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人教版语文九年级上册
第14课《短文两篇》教学设计
课题 短文两篇 单元 第四单元 学科 语文 年级 九年级
学习目标 1、理解两篇短文的论题、论点和论证思路。2、比较阅读两篇文章，分析它们的论证方式和论证方法。3、揣摩两篇文章的语言风格，初步学习驳论文的写法。4、领悟文中的读书方法，培养良好的读书习惯。
重点 1、理解两篇短文的论题、论点和论证思路。2、比较阅读两篇文章，分析它们的论证方式和论证方法。
难点 揣摩两篇文章的语言风格，初步学习驳论文的写法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，高尔基说：“书是人类进步的阶梯。 ( http: / / www.21cnjy.com )”歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”我国古诗词中也有许多描写读书的名句，你能说出几句吗？读书破万卷，下笔如有神。——杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿《劝学诗》三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。——颜真卿《劝学诗》读书百遍,其义自见。——陈寿《三国志》腹有诗书气自华，读书万卷始通神。——苏轼看来，读书在我们人生中非常重要。那么，我们应该怎样读书呢？今天，我们学习两篇与读书有关的文章：《短文两篇》。 说出有关描写读书的名句。 由描写读书的名句导入，既体会到读书的重要性，又激发学生学习的兴趣。
出示学习目标 请大家齐读这节课的学习目标，带着学习目标进行这节课的学习活动。1、理解两篇短文的论题、论点和论证思路。2、比较阅读两篇文章，分析它们的论证方式和论证方法。3、揣摩两篇文章的语言风格，初步学习驳论文的写法。4、领悟文中的读书方法，培养良好的读书习惯。 齐读学习目标。 明确学习目标，增强学生听课的目的性，提高课堂效率。
学习《谈读书》 一、展示自学成果同学们，课前你自主学会了哪些知识？还有哪些 ( http: / / www.21cnjy.com )疑问呢？现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。教师点拨下面重点知识：1、作者名片弗朗西斯·培根（1561—1626），英国 ( http: / / www.21cnjy.com )文艺复兴时期散文家、哲学家。英国唯物主义哲学家，实验科学的创始人，是近代归纳法的创始人，又是给科学研究程序进行逻辑组织化的先驱。主要著作有《新工具》《论科学的增进》以及《学术的伟大复兴》等。马克思、恩格斯称培根是“英国唯物主义的第一个创始人”，是“整个实验科学的真正始祖”。《随笔》是其文学方面的主要著作，开创了英国随笔的特有体裁。2、文学常识本文选自《培根随笔》，随笔 ( http: / / www.21cnjy.com )主要是收录了一些议论性质的短文，涉及到政治、经济、宗教、爱情、婚姻、友谊、艺术、教育、伦理等方方面面，其中的《论读书》《论真理》《论嫉妒》《论死亡》写得语言简洁，文笔优美，说理透彻，警句迭出，蕴含着培根的思想精华，是培根文学方面的代表作。《培根随笔》是英国随笔文学的开山之作，以其简洁的语言、优美的文笔、透彻的说理、迭出的警句，在世界文学史上占据了重要的地位。3、掌握字音 ( http: / / www.21cnjy.com )4、理解词义狡黠：狡诈。诘难：诘问，为难。文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。伦理：指人与人之间相处的各种道德准则。味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。吹毛求疵：细致到烦琐、挑剔的地步。寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断词句，指读书局限于文字的推求。咬文嚼字：认真推敲字句的意义和正误。有时含有贬义，指过分注重文字而不去领会精神实质。豁然贯通：（久思不解的问题）一下子明白过来，迎刃而解。5、质疑问难说说你有什么疑问？其他小组的同学或者进行回答，或者补充答案、修改答案。不能解决的问题，努力在后面的学习中寻找答案哟！二、整体感知内容同学们，在这篇随笔中，培根想要告诉我们怎样的思想呢？请同学们首先倾听课文录音，整体把握这篇文章的主要内容。思考问题：培根围绕“读书”这一话题，谈了哪些内容？点拨：（1）论述读书的正确目的；（2）论述读书的方法；（3）论述读书的作用。三、品味深邃哲理同学们，培根的随笔，风格平易流畅，笔法 ( http: / / www.21cnjy.com )灵活，语言警辟。全文好似一篇谈话，富于针对性，是一位洞察世事人情的饱学之士，对世人的谆谆告诫。请大家反复品读语句，体会其中蕴含的哲理。1、第一段论述了读书有哪些好处呢？这些好处分别体现在什么情形下？点拨：怡情、傅彩和长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。2、作者从反面指出了读书中的哪三种偏向？点拨：读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。3、作者说“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”这句话有什么作用？点拨：这句话运用了比喻论证的方法， ( http: / / www.21cnjy.com )将“天生才干”比作“自然花草”，将“读书”比作“修剪移接花草”生动形象地论述了“读书补天然之不足”，即读书对人的天赋的作用，使抽象的道理生动形象、通俗易懂。4、第二段中，作者提出了哪些读书的方法？点拨：根据句号划分层次，归纳读书方法。（1）反对故意挑刺、迷信书本和仅限于文字推求，应推敲细思。（2）主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。（3）提倡读书和讨论、作文、做笔记结合起来。5、“否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣”，这句话使用了怎样的论证方法，有什么作用？点拨：这句话使用了比喻论证的方法，生动形象地论证了书经过提炼后就会失掉精华，知识、品位都会下降，大不如原来。6、在第三段中，作者论述了读书有哪些作用？