《大禹治水》
本课讲的是一个流传千古的神话故事。讲述的是古时候大禹治理洪水的事。通过本课的阅读让学生理解大禹“三过家门而不入”的原因，体会大禹不顾个人利益，一心一意为百姓谋幸福的精神。本课共4个自然段，第1、2自然段讲洪水泛滥的景象，点明大禹治水的原因。第3、4自然段讲大禹治水的经过、结果。
【知识与能力目标】
1、认识15个字，会写8个字，自主积累词语；
2、了解黄帝、炎帝的主要事迹，知道黄帝是中华民族的祖先，中华民族是炎黄子孙；
3、说出大禹的主要事迹和治水成功的原因。
【过程与方法目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文；
2、说说大禹“三过家门而不入”的故事。
【情感态度价值观目标】
1、学习大禹三过家门而不入的敬业精神，并把它世代传颂；
2、学习大禹公而忘私的精神，培养人定胜天的信念；
3、学习他制服洪水的顽强意志和献身精神。
【教学重点】
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语；
2、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄，理解大禹治水的事迹和精神。
【教学难点】
1、通过朗读课文，体会大禹三过家门而不入的敬业精神；
2、根据课文的内容，展开合理的想象。知道大禹治水采用的科学方法，并能按顺序说清楚。
1、多媒体课件；
2、大禹治水的挂图。
一、创设情景，激情导入：
绍兴有个禹陵，还有禹庙，你们去过吗？是纪念什么人的？禹是中国上古时代一位圣贤的帝王，也是一位治水英雄，治水就是治理洪水，因为他治水有功，所以人们都尊敬地叫他大禹。
今天我们一起来学习大禹治水的故事。
二、初读课文，扫清障碍：
大禹是什么人？大禹为什么要治水？大禹是怎样治水的？大禹治水的结果怎样？自由朗读课文。
师范读课文。
生再读课文，初步感知课文。
认读生词。
洪水
淹没
冲毁
房屋
灾难
老百姓
治水
疏导
开通
猛兽
三、细读课文，整体感知：
初读课文：
1、自己读一读第一自然段中的生字词。
2、指名读生字词。
3、感悟“灾难、淹没、冲毁”三个词。
淹没、冲毁：引导学生借助课文插图去想象，指导学生读出层次感。
4、朗读课文，讲一讲为什么要治水？
四、精读课文，深入感悟：
1、大禹治水：
（1）教师让学生观看课本中大禹像，讲大禹治水的故事。
（2）请学生观察大禹治水插图，禹与群众同甘共苦，顶风冒雨，他“三过家门而不入”，艰苦劳动十三年，终于把洪水控制住。反映了中华民族战胜自然灾害的聪明才智和人定胜天的气概。
（3）组织学生讨论：禹为了治水，三过家门而不入，这是一种什么精神？
（4）归纳：这种公而忘私的精神受到百姓的赞颂，人们为了感谢禹的功劳，称他为“大禹”。他的精神值得后人继承发扬。
（5）讲一讲禹“三过家门而不入”的故事。（同桌同学讲）
大家说说一周有多少天？一个月多少天？一年多少天？十三年知道多少天？十三年四千七百多天哪！这期间他没有回过家，而仅有的三次路过家门的机会，他都没回家看一看。
没有人不爱自己的家，也没有哪个父亲不爱自己的孩子，但是大禹为了千万的老百姓能过上好日子，他舍小家而顾大家。后人用一个成语概括了这个故事，叫做“三过家门而不入”，现在，人们常用这个成语，赞扬像禹这样“不顾小家顾大家的无私奉献的人”。
2、阅读课文，讲一讲大禹治水的过程；
3、你能讲一讲大禹治水成功的原因吗？
4、小组讨论一下大禹治水的意义是什么吗？
5、拓展讲解:
大禹陵和夏朝的建立。
（1）教师出示大禹陵、禹庙的照片，介绍大禹陵（也可以让去过大禹陵的学生讲）。
（2）教师讲解夏朝是怎样建立的。
五、课堂总结：
这篇课文主要写大禹带领百姓开山挖河，三过家门而不入，儿子十多岁没见过父亲，老百姓过上安定日子，世代不忘大禹。
六、布置作业：
在我们国家的历史上，像大禹这样的故事还有很多很多，像愚公移山，精卫填海，这些都是我们民族文化的一个重要的组成部分，下课找一找有关的资料读一读。
略。
教材分析
教学目标
教学重难点
课前准备
教学过程
教学反思《大禹治水》同步练习
1.本文是一篇( )。
A．神话故事 B．寓言故事
2.大禹治水采取的办法是( )。
A．用土堵塞洪水 B．疏通河道，把洪水引到大海里
3.给加点字选择正确的读音画“√”。
处理(chǔ chù) 光荣(rónɡ yónɡ)
开凿(záo zuò)
堵塞(sè sài)
4.判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）大禹是鲧的儿子。( )
