作探究
1.你还知道哪些世界地形之最？查
找资料后与同学互相交流。
2.举例说明家乡的地形对人们的生
产或生活有哪些影响。
结束本节内容之后，让学生畅谈自己的收获，以学生的归纳为主，老师进行学习方法的总结，并鼓励学生大胆的提出问题，为下一节内容的学习做好铺垫，因为“授人以鱼不如授人以渔”
、
环节五：畅谈收获
五、板书设计
第三节
世界的地形
1、
海拔和相对高度的概念
2、
五种地形特点
3、
世界两大山脉带
4、
世界之最
、
1.课堂教学紧密围绕学案开展。
2.注重课堂教学设计。
3.关注每一位学生。
整节课突出把握了3点：《世界的地形》说课稿
大家好，我是七年级地理教师
，今天我说的题目是《世界的地形》。下面我将从说教材、说学情、说教法和学法指导、说教学过程、说板书设计、说反思七个方面来对本课进行说明。
一、说教材
（一）教材的地位和作用及重难点的确立
《世界的地形》，这一课题选自湘教版《地理》七年级上册的第二章《世界的面貌》第三节《世界的地形》。《世界的地形》是对上节《地球海陆分布》的细化。地形是地球表面高低起伏的形态，它是自然环境的重要组成部分
，影响着人类的生活、生产活动。这一节内容它是学习世界地理的基础，又是学习地理所必备的知识，无论是在知识体系上还是在内容上都起到了承上启下，统领全局的作用。
本节课教材首先从海拔和相对高度这两个基本概念入手，对平原与高原、山地与丘陵这两组地形类型作出了简略对比，为在地形图中“估算海拔和相对高度”“识别五种主要的地形类型”，理解”板块运动与世界著名山系的关系”打好基础，并且培养学生分析认识地形图的能力，因此我们重点学习：
1、地形、海拔、相对高度的概念；
2、五种基本地形的形态特征；
3、世界陆地两大著名山脉带的组成及分布。
（二）教学目标
根据初中地理新课程标准，联系本教材的结构和内容，结合七年级学生的认知结构及其心理特征，我教研组制定了以下的教学目标：
知识和技能：
①.正确理解地形、海拔、相对高度的概念;
②.对比归纳五种基本地形的形态特征;
③.能指出世界陆地两大著名高山带的组成及分布。
过程与方法：
通过读图填图、对比填表、竞赛、动手操作等活动,引导学生自主学习，合作探究。
情感、态度与价值观
通过视频、图片培养学生认识自然、热爱自然的积极态度；联系当地地形类型实际，学以致用，培养学生关心家乡、热爱家乡的情感。
二、说学情
对小学升入初中的七年级学生来说，经历了基本的小学《科学》的学习后，对于地理有一个大概的了解，对地理既熟悉又陌生。他们有一定的自主学习的能力和合作探究的精神，但是活泼好动、注意力易分散，意志较薄弱，不能长时间集中精力；同时思维上从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，有一定的抽象逻辑分析能力，但是具体思维仍然是主导，因此在教学过程中一方面采用多种形式来吸引学生注意力，调动多种感官帮助学生理解本节课的教学内容；另一方面注重分层教学，让不同程度的学生都能有所表现，快乐学习。
三、说教法
新教材以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促使学生学习方式的转变为突破口，使教材符合学生的实际。因此本着新课改要求的“为了一切学生,为了学生一切,一切为了学生.”的宗旨，经过研讨，决定根据本节教材的特点和学生情况主要采取了以下几种教学法：学案教学法、分层教学法、集体讨论法等
四、说学法指导
新型的地理教学模式，不仅要学生学会知识，更主要的是让学生由机械的“学会”变为“会学”“乐学”，真正成为学习的主人，因此，地理教师应充当地理学习方法的指导者。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自主学习、对比观察、分析归纳、合作探究、动手演示、总结反思等。
五、说教学过程
我设计的这节课共包括五个环节，分别是——导入新课；自主学习；能工巧匠制模型；合作探究；畅谈收货。
环节一
导入新课。
在新课导入时，我采取的方法是：播放歌曲《歌唱祖国》的视频，让学生边欣赏激昂的歌曲，边领略祖国的大好河山，体会我们伟大的祖国“既有巍峨的高山又有宽广的平原”，高低起伏差距很大，调动学生学习兴趣的同时，激发学生热爱伟大祖国的高尚情感。
环节二
自主学习
考虑到七年级学生现状，为了充分贯彻新课改“以学生为主体，教师为主导”的原则，努力调动学生参与课堂的积极性，同时激发学生对解决实际问题的渴望，培养学生理论联系实际的能力，争取达到最佳的教学效果。我教研组商定本节课的学习主要围绕学案展开，让学生通过自学掌握基本的知识点。
在本环节，共设计了三个大挑战：
挑战一：理解地形、海拔、相对高度的概念
挑战二：初步了解五种地形的形态特征。
挑战三：世界陆地两大著名山脉带组成及分布
在这里，每个环节都设计了基础知识和勇攀高峰两个小环节，并且加入具体形象和地形图片，让学生学中有练，让不同层次的学生都能有事做，都有一定的挑战和收获。
环节三
能工巧匠作模型
掌握五种基本地形的形态特征是本节课的一个重点，也是一个难点。因此在学案之外我设计了学生自己动手操作环节，为每一个小组准备一个装满沙子的实验托盘，学生根据五种地形特点，用堆沙的方法，制作地形模型，把抽象知识形象化，让学生在操作中自然地理解和掌握知识，使每位学生都能像做游戏一样轻松快乐地学习地理。
环节四：课外延伸
合作探究：
新课程改革要求学生不仅仅要学会知识，更要理论联系实际，在生活中发现知识运用知识，所以我在此设计了课外延伸，学以致用，评说家乡地形以及对我们生产、生活的影响，以提高学生的表达能力和热爱家乡的情感。
环节五
畅谈收货
结束本节内容之后，让学生畅谈自己的收获，以学生的归纳为主，老师进行学习方法的总结，并鼓励学生大胆的提出问题，为下一节内容的学习做好铺垫，因为“授人以鱼不如授人以渔”
六、说板书
教学中我比较重视直观。系统的板书设计，及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握，同时解决进行多媒体教学不便于学生笔记的难题。
第三节
世界的地形
1、
海拔和相对高度的概念
2、
五种地形特点
3、
世界两大山脉带
4、
世界之最
七、说反思
反思不仅仅是为了评价一节课，跟重要的是能督促教师不断进步。课后，我进行了深刻的反思，本节课能够完成新课程标准要求的教学内容，方法适当，课堂教学紧密围绕学案开展，关注每一个学生，进行分层教学，发挥了学生的自主性，同时也存在一些缺点，对时间把控不理想，学生动手操作时间过长，没有时间完成课上同步练习题。
以上，为我的所以说课内容，欢迎大家批评指正。
谢谢！