点拨：根据句号划分层次，找出两个层次的中心句。“凡有所学，皆成性格。”——读书能塑造人的性格。“如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。”——读书能弥补精神上各种缺陷。7、第三段在论证读书能塑造人的性格时，使用了哪些论证方法？点拨：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩”。使用了归纳法证明观点。先列举六门学科的作用，最后加以归纳，富有说服力。8、作者是如何将读书能弥补精神上各种缺陷这个观点论述明白的？点拨：“人之才智但有滞碍，无不可读 ( http: / / www.21cnjy.com )适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。”运用了比喻论证，生动形象地论证了读书能弥补精神上各种缺陷。“如智力不集中，可令读数学，盖演算须全神贯注 ( http: / / www.21cnjy.com )，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖此辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。”举例论证、排比论证，读起来富于气势，增强说服力和感染力，证明了读书可以弥补性格、精神上的缺陷。 以小组为单位展示课前自主学习的成果。识记作者介绍、文学常识。识记重点字词的读音、词义。提出课前自学时的问题，集体尽量合作解决。理解作者讨论的内容。结合具体语句理解问题。结合上文语句体会这句话的作用。归纳作者论述的读书方法。根据关键语句理解读书的作用。理解文章所用的论证方法。 督促学生的课前自学，展示学生自主学习成果，可以激发学生学习的兴趣，为课堂学习打下坚实基础。识记文学常识，拓展知识，为下文的学习作铺垫。掌握基础知识，为后面学习作铺垫。培养学生提出问题的能力。整体理解文章的写作思路。理解文章内容。理解比喻论证的作用。培养学生的归纳概括能力。培养学生理解语句意思的能力，找关键语句的能力。理解多种论证方法综合运用的表达效果。
学习《不求甚解》 一、展示自学成果同学们，课前 ( http: / / www.21cnjy.com )你自主学会了哪 ( http: / / www.21cnjy.com )些知识？还有哪些疑问呢？现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。教师点拨下面重点知识：1、作者名片马南邨（1912—196 ( http: / / www.21cnjy.com )6），邓拓的笔名，当代作家、杂文家、历史学家、著名新闻工作者。1944年初，他主持编辑了我国第一部《毛泽东选集》。在“文革”中，林彪、江青反革命集团制造了所谓“三家村反党集团”冤案，邓拓首当其冲，被诬为“三家村主将”而遭受残酷迫害，于1966年5月18日含冤去世。他的主要著作有：文论集《论中国历史的几个问题》、杂文集《燕山夜话》《三家村札记》以及《邓拓散文》《邓拓诗选》等。2、文体常识本文是一篇杂文。杂文是一种直接、迅速反 ( http: / / www.21cnjy.com )映社会事变或动向的文艺性论文。特点是“杂而有文”，短小、锋利、隽永，富于文艺工作者色彩和诗的语言，具有独特的艺术感染力。在剧烈的社会斗争中，杂文是战斗的利器，比如鲁迅先生的杂文就如同“匕首”“投枪”直刺一切黑暗的心脏。在和平建设年代，它也能起到赞扬真善美，鞭挞假恶丑的针砭时弊的喉舌作用。3、掌握字音cūn shù càn 马南邨 徐庶 王粲 wànɡ jiáo狂妄自大 咬文嚼字4、理解词义死抠：在字句上钻研或找错。因小失大：为了小的利益，造成大的损失。开卷有益：读书有好处。5、质疑问难说说你有什么疑问？其他小组的同学或者进行回答，或者补充答案、修改答案。不能解决的问题，努力在后面的学习中寻找答案哟！二、整体感知内容同学们，这篇杂文要告诉我们怎样的道理呢？请同学们大声朗读课文，整体把握这篇文章的主要内容。1、这篇文章围绕什么论题进行了讨论？点拨：围绕“不求甚解”这句话进行了讨论。2、作者得出一个怎样的结论？点拨：“因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。”3、结合全文内容分析文章的行文思路是怎样的。点拨：第一部分（第1段）：摆出错误论调，树立起批驳的靶子。第二部分（第2—8段）：论述“不求甚解”的真正含义。第三部分（第9段）：强调重要的书要反复阅读。三、探究严密论证同学们，这篇杂文是一篇驳论，在批驳别人 ( http: / / www.21cnjy.com )观点的过程中，又阐述了自己的主张。作者是怎样严密地批驳别人错误的观点的呢？请同学们反复阅读文章，通过下面问题探究作者严密的论证。1、第一段作者摆出了要批驳的靶子是什么？作者的观点是什么？点拨：要批驳的靶子是：“对任何问题不求甚解都是不好的。”作者的观点是：“盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。”2、作者在第二段引用《五柳先生传》的内容有什么作用？点拨：从“不求甚解”的出处入手，证明人们曲解了“不求甚解”的意思。3、作者认为陶渊明的读书态度是怎样的？点拨：首先，要养成“好读书”这个习惯。其次，读书的要诀全在于“会意”。4、作者认为“不求甚解”的真正含义是什么？点拨：根据序号归纳。一是表示虚心，因为书不一定都能读懂，就承认“不求甚解”。二是说明读书的方法，不固执一点，而是了解大意。5、作者列举列宁批评普列汉诺夫的事例有什么作用？点拨：这是使用了举例论证的方法，有说服力地论证了“我们今天对于马克思列宁主义的经典著作，也应该抱虚心的态度”。6、作者举举了诸葛亮的例子有什么作用？点拨：这是举例论证，有说服力地论证了“必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。”（会意的重要性。）7、第七段的内容可以删掉吗？为什么？点拨：不可以删掉。因为这一段是承接 ( http: / / www.21cnjy.com )上一段的论述，补充论证“观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。”防止读者对“不求甚解”的理解由一个极端走向另一个极端，使论证更加严密。8、第八段引用陆象山的语录有什么作用？点拨：这是引用论证，引用陆象山的语录进一步论证“不求甚解”的正确读书方法“不因小失大”。