Lesson 16 How many pupils can you see? 教案（2课时）

Lesson 16 How many pupils can you see?
教案
教材内容分析
本课学习的主题是用数字描述物品的数量，学习功能句型为“How many... canyon see? I can see...”在此基础上，掌握用英语表达简单加法算式的说法 “What’s…and... ?”并能够准确回答。21教育网
板块一 Look，listen and say 通过学生坐校车上学的情景图呈现句型 “How many... ?”并学习数字单词一至二十。21·cn·jy·com
板块二Ask and answer通过看图问答的交流活动，巩固句型“How many... ? I can see...”培养学生在实践中运用语言的能力。21·世纪*教育网
板块三Read and act通过读、演活动，学习句型“What’s.. and…？”用英语表 达加法算式，并能够准确回答，同时学习单词win。【版权所有：21教育】
教学目标
1. 知识目标
(1) 能听、说、认读数字单词一至二十。
(2) 能听懂、会说句型“How many…？ I can see…”以及“What’s…and…？”并准确回答，同时学习单词win。21教育名师原创作品
2.能力目标
(1) 能准确模仿本课录音中的内容。
(2) 能在图片或情景的帮助下运用句型“How many…？”来询问物品数量并回答。
(3) 能用英语问答简单的加法算式。
3.情感态度、文化意识、学习策略
(1)培养学生的观察和思考能力，引导学生形成英语思维意识。?
(2) 培养学生热爱生活、珍惜环境的优秀品质。
(3) 让学生在教师的启发下，发现并总结英文数字单词十三至十九的构词规律。
教学提示
在实际情境中运用“How many...? I can see…”是本课教学重点。数字单词十一至二十的认读和熟练运用是教学难点。本课建议用两个课时，第1课时学习板块一，第2课时学习板块二和板块二。21*cnjy*com
板块说明
板块一Look，listen and say
1. 设计意图
木板块主要学习数字，通过学生熟悉的校车情景图，生动地将所学内容与实际生活联系在一起，符合学生的实际情况。本板块呈现了句型“How many...?”学习了数字单词一至二十，旨在使学生能够理解以上句型的语用功能，并在实际生活中灵活运用以上语言，有利于学生感知、了解数词的构词规律。
2. 课前准备
(1) 教师准备:多媒体课件、单词卡、配套音响等。
(2) 学生准备:笔、文具盒、课本。
3. 教学建议
(1) 板块内容教学建议。
① 教师可以带领学生演唱歌曲“Ten little Indians”，复习二年级学过的数字。
② 教师可以利用所学的图片或者身边的学习用品，创设出一个学习数字、运用 数字的情境，进行“How many...? I can see...”的问答，引导学生总结出how many 后面要用名词复数形式这一规律。www-2-1-cnjy-com
③ 教师先复习学生较熟悉的数字一至十，掌握扎实后再呈现十一至二十的单词，引导学生对比、发现单词中的规律，降低学习难度。【来源：21cnj*y.co*m】
(2) 活动设计建议。
① 快速反应。
教师伸出手指表示数字，学生快速说出相应的数字单词，看谁说得又快又正确。
② 数一数。
充分利用学生身边的人或物展开数量讨论，如文具盒中文具的数量，书包中书本的数量，教室中门窗、课桌椅、学生的数量等，形成对话。例如:【出处：21教育名师】
(打开铅笔盒)
Student 1：How many pens can you see?
Student 2：I can see two.
