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人教版语文九年级上册
第15课《中国人失掉自信力了吗》教学设计
课题 中国人失掉自信力了吗 单元 第四单元 学科 语文 年级 九年级
学习目标 1、学会区别驳论文中对方错误论点和作者的论点。2、学习直接批驳和间接批驳相结合的批驳方法。3、体会本文尖锐犀利，带有嘲讽意味的语言特点。4、结合写作背景，理解重要句子的深层含义，增强民族自信心。
重点 1、结合本文的写作背景，理解重要句子的深层含义。2、学习直接批驳和间接批驳相结合的批驳方法。
难点 结合本文的写作背景，理解重要句子的深层含义。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，我们国家是历史悠久、地大物博，文 ( http: / / www.21cnjy.com )化灿烂的千年古国，从古到今，人们一直将这些引以为豪。然而，在1934年，“九一八”事变三周年之际，日本帝国主义加紧了侵略中国的步伐。在当时的情形下，有人散布出对抗日前途悲观的论调，指责中国人失掉了自信力。当时的鲁迅先生愤然而起，写文章进行批驳，写下了《中国人失掉自信力了吗》。今天，我们学习这篇驳论文《中国人失掉自信力了吗》，与鲁迅先生一起感受民族自信力。 理解时代背景。 由时代背景导入，激发学生学习的兴趣。
出示学习目标 1、学会区别驳论文中对方错误论点和作者的论点。2、学习直接批驳和间接批驳相结合的批驳方法。3、体会本文尖锐犀利，带有嘲讽意味的语言特点。4、结合写作背景，理解重要句子的深层含义，增强民族自信心。 齐读学习目标。 明确学习目标，增强学生听课的目的性，提高课堂效率。
展示自学成果 同学们，课前你自主学会了哪些知识？还有哪些 ( http: / / www.21cnjy.com )疑问呢？现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。教师点拨下面重点知识：1、作者名片鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革 ( http: / / www.21cnjy.com )命家。鲁迅是笔名，本名周树人，是浙江绍兴人。发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等专集。2、文体常识本文是杂文，也是驳论文。侧 ( http: / / www.21cnjy.com )重于驳论的议论文是驳论文。驳论是就一定的事件和问题发表议论，揭露和驳斥错误的、反动的见解或主张。直接批驳包括批驳论点、批驳论据、批驳论证；间接批驳就是通过证明与被反驳的论题相反的论点为真， 从而批驳敌论点的反驳方法。3、掌握字音kǎi xuán xǐnɡ cuī jǐ 慨叹 玄虚 省悟 摧残 脊梁 ( http: / / www.21cnjy.com )4、理解词义玄虚：用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。省悟：醒悟，在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。舍身求法：为了真理和正义而牺牲自己。光耀：课文中指光辉，光大。也可以指光辉照耀（多用比喻）。前仆后继：前面的人倒下，后面的人就紧跟上去。形容踊跃前进，连续不断。摧残：（使政治、经济、文化、身体、精神等）蒙受严重损失。自欺欺人：用自己都难以置信的话或手法来欺骗别人；既欺骗自己也欺骗别人。5、质疑问难说说你有什么疑问？其他小组的同学或者进行回答，或者补充答案、修改答案。不能解决的问题，努力在后面的学习中寻找答案哟！ 以小组为单位展示课前自主学习的成果。识记作者介绍、文体常识。识记重点字词的读音、词义。提出课前自学时的问题，集体尽量合作解决。 督促学生的课前自学，展示学生自主学习成果，可以激发学生学习的兴趣，为课堂学习打下坚实基础。识记文体常识，拓展知识，为学习驳论文作铺垫。掌握基础知识，为后面学习作铺垫。培养学生提出问题的能力。
讲授新课 一、理解论证思路同学们，这篇杂文批驳 ( http: / / www.21cnjy.com )了什么观点？论证思路是什么呢？请同学们首先倾听课文录音，然后思考下面的问题。1、敌人的论点是什么？点拨：中国人失掉自信力了。2、作者的论点是什么？点拨：我们有并不失掉自信力的中国人在。3、作者在这篇文章中得出了一个怎样的结论？点拨：要论中国人，必须不被搽在表面的自 ( http: / / www.21cnjy.com )欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。4、这篇文章的论证思路是怎样的？点拨：第一部分（第1、2段）：提出对方的论点和论据。第二部分（第3～8段）：反驳对方的论点。第一层（第3～5段）：直接反驳。第二层（第6～8段）：间接反驳。第三部分（第9段）：得出结论：“自信力的有无，状元宰相的文章不足为据，要看地底下”。二、探究批驳过程同学们，面对这种抗日前途的悲观论调，鲁迅先生是怎样批驳的呢？请大家有感情朗读课文，结合下面问题体会探究鲁迅先生严密的批驳。1、你认为鲁迅先生为什么要批驳“中国人失掉自信力了”这个论点？点拨：在国家困难当头的情况下，强调 ( http: / / www.21cnjy.com )民族自信力，唤起民族自豪感，是当时思想战线上一项十分紧迫的任务，鲁迅先生心怀民族、国家，所以要批驳错误的观点，鼓舞民族自尊心。