一 历史文化古城 教案 (2)

《历史文化古城》（1课时）教学设计
【教学目标】
1.知识与能力
了解世遗的遴选标准；了解平遥古城的历史沿革、建筑布局特点、文脉传承与保护、申遗后发展等情况；通过“日昇昌”了解中国明清时期晋商发展的情况，掌握平遥古城的文化内涵。
2.过程与方法
通过展示相关图片，联系本土——三坊七巷，让学生探究古代建筑与历史文化之间的内在关系。
3.情感态度与价值观
树立学生保护历史文物和古迹的观念，激发其爱国爱乡的情怀，自觉继承、吸收和弘扬传统文化的精华。
【教研课题】历史选修Ⅰ（B）课程校本化、生本化研究
【重点和难点】
1.重点：平遥古城作为世界文化遗产的价值体现
2.难点：古城建筑与历史文化之间的内涵
【教学方法】讲述法
演示法
情景教学法
信息技术辅助教学法
【教学时间】1课时
【教
具】多媒体课件、实物模型
【教学过程】
一、导入新课
通过展示一个破旧的古建筑模型，随之毁掉这个模型，再让学生恢复其原样的教学环节设计，让学生明白毁掉文物容易，恢复其原貌绝非易事，初步树立保护古建筑的观念，由此导入新课。
二、讲授新课
一是介绍遴选世界文化遗产的标准。
二是介绍平遥古城的历史沿革、建筑布局特点、文脉传承与保护、申遗后发展等方面，学生理解平遥古城作为世界文化遗产的价值体现。
三是介绍福州三坊七巷修复及申遗工作进展情况，创设情境，组织几位学生现场模拟“三坊七巷申遗”，由此认识福州三坊七巷申遗的价值体现。
四是总结平遥古城与三坊七巷的文化内涵。请学生对古城的保护与开发提出建设性意见，培养学生联系实际的开放意识和扩散思维能力。
三、巩固新课
利用梁思成语“中国建筑之个性乃即我民族之性格，即我艺术及思想特殊之一部”，创设情境，指导学生总结保护古建筑的重要性，树立保护古建筑既是政府行为，更是每一位公民职责的观念，从而实现本课的教学目标。
四、课外拓展
要求学生利用周末选择参观三坊七巷名居（如沈葆桢故居、林觉民冰心故居、严复故居、小黄楼、林聪彝故居、水榭戏台、欧阳氏民居、二梅书屋、陈承裘故居等）之一，写一篇题为“如何发掘‘三坊七巷’名居在福州文化建设中的价值”的小论文。