③ 教师将十一至二十的单词卡贴在黑板上，在黑板上画三个篮子，请学生将这十个单词按照拼写规律分别放进三个篮子里。第一组为fourteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen,第 2 组为 thirteen, fifteen,第 3 组为 eleven，twelve, twenty。活动以比赛的形式进行,看看哪一组分得正确。
板块二Ask and answer
1. 设计意图
本板块提供了大量图片，通过运用功能句型“How many... ? I can see... ”讨论图片中物品数量,培养学生在实际情境中运用语言的能力。
2. 课前准备
(1) 教师准备:多媒体课件、配套音响、教学挂图等。
(2) 学生准备:课本、文具。
3. 教学建议
(1)板块内容教学建议。
教师带领学生复习上一板块所学的数字单词，通过自由对话进行有关数量的问答，然后观察本板块的图片，和学生一起先数一数，再进行问答练习。
教师描放录音,让学生边行课本边听录音，然后模仿录音内容，最后进行展示。
(2)活动设计建议。
① 报数游戏。
全班学生逐一报数(人数较多的班级可以分大组报数），每逢三或三的倍数，则该生拍手即可,不要说出数字，出错的学生即淘汰出局。
② 考眼力。
教师伸出三根手指一闪而过，问学生:“How many fingers can you see?”学生抢答。也可以请学生当小老师，与全班学生一起玩这个游戏。
板块三 Read and act
1.设计意图
本板块学习用英语进行简单加法运算，通过小竞赛调动学生的积极性，同时学习单词win.
1. 课前准备
(1) 教师准备:多媒体课件、礼物盒、单词卡等。
(2) 学生准备:课本、文具、画纸。
2. 教学建议
(1) 板块内容教学建议。
将全班学生分成男生组和女生组，进行计算比赛，由教师出题，学生抢答。最先答对的若是男生，就给男生组加分，若是女生，则给女生组加分。每题胜利者可 欢呼“I win!”最后的胜利者齐呼“We win!”在此过程中教授句型“What’s... and... ?”2-1-c-n-j-y
(2) 活动设计建议。
活动:小老师。
先由教师出加法题，学生回答，练习几组之后，可以请几名学生轮流当小老师来进行提问，也可分组同时进行。
第1课时
教学主题 Look，listen and say
一、教材分析
Look，l1Sten and say是呈现新知板块，主要学习数字一至二十，同时呈现句型“How many…?”
二、教学目标
1.知识目标。
(1) 能听、说、认读数字单词一至二十。
(2) 能听懂、会说句型：How many…？ I can see…
2.能力目标。
(1) 能准确模仿本课录音中的内容。
(2) 能在图片的帮助下或在情境中运用句型“How many…？”来询问物品数量并回答。
3.情感态度、文化意识、学习策略。
(1)培养学生的观察和思考能力，引导学生形成英语思维意识。
(2) 培泠学生热爱生活、珍饥环垃的优;I品质。
(3) 能在教师的启发下，发现并总结英文数字单词十三至十九的构词规律。
三、 教学重难点
1. 教学重点
(1) 能听懂、会说句型：How many...? I can see…
(2) 能听、说、认读数字单词一至二十。
2. 教学难点
数字单词十一至二十的认读和熟练运用。
四、教学准备
1. 教师准备
多媒体课件、单词卡、教学挂图等。
2. 学生准备。
课本、文具。
五、教学流程设计
1. 热身活动。
(1) 教师播放“Ten Little Indians”歌曲，全班学生跟唱。
(2) 快速反应。
教师用手势表示十以内的数字,学生看到后快速反应，说出相应单词。
2. 新知呈现与操练。
⑴教师由上一节课游动物园的场景引出新课：“Last week，we went to the zoo，and we took many photos of the animals. Let’s share them。上星期我们去了动物园，拍了许多动物的照片。我们分享一下，然后以多媒休课件呈现动物图片。“Look at the photos, how many pigs/ elephants/ birds/…can you see?”引导学生回答“I can see…”根据学生的回答呈现数字单词。因为数字一至十的单词是已学过的知识,所以在呈现单词时可以采取填字母的形式，帮助学生加深印象，如three， five ， seven等。让学生根据单词发音推测出单词的首字母或字母组合，以更好地区分并记忆数字单词，为后而学习数字十一至二十做好 准备。
(2)两两对话。
学生两人一组,讨论身边物品的数量，形成对话。例如：
(打开铅笔盒)
Student 1：How many pens can you see?