2、悲观失望的那些人根据什么提出了“中国人失掉自信力了”的论点？点拨：找敌论据。敌人的论据是：两年以前，我们总自夸 ( http: / / www.21cnjy.com )着“地大物博”，不久就不再自夸了，只希望着国联，现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了。3、作者是怎样直接批驳敌人错误论点的？点拨：第3至5段，作者承认所摆出的论据是事实 ( http: / / www.21cnjy.com )，是“真”的，但推不出“中国人失掉自信力”的结论，它们不能证明论点。他们早已失掉自信力，只是曾经有过“他信力”，现在发展着“自欺力”，因此现在叫嚷“中国人失掉自信力”，只是为了掩盖自己悲观失望、丧失信心的心态。这是直接批驳。4、作者是怎样间接批驳敌人错误论点的？点拨：作者在第6至8段，另 ( http: / / www.21cnjy.com )立一个与对方论点对立的论点：有并不失掉自信力的中国人在。第6段承上启下，正面立论，第7至8段热情歌颂富于自信力的“中国的脊梁”，从而驳倒对方。这是间接批驳。小结：这篇驳论文用驳论证的方法直接批驳，又用正面立论的方法间接批驳，从而彻底驳倒对方谬论。三、理解深层含义同学们，文中有许多语句有深刻含义，请大家反复品读语句，联系全文，辨析下列句子中“中国人”的含义。1.要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。点拨：“中国人”的含义是指极少数顽固分子以外的中国人民。2.然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。点拨：“中国人”的含义是指广大人民。3.中国人现在是在发展着“自欺力”。点拨：“中国人”的含义是指国民党反动统治者及其御用文人。4.于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。点拨：“中国人”的含义是指所有的中国人。5.假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。点拨：“中国人”的含义是指国民党反动统治者及其御用文人。6.结合当时的时代背景理解，“状元宰相”“地底下”指的是什么？点拨：“状元宰相”指当时国民党反动政客及其御用文人。“地底下”指当时还处于地下斗争状态的中国共产党及其领导下的革命力量。总结：鲁迅先生在对比中热情赞颂中国共产党人才是中国的“筋骨和脊梁”，“有确信，不自欺”，“前仆后继的战斗”。四、品味语言特点同学们，这篇杂文的语言尖锐犀利，富于战斗性，带有嘲讽意味。请同学们品读文章，找出能体现这些特点的语句。小组讨论后展示：在文章开头，“总自夸着‘ ( http: / / www.21cnjy.com )地大物博’”“只希望着国联”“一味求神拜佛，怀古伤今了”，充满着嘲讽意味。“总”，一副自我炫耀、夜郎自大的样子；“只”，一副仰人鼻息、抓救命稻草的形象；“一味”，沉迷于其中不能自拔，顽固不化的样子。这些尖锐泼辣的语言，栩栩如生地漫画式地画出了悲观论者的脸谱，给读者留下深刻印象。作者巧妙地运用了比喻、排比、反问、仿拟等修辞方法，大大增强了语言的说服力和感染力。尤其是仿拟，仿照“自信力”，造出“他信力”“自欺力”，显示了作者高超的语言艺术。仅仅改动一个字，就将反动当局仰人鼻息、自欺欺人的形象刻画得入木三分，令人难忘。 倾听课文朗读录音，探究下面问题。结合内容理解文章的论点、结论、论证思路。分析文章的论证思路。有感情朗读文章，结合下面问题探究作者的论述过程。结合语句分析直接批驳、间接批驳的过程。结合上下文语句，理解下列句子中“中国人”的含义，说明“状元宰相”“地底下”指的是什么。引导学生举出一些典型语句加以品味、分析。 整体感知文章内容。学会分析文章的论点和结论、论证思路。培养学生的概括能力。理解文章的论述过程和论证方法。理解直接批驳、间接批驳的方法，培养学生把握驳论的能力。培养学生揣摩语言文字的能力，并使学生更深入地理解文章的思想内容。这篇杂文的语言尖锐犀利，富于战斗性，带有嘲讽意味的特点。
课堂练习 1、下列词语书写没有错误的一项是（ ( http: / / www.21cnjy.com ) ）A、地大物搏 怀古伤今 舍身求法B、埋头苦干 拼命硬干 前扑后继C、玄虚之至 筋骨脊梁 求神拜佛D、自欺欺人 状元宰象 为民请命点拨：C（A、博；B、仆；D、相）2、下列句子中“中国人”的含义与其他三句不同的一项是（ ）A、于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。B、中国人现在是在发展着“自欺力”。C、我们有并不失掉自信力的中国人在。D、假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”。点拨：B3、链接中考——2017年烟台市初中学业水平考试“寒门再难出贵子”吗①近几年来，“寒门再难出贵子”的说法时 ( http: / / www.21cnjy.com )常见诸舆论。在例如顶级高校农村娃比例渐少、招聘市场越发偏爱城市青年的报道中，人们似 乎发现，尽管中国人口素质、教育水平有了巨大提升，但物质条件、生活阅历方面的差距仍然是一大批“寒门青年”出人头地的障碍。情况是否如此有待验证，但“寒门再难出贵子”的社会焦虑却现实存在。……③同时，网络文化高度繁荣的今天，寒 ( http: / / www.21cnjy.com )门青年逆袭的方式也更加多元。