小结：这篇杂文全面解释了陶渊明的原话，揭 ( http: / / www.21cnjy.com )示了陶渊明“不求甚解”的两层含义，并以此为根据，对否定“不求甚解”的观点作了否定。在批驳过程中阐述的读书的要诀全在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读的正面主张，也就顺理成章地立起来了。四、拓展延伸文中说：“陶渊明主张读书要会意，而真 ( http: / / www.21cnjy.com )正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。”然而叶圣陶先生在《读〈语文教学二十韵〉》中说：“陶不求甚解，疏狂不可循。甚解岂难致？潜心会本文。作者思有路，遵路识斯真。作者胸有境，入境始与亲。”意思是顺着作者思路，就能把握文意。对这两种意见，你是怎么看的？小组内进行合作讨论。出示资料：《不求甚解》主张的是道家的读 ( http: / / www.21cnjy.com )书法，此外还有儒家的读书法，应该说这两家各有长短。举个例子来说，如何认识事物？儒家的回答是：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。道家则认为要经过疑始、想象、玄思、笃行、领悟、观察和语言文字等环节。点拨：叶老批评陶渊明“疏狂不可循”，是因为他推崇孟子的“以意逆志”“知人论世”的阅读理论。他说过，阅读是通过文字这道桥梁，与作者会面。“不但会面，并且了解作者的心情，和作者心情相契合。”叶老认为，文本意义是确定的，它先于阅读已潜藏在文本之中，就像矿藏埋于地下，苹果核包在苹果里头，只要用适当的方法（工具）取出即可。由此可见，叶老批评陶渊明，是儒道两种阅读方法之争，也是阅读理论中的作者理论与读者理论之争。 以小组为单位展示课前自主学习的成果。识记作者介绍、文体常识。识记重点字词的读音、词义。提出课前自学时的问题，集体尽量合作解决。大声朗读课文，理解作者讨论的内容。反复阅读文章，结合具体语句理解问题。结合上文语句体会引用《五柳先生传》的内容有什么作用。归纳“不求甚解”的真正含义。理解这两个举例论证的作用。小组讨论第七段的作用。理解文章所用陆象山的语录的作用。小组内合作讨论。 督促学生的课前自学，展示学生自主学习成果，可以激发学生学习的兴趣，为课堂学习打下坚实基础。识记文体常识，拓展知识，为下文的学习作铺垫。掌握基础知识，为后面学习作铺垫。培养学生提出问题的能力。整体理解文章的主要观点和写作思路。理解文章内容。理解引用论证的作用。培养学生的归纳概括能力。理解举例论证的作用，学会找表明作者观点的语句。理解论证的严密性。理解引用论证的作用。引导学生深入理解课文。
对比阅读 同学们，这两篇短文都是谈读书的，但是两篇文章却又有不同，你能对比阅读，填写下面的表格吗？《谈读书》《不求甚解》相同点都是谈读书的，都谈到了读书的态度和方法。不同点论证方式立论，逐步论证自己的观点。驳论，批驳别人的观点中阐明自己的观点。论证方法比喻论证、举例论证、排比论证。道理论证、举例论证，引用论证。语言特点精炼优美，富含哲理。严谨质朴，通俗易懂。 对比阅读两篇文章，填写表格。 培养学生对比阅读的能力，理解不同文体写法的不同。
课堂练习 1、在下列句子的横线处填上相应的词语。 （1）读书使人________，讨论使人________，作文使人________。（2）读书时不可存心________作者，不可尽信书上所言。（3）读书足以________，足以________，足以________。点拨：（1）充实 明智 精确 （2）诘难 （3）怡情 傅彩 长才2、在下列词语中没有错别字的一项是（ ）A、文彩藻饰 读书废时 纵观统筹B、孜孜不倦 天资聪颖 滥加粗暴C、独到见解 咬文爵字 豁然贯通D、仔细揣磨 明辨是非 高谈阔论点拨：B（A、读书费时；C、咬文嚼字；D、仔细揣摩）3、链接中考——2017年湖南益阳卷……③我豁然明白，唐僧师徒的取经路，像流水 ( http: / / www.21cnjy.com )一样，遇到的每一个坑洼都填满了，再向前走一步。这是极其注重细节的人生。这每一个坑坑洼洼，都有上天的美意；这些坑坑洼洼，是熬人的苦杯，其实，也正是盛满祝福和营养的福杯啊！如果用巧法省下走哪个坑洼，坑洼里含着的福分和养分，就得不到了。师徒四人一个一个地战胜八十一难，一步一步地走过十万八千里，他们的心如钢铁，在反复灼烧、锤打，抵达西天时，已经不是取经最初的凡铁了，他们脱俗成圣了。……⑤韩国围棋大师曹薰铉写了一篇围棋讲座稿，开 ( http: / / www.21cnjy.com )头有段话，提醒学棋的人：“我以为，与其一心想着要赢棋，倒不如专心下好每一盘棋的每一步，以留内容充实的棋谱。人生的每一瞬间都有正道，围棋的每一手也都有其正确的方向。每一步都尽善尽美的人生是美丽的，围棋也是如此。”曹薰铉“专心下好一盘棋中的每一步”，不正是唐僧师徒扎实无比的取经之路吗？……1.第⑤段论证的观点是什么？点拨：“下好每一盘棋的每一步”“每一步都尽善尽美的人生是美丽的”“人生的每一瞬间都有正道”均可。2.第③段运用了什么论证方法？试举一例分析其作用。点拨：示例一：比喻论证。将“取经路”比为“流水填满空洼前行”，形象生动地阐明了“唐僧为啥不飞过去”的原因。示例二：比喻论证。将“师徒四人战胜八十一难”比为“钢铁在反复的灼烧、锤打”，形象生动地阐明了“唐僧为啥不飞过去”的原因。 学生进行抢答赛。思考探究中考题。 及时巩固课堂所学，加深记忆。链接中考试题，加强议论文的阅读练习。
课堂小结 同学们，《谈读书》中培根用优 ( http: / / www.21cnjy.com )美的语句论述了读书的目的，读书的方法，读书的作用，让我们感受到读书的重要性。《不求甚解》中马南邨有说服力地批驳了错误的观点，告诉我们不求甚解的真正含义。两篇文章虽然文体不同，但是都运用了举例论证，让我们感受到作者对读书的热爱。希望我们不仅热爱读书，更要以正确的方法读书，以获得更大的受益。 认真思考，理解文章的思想。 梳理课堂学习内容，进行情感态度、价值观教育。
布置作业 你读了近十年书，对读书的目的、方法和作用，已经有了一些认识。熟读这两篇短文，在关于读书的这些问题上，你有什么进一步的认识？写一篇小短文。
板书设计 短文两篇 ( http: / / www.21cnjy.com ) 记录在笔记本上。 突出课文重点，引导学生系统梳理课堂知识点，有利于掌握课文内容。
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第14课《短文两篇》同步练习
一、基础题。