（2）大禹治水八年，曾经三次路过家门而不入。( )
5.多音字组词。
mò（
）
dǎo（
）
xínɡ
（
）
没
倒
行
méi（
）
dào（
）
hánɡ（
）
1.连线。
淹百修制辛农父
理没姓伏亲苦民
2.照样子，写词语。
千（山）万（水）
千（
）万（
）
千（
）万（
）
千（
）万（
）
无（家）可（归）
无（
）可（
）
无（
）可（
）
无（
）可（
）
3.填上合适的词。
（
）的日子
（
）的麦田
（
）的洪水
（
）地生活
（
）地想
（
）地游戏
九（
）大山
一（
）小河
一（
）农田
4.阅读理解。
月亮是地球的卫星，就好像是地球的卫兵，一年四季不停地绕着地球转（zhuǎn）。可月亮在空中旋（xuán）转却不会掉下来，是什么原因（yīn）呢？那是因为月亮想离开地球，但是地球的引（yǐn）力却像一只看不见的大手，紧紧抓（zhuā）住月亮不放。这样，一个要离开，一个要拉住，两边的力量（liang）正好相等，所（suǒ）以月亮就不会掉下来了。
（1）这段话共有（
）句，第（
）句提出问题，第（
）句和（
）回答问题。
（2）月亮不会掉下来，是为什么？请你用“”画出来
参考答案
基础知识达标：
1.A
2.B
3.chǔ rónɡ záo sè
4.（1）√ （2）×
5.淹没
没有
倒塌
倒影
不行
一行
课后能力提升：
1.淹没百姓修理制服辛苦农民父亲
2.千言万语千秋万代千变万化无地可容无机可乘无迹可求
3.安定一望无际滔滔幸福仔细愉快座条片
4.（1）4
2
3
4
（2）略。
基础知识达标
课后能力提升(共19张PPT)
第六单元
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第十五课
大禹治水
教育部组织编写
二年级
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上册
课文导入
绍兴有个禹陵，还有禹庙，你们去过吗？是纪念什么人的？禹是中国上古时代一位圣贤的帝王，也是一位治水英雄，治水就是治理洪水，因为他治水有功，所以人们都尊敬地叫他大禹。相传禹创建了我国第一个奴隶制国家——夏朝。
他是我国传说时代与尧、舜齐名的贤圣帝王，他最卓著的功绩，就是历来被传颂的治理洪水，又划定中国国土为九州（即冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、豫州、梁州、雍州）。
课文导入
大禹是什么人？
大禹为什么要治水？
大禹是怎样治水的？
大禹治水的结果怎样？
字词积累
注意每一笔在田字格里的位置
制
被
理
形
治
洪
害
姓
通
字词积累
扩词
治理、治病、治家、治本、自治
洪亮、洪水、洪大、山洪、分洪
害虫、害人、害处、害眼、遇害
姓名、百姓、贵姓、李姓、姓王
理由、讲理、说理、理发、条理
治：
洪：
害：
姓：
理：
课文讲解
大禹治水
课文讲解
因为洪水泛滥，淹没了农田，冲毁了房屋，人民生活痛苦极了。大家都渴望安定的生活，所以治理洪水。
阅读课文，说说为什么要治水？
课文讲解
禹离开自己的家乡，一去就是13年，曾经三次路过自己的家门，但他一次也没有进去看一看。
三过家门而不入
课文讲解
大禹为什么三次路过自己的家门都不回去看一看，难道他不想自己的妻儿吗？如果是你，当你几见不到你的父母，你会怎么想？
课文讲解
大家说说一周有多少天？一个月多少天？一年多少天？十三年知道多少天？十三年四千七百多天哪！这期间他没有回过家，而仅有的三次路过家门的机会，他都没回家看一看，这是一种什么精神？
三过家门而不入
课文讲解
带领千千万的百姓开通河道
疏导洪水流入了大海
阅读课文，说说大禹治水的过程。
课文讲解
洪
水
课文讲解
河道
课文讲解
他有理想、有决心。
他采取了正确的治水策略。
他不怕困难、艰苦奋斗、锲而不舍。
他为了实现目标，能够舍小家为大家，不计个人得失。
大禹治水成功的原因
课文讲解
大禹治水取得了成功，给人们带来了幸福安宁的生活。
大禹的无私奉献和艰苦奋斗精神，是大家学习的楷模。
大禹治水的意义
课文延伸
大禹陵
课文总结
课文主要写了：
这篇课文主要写大禹带领百姓开山挖河，三过家门而不入，儿子十多岁没见过父亲，老百姓过上安定日子，世代不忘大禹。
作业布置
在我们国家的历史上，像大禹这样的故事还有很多很多，像愚公移山，精卫填海，这些都是我们民族文化的一个重要的组成部分，下课找一找有关的资料读一读。
