《夜宿山寺》同步练习
1.解释下列词语的意思。
危楼（ ） 百尺（ ） 星辰（ ） 恐 （ ）
2. 判断下列句子所用的修辞手法。?? (1)危楼高百尺，手可摘星辰。(?????????? ??)?? (2)有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。(??????????? ?)?? (3)他们一家就住在巴掌大的房屋里。(??????????? ?)?? (4)可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。(??????? ????)?? (5)海上日出不是伟大的奇观吗？(?????????? ?)
1、阅读李白的《夜宿山寺》，完成题。
危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。 【注】危楼：高楼，这里指山顶的寺庙。
（1）首句通过哪些词语正面描绘寺楼的峻峭挺拔、高耸入云? _____________________________________________________________________ （2）“危楼高百尺，手可摘星辰”运用了什么修辞手法来烘托山寺之高耸云霄的？其实，这种手法在李白的其余古诗中我们也见到过，试写出连续的两句。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （3）试赏析“恐惊天上人”一句中“恐惊”一词的妙处？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
参考答案
基础知识达标：
1.高楼，这里指建筑在山顶的寺庙。
虚指，不是实数，这里形容楼很高。 天上的星星统称。
恐怕。
2.(1)夸张；(2)排比；(3)夸张；(4)比喻；(5)反问
课后能力提升：
1、
（1）危?高?百尺
试题分析：“哪些、词语、正面”是审题的关键点，正面写楼高的语句只有“危楼高百尺”，所以仔细揣摩这句话，我们可提取出“危、高、百尺”。 点评：此类题目在做答中要注意，首先要找到答案所在诗句，然后根据理解在语句中提取切题的答案。
（2）夸张。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。过江千尺浪，入竹万竿斜。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
试题分析：“百尺、手可摘星辰”，都有夸张的成分，百尺是虚数，极言其高，不过再高也够不着天上的星星呀。我们应该联想到的诗句如飞流直下三千尺，疑是银河落九天；白发三千丈，缘愁似个长。这只能靠平时的积累了。
点评：修辞手法有比喻 拟人 夸张 反问 设问 排比等，对于各种修辞的特征要熟记于敕勒歌 （3）“恐惊”写出了作者夜临“危楼”时的心理状态，从诗人深“怕”的心理中，读者完全可以想象到“山寺”与“天上人”的相距之近，巧妙地表现了山寺之高。
试题分析：“恐惊”没有运用修辞，只能从词语所表现的内容的角度赏析。我们可以理解出这个词语写出了作者“深怕”惊动了“天上人”的心理活动，从而巧妙地表现了山寺之高。 点评：此类题目在做答中要注意，首先要选择一个角度，如修辞、内容、情感、手法等，然后结合诗句或是全诗理解出其妙处。
《夜宿山寺》
《夜宿山寺》是唐代诗人李白的一首记游写景短诗。它淋漓尽致地描绘出了山寺屹立山巅的非凡气势。前二行“危楼高百尺，手可摘星辰。”从视觉感受上以夸张的手法烘托山寺之高耸人云霄。从“不敢高声语，恐惊天上人。”一句可以想象到“山寺”与 “天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了。诗人发挥大胆而惊人的想象，极力渲染山寺之奇高，从而将一座宏伟建筑展现在我们面前。
【知识与能力目标】
会认“百、尺、声、语”四个生字。
【过程与方法目标】
借助拼音朗读古诗，熟读成诵。
【情感态度价值观目标】
通过看图读诗，使学生感受到山寺屹立山巅的非凡气势。
【教学重点】
1、学习生字：宿 危 摘 辰 敢；
2、指导有感情地朗读古诗，读出惊讶、赞叹的语气。
【教学难点】
通过朗读，体会寺院的藏经楼之高。
多媒体课件、字卡、挂图。
一、创设情景，激情导入：
1、小朋友们，你们中间有谁读过唐代著名诗人李白的诗?能试着背一首吗？
2、李白曾望月抒怀，留下了《静夜思》这首千古佳作，他也曾在另一个群星璀璨的夜晚，写下了使人惊叹的诗行，那就是《夜宿山寺》。今天，我们就来学习这首诗。
出示课题：夜宿山寺
3、介绍李白。
二、初读课文，扫清障碍：
1、教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。 2、学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。