1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A.矫正（jiào） 统筹（chóu） 藻饰（zǎo）
B.劝诫（jiè） 诘难（jié） 要诀（jué）
B.蒸馏（liú） 暂时（zhàn） 滞碍（zhì）
D.傅彩（fù） 阐证（chàn） 涉猎（shè）
2.找出下面词语中的错别字并加以改正。
开卷有义（ ） 味同嚼腊（ ） 提练（ ）
高谈扩论（ ） 烂加非议（ ） 逻缉（ ）
不求圣解（ ） 能言善辨（ ） 要决（ ）
3.指出下列句子所运用的修辞手法。
（1）盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。（ ）
（2）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。（ ）
（3）否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。（ ）
4.文学常识。
《谈读书》的作者是 ，他的重要作品有 。《不求甚解》是一篇 ，作者是 。【来源：21·世纪·教育·网】
5.下列句中加点成语运用恰当的一项是（ ）
A.德国肠出血性大肠杆菌疫情引发欧洲国 ( http: / / www.21cnjy.com )家恐慌，一些国家的农产品市场也遭到重创，据称，作为德国重要蔬菜供应地的法国，其黄瓜等蔬菜的销售量一泻千里。
B.《建党伟业》艺术地再现了中国共产党成 ( http: / / www.21cnjy.com )立前后的风雨沧桑，正所谓开卷有益，观影之后，我们增长了知识，尤其对那段尘封的历史有了更为真切的感受。
C.为迎接中国——亚欧博览会这一规格高、规模 ( http: / / www.21cnjy.com )大、影响广的重要展会，我市召开环境综合治理工作会议，决定投资10亿元，力争让首府改头换面，发生巨大变化。
D.京沪高铁将于6月底正式开通，这对 ( http: / / www.21cnjy.com )航空公司一些航班的运营造成了一定压力，虽然航空公司作了一些调整，双方暂时相安无事，但以后的竞争还是难以避免。
二、阅读理解题。
（一）不求甚解
①一般人常常以为，对任何问题不求甚解都 ( http: / / www.21cnjy.com )是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。
②不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《 ( http: / / www.21cnjy.com )五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话，因此，就对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦来呢？他说的前后两句话紧紧相连， 交互阐明，意思非常清楚。这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。21教育网
……
⑤列宁就曾经多次批评普列汉诺夫，说 ( http: / / www.21cnjy.com )他自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克思的著作却做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主义的经典著作，也应该抱虚心的态度，切不可以为都读得懂，其实不懂的地方还多得很哩！要想把经典著作读透，懂得其中的真理，并且正确地用来指导我们的工作，还必须不断努力学习。要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。
⑥在这一方面，古人的确有许多成功的经 ( http: / / www.21cnjy.com )验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。 21·世纪*教育网
⑦当然，这也不是说，读书可以马马虎虎， ( http: / / www.21cnjy.com )很不认真。绝对不应该这样。观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。
⑧宋代理学家陆象山的语录中说 ( http: / / www.21cnjy.com )：“读书且平平读， 未晓处且放过，不必太滞。”这也是不因小失大的意思。所谓未晓处且放过，与不求甚解的提法很相似。放过是暂时的，最后仍然会了解它的意思。 www-2-1-cnjy-com
⑨经验证明，有许多书看一遍 ( http: / / www.21cnjy.com )两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了；或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通；有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂得；也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。【来源：21cnj*y.co*m】
1.文中作者所要批判的观点是：________________________________________________；作者自己的观点是：______________________________________________________________。
2.第⑥段中加点的“这一方面”指：_______________________________________________
_______________________________________________________________________________。
3.文中引用宋代理学家陆象山的语录有什么作用？
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
（二）（2017年湖南湘西试卷）
不要空喊读书
①要读书，就应该拿起书来，一字一句地认真读下去，为什么会有空喊的呢？