Student 2:1 can see …
(3) 教师在班内或大组内引导学生展开讨论:“How many boys/ girls can you see in your group? Let's count. 1.2.3. … How many pupils can you sec in your group? Let’s count.”由此引出大于十的数字教学，学习十一至二十。21cnjy.com
(4) 呈现单词，总结规律:除eleven，twelve，数字十三至十九的单词构成都是以个位数字单词(或单词变形）+teen。www.21-cn-jy.com
3.巩固拓展。
(1) 单词分类。
教师将十一至二十的单词卡贴在黑板上，在黑板上画三个篮子，请学生将这十个单词按照拼写汇率分別放进三个篮子。第1组为fourteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen，第 2 组为 thirteen, fifteen,第 3 组为 eleven， twelve, twenty.21*cnjy*com
(2) 教师播放录音，学生模仿跟读。可以在小组内比赛，看谁读得又快又准。
(3) 读写结合。
学生两人一组，一人随意说出一至二十之间的数字，另一人马上写出对应的单词。
4.总结
教师引导学生梳理本节课的重点同汇和语句，让学生自己总结出本节课的收获，形成对学习成果的自我评价。
六、作业布置
1.听录音并跟读。
2.总结记忆数字单词的好办法，并和大家一起分享?
七、板书设计
Lesson l6 How many pupils can you see
How many...?
I can see…
第2课时
教学主题
教学主题 Ask and answer & Read and act
一、教材分析
Ask and answer是操练新知板块，通过看图问答的交流活动，进一步巩固句型“How many... ? I can see."”并熟练认读、运用数字单词。Read and act是巩固拓展板块，在熟练掌握上节课句型和数字单词的基础上，学习用英语表达简单加法算式的方法，并准确回答。
二、教学目标
1.知识目标。
(1)巩固数字单词一至二十。
⑵能听愤、会说句朝“What’s... and”并准确回答同时学习单同win。
2.能力目标，
(1)能准确模仿本课录音中的内容。
(2)能在图片或情境的帮助下熟练运用句型How many... ？来询问物品数量并回答。
(3)能用英语问答简单的加法算式。
3.情感态度、文化意识、学习策略。
培养学生的观察和思考能力，引导学生形成英语思维意识。
三、教学重难点
1.教学虚点。
能够听懂、会说句型“What’s...and... ?并准确回答。
2.教学难点。
数字中词十一至二十的熟练掌握。
四、教学准备
1.教师准备:
多媒体课件、算式卡、单词卡、教学挂图等。
2.学生准备。
课本、文具。
五、教学流程设计
1. 热身活动
(1)考眼力。
教师闪现数字单词，学生快速反应，读出单词。
报数游戏。
全班学生逐一报数（人数较多的班级可以分大组报数），每逢三或三的倍数，则该生拍手即可，不能说出数字，出错的学生即淘汰出局。21世纪教育网版权所有
2. 新知呈现与操练。
(1) 看图问答。
教师呈现板块二的课件或教学挂图，并与学生进行问答。例如:
Teacher: How many... can you see?
Student： I can sec…最后出现trees那幅图片。
(2) 教师引导学生看图：“Look，what’s in the trees?”树上出现三只小鸟，学生回答:“Three birds.”点击课件，又飞来两只小鸟，问学生：“How many birds can you see now? What’s three and two?”借助手势帮助学生理解问题，帮助学生算出five。教师领读句子，引导学生学习用英语表达加法算式。2·1·c·n·j·y
(3) 教师拿起课前写好的算式卡，只展示出写有得数的部分，请学生根据得数来猜一猜算式是什么，例如得数是12，则学生可以猜6 + 6，5 + 7,1+1l等多种组合。最后教师展示算式卡片上的算式，奖励猜对的学生。【来源：21·世纪·教育·网】
(4) 活动:小老师。
请学生当小老师出算式来进行提问，先在全班范围内进行，再分组同时进行。
3. 巩固拓展。
(1)小竞赛
将全班学生分成男生组和女生组，由教师出题，学生抢答。最先答对的若是男生，就给男生组加分，若是女生，则给女生组加分。每题胜利者可欢呼“ I win!”最后的胜利者齐呼“We win!”
(2)教师播放录音，学生模仿并跟读。
4.总结。
教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结出本节课收获，形成对学习成果的自我评价。
六、作业布置
1.听录音并跟读。
2.同桌互相出加法算式题考一考对方，注意用上本课的英文表达。
七、板书设计
Lesson 16 How many pupils can you see?
What’s... and... ?
It’s …