之前，网名为“搬砖小伟”的湖北青年石神伟，凭借一系列自制的高难度健身视频，在短视频分享平台上吸引了超过百万粉丝。这位寒门青年从留守儿童、网瘾少年一路走来，用健身不断磨练和改变自己，传递着积极进取、拼搏向上的正能量，感动了无数网友。今天，许多像“搬砖小伟”这样寒门出身的“网红”，借助网络实现了自身的价值，也为社会进步传递着正能量。有人感慨，小伟的坚韧、低调和朴素，是这个时代的奢侈品，他是真正属于今天的“寒门贵子”。可以说，传播结构扁平化的互联网，为不少寒门青年打开了一扇改变人生的窗户，也创造了另外一种生命的可能。④现代社会科学的研究表明，一个人的成功很 ( http: / / www.21cnjy.com )大程度上与他拥有的社会信任和社会支持力量相关。家庭出身、教育背景和工作平台确实影响着一个人的成长路径。然而在价值多元化、传播渠道扁平化的今天，不仅“贵子”的意涵有了更为丰富的面向，同时由网络构成的“强大朋友圈”，也时常能为寒门青年走向成功提供强大的社会支持力量。……1.第③段运用了 论证方法，论述了 观点。点拨：举例论证 网络文化高度繁荣的今天，寒门青年逆袭的方式也更加多元。2.简要分析下面加点短语的作用。现代社会科学的研究表明，一个人的成功很大程度上与他拥有的社会信任和社会支持力量相关。点拨：“现代社会科学的研究表明”，“ ( http: / / www.21cnjy.com )一个人的成功很大程度上与他拥有的社会信任和社会支持力量相关”是通过科学研究得出的结论，并非是编造出来的，这样更具有说服力，体现了议论文语言的准确与严谨性。3.下面材料用作本文的论据，是否恰当？说说理由。范仲淹两岁丧父，家境贫寒，生活极其艰苦，但他对这种艰苦生活毫不介意，发奋苦读，最终成为北宋杰出的政治家、文学家。点拨：恰当，因为 范仲淹出身贫寒，生活艰苦，是一个“寒门弟子”，但他最终通过自己的努力，成为一名杰出的政治家、文学家，可见寒门是可以出贵子的，与本文作者的观点相符。 学生进行抢答赛。思考探究中考题。 及时巩固课堂所学，加深记忆。链接中考试题，加强议论文的阅读练习。
课堂小结 同学们，80多年前，我们被外国 ( http: / / www.21cnjy.com )列强欺侮的时候，鲁迅先生有自信，中国共产党及其领导下的人民力量有自信，中华民族有自信，所以，我们能在民族危亡的时刻，战胜敌人，赢得了胜利。现在，中华民族到了复兴的伟大时刻，我们有没有自信，实现中华民族的伟大复兴？让我们刻苦学习，掌握更多的科学文化知识，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗吧！ 认真思考，理解文章的思想。 梳理课堂学习内容，进行情感态度、价值观教育。
布置作业 课文说，“我们从古以来，就有埋头苦干的 ( http: / / www.21cnjy.com )人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人”，他们“是中国的脊梁”。“这一类的人们”，在上世纪30年代，“有确信，不自欺”，“在前仆后继的战斗”。在今天，他们是什么样的人呢？试写片段作文，作一番介绍。
板书设计 中国人失掉自信力了吗 ( http: / / www.21cnjy.com ) 记录在笔记本上。 突出课文重点，引导学生系统梳理课堂知识点，有利于掌握课文内容。
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第15课《中国人失掉自信力了吗》同步练习
一、基础题。
1.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（ ）
A.渺茫（miǎo） 搽（chá） 诓骗（kuānɡ）
B.玄虚（xuán） 脂粉（zǐ） 拜佛（fó）
C.宰相（zhǎi） 麻醉（zhuì） 慨叹（kǎi）
D.省悟（xǐnɡ） 脊梁（jí） 倘若（tǎnɡ）
2.对下列句子中加点词语解释有误的一项是（ ）
A.信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。（渺茫：离的很远，视觉模糊，看不清楚。）
B.有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……（为民请命：为人民保全自己，接触困苦。）
C.但不幸的是逐渐玄虚起来了。（玄虚：用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。）
D.现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。（怀古伤今：追念古代的事情，因现在的事而悲伤。）
3.假使这也算一种“信”，那也只能说中国人 ( http: / / www.21cnjy.com )曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。“这句中‘他信力’加上引号，所起的作用是（ ）
A.表示引用
B.表示强调
C.表示特殊称谓
D.表示讽刺否定
4.文学常识。
议论文从论证的方式上看，可分 ( http: / / www.21cnjy.com )为 和 两种，《中国人失掉自信力了吗》属于 文。批驳对方论点的方法一般包括 、 和 三种，本文以批驳________为突破口，采取________和________相结合的批驳方法驳倒对方的论点。
5.下列句中标点符号运用不恰当的一项是（ ）