②空喊读书的，可能有几种人：第一 ( http: / / www.21cnjy.com )种人因为自己没有养成读书的习惯，坐不住，安不下心，读不下去，但是又觉得读书很有必要，于是就成了空喊。第二种人因为有一些误解，以为拿起书来从头到尾读下去，就会变成读死书，所以还不敢也不肯这么做，于是也变成了空喊。第三种人因为太懒了，不愿意自己花时间去读书，只希望能找到什么秘诀，不必费很多力气，一下子就能吸收很多知识，所以成天叫喊要读书，实际上却没有读。
③这三种人即使是极少数的，我们也应该耐心地 ( http: / / www.21cnjy.com )给以帮助，使他们不再空喊，而认真地坐下来读书。并且对这三种人还要有所区别，采取不同的办法给以帮助。
④三种人之中最难办的是懒病太深的人。这 ( http: / / www.21cnjy.com )怎么办呢？唯一的办法是要促使他痛下决心，勤学苦读。虽然不必采取什么“以锥刺股”那样的办法，但是，也要有相当的发愤之心，否则是一事无成的。而只要真的勤学苦读了，那么，有时候才有可能达到“豁然贯通”的境界。唐代大诗人李白“梦笔生花”的故事，不是全属无稽之谈。古人类似这样的故事还多得很。例如，唐代鲍坚的《武陵记》一书，还写了这样的一个故事：“后汉马融勤学。梦见一林，花如锦绣。梦中摘此花食之；及寤，见天下文词，无所不知。时人号为绣囊。”
⑤很明显，马融所以能够变成“绣囊”，并非真的因为他做梦吃了花儿的缘故，而是因为他勤学苦读的缘故。
⑥听了这个故事，如果不从勤学苦读方面去向马融学习，而光想做梦吃花儿，那又会有什么结果呢！
⑦可是，按照懒人的想法，却很可能不 ( http: / / www.21cnjy.com )从勤学苦读上着眼。他也许会想到：这真妙啊！古时马融做梦吃了花儿，醒来就能通晓天下的文词；那么，现在能不能请一位科学家，发明一种神奇的办法，比如用注射针之类，对人脑进行注射，来代替读书呢？如果能发明这样的方法就太好了。到那时候，打一针或者吃一服药，就能吸收多少部书；这么一来，只消一个早上就培养成千上万的知识分子和专门人才，岂不妙哉！21世纪教育网版权所有
⑧当然这只不过是痴人说梦而已，决不会真有人做这样的想法。但我们能从中体会到老老实实的读书态度的重要性，便有极大的受用。21cnjy.com
⑨然而，是不是一字一句从头到尾地 ( http: / / www.21cnjy.com )读书，又会被批评为读死书呢？决不会的。我们反对读死书主要是指那种目的不正确的而言，并非说：认真读书都是读死书。要是这样理解，就大错特错了。其实，有许多人根本还没有读什么书，完全说不上什么读死书或者读活书的问题。2·1·c·n·j·y
⑩有的人老爱高谈阔论。什么事也没有做， ( http: / / www.21cnjy.com )先要谈论个不休。大家都曾见到，有的成天在订计划，开书目，请人讲读书方法，在许多场合都很热心地泛论读书的重要性，如此这般耗费了许多时间和精力，结果误了别人也误了自己，倒不如把耗费的这些宝贵时间，放在老老实实的认真读书上面，也许可以得益不浅。21教育名师原创作品
至于那种坐不住的人，只要下决心坐下来，很快就能养成习惯。这种人的毛病最轻，最好治。
一句话，读书不要空喊，到处叫嚷毫 ( http: / / www.21cnjy.com )无用处。你觉得自己最需要什么知识，就赶快到图书馆去找有关的书籍，如有可能再想法买到这些书籍，抓住一天半天的时间，老老实实地从头到尾地一字一句地耐心读下去，遇到自己有用的重要材料就用本子记下来。这样做，从自己最需要的地方下手，兴趣很快也会培养起来，日积月累，就能读好多书，掌握好多知识。舍此以外，别无路子可走。
（原文有删改）
1.请用简洁的语言提炼文章的中心论点。
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2.第⑤段运用了什么论证方法？有什么样的作用？
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3.第⑨段划线句子中“这样”指代什么？为什么说这样的理解大错特错？
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4.文章中“梦笔生花”“后汉马融勤学”的故事，对你的学习有哪些启发？
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参考答案
一、基础题。
1. B
解析：本题是考查对字音的把握，A项中“矫”应读jiǎo；C项中“暂”应读zàn； D项中“阐”应读chǎn。21*cnjy*com
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3.（1）比喻 （2）排比 （3）比喻
解析：本题考查对修辞手法的 ( http: / / www.21cnjy.com )理解，我们结合语句进行分析。（1）句子将天生才干比作自然花草，所以是比喻。（2）连续排比足以怡情，足以傅彩，足以长才，所以是排比。（3）句子将书提炼比作水经蒸馏，所以是比喻。21·cn·jy·com
4.培根 《随笔》 杂文 马南邨
解析：根据自己的文学积累填写即可。
5. D
解析：本题考查成语的运用。A项 ( http: / / www.21cnjy.com )中“一泻千里”形容江河水流迅速，也形容文笔奔放、赢畅。说销售量下降很快，可以用“一落千丈”。B项中“开卷有益”的意思是打开书本，总有益处。常用以勉励人们勤奋好学，多读书就可以得到有用的知识。而《建党伟业》是一部电影，所以用在这里不合理。C项中“改头换面”原指人的容貌发生了改变。现多比喻只改形式，不变内容。合贬义。用在这里不舍适。【版权所有：21教育】
二、阅读理解题。
（一）
1.对任何问题不求甚解都是不好的 提倡虚心的“不求甚解”的读书态度
解析：本题考查文章的论点，我们结合所选语段的 ( http: / / www.21cnjy.com )内容进行分析。第①段语句“一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。”是作者要批驳的观点。下一句“但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。”暗示给我们作者的观点。
2.不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。
解析：本题考查指示代词的意义，我们结 ( http: / / www.21cnjy.com )合上文语句进行分析。“这一方面”承接上一段内容而说，实际就是上文的语句“要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。”我们概括出要点即可。
