河大版八年级上册（2017）第四单元16《醉翁亭记》表格式教案

上课时间
一课时
备课人
课时编号
1
课????题
醉翁亭记
教学目标
一、知识与技能：
了解作者及写作背景。
积累文言词汇，背诵全文。
学习本文由景生情、情景交融的写法。
二、过程与方法：
让学生熟读课文，通过反复诵读，使学生在朗读中体会语气、语调，再现课文构造的优美意境，对课文大意有个初步感知。
指导学生以学习小组的形式，依托文本注释、工具书，疏通全文大意，个别晦涩语句及文言活用现象，教师点拨。
主旨的理解，通过引导学生找关键句，分析作者感情脉络来完成。
三、情感、态度与价值观：
领会文中作者所表达的“与民同乐”的社会理想和政治理想。
培养学生正确地人生观价值观。
教学重点
.积累文言词汇。
教学难点
理解文章内容和主题。
教学用具
ppt
教学方法
讨论式启发式
教???????学????????过????????程（含学生活动）
修改意见
?
一、引出课题、明确目标：
学习目标：
1、诵读课文，理清思路。
2、理解作者“与民同乐”的思想。
3、理解本文由景生情、情景交融的写法。?
二、第一次自学展示
（一）自学指导I
（1）内容：读课文，理思路。
（2）方法：诵读课文，结合要求按学习小组形式交流。
（3）要求：6分钟后能回答下面的问题。
1．贯穿全篇的主线是什么？
2．试围绕主线概括各段内容？
（二）学生小组内合作自学，教师巡视、指导。
（三）展示提升，教师引导、评价、更正、补充、小结。
学生明确：
贯穿全篇的主线是“乐”，从课文中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”一句可以看出。
第一段总写乐。第二段写了山水之乐，具体写了山间朝暮四季景色的变化。第三段写了游人之乐与宾客之乐。第四段写了禽鸟之乐、太守之乐。
预见性问题：学生可能对“线索”，“第一段总写乐”有点模模，教师应适时点拨。
三、第二次自学展示
（一）自学指导II
（1）内容：分析课文，了解本文主旨。
（2）方法：学习小组内合作探究。
（3）要求：6分钟后回答问题。
1．文中写?出了谁的“乐”？他们为何而乐？
2．?滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从滁州百姓之乐中，可以体会出什么内涵?
3、如何理解“太守之乐其乐”？?（二）学生小组内合作自学，教师巡视、指导。
（三）展示提升，教师引导、评价、更正、补充、小结。[来源:学科网]
学生明确：
1．文中写出了滁人乐，众宾乐，太守乐。???滁人：山水之乐。?众宾客：山水之乐，从太守游而乐。??太守：山水之乐，宴酣之乐，与民同乐。?2．享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，一州之人。人人都可以?纵情山水。特别是“滁人游”写得有声有色——有歌声和呼应声，有负者和行者，有老人和孩子，百姓如此兴高彩烈出游，是因为生活安定富足?，而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐，也为能与民同乐而乐。这是他的政治理想。
3．“太守之乐其乐”是点睛之笔。作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的感情，既包含娱情山水排遣郁闷的欢乐，也包含看到自己的政绩——政通人和后的欣慰。“太守之乐其乐”是作者“与民同乐”的政治理想的反映。
4．预见性问题：注意引导学生对太守乐的正确理解。四、第三次自学展示
（一）自学指导III
（1）内容：理解本文由景生情、情景交融的写法。
（2）方法：以学习小组的形式合作探究。
（3）要求：6分钟后回答问题。
1．本文写景按照什么顺序写的?
2．本文写景上有什么特色?
（二）学生小组内合作自学，教师巡视、指导。
（三）展示提升，教师引导、评价、更正、补充、小结。
学生明确：
1．??(1)写亭的环境：从远到近。???????(2)写山间之朝暮：从早到晚。???????(3)写山间之四时：从春到冬。???????(4)写宴饮场面：从外到内。????2．写景与抒情相结合。???????( 1)写亭的环境：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表现亭周围赏心悦目的环境；又用“水声潺潺”“峰回路转”表现亭清幽的环境；接着写亭的近景，用鸟翼作比，有凌空欲飞之意，这些都是为后面借解释亭名引出名句“醉翁之意不在酒”，从而奠定全文写景抒情的基调服务的。????????(2)写亭四周的朝暮、四时不同之景，则是为了衬托?“乐亦无穷”，借以表现作者纵情山水之意。?
????(3)写滁州官民同乐的图景，极力写出滁州人民在和平生活中怡然自乐和众宾尽欢的情态，并特意塑造了太守醉酒的形象，用这幅生动的风俗人情画从侧面显示出政治清明的景象，也表达了作者“与民同乐”的社会理想和政治理想。?3．预见性问题：第一问应根据学情对学生加以提示，如从“时间”，“方位”考虑。
五、小结：
《醉翁亭记》一文表述主题的方式是含蓄深沉的。醉翁把“与民同乐”的济民之情隐含在描写叙述之中，没有一语道破，而是在醉中写乐，在乐中写醉，因而才留下了“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的千古名句。全文结尾处，更用“醉能同其乐”一句将“醉”和“乐”统一起来，画龙点睛般地勾出全文的主旨。特别是二十多个“也”字的运用使得文章层次分明，声律节奏起伏，音韵和谐悦耳。这些都给人一种美?的享受，情的陶冶，思的飞升。请同学们多多体会。?六、课堂检测（另附）
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