A.如果说鸟类是大地上的标点，那麻雀便是最朴实、最常见的“逗号”：机灵、随意、无处不在。
B.对于汉语的子民来说，寄居他乡，母语便是故乡的方言土语；置身异国，母语便是方块的中文汉字。
C.郑板桥的字是有设计感的，熔楷、隶、行、草于一炉；同时兑入画竹、画兰的笔意，奇崛峭拔如“乱石铺街”。21*cnjy*com
D.如果把“信仰”二字拆开，就会发现“信”与“仰”的关系竟那么紧密——信者，仰也；仰者，信也。
二、阅读理解题。
（一）
①从公开的文字上看起来：两年以前，我们 ( http: / / www.21cnjy.com )总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。21教育网
②于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。
③如果单据这一点现象而论，自信其实是早 ( http: / / www.21cnjy.com )就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。21世纪教育网版权所有
④失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能 ( http: / / www.21cnjy.com )够只相信了自己，倒是一条新生路，但不幸的是逐渐玄虚起来了。信“地”和“物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。【来源：21cnj*y.co*m】
⑤中国人现在是在发展着“自欺力”。
⑥“自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。21教育名师原创作品
⑦我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干 ( http: / / www.21cnjy.com )的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……（ ）是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，（ ）往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
⑧这一类的人们，就是现在也何尝少呢？ ( http: / / www.21cnjy.com )他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。21·cn·jy·com
⑨要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
1.文章第一段三次说是“事实”，用意何在？用文中的短语概括这一段论证的内容。
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2.本文在论证中心论点之外，还明示了民族自信力在当时的作用，请你在文中找到并摘抄下来。
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3.给第⑦段中的括号选择恰当的关联词。（ ）
A.只要……就 B.只有……才
C.即使……也 D.虽然……也
4.文中加画线句运用的修辞方法是什么？说说它的作用。
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5.请你选取一个体现当代中国富有自信力的例子并加以概述。
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（二）（2017年江苏常州中考语文试卷）
利剑总是对精神俯首称臣
高国成
①拿破仑说：世界上只有两种力量——利剑和精神，从长远说，精神总能征服利剑。
②一名军人过硬的本领，是拳头暴是意志；一支军 ( http: / / www.21cnjy.com )队可持的法宝，是武器装备更是战斗精神。在人民军队的历史上，无论是对抗反动派军队，还是对垒日本侵略军，我们从来没在武器装备上占有绝对优势，但总能以胜利者的姿态出现。其中一个最根本的原因，就是我军具有“逢敌亮剑、英勇顽强”的血性虎气，具有“一不怕苦，二不怕死”的战斗精神。这也充分印证了这样一句真理：利剑总是对精神俯首称臣。【来源：21·世纪·教育·网】
③如今，少数吃着薯片、看着大片、玩着芯片长大 ( http: / / www.21cnjy.com )的年轻官兵，对强敌有少许“恐高心态”，对精神能否战胜利剑有所怀疑，对传承军人血性的意义认知不足，对立足现有装备打胜仗的信心、决心不足。有的唯技术论，认为技不如人，打赢胜算不大；还有的唯武器论，认为器不如人，无法与对手较量。www-2-1-cnjy-com
④剑之利靠科 技，剑之雄靠士 ( http: / / www.21cnjy.com )气，剑之魂靠血性。战场不仅是武器装备的对抗，更是军人血性和勇气的较量。精神上有了“恐高症”，战场上就无法抢占胜利的“制高 点”。武器上的差距不可怕，最可怕的是观念上有“代差”、精神上有“落差”。武器装备上的不足可以通过意志、精神和信念等因素来弥补，而心理上的“恐高”不消除，精神上的“准备”不到位，未战先怯、遇敌先怂，何足一战？【版权所有：21教育】