3.这是引用论证，引用他的语录，有说服力地证明了“观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。”www.21-cn-jy.com
解析：本题考查对引用论证 ( http: / / www.21cnjy.com )的理解，我们结合具体语句分析出证明的观点，说出论证效果即可，论证的观点就是上文说的“观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。”论证效果就是有说服力。2-1-c-n-j-y
（二）
1.要读书，就应该拿起书来认真读下去。
解析：本题主要考查论点的 ( http: / / www.21cnjy.com )提炼和概括．论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，一般是文章的标题，或出现在文章的首尾段，也有的需要自己来概括。本文的标题给出了议论的话题，文章围绕着“空喊读书”这一错误的读书现象展开，作者在开篇第一段摆出了自己的观点，“要读书，就应该拿起书来，一字一句地认真读下去”。
2.比喻论证；将读书有所成的马融比作“绣囊”，论证了只有勤学苦读才能达到豁然贯通的境界的观点，形象生动，通俗易懂。【出处：21教育名师】
解析：本题主要考查论证方法的判断与作 ( http: / / www.21cnjy.com )用分析．解答此类题需要正确辨别论证方法，然后根据各种论证方法的答题格式，具体分析，进行解答。本段中将马融比作“绣囊”，运用的是比喻论证，来证明上段提出的问题，即：只有勤学苦读，才能达到豁然贯通的境界。
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解析：本题考查代词指代对象及文章内容的 ( http: / / www.21cnjy.com )理解分析．第一问，代词指代对象基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。“这”代指的一般是上文，“那”是代指下文内容．结合前文内容的理解，可以看出，“这样”指的就是本段开头提出的“一字一句从头到尾地读书，会被批评为读死书”。第二问在读懂本段内容的情况下，可以发现原因在文中作者也分析了，是因为“我们反对读死书主要是指那种目的不正确的而言”，用自己的话表述出来即可。21*cnjy*com
4.①读书要认真仔细，善于思考；②广泛的读书积累是学习成绩提高的关键；③有付出才会有收获。
解析：本题考查阅读启示的表达．这是一道开 ( http: / / www.21cnjy.com )放题，解答要读懂故事，结合自己的学习实际来表述感悟启发，注意表述流畅，语言简洁明了，最好能做到有创意的表达。
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短文两篇
人教版 九年级上册
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导入新课
同学们，高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”我国古诗词中也有许多描写读书的名句，你能说出几句吗？
读书破万卷，下笔如有神。——杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿《劝学诗》
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。——颜真卿《劝学诗》
读书百遍，其义自见。——陈寿《三国志》
腹有诗书气自华，读书万卷始通神。——苏轼
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导入新课
看来，读书在我们人生中非常重要。那么，我们应该怎样读书呢？今天，我们学习两篇与读书有关的文章：《短文两篇》。
出示学习目标
理解两篇短文的论题、论点和论证思路。
比较阅读两篇文章，分析它们的论证方式和论证方法。
揣摩两篇文章的语言风格，初步学习驳论文的写法。
领悟文中的读书方法，培养良好的读书习惯。
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学习《谈读书》
展示自学成果
展示自学成果
同学们，课前你自主学会了哪些知识？还有哪些疑问呢？现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。
作者名片
弗朗西斯·培根（1561—1626），英国文艺复兴时期散文家、哲学家。英国唯物主义哲学家，实验科学的创始人，是近代归纳法的创始人，又是给科学研究程序进行逻辑组织化的先驱。主要著作有《新工具》《论科学的增进》以及《学术的伟大复兴》等。马克思、恩格斯称培根是“英国唯物主义的第一个创始人”，是“整个实验科学的真正始祖”。《随笔》是其文学方面的主要著作，开创了英国随笔的特有体裁。
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教学目
文学常识
本文选自《培根随笔》，随笔主要是收录了一些议论性质的短文，涉及到政治、经济、宗教、爱情、婚姻、友谊、艺术、教育、伦理等方方面面，其中的《论读书》《论真理》《论嫉妒》《论死亡》写得语言简洁，文笔优美，说理透彻，警句迭出，蕴含着培根的思想精华，是培根文学方面的代表作。《培根随笔》是英国随笔文学的开山之作，以其简洁的语言、优美的文笔、透彻的说理、迭出的警句，在世界文学史上占据了重要的地位。
怡情 统筹 狡黠 咀 嚼 诘难
掌握字音
chóu
xiá
yí
liú
jǔ jué
zhì
kōu
ɡāo
jié
cī
蒸馏 滞碍 睾肾 死抠 吹毛求疵
理解词义
狡黠：
诘难：
文采藻饰：
伦理：
味同嚼蜡：
吹毛求疵：
寻章摘句：
咬文嚼字：
豁然贯通：
诘问，为难。
修饰文词，使之富有文采。
狡诈。
指人与人之间相处的各种道德准则。
形容写文章或说话枯燥无味。
搜寻、摘取文章的片断词句，指读书局限于文字的推求。
细致到烦琐、挑剔的地步。
认真推敲字句的意义和正误。有时含有贬义，指过分注重文字而不去领会精神实质。
（久思不解的问题）一下子明白过来，迎刃而解。
质疑问难
说说你有什么疑问？其他小组的同学或者进行回答，或者补充答案、修改答案。不能解决的问题，努力在后面的学习中寻找答案哟！
同学们，在这篇随笔中，培根想要告诉我们怎样的思想呢？请同学们首先倾听课文录音，整体把握这篇文章的主要内容。
整体感知内容
思考问题：
培根围绕“读书”这一话题，谈了哪些内容？