3、检查生字认读情况。 出示带拼音的生字：百、尺、声、语。 请同学们自己先读一读。 4、这些生字谁会读? 指名认读，“开火车”读，重点指导“声”字的读音。
5、去掉拼音，小组检查认读生字。 6、猜字游戏：老师手中拿了一个生字娃娃。谁来猜猜，老师拿的是哪个生字娃娃？
将生字宝宝放回诗中，多读几遍。 7、学生自由读诗。 8、指名读词：高百尺、摘星辰、高声语 9、指名朗读全诗。
10、规范书写汉字。
摘：左窄右宽, 同字框里是“古” 。
敢：左右宽窄, 高低一样，右边是四笔写成。
寺：第三笔横要长一些。
惊：左窄右宽。
恐：上下结构，上面的“巩”字要写得紧凑些。
“宿、危、辰”三个字让学生说说应注意的问题。
三、细读课文，整体感知：
1、借助插图，了解诗意。 （1）出示课件或文中插图，找一找，山寺在哪里。 （2）假如你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感觉?相机出示诗歌。
2、自己读，看看能读懂多少。不懂的地方可以结合书上的插图认真思考，还可以求助同桌同学，实在不懂的一会儿我们一起交流。
3、解释“危楼”、“百尺”、“星辰”。
问：（看图）是一座什么样的楼？（很高）从哪儿能看出它很高？（楼周围云雾缭绕，直冲云霄；楼上的人很渺小。）（平地而起的大楼看起来已经很高了，何况这是一座建在山上的楼，就更高了。）板书：楼高
齐读“危楼高百尺”，体会这一行诗还有哪儿表现了楼很高。（高百尺。真的有一百尺吗？这是李白在夸楼高。李白是一个想象力非常丰富的人，对自己的所见所闻喜欢用夸张的方法。比如他在赞美庐山瀑布时，曾留下了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”（出示 课件：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。）的千古佳句。在他的眼中庐山瀑布有三千尺高，可以想见他性格中的大气和豪爽。）
4、带领学生翻译诗歌：夜晚住在山上的寺院之中高耸的楼房有百尺高，伸手就可以摘到天上的星星。晚上不敢大声地讲话，是怕惊动了天上的仙人。
5、想一想：从哪里可以看出山寺很高呢？
6、带领学生理解诗歌中各个字词的含义。
7、有感情地朗读诗歌。
8、依次赏析诗句。
四、课堂总结：
1、（看课件图1）背诵这首古诗。
2、回家我们可以把这首诗背给爸爸妈妈听。谁想背给爸爸听，老师来当爸爸。想想怎么说？
六、布置作业：
1、自选乐曲配乐背诵全诗。
2、给诗配画。
3、李白还写过哪些诗，找一找，读一读。
略。
课件16张PPT。教育部组织编写 二年级 | 上册 诗歌导入 同学们，李白曾望月抒怀，留下了《静夜思》这首千古佳作，他也曾在另一个群星璀璨的夜晚，写下了使人惊叹的诗行，那就是《夜宿山寺》。今天，我们就来学习这首诗。诗歌导入 1、有感情地朗读《夜宿山寺》。
2、感悟诗中豪放的气质，试着说说每句诗的意思。作者介绍 李白（701—762）字太白，号青莲居士，他为人洒脱，足迹遍及我国名山大川，喜爱饮酒赋诗，是我国伟大的浪漫主义诗人，人称“酒仙”“诗仙”。他的诗关注祖国壮丽的山河，诗风雄奇豪放，想象丰富，现存李白的诗有九百多首，有《李太白集》存世。 字词积累yè sù shān sì wēi lóu
夜 宿 山 寺 危 楼
xīng chén gāo shēng yǔ kǒng jīng
星 辰 高 声 语 恐 惊诗歌赏析 夜 宿 山 寺
——李 白
危 楼 高 百 尺，
手 可 摘 星 辰。
不 敢 高 声 语，
恐 惊 天 上 人。诗歌赏析危：高。
危楼：高楼，这里指山顶的寺庙。
百尺：虚指，这里形容楼很高。
星辰：天上星星的统称。
解析字词 危：第三笔是横。
辰：部首是“厂”字头，第五笔是竖提。
摘：左右结构的字，同字框里是“古”。
敢：注意与“取”字的区分。诗歌赏析译文：
夜晚住在山上的寺院之中高耸的楼房有百尺高，伸手就可以摘到天上的星星。晚上不敢大声地讲话，是怕惊动了天上的仙人。
诗文描写了山寺中楼阁的高大雄伟。问：从哪里可以看出山寺很高？理解字意宿：住宿。
寺：庙。
危：高。
辰：天上的星星。
恐：害怕。
惊：惊动。
语：说话。
百尺：泛指很高很高。
天上人：天上的神仙。指导朗读危楼/高百尺，手可/摘星辰。
不敢/高声语，恐惊/天上人。诗歌赏析危楼高百尺，手可摘星辰。
山上寺院的高楼真高啊，
好像有百尺的样子，
人在楼上一伸手就可
以摘下天上的星星。
诗歌赏析不敢高声语，恐惊天上人。 在这里我不敢大声说话，恐怕（害怕）惊动天上的神仙。1、背诵这首古诗。
2、回家我们可以把这首诗背给爸爸妈妈听。谁想背给爸爸听，老师来当爸爸。想想怎么说？课堂总结1、自选乐曲配乐背诵全诗。
2、给诗配画。
3、李白还写过哪些诗，找一找，读一读。作业布置