⑤战争的胜负，四分之三取决于精神 ( http: / / www.21cnjy.com )因素，只有四分之一取决于实际力量的对比。抗美援朝战争中，美军一个军拥有坦克430辆，我初入朝的6个军无一辆坦克；美军一个步兵师拥有电台1600部，我一个军才数十部，仅装备到营，营以下通信依然靠军号和哨子。但是，志愿军打赢了战争，获得了对手的尊敬，靠的就是“东方之谜”的神奇、“钢少气多”的魅力，以及“原木在移动”的震撼！
⑥气为兵神，勇为兵本。气实则斗，气夺则走。 ( http: / / www.21cnjy.com )缺失战斗意志，丧失必胜信念，打仗必败！甲午战争中，清军与日军的装备差距不大，但少数官兵没有敢于亮剑、刺刀见红的拼命精神，一遇强敌，要么逃跑，要么投降。如此恐惧心理、恐战心态，再先进的武器也挽救不了覆灭的命运。
⑦枪是不会自己动的，需要勇敢的心和强有 ( http: / / www.21cnjy.com )力的手来驾驭。朱德元帅也说过：“勇敢加技术，就战无不胜。”未来战争中，武器在战斗力要素中的；比重有所提升。但武器依然要靠人来操作，人始终是武器的灵魂和主宰。有了人的现代化，有了人的智慧和血性，人与装备才能完美结合，发挥最大战斗力。
⑧心胜则兴，心败则衰。真正的力量， ( http: / / www.21cnjy.com )发自内心。如果内心缺乏力量而期待装备力量、技术力量来弥补，那么不管外部力量多么壮观、多么强大，恐怕都难以支撑。除了胜利一无所求，为了胜利一无所惜！作为新一代革命军人，必须具有敢于亮剑、血战到底的意志、血性和精神。
1.请简述本文的写作目的。
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2.请分析文章第⑤段使用的论证方法及其作用。
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3.结合语境，说说加点词语在文中的含义。
精神上有了“恐高症”，战场上就无法抢占胜利的“制高点”。
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4.下面一则材料能否证明第⑥段的观点？请说明理由。
进攻意大利时，为了出奇制胜，拿破仑 ( http: / / www.21cnjy.com )派了一支部队翻越高山，经过一条冒险的“死亡之路”。每当部队遇到特殊困难，雄壮的冲锋号声就会响彻群山之巅。尽管在危险的攀登中到处充满了障碍，导致部队被拉长到30公里，但始终没有一个士兵掉队。四天之后，这支部队犹如神兵突然出现在意大利平原。21cnjy.com
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5.通读全文，选出下列对选文理解与分析正确的一项。（ ）
A.文章开头引用拿破仑的名言，是专门为了引出本文的论题：利剑与精神。
B.本文论证思路清晰：第①段提出问题，②至⑥段分析问题，⑦至⑧段得出结论。
C.作者认为，未来战争中，武器在战斗力要素中的比重会有所提升。武器是灵魂和主宰。只有武器装备完美结合，才能发挥最大战斗力。www.21-cn-jy.com
D.第⑧段画线句和第②段画线句的意思基本相同，结尾处又出现，是再次发出号召，强调新时代革命军人必须具有意志、血性和精神。2-1-c-n-j-y
参考答案
一、基础题。
1. A
解析：本题是考查对字音的把握，B中“脂”应读“zhī”；C中“宰”应读“zǎi”；D中“脊”应读“jǐ”。【出处：21教育名师】
2. B
解析：本题考查对词语意思的把握。B项中“为民请命”的正确解释为“替人民请求保全生命或解除痛苦”。
3. D
解析：本题考查对引号作用的理解，这里作者是用“他信力”来讽刺国民党反动派先前的只依靠迷信或国联，却不能自己实现国家的独立富强的软弱行径。
( http: / / www.21cnjy.com )
5. C
解析：本题考查标点符号的运用。要 ( http: / / www.21cnjy.com )注意逗号与分号的区别：从停顿时间看，逗号短，分号稍长；从表示并列区别，逗号表示连贯、分号表示句与句之间并列。C项，分号的使用不准确，前后不是一个事物的两个方面，应改为逗号。2·1·c·n·j·y
二、阅读理解题。
（一）
1.用意：强调对方的论据是事实，但是这三个事实论据无法证明中国人失掉自信力的观点。这一段论证的内容：“中国人”具有的“自欺力”。
解析：本题考查论证内容的分析与重要 ( http: / / www.21cnjy.com )信息的筛选。第一问，本文第一段三次强调是事实，实则是在强调对方论据是事实的基础上，来反驳对方的论据，指出这三个事实并不能证明中国人失掉自信力。第二问，论证内容的概括，从本段的三个事实的内容来看，表现当时的“中国人”并没有自信，他们一味的相信神佛，相信别人，就是在自欺欺人，用下文出现的短语来表述，就是论证了“中国人”具有的“自欺力”。
2.也许能够只相信了自己，倒是一条新生路。
解析：本题考查句子的筛选， ( http: / / www.21cnjy.com )解答此题关键要了解文本内容，根据理解筛选出符合题意的句子。根据对课文的理解，我们可以看出文章第④段的“也许能够只相信了自己，倒是一条新生路”一句，暗示了自信力的重要。
3. D
解析：本题考查关联词语的选择。 ( http: / / www.21cnjy.com )“正史”是指官修的纪传体史书，具有一定的权威性和影响力。而前一句所列举的四类人，是无法进入正史记载的，但作者认为他们所具有的精神品质，虽然无法记载入“正史”但却为人们所熟知，为人们所敬佩，可以判断前后两句之间应是转折关系，应选择：D。