（1）论述读书的正确目的；
（2）论述读书的方法；
（3）论述读书的作用。
整体感知内容
同学们，培根的随笔，风格平易流畅，笔法灵活，语言警辟。全文好似一篇谈话，富于针对性，是一位洞察世事人情的饱学之士，对世人的谆谆告诫。请大家反复品读语句，体会其中蕴含的哲理。
品味深邃哲理
第一段论述了读书有哪些好处呢？这些好处分别体现在什么情形下？
1
品味深邃哲理
怡情、傅彩和长才。
其怡情也，最见于独处幽居之时；
其傅彩也，最见于高谈阔论之中；
其长才也，最见于处世判事之际。
作者从反面指出了读书中的哪三种偏向？
2
品味深邃哲理
读书费时过多易惰，
文采藻饰太盛则矫，
全凭条文断事乃学究故态。
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这句话运用了比喻论证的方法，将“天生才干”比作“自然花草”，将“读书”比作“修剪移接花草”生动形象地论述了“读书补天然之不足”，即读书对人的天赋的作用，使抽象的道理生动形象、通俗易懂。
作者说“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”这句话有什么作用？
3
品味深邃哲理
（1）反对故意挑刺、迷信书本和仅限于文字推求，应推敲细思。
（2）主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。
（3）提倡读书和讨论、作文、做笔记结合起来。
品味深邃哲理
第二段中，作者提出了哪些读书的方法？
4
这句话使用了比喻论证的方法，生动形象地论证了书经过提炼后就会失掉精华，知识、品位都会下降，大不如原来。
品味深邃哲理
“否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣”，这句话使用了怎样的论证方法，有什么作用？
5
在第三段中，作者论述了读书有哪些作用？
6
品味深邃哲理
“凡有所学，皆成性格。”
——读书能塑造人的性格。
“如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。”
——读书能弥补精神上各种缺陷。
第三段在论证读书能塑造人的性格时，使用了哪些论证方法？
7
品味深邃哲理
“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩”。
使用了归纳法证明观点。先列举六门学科的作用，最后加以归纳，富有说服力。
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作者是如何将读书能弥补精神上各种缺陷这个观点论述明白的？
8
品味深邃哲理
“人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。”
运用了比喻论证，生动形象地论证了读书能弥补精神上各种缺陷。
品味深邃哲理
“如智力不集中，可令读数学，盖演算须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖此辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。”
举例论证、排比论证，读起来富于气势，增强说服力和感染力，证明了读书可以弥补性格、精神上的缺陷。
学习《不求甚解》
展示自学成果
展示自学成果
同学们，课前你自主学会了哪些知识？还有哪些疑问呢？现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。
作者名片
马南邨（1912—1966），邓拓的笔名，当代作家、杂文家、历史学家、著名新闻工作者。1944年初，他主持编辑了我国第一部《毛泽东选集》。在“文革”中，林彪、江青反革命集团制造了所谓“三家村反党集团”冤案，邓拓首当其冲，被诬为“三家村主将”而遭受残酷迫害，于1966年5月18日含冤去世。他的主要著作有：文论集《论中国历史的几个问题》、杂文集《燕山夜话》《三家村札记》以及《邓拓散文》《邓拓诗选》等。
教学目
文体常识
本文是一篇杂文。杂文是一种直接、迅速反映社会事变或动向的文艺性论文。特点是“杂而有文”，短小、锋利、隽永，富于文艺工作者色彩和诗的语言，具有独特的艺术感染力。在剧烈的社会斗争中，杂文是战斗的利器，比如鲁迅先生的杂文就如同“匕首”“投枪”直刺一切黑暗的心脏。在和平建设年代，它也能起到赞扬真善美，鞭挞假恶丑的针砭时弊的喉舌作用。
马南邨 徐庶 王粲 狂妄自大 咬文嚼字
掌握字音
shù
càn
cūn
wàng
jiáo
理解词义
死抠：
因小失大：
开卷有益：
在字句上钻研或找错。
为了小的利益，造成大的损失。
读书有好处。
质疑问难
说说你有什么疑问？其他小组的同学或者进行回答，或者补充答案、修改答案。不能解决的问题，努力在后面的学习中寻找答案哟！
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同学们，这篇杂文要告诉我们怎样的道理呢？请同学们大声朗读课文，整体把握这篇文章的主要内容。
整体感知内容
这篇文章围绕什么论题进行了讨论？
1
围绕“不求甚解”这句话进行了讨论。
整体感知内容
作者得出一个怎样的结论？
2
“因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。”
整体感知内容
结合全文内容分析文章的行文思路是怎样的。
3
第一部分（第1段）：摆出错误论调，树立起批驳的靶子。
第二部分（第2—8段）：论述“不求甚解”的真正含义。
第三部分（第9段）：强调重要的书要反复阅读。
整体感知内容
同学们，这篇杂文是一篇驳论，在批驳别人观点的过程中，又阐述了自己的主张。作者是怎样严密地批驳别人错误的观点的呢？请同学们反复阅读文章，通过下面问题探究作者严密的论证。
探究严密论证
第一段作者摆出了要批驳的靶子是什么？作者的观点是什么？
1
探究严密论证
要批驳的靶子是：“对任何问题不求甚解都是不好的。”
作者的观点是：“盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。”
作者在第二段引用《五柳先生传》的内容有什么作用？
2
从“不求甚解”的出处入手，证明人们曲解了“不求甚解”的意思。
探究严密论证
作者认为陶渊明的读书态度是怎样的？
3
首先，要养成“好读书”这个习惯。
其次，读书的要诀全在于“会意”。
探究严密论证
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作者认为“不求甚解”的真正含义是什么？
