体验自然之美 感受田园欢乐——用计算机写作文教案

体验自然之美 感受田园欢乐
——用计算机写作文

一、教学目标
１．知识与技能
（１）认识 Ｗｏｒｄ的工作窗口。
（２）知道输入法的切换方式。
（３）掌握用拼音输入法输入中文。
（４）掌握 Ｗｏｒｄ文件的保存与退出方法。
２．过程与方法
通过用 Ｗｏｒｄ写日记这个活动，运用 “任务驱动” 与 “演示教学” 的方法，让学生了解 Ｗｏｒｄ的工作窗口，学会拼音输入中文的方法，培养学生使用 Ｗｏｒｄ软件输入中文的能力，帮助学生树立学习中文输入的信心。21教育网
３．情感、态度与价值观
（１）让学生了解文字处理软件在我们平时学习、生活中起到的方便作用，激发和培养学生学习中文输入法的兴趣与欲望。21cnjy.com
（２）培养学生养成良好的指法打字习惯，养成使用计算机写日记与作文的意识；正确认识用计算机写作文对我们学习、工作与生活带来的影响。21·cn·jy·com
二、教学对象分析
１．学生前面学习了英文输入法，学会输入英文，现在很想在计算机中写中文日记或作文。
２．由于学生输入中文的能力与水平跟学生本身拼音知识有紧密联系，或与家庭有无电脑学习有关，所以学生水平差异会较大。www.21-cn-jy.com
三、 教学内容分析
１．本节的作用和地位
本节内容是学会输入中文的基础，也是在计算机写日记与作文的入门编，起到引路与铺垫的作用。
２．本节主要内容
认识 Ｗｏｒｄ窗口界面，使用智能拼音输入法输入中文，学会 Ｗｏｒｄ文件的保存与退出。
３．重点、难点分析
教学重点：认识 Ｗｏｒｄ窗口界面，并能正确应用、使用智能拼音输入法输入中文。
教学难点：翻页选择输入汉字；切换输入法。
４．课时要求
建议安排 １课时。
四、教学理念
通过提出 “体验自然之美 感受田园欢乐”这一主题，充分调动学生的积极性，为学习用计算机写作文创设了良好的铺垫。本节课采取自主学习、协作学习，尊重学生个性发展，培养学生对比方法并择优选择的能力。以 “任务驱动” 与 “演示” 教学模式为主导，完成教学内容。2·1·c·n·j·y
五、教学策略
本课在教法上采用任务驱动教学法，设置了三个不同层次梯度的教学任务来开展教学，教学过程中安排了“创设情景、导入课题”、“自主探究、学习新知”、“巩固练习、学以致用”、“课后小结、拓展延伸”四个环节，在学习过程中，本课力求学习内容贴近生活，引导学生学以致用，让学生在课堂中体验学习的乐趣，从而提高教学效率。以小组内合作讨论、互相帮助为主线，从而解决问题，达到教学目标，培养学生合作学习与沟通交流的能力。【来源：21·世纪·教育·网】
六、 教学环境
多媒体网络教室软件 多媒体课件
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创
设
情
景
、
导
入
课
题
1、观看《顺德旅游》视频。视频中展现了我们学校部分同学去顺德长鹿农庄的情景，体验自然之美，感受田园欢乐的一天，通过这次旅游同学们玩的开不开心？
2、板书标题：用计算机写作文。
3、教师展示玲玲的日记，让学生自学介绍文字。
4、提问：打开 Ｗｏｒｄ与 “记事本” 的操作是不是相似呢？
１.学生自学文字介绍，观察玲玲的日记。
２．学生之间互相讨论。
3.谈谈感想及解决问题的方法。
导入是激发学生学习兴趣和求知欲的最佳时期，使学生的学习状态由被动变为主动，开篇提出 “体验自然之美，感受田园欢乐”这一主题，激起学生学习的积极性，为学习用计算机写作文创设了良好的铺垫。展现玲玲的日记，激发学生探究新知的积极性。
自
主
探
究
、
学
习
新
知
任务一：打开 Ｗｏｒｄ。
1.认识 Ｗｏｒｄ窗口中各部分熟悉和不熟悉的名称。
2.介绍不熟悉的名称和回车键的用法。
提示：
①打开Word通过自学教材寻找方法解决问题，思考各种方法的异同。
②有疑问的可以同桌小声交流，或是向教师提问。
2、教师巡视，个别点拨，答疑。
3、展示学生作品，引导学生交流。
4、归纳方法。
任务二：输入中文。
（１） 怎样输入中文呢？
让学 生 尝 试 去 使 用 拼 音 输 入
法。结合教科书的操作提示。
（２） 组织学生讨论中文输入法的方法。
注意：“ü” 用 “ｖ” 代替。
学会翻页选择输入汉字。
（3）教师巡视，指导学生操作，答疑。
（4）教师示范，讲授“输入中文”的操作方法。
任务三：保存与退出。
请学生上台演示操作方法。
1、学生自学教材内容，尝试操作。
2、 学生边观看边 说，互相说说。
3、同桌互相交流。
4、观察、思考、对比、体会操作技巧。
1、学生阅读学习内容，尝试操作。
2、 学生动手
启动拼音输入法并输入 “月”。
3、 让能力强的学生示范操作。学生边看边操作。翻页选择汉字的方法操作，学生互相操作并检查。
4、同桌互相交流、探讨。
把研究任务交给学生，学生通过阅读材料认识Word。
本环节让学生从教材中的三节知识学到清洁图画的方法，通过交流师生一起总结技巧。在师生一起点评中学会择优选择。
学生自主探究输入中文的操作方法， 利用 “小 老师 ” 的 讲解和示范，初步掌握拼音输入法，体现出尝试学习法、自主探究的学习方式。
巩
固
练
习
、
学
以
致
用
１、安排学生完成教科书上的“试一试”，巩固拼音输入法的基本操作。
2、巡堂检查指导，帮助学生解决疑难。
3、找出较好的作品。提出表扬。
１．让 学 生 熟
练拼音输入法的操
作方法。
２．学生自己输入中文，可以互相检查， 互相帮助。
1、利 用 “试 一
试” 的小练习，让
学生进一步熟悉输入汉字的操作 方法。采用学生之间互帮互助，巩固学生的操作技能。
2、同样的任务，旨在能照顾到不同层面的学生，让他们在练习过程中能尝到成功的喜悦。
课
后
小
结
、
拓
展
延
伸
1、最后我们小结一下：这节课你学到了什么，你对自己的表现满意吗?
2、让学生完成 “试一试”。教师评价，学生评价。
3、让学生阅读 “长见识”。
学生回答。明确本节 课操作方法。
归纳本节课知识要点。通过学生完成“试一试”，渗透了语文的口语表达能力。
八、板书设计
体验自然之美 感受田园欢乐
——用计算机写作文
输入法切换
“ü” 用 “ｖ” 代替
九、 教学反思
本节课通过 “任务驱动” 与 “演示操作” 的方法，让学生直观接触学习的内容；围绕学习任务,开展小组内协作与交流学习，培养学生的协作与沟通的能力；也带动了一部分后进生的进步。本课的难点部分 “翻页选择输入汉字” 与 “切换输入法”，有部分学生掌握不熟练，要求在课后与今后的学习中加强这方面的练习。21世纪教育网版权所有