4.反问，肯定“这一类的人们”人数很多。
解析：本题考查修辞手法的判断与作用分析。解答 ( http: / / www.21cnjy.com )此题关键要了解常用的修辞，结合句子内容作出具体分析。从句子内容来看，这个句子运用的是反问的修辞，反问的作用主要是加强肯定的语气，强调现在“这一类的人们”有很多。21*cnjy*com
( http: / / www.21cnjy.com )
解析：本题考查论据的补充。补充论据需 ( http: / / www.21cnjy.com )要明确需要论证的观点，然后根据自己平时的积累，选择合适的事例，即可解答。补充时一定要看清题目要求，只能从“现当代中国”的事例中选择。21·世纪*教育网
（二）
1.本文的写作目的是论证利剑总是对精神俯首称臣。
解析：此题考查对议论文中心论 点的把握。本文的写作目的就是论证本文的标题“利剑总是对精神俯首称臣”。
2.第⑤段举了抗美援朝的例子来论证了战争中精神因素的重要性，增强了说服力。
解析：此题考查对论证方法 ( http: / / www.21cnjy.com )及其作用的把握。解题时，首先应清楚论证方法有以下几种：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。然后分析这一段写的是抗美援朝的例子，作用是证明了这一段的中心，即这一段的第一句话“战争的胜负，四分之三取决于精神因素，只有四分之一取决于实际力量的对比”。
3.“恐高症”原指因害怕 ( http: / / www.21cnjy.com )高处而出现眩晕的症状，在这里指在战场上的蛾±因害怕敌人的武器装备而产生的畏惧心理；“制高点”原本指在作战时占领最高地形-在这里指精神上的优势。
解析：本题考查语言的赏析能力。词语赏析要先理解其本意，再联系文本解释说明。
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解析：本题考查议论文论据与论点关系的把握能力。解答时，应先认真分析论据，然后梳理选文的观点，最后辨析两者之间的关系。
5. D
解析：本题综合考查议论文知识以及对内 ( http: / / www.21cnjy.com )容的理解和把握的能力。A项是为了引出本文的中心论点；B项应是先提出本文的中心论点，然后再进行论证，最后进一步强调本文的中心论点。C项从文章第⑦段可看出，作者的观点是人始终是武器的灵魂与主宰。
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中国人失掉自信力了吗
人教版 九年级上册
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导入新课
同学们，我们国家是历史悠久、地大物博，文化灿烂的千年古国，从古到今，人们一直将这些引以为豪。然而，在1934年，“九一八”事变三周年之际，日本帝国主义加紧了侵略中国的步伐。在当时的情形下，有人散布出对抗日前途悲观的论调，指责中国人失掉了自信力。当时的鲁迅先生愤然而起，写文章进行批驳，写下了《中国人失掉自信力了吗》。
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导入新课
今天，我们学习这篇驳论文《中国人失掉自信力了吗》，与鲁迅先生一起感受民族自信力。
出示学习目标
学会区别驳论文中对方错误论点和作者的论点。
学习直接批驳和间接批驳相结合的批驳方法。
体会本文尖锐犀利，带有嘲讽意味的语言特点。
结合写作背景，理解重要句子的深层含义，增强民族自信心。
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展示自学成果
同学们，课前你自主学会了哪些知识？还有哪些疑问呢？现在，请大家以学习小组为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识点，其他小组根据展示情况进行补充或纠正。
作者名片
鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。鲁迅是笔名，本名周树人，是浙江绍兴人。发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》《华盖集》《华盖集续编》等专集。
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教学目
文学常识
本文是杂文，也是驳论文。侧重于驳论的议论文是驳论文。驳论是就一定的事件和问题发表议论，揭露和驳斥错误的、反动的见解或主张。
直接批驳包括批驳论点、批驳论据、批驳论证；
间接批驳就是通过证明与被反驳的论题相反的论点为真， 从而批驳敌论点的反驳方法。
慨叹 玄虚 省悟 摧残 脊梁
掌握字音
xuán
xǐng
k i
诬蔑 诓骗 渺茫 搽粉 抹杀
miè
cuī
kuāng
chá
mi o
jǐ
mǒ
理解词义
玄虚：
省悟：
舍身求法：
光耀：
前仆后继：
摧残：
自欺欺人：
用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。
醒悟，在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。
为了真理和正义而牺牲自己。
课文中指光辉，光大。也可以指光辉照耀（多用比喻）。