4
探究严密论证
一是表示虚心，因为书不一定都能读懂，就承认“不求甚解”。
二是说明读书的方法，不固执一点，而是了解大意。
作者列举列宁批评普列汉诺夫的事例有什么作用？
5
这是使用了举例论证的方法，有说服力地论证了“我们今天对于马克思列宁主义的经典著作，也应该抱虚心的态度”。
探究严密论证
作者举举了诸葛亮的例子有什么作用？
6
这是举例论证，有说服力地论证了“必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。”（会意的重要性。）
探究严密论证
第七段的内容可以删掉吗？为什么？
7
不可以删掉。因为这一段是承接上一段的论述，补充论证“观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。”防止读者对“不求甚解”的理解由一个极端走向另一个极端，使论证更加严密。
探究严密论证
第八段引用陆象山的语录有什么作用？
8
这是引用论证，引用陆象山的语录进一步论证“不求甚解”的正确读书方法“不因小失大”。
探究严密论证
小结：
这篇杂文全面解释了陶渊明的原话，揭示了陶渊明“不求甚解”的两层含义，并以此为根据，对否定“不求甚解”的观点作了否定。在批驳过程中阐述的读书的要诀全在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读的正面主张，也就顺理成章地立起来了。
探究严密论证
文中说：“陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。”然而叶圣陶先生在《读〈语文教学二十韵〉》中说：“陶不求甚解，疏狂不可循。甚解岂难致？潜心会本文。作者思有路，遵路识斯真。作者胸有境，入境始与亲。”意思是顺着作者思路，就能把握文意。对这两种意见，你是怎么看的？小组内进行合作讨论。
拓展延伸
出示资料：
《不求甚解》主张的是道家的读书法，此外还有儒家的读书法，应该说这两家各有长短。举个例子来说，如何认识事物？儒家的回答是：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。道家则认为要经过疑始、想象、玄思、笃行、领悟、观察和语言文字等环节。
拓展延伸
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叶老批评陶渊明“疏狂不可循”，是因为他推崇孟子的“以意逆志”“知人论世”的阅读理论。他说过，阅读是通过文字这道桥梁，与作者会面。“不但会面，并且了解作者的心情，和作者心情相契合。”叶老认为，文本意义是确定的，它先于阅读已潜藏在文本之中，就像矿藏埋于地下，苹果核包在苹果里头，只要用适当的方法（工具）取出即可。由此可见，叶老批评陶渊明，是儒道两种阅读方法之争，也是阅读理论中的作者理论与读者理论之争。
拓展延伸
同学们，这两篇短文都是谈读书的，但是两篇文章却又有不同，你能对比阅读，填写下面的表格吗？
对比阅读
《谈读书》 《不求甚解》
相同点 不同点 论证方式
论证方法
语言特点
都是谈读书的，都谈到了读书的态度和方法。
立论，逐步论证自己的观点。
驳论，批驳别人的观点中阐明自己的观点。
比喻论证、举例论证、排比论证。
道理论证、举例论证，引用论证。
精炼优美，富含哲理。
严谨质朴，通俗易懂。
课堂练习
1、在下列句子的横线处填上相应的词语。
（1）读书使人________，讨论使人________，作文使人________。
（2）读书时不可存心________作者，不可尽信书上所言。
（3）读书足以________，足以________，足以________。
充实
明智
精确
诘难
怡情
傅彩
长才
课堂练习
2、在下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A、文彩藻饰 读书废时 纵观统筹
B、孜孜不倦 天资聪颖 滥加粗暴
C、独到见解 咬文爵字 豁然贯通
D、仔细揣磨 明辨是非 高谈阔论
B
读书费时
咬文嚼字 仔细揣摩
课堂练习
3、链接中考——2017年湖南益阳卷
……
③我豁然明白，唐僧师徒的取经路，像流水一样，遇到的每一个坑洼都填满了，再向前走一步。这是极其注重细节的人生。这每一个坑坑洼洼，都有上天的美意；这些坑坑洼洼，是熬人的苦杯，其实，也正是盛满祝福和营养的福杯啊！如果用巧法省下走哪个坑洼，坑洼里含着的福分和养分，就得不到了。师徒四人一个一个地战胜八十一难，一步一步地走过十万八千里，他们的心如钢铁，在反复灼烧、锤打，抵达西天时，已经不是取经最初的凡铁了，他们脱俗成圣了。
……
⑤韩国围棋大师曹薰铉写了一篇围棋讲座稿，开头有段话，提醒学棋的人：“我以为，与其一心想着要赢棋，倒不如专心下好每一盘棋的每一步，以留内容充实的棋谱。人生的每一瞬间都有正道，围棋的每一手也都有其正确的方向。每一步都尽善尽美的人生是美丽的，围棋也是如此。”曹薰铉“专心下好一盘棋中的每一步”，不正是唐僧师徒扎实无比的取经之路吗？
……
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课堂练习
1.第⑤段论证的观点是什么？
2.第③段运用了什么论证方法？试举一例分析其作用。
“下好每一盘棋的每一步”“每一步都尽善尽美的人生是美丽的”“人生的每一瞬间都有正道”均可。
示例一：比喻论证。将“取经路”比为“流水填满空洼前行”，形象生动地阐明了“唐僧为啥不飞过去”的原因。
示例二：比喻论证。将“师徒四人战胜八十一难”比为“钢铁在反复的灼烧、锤打”，形象生动地阐明了“唐僧为啥不飞过去”的原因。
课堂小结
同学们，《谈读书》中培根用优美的语句论述了读书的目的，读书的方法，读书的作用，让我们感受到读书的重要性。《不求甚解》中马南邨有说服力地批驳了错误的观点，告诉我们不求甚解的真正含义。两篇文章虽然文体不同，但是都运用了举例论证，让我们感受到作者对读书的热爱。希望我们不仅热爱读书，更要以正确的方法读书，以获得更大的受益。
布置作业
你读了近十年书，对读书的目的、方法和作用，已经有了一些认识。熟读这两篇短文，在关于读书的这些问题上，你有什么进一步的认识？写一篇小短文。
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短文两篇
谈读书
教学目标
板书设计
摆出靶子
读书的目的
读书的作用
读书的方法
不求甚解
道理论证
严密论述
得出结论
举例论证
谢 谢！
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