前面的人倒下，后面的人就紧跟上去。形容踊跃前进，连续不断。
（使政治、经济、文化、身体、精神等）蒙受严重损失。
用自己都难以置信的话或手法来欺骗别人；既欺骗自己也欺骗别人。
质疑问难
说说你有什么疑问？其他小组的同学或者进行回答，或者补充答案、修改答案。不能解决的问题，努力在后面的学习中寻找答案哟！
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同学们，这篇杂文批驳了什么观点？论证思路是什么呢？请同学们首先倾听课文录音，然后思考下面的问题。
理解论证思路
敌人的论点是什么？
中国人失掉自信力了。
理解论证思路
1
作者的论点是什么？
我们有并不失掉自信力的中国人在。
理解论证思路
2
作者在这篇文章中得出了一个怎样的结论？
理解论证思路
要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
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这篇文章的论证思路是怎样的？
理解论证思路
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第一部分（第1、2段）：提出对方的论点和论据。
第二部分（第3～8段）：反驳对方的论点。
第一层（第3～5段）：直接反驳。
第二层（第6～8段）：间接反驳。
第三部分（第9段）：得出结论：“自信力的有无，状元宰相的文章不足为据，要看地底下”。
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同学们，面对这种抗日前途的悲观论调，鲁迅先生是怎样批驳的呢？请大家有感情朗读课文，结合下面问题体会探究鲁迅先生严密的批驳。
探究批驳过程
你认为鲁迅先生为什么要批驳“中国人失掉自信力了”这个论点？
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探究批驳过程
在国家困难当头的情况下，强调民族自信力，唤起民族自豪感，是当时思想战线上一项十分紧迫的任务，鲁迅先生心怀民族、国家，所以要批驳错误的观点，鼓舞民族自尊心。
悲观失望的那些人根据什么提出了“中国人失掉自信力了”的论点？
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探究批驳过程
敌人的论据是：
两年以前，我们总自夸着“地大物博”，不久就不再自夸了，只希望着国联，现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了。
第3至5段，作者承认所摆出的论据是事实，是“真”的，但推不出“中国人失掉自信力”的结论，它们不能证明论点。他们早已失掉自信力，只是曾经有过“他信力”，现在发展着“自欺力”，因此现在叫嚷“中国人失掉自信力”，只是为了掩盖自己悲观失望、丧失信心的心态。这是直接批驳。
作者是怎样直接批驳敌人错误论点的？
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探究批驳过程
作者在第6至8段，另立一个与对方论点对立的论点：有并不失掉自信力的中国人在。第6段承上启下，正面立论，第7至8段热情歌颂富于自信力的“中国的脊梁”，从而驳倒对方。这是间接批驳。
探究批驳过程
作者是怎样间接批驳敌人错误论点的？
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小结：
这篇驳论文用驳论证的方法直接批驳，又用正面立论的方法间接批驳，从而彻底驳倒对方谬论。
探究批驳过程
同学们，文中有许多语句有深刻含义，请大家反复品读语句，联系全文，辨析下列句子中“中国人”的含义，说明“状元宰相”“地底下”指的是什么。
理解深层含义
要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。
1
理解深层含义
“中国人”的含义是指极少数顽固分子以外的中国人民。
然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。
2
理解深层含义
“中国人”的含义是指广大人民。
中国人现在是在发展着“自欺力”。
3
理解深层含义
“中国人”的含义是指国民党反动统治者及其御用文人。
于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。
4
理解深层含义
“中国人”的含义是指所有的中国人。
假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。
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理解深层含义
“中国人”的含义是指国民党反动统治者及其御用文人。
结合当时的时代背景理解，“状元宰相”“地底下”指的是什么？
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理解深层含义
“状元宰相”指当时国民党反动政客及其御用文人。
“地底下”指当时还处于地下斗争状态的中国共产党及其领导下的革命力量。
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总结：
鲁迅先生在对比中热情赞颂中国共产党人才是中国的“筋骨和脊梁”，“有确信，不自欺”，“前仆后继的战斗”。
理解深层含义
同学们，这篇杂文的语言尖锐犀利，富于战斗性，带有嘲讽意味。请同学们品读文章，找出能体现这些特点的语句。
品味语言特点
小组讨论后展示：
在文章开头，“总自夸着‘地大物博’”“只希望着国联”“一味求神拜佛，怀古伤今了”，充满着嘲讽意味。“总”，一副自我炫耀、夜郎自大的样子；“只”，一副仰人鼻息、抓救命稻草的形象；“一味”，沉迷于其中不能自拔，顽固不化的样子。这些尖锐泼辣的语言，栩栩如生地漫画式地画出了悲观论者的脸谱，给读者留下深刻印象。
品味语言特点
作者巧妙地运用了比喻、排比、反问、仿拟等修辞方法，大大增强了语言的说服力和感染力。尤其是仿拟，仿照“自信力”，造出“他信力”“自欺力”，显示了作者高超的语言艺术。仅仅改动一个字，就将反动当局仰人鼻息、自欺欺人的形象刻画得入木三分，令人难忘。
品味语言特点
课堂练习
1、下列词语书写没有错误的一项是（ ）
A、地大物搏 怀古伤今 舍身求法
B、埋头苦干 拼命硬干 前扑后继
C、玄虚之至 筋骨脊梁 求神拜佛
D、自欺欺人 状元宰象 为民请命
C
博
仆
相
课堂练习
2、下列句子中“中国人”的含义与其他三句不同的一项是（ ）
A、于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。
B、中国人现在是在发展着“自欺力”。
C、我们有并不失掉自信力的中国人在。
D、假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”。
B
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课堂练习
3、链接中考——2017年烟台市初中学业水平考试
“寒门再难出贵子”吗
①近几年来，“寒门再难出贵子”的说法时常见诸舆论。在例如顶级高校农村娃比例渐少、招聘市场越发偏爱城市青年的报道中，人们似 乎发现，尽管中国人口素质、教育水平有了巨大提升，但物质条件、生活阅历方面的差距仍然是一大批“寒门青年”出人头地的障碍。情况是否如此有待验证，但“寒门再难出贵子”的社会焦虑却现实存在。
……
课堂练习
③同时，网络文化高度繁荣的今天，寒门青年逆袭的方式也更加多元。之前，网名为“搬砖小伟”的湖北青年石神伟，凭借一系列自制的高难度健身视频，在短视频分享平台上吸引了超过百万粉丝。这位寒门青年从留守儿童、网瘾少年一路走来，用健身不断磨练和改变自己，传递着积极进取、拼搏向上的正能量，感动了无数网友。今天，许多像“搬砖小伟”这样寒门出身的“网红”，借助网络实现了自身的价值，也为社会进步传递着正能量。有人感慨，小伟的坚韧、低调和朴素，是这个时代的奢侈品，他是真正属于今天的“寒门贵子”。可以说，传播结构扁平化的互联网，为不少寒门青年打开了一扇改变人生的窗户，也创造了另外一种生命的可能。
④现代社会科学的研究表明，一个人的成功很大程度上与他拥有的社会信任和社会支持力量相关。家庭出身、教育背景和工作平台确实影响着一个人的成长路径。然而在价值多元化、传播渠道扁平化的今天，不仅“贵子”的意涵有了更为丰富的面向，同时由网络构成的“强大朋友圈”，也时常能为寒门青年走向成功提供强大的社会支持力量。
……
课堂练习
1.第③段运用了 论证方法，论述了
___________________________________________________________的观点。
2.简要分析下面加蓝短语的作用。
现代社会科学的研究表明，一个人的成功很大程度上与他拥有的社会信任和社会支持力量相关。
举例论证
网络文化高度繁荣的今天，寒门青年逆袭的方式也更加多元
“现代社会科学的研究表明“，”一个人的成功很大程度上与他拥有的社会信任和社会支持力量相关”是通过科学研究得出的结论，并非是编造出来的，这样更具有说服力，体现了议论文语言的准确与严谨性。
课堂练习
3.下面材料用作本文的论据，是否恰当？说说理由。
范仲淹两岁丧父，家境贫寒，生活极其艰苦，但他对这种艰苦生活毫不介意，发奋苦读，最终成为北宋杰出的政治家、文学家。
恰当，因为范仲淹出身贫寒，生活艰苦，是一个“寒门弟子”，但他最终通过自己的努力，成为一名杰出的政治家、文学家，可见寒门是可以出贵子的，与本文作者的观点相符。
课堂小结
同学们，80多年前，我们被外国列强欺侮的时候，鲁迅先生有自信，中国共产党及其领导下的人民力量有自信，中华民族有自信，所以，我们能在民族危亡的时刻，战胜敌人，赢得了胜利。现在，中华民族到了复兴的伟大时刻，我们有没有自信，实现中华民族的伟大复兴？让我们刻苦学习，掌握更多的科学文化知识，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗吧！
布置作业
课文说，“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人”，他们“是中国的脊梁”。“这一类的人们”，在上世纪30年代，“有确信，不自欺”，“在前仆后继的战斗”。在今天，他们是什么样的人呢？试写片段作文，作一番介绍。
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中国人失掉自信力了吗
树立靶子
教学目标
板书设计
直接批驳
敌论据
自欺力
他信力
间接批驳
有并不失掉自信力的中国人在
看地底下
得出结论
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谢